泰山版信息技术第一册第一单元教学设计.docx
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泰山版信息技术第一册第一单元教学设计
学科
信息技术
年级
时间
教材分析
本册教材为小学信息技术第一册,教材体系独特,教材以信息需求为主线组织内容,打破了原来的软件学习体系,剔除了无用复杂的技术,突出“能够选择合理的技术”、“能够体现技术的核心价值观念”、“能够遵照实际的生活需求”,以知识技能双螺旋架构教材体系,内容是全新的。
内容包括:
感受信息世界、认识信息工具、体验信息输入和记录珍贵信息四方面的内容。
第一单元是感受信息世界,是信息技术课程的引入,主要内容包括感受信息、发现信息、表达信息、信息工具、电脑在信息活动中的突出应用等,目的是让学生了解信息及信息的传播和交流方式,激发他们学习信息技术的兴趣。
第二单元是认识信息工具,从最常用的硬件(鼠标和键盘)、软件(操作系统级具体的应用软件)入手,让学生了解电脑的通识操作加深对电脑软件和硬件的认识,通过使用鼠标进行简单的画图操作,利用键盘输入拼音和汉字以及对计算机进行简单的设置,进一步激发学生的兴趣,实现“在玩中学”的教学意境,在娱乐中增长知识掌握技能。
第三单元是认识信息工具,本单元要引领学生更加详细的了解键盘,了解和掌握运用键盘输入信息的一些方法和技巧,养成良好的键盘操作习惯。
第四单元是记录珍贵信息,主要学习以记事本作为记录信息的工具,引导学生运用前面所学到的键盘、鼠标操作以及信息输入技术进行简要的信息记录,进一步体现信息技术的工具性和应用价值初步学习简单的文字编辑技术,通过记录自己的感兴趣的事物进一步巩固本学期所学的知识点。
泰山版小学信息技术第一册学期备课
学
情
分
析
学
期
教
学
目
标
与
教
学
措
施
1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。
2、以情境故事、实际需求、问题发现、生活学习等角度引导学生的兴趣发展,培养学生积极学习探究信息技术的兴趣,了解信息技术在日常生活中的应用,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、初步学会鼠标和键盘的使用,了解基本的界面,掌握一些学习方法和技巧,养成良好的信息意识和健康负责的计算机使用习惯。
4、通过学习,使学生了解并掌握一些学习方法和技巧,形成使用信息技术支持各种学习活动、解决各类问题的能力,培养学生的学习积极性和自觉性,鼓励学生之间相互交流,进行某些创新设计。
5、通过信息活动,利用技术获得知识,学习文化、提高能力,发展技术支持下的信息综合处理、运用、创新能力
教学重点:
1、了解信息和信息工具的概念,并能正确区分
2、鼠标的操作
3、认识键盘的组成,并能正确的输入汉字、数字和拼音
教学难点:
1、了解信息和信息工具的概念,并能正确区分
2、鼠标的使用
3、键盘指法的练习
教学措施:
本单元是整册教材的“开篇”,是信息技术学科的启蒙阶段,所以只需让学生去感受信息,了解信息技术在现实生活中的应用就可以了。
教师可以通过大量的实例让学生去感受信息,知道信息无处不在。
教学形式可以采取任务驱动、自学探究、评价交流等方式,同时教师在教学中可以设计小问题,让学生去思考,培养学生的创新能力。
部分三年级学生已经接触过计算机,个别学生能熟练掌握如何使用计算机了,所以教师在教这部分知识时,要结合自己学生的具体学情来确定教学的重点与难点。
本阶段的教学要从学生的兴趣入手组织教学,加强对学生的思维训练、能力的提升和团队的协作精神的培养,在教学策略上可以采取小组讨论、集体讨论、自主学习等方式。
周次
教学内容
备注
0
制订教学计划
1
浏览信息大世界
2
用信息表达自我
3
信息工具知多少
4
第一单元检测
5
快跟鼠标握握手
6
国庆假期
7
我与键盘初接触
8
操作系统新相识
9
应用软件多精彩
10
第二单元检测
11
阶段复习、阶段检测
12
走进键盘大家庭
13
打字速度靠指法
14
汉语输入练练手
15
英文汉字巧切换
16
思维灵感随手记
17
文字修改更方便
18
三四单元检测
19
期末复习
20
期末复习
21
期末复习
22
期末复习
23
期末检测
学期教学进度
单元备课
小学信息技术第一册第一单元
单
元
知
识
体
系
分
析
本单元是信息技术课程的引入,信息技术课的主体是运用技术手段,对信息进行获取、加工管理、交流表达,使学生能更好的交流和运用信息。
本单元的主要内容包括:
感受信息、发现信息、表达信息、信息工具、电脑在信息活动中的突出应用等。
在本单元的学习中将完成从关注计算机应用能力的培养到对信息素养的培养的转型,突破技术操作的表层,在学习技术、掌握操作技能的同时引导学生感受信息文化、增强信息意识、提高信息技能、内化信息伦理、养成良好的信息技术使用习惯,逐步培养、提升学生的信息素养。
单
元
目
标
1、初步了解什么是信息,体会信息就在我们的身边,信息在我们的生活中无处不在。
