初中化学化学实验基本操作教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中化学化学实验基本操作教学设计学情分析教材分析课后反思
到实验室去
实验基本操作串讲串练
知识与技能:
1.掌握实验仪器的使用,规范操作
2.能够独立完成实验技能测试
3.进一步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”等实验习惯。
过程与方法:
通过模拟测试,掌握基本实验技能。
情感态度与价值观:
培养学生仔细观察、动脑思考及规范操作的实验习惯。
实验仪器及药品:
中考实验测试六组实验
【教学过程】
活动一:
观看视频
学生观课视频,熟记实验操作要领、规范。
活动二:
学生实验
化学实验中考模拟测试
(1)
实验名称
药品的取用与称量
操作步骤
分值
实验记录
得分
1、
(1)用药匙或纸槽向试管中一药匙食盐晶体粉末;
(2)用镊子、药匙向试管中加入3-5粒石灰石。
2分
食盐固体粉末沾附在试管壁上的可能原因是:
。
取用较大块状的固体药品一般用,取用粉末状的固体药品一般用。
2.用托盘天平称取3-5粒石灰石的质量
3分
石灰石的质量为克。
3.向试管中倾倒加入1/3试管的蒸馏水;
2分
向试管中倾倒液体药品应注意:
。
4.用量筒准确量取10ml蒸馏水。
2分
用胶头滴管滴加液体药品时应注意:
。
量取液体药品体积应注意将量筒:
。
5.把试管中药品倒入指定废液缸中,洗涤试管。
整理仪器,药品放回原处。
1分
合计
化学实验中考模拟测试
(2)
实验名称
粗盐中难溶性杂质的去除
实验要求
分值
实验记录
得分
1.取一药匙(约2g)粗盐放入烧杯,再用量筒取10mL蒸馏水也倒入烧杯中,搅拌,使粗盐溶解。
3分
正确使用胶头滴管的方法
是:
搅拌的目的是:
2.取一张滤纸对折成4等份,将其放入漏斗内并用水润湿,使滤纸贴紧漏斗内壁。
2分
操作中应注意滤纸的边缘漏斗的边缘。
(填“高”、“低”)
3.在铁架台上放一洁净烧杯,将过滤器放在铁圈上,调整铁圈高度并固定,向过滤器内倾倒液体,过滤。
4分
该操作中玻璃棒的作用为
4.将滤液倒入指定容器,清洗仪器并整理试验台。
1分
合计
化学实验中考模拟测试(3)
实验名称
制取二氧化碳气体并验证其部分性质
实验要求
分值
实验记录
得分
1.连接仪器,检查装置的气密性。
1分
2.将5~8粒石灰石(若颗粒较小可多加几粒)放入锥形瓶中。
1分
3.向锥形瓶中倒入约30mL稀盐酸。
2分
观察到石灰石表面有大量生成。
4.将带导气管的橡皮塞塞紧锥形瓶口。
1分
5.用试管取约3~5mL澄清石灰水,然后通入二氧化碳气体,观察实验现象。
2分
澄清的石灰水变。
6.用排空气法收集一试管二氧化碳气体,并用燃着的火柴放在试管口验满。
2分
燃着的火柴,表明二氧化碳已经充满试管。
7.倾倒废液,清洗仪器,整理桌面。
1分
合计
化学实验中考模拟测试(4)
实验名称
实验探究铁、锌、铜三种金属的活动性顺序
实验要求
分值
实验记录
得分
一
1.锌粒、铁丝、铜片分别放入三支试管中。
2分
2.向上述三支试管中分别倒入2~3mL稀盐酸,观察实验现象。
3分
产生气体速度最快的是,
最慢的是,没有气泡产生的是
二
1.另取2支试管,分别倒入3~5mL硫酸锌溶液和硫酸铜溶液。
1分
2.将2根铁丝分别放入硫酸锌溶液和硫酸铜溶液中,待一会儿取出铁丝,观察现象。
1分
放入硫酸锌溶液中的铁丝表面,放入硫酸铜溶液中的铁丝表面。
三
结论:
通过上述两组实验得出三种金属的活动性顺序。
2分
三种金属的活动性顺序为:
>>。
四
刷洗试管并将洗干净的试管倒放在试管架上,整理桌面。
1分
合计
化学实验中考模拟测试(5)
