《我要的是葫芦》教学设计八(2).doc
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《我要的是葫芦》教学设计八
(2)
一、复习。
1.认读生字词。
2.说说这篇课文主要讲了一件什么事
二、图文对照,学习课文。
1.指名读课文第1自然段,说说第1自然段描绘的是哪幅图的内容
2.第1自然段写了几句话每句话写了什么内容
3.这棵葫芦长得好吗画出写葫芦长得好的句子。
4长满是什么意思说明什么为什么用挂,不用结(出示第一幅放大的挂图或CAI课件,对照课文观察葫芦的长势,凭借图理解挂的含意。
)
5.句一中的葫芦和句三中的葫芦各指什么
6.比较句子,你认为哪种说法好为什么
葫芦藤上长了叶子,开了小花。
细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子,开了几朵雪白的小花。
可爱的小葫芦。
多么可爱的小葫芦啊!
7.指导朗读:
读出小葫芦长势很好和种葫芦的人特别喜爱小葫芦的语气来。
8.这一自然段主要写这棵葫芦长得很好。
三、学习第2.3自然段。
1.读第2.3自然段。
2.葫芦的叶子有什么变化种葫芦的人对待叶子和葫芦的态度是怎样的把有关的句子做上记号
3.比较句子,哪一句写得好为什么(体会反问句、感叹句,表达的情感比陈述句要强烈些。
)
4.理解:
自言自语、赛过、邻居、光、盯着几个词语。
5.指导朗读:
第2自然段中怕什么!
要读出不在乎的语气。
我的小葫芦,快长啊读BIP音要轻,要表达出喜爱、期盼的语气来。
第3自然段中的对话你光盯着葫芦、middot;快治一治吧!
要读出规劝的语气。
什么叶子上的虫还用治我要的是葫芦。
要读出奇怪的语气。
6.种葫芦的人不管叶子,只要葫芦,他要到了没有
四、学习第4自然段。
1.看图,比较一下第一、二幅图,看看这棵葫芦有什么变化,种葫芦的人神态又有什么变化
2.读第4自然段。
3.小葫芦为什么落了种葫芦的人错在哪里
(种葫芦的人不懂得叶子和果实是有联系的,他又不虚心听邻居的劝告,不去治虫,所以葫芦都落了。
)
4.看到葫芦都落了,那人会怎样想
5.读了这篇课文你懂得了什么
(事物之间是有联系的,不能孤立地看问题。
)
五、理清文脉。
1.齐读全文。
2.说一说葫芦先长得怎样,后来发生了什么变化结果怎样
3
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