实验名称
配制30g6%的氯化钠溶液
实验要求
分值
实验记录
得分
1.计算。
1分
所需氯化钠得质量为克,水的体积为毫升。
2.调节天平至平衡,将两张质量相同的纸分别放在量托盘上,拨动游码至对应刻度处。
2分
用拨动游码
3.用药匙取氯化钠轻放于天平直至天平平衡。
然后把称得的氯化钠倒入烧杯里,并将托盘天平归零,放回原处。
3分
称量时,应将氯化钠放于托盘天平(左或右)盘
4.用50mL量筒量取蒸馏水。
当加水至接近对应刻度时,改用胶头滴管,逐渐加水至对应刻度处,然后将水倒入烧杯中。
2分
5.用玻璃棒不断搅拌使氯化钠完全溶解,即得40g5%的氯化钠溶液。
1分
6.把溶液倒入指定溶器内,清洗仪器,整理桌面。
1分
合计
化学实验中考模拟测试(6)
实验名称
鉴别失去标签的四种溶液(氢氧化钠、氯化钠、碳酸钠、硫酸钠)
实验要求
分值
实验记录
得分
1.取各待测液少量(1~2mL)于四支试管中,然后分别向试管中滴加无色的酚酞试液,观察现象。
3分
溶液呈现红色的有溶液、溶液;
颜色无明显变化的有溶液、溶液,
2.另取两支试菅,分别加入实验l中使酚酞试液变红色的两种待测液少量(1~2mL),滴加稀盐酸,观察现象。
3分
有气泡生成的为溶液,无明显变化的为溶液。
3.再取两支试管,分别加入实验l中无明显现象的两种待测液少量(1~2mL),滴加氯化钡溶液,观察现象。
3分
有白色沉淀生成的为溶液,无明显现象的为溶液。
4.把试管中废液倒入废液缸中,洗涤试管。
整理仪器,药品放回原处。
1分
合计
环节1:
学生测试
学生对两个实验进行阅读,形成操作思路。
环节2:
反思交流
问题:
如何更好地完成实验?
活动三:
走进化学诊疗室
游戏:
我们来找茬
游戏规则:
先将过道两侧分成甲组和乙组,并选出一名记录员,记录对方找茬的数量,多的为胜者。
反思感悟
(通过学生对实验操作错误的认识,增强对实验规范性的认识和安全认识;将知识的形成游戏化,体现了“寓教于乐”,同时教导学生在今后的实验中避免错误的发生,规范操作。
)
活动四:
学海拾贝
通过这节课的学习,你学到了哪些知识?
活动五:
在线测试
挑战自我:
请拿出学案,自己完成在线测试。
1、用托盘天平测量物体的质量,测量过程中向右移动游码的作用相当于( )
A.往右盘增加砝码B.从左盘减少砝码
C.向左调节平衡螺母D.向右调节平衡螺母
2、甲俯视读取量筒内的水为40ml,倒出一部分水后,又仰视读取量筒内的水为25ml,则他倒出的水的体积为()
A.等于15mlB.大于15ml
C.小于15mlD.无法确定
3、如图所示实验操作中正确的是( )
4、为准确配制一定浓度的氯化钠溶液,(需要准确称取一定质量的食盐、量取一定量的水),要尽量减小计量仪器称量时的误差。
该实验用到了下列仪器,其中属于计量仪器的是()
A.①⑤B.③④⑤C.①③④⑤D.①②③④⑤
5、家庭小实验通常利用生活中常见的物品做一些实验仪器的替代品,你认为医用注射器(取用一定量的液体)可以代替的实验仪器有、。
实验操作串讲
一、实验视频
二、实验测试
板书设计:
学情分析
知识基础:
学生在初中的学习过程中已经接触到一些实验知识,学生在走进实验室的实验的学习中,初步掌握了一定的实验技能、实验方案的设计、实验安全常识,本课题又将指导学生学习如何在中考中自行操作。
重点:
熟悉实验步骤,规范操作。
本节课实验模拟测试,对知识掌握、技能应达到95%以上,但学生动手能力较强,需要注重操作的规范性,争取在实验操作的测试中取得更优异的成绩。
效果分析
表一:
学生实验成绩
分数
人数
分数
人数
10
13
5
0
9
7
4
0
8
3
3
0
7
0
2
0
6
1
1
0
表二:
学生在线测试情况
对
错
第一题
24
0
第二题
21
3
第三题
23
1
第四题
22
2
第五题
17
7
本节实验测试课,我选取了我校中等偏下的学生,旨在为了体现“关爱每一名学生”的教学思想,让他们体会到教学的关心及关注度。
实验模拟效果不错。
在评测练习中,95%以上的同学全部在规定的时间内完成,成功率极高。
总之,本节课在教师的引导帮助下,全体学生的潜力得到很大限度的挖掘,使每一名学生都学有所获,生生有进步。
教材分析
在《化学实验基本技能训练》中,学生已经熟悉了化学实验室的环境,学习了实验室的安全规则及部分基本技能,初步体会了技能学习的方法和良好习惯养成的重要性,为本节课的探究学习奠定了良好的基础。
通过本节课探究学习加强与完善实验方法的掌握、习惯的养成及技能的形成。
一、本课题隶属“科学探究”中的二级主题,包括八个必做实验,在中考测试中,形成六个题目。
二、本节教材的地位和作用
本课题的对于学习初中化学实验以及化学知识的学习具有极其重要的意义,而且将在整个高中必修化学中贯穿,如实验方案设计、实验条件控制变量、数据处理等方法在化学学习和科学研究中的应用,一些实证方法、实验探究过程的体验,以及对实验科学方法的认识等。
【在线测试】
1、用托盘天平测量物体的质量,测量过程中向右移动游码的作用相当于( )
A.往右盘增加砝码B.从左盘减少砝码
C.向左调节平衡螺母D.向右调节平衡螺母
2、甲俯视读取量筒内的水为40ml,倒出一部分水后,又仰视读取量筒内的水为25ml,则他倒出的水的体积为()
A.等于15mlB.大于15ml
C.小于15mlD.无法确定
3、如图所示实验操作中正确的是( )
4、为准确配制一定浓度的氯化钠溶液,(需要准确称取一定质量的食盐、量取一定量的水),要尽量减小计量仪器称量时的误差。
该实验用到了下列仪器,其中属于计量仪器的是()
A.①⑤B.③④⑤C.①③④⑤D.①②③④⑤
5、家庭小实验通常利用生活中常见的物品做一些实验仪器的替代品,你认为医用注射器(取用一定量的液体)可以代替的实验仪器有、。
答案
在线测试
1、A2、C3、D4、A
5、量筒、胶头滴管
课后反思
《化学实验基本技能训练》是化学实验的基础。
掌握化学实验基本技能,是正确进行一切实验的基础;没有严格的基本技能训练和良好的实验素养,就无法进行一切科学实验。
加强实验技能的教学是提高化学教学质量的重要一环,为此我从化学实验教学应注意的几个问题进行了总结与反思:
1、教学模式的转变
教学中,不再是教师一味讲实验,而是由学生自行拍成微视频,学生学习观看,更贴近学生的操作实际,进而进行模拟操作、纠错、练习,整个环节紧紧相扣。
2、注重实验习惯的养成。
在实验测试中,学生认真、规范实验操作,培养学生的动手能力。
3、创造和谐、宽松、积极的课堂。
整个过程,紧张而轻松,平等而和谐。
课标分析
本节课隶属于新课标下的“科学探究”中的二级主题,属于实验教学。
化学是一门以实验为基础的自然科学。
化学实验基本技能是否掌握,关系到所做实验是否获得准确结果和安全可靠,以及知识的获得、能力的培养。
它起到了初中化学实验以及化学知识的衔接作用,又为高中化学新知识的学习穿针引线,通过实验将学生带入化学世界,可以激发学生学习化学的兴趣,可以说,是学生进一步学习和实验探究的基本保障。
总之,学习化学离不开实验,掌握实验方法以及完成实验所必需的基本技能是学好化学的关键。
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- 关 键 词:
- 初中化学 化学 实验 基本 操作 教学 设计 情分 教材 分析 课后 反思
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