2、通过观察,体验信息的表达,体会信息的重要性,能主动从周围环境或事物中发现信息。
3、从身边的信息出发,慢慢向新的概念和知识过渡,从而感受信息、发现信息、表达信息,体会信息工具—电脑在信息活动中的突出应用。
4、通过身边具体的活动体验,让学生自觉的发现知识—信息的存在,从而挖掘学生自主学习的能力。
5、通过初步了解电脑的基本组成,认识电脑在信息活动中的重要性,激发学生对电脑的学习兴趣。
单元
重难
点及
解决
策略
重点和难点
1、重点:
注重学生的自身体验和感受,以应用活动渗透信息思想。
2、难点:
通过具体的活动体验,将原有的知识和认识条理化。
单元
教学
方法
对于刚接触电脑的学生,本单元最主要的引起学生学习的主动性和自觉性,激发学习兴趣。
所以本单元主要是学生自己去感受信息,体会信息工具在信息传播与表达中的作用,老师主要扮演的是引导作用。
教师应该看到:
技术操作只是表层的体现,重要的是引导学生感受信息文化、增强信息意识,提高信息技能,内化信息伦理,能够感受和理解什么是信息及其应用是尤为重要的。
课时
划分
第1课游览信息大世界1课时
第2课用信息表达自我1课时
第3课信息工具知多少1课时
课题
第一课浏览信息大世界
班级
教学课时
1课时
授课时间
教
学
目
标
1、初步了解什么事信息,体会信息的重要性。
2、观察感受校园中的信息,体验信息的表达,能主动从周围的环境中发现获取信息。
3、检索和整理自己头脑中已有的"信息",与同学交流,从别人那里获得"新信息
4、明白信息的存在,感知信息的作用,领悟信息的含义。
。
教学
重、
难点
教学重点
1、体会信息的重要性。
2、感受校园中的信息。
教学难点
分清什么事信息,什么是信息载体。
。
教学
准备
微机室检查电脑运行情况教学课件
教学过程
二次备课
一、导入。
大家上过网吗。
谁能谈一下在哪上的,用什么上的网?
上网干什么?
好,好,电脑能上网,手机能上网。
有同学上网查资料,有同学上网看电影看动画片,看来上网能得到很多的信息和知识,新学年咱们增加了一门专门学习和研究信息的课程,就是我们手中的《信息技术》,大家喜欢这门课吗?
以后将由我和大家共同学习。
二、认识探索信息
检索自己头脑中已有的信息
(1)观看书上的图片,说说你所接受到的信息有哪些。
在学习中接受的信息;在看电视时接受的信息;在家里家长介绍的信息;放学经过的商业街充满信息;马路上的红绿灯信息;天气信息等等。
(2)感受校园中的信息,
教室走廊中的温馨提示、校园中的很多文字图片、同学们制作的手抄报、黑板报、校园广播、老师讲课、同学打招呼……
让学生明白信息就在身边,他不仅能看到、听到感受到,而且能够思考和交流。
(3)分清信息和信息载体
标语牌信息载体
标语牌上的文字爱护小草”信息
红旗飘飘信息载体
刮风了信息
(4)多方求证辨析信息的真假
学生听到的看到的或者亲身经历的虚假信息的例子。
怎样辨别虚假信息呢?
引导学生思考,交流。
(多方求证、辨别真伪)
二、电脑基本操作学习
1、学会开机、认识桌面。
每个同学面前正对着的像电视一样的就是显示器,下面的是主机。
有的同学已经开机了,谁来告诉大家怎样开机?
(找学生说,教师总结)
屏幕上显示的整个区域就是桌面。
桌面包括桌布、图标(计算机程序在桌面上的名称,运行程序)、开始按钮(也可以进入程序)和任务栏(运行后的程序,其名称以按钮形式出现)。
2、认识鼠标及握法。
大家看到桌面上有一个小游戏,想不想玩?
可是我们怎样控制计算机呢?
(找学生说)用鼠标(左键、右键、翻页滚轮)。
正确握法:
把鼠标放在光滑的平面上,用右手掌心握住鼠标,食指轻轻放在鼠标器的左键上,中指轻轻放在鼠标器的右键上,大姆指、无名指和小指轻轻握住鼠标的两侧。
(教师说学生具体操作感受)
3、移动鼠标玩游戏
大家动动鼠标来看一看,屏幕上的指针有什么反应?
移动鼠标就是不需要击键,只改变鼠标指针在桌面上的位置。
那么怎样启动游戏程序呢?
双击桌面上的图标即可,双击就是快速按鼠标左键两次。
简单介绍游戏的玩法(聚宝盆,记分)。
4、广播“这节课你做到了吗?
(课件:
行为养成)”。
关机。
填写“又进步了”(学生交流、自评、互评)和“问题口袋”(个性问题个别交流、指导;共性问题总结、点评)。
这节课你都学到了什么?
最后教师总结点评。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
第2课用信息表达自我
班级
教学课时
1课时
授课时间
教
学
目
标
1、体验用语言表达个人信息,学会比较完整的表达信息。
2、树立完整表达信息的习惯。
3、增强词汇与语言的应用,体会词汇与言语表达的关系,提升信息表达素养。
4、通过表达自我、展现长处,树立乐观积极地生活学习态度。
教学
重、
难点
教学重点:
会用语言完整表达信息,提升信息表达素养。
教学难点:
通过表达自我、合理展现自己的长处,树立乐观积极地生活学习态度。
教学
准备
教学过程
二次备课
一、导入
又一个新的学期开始了,同学们又长高了,又学到了很多新的本领,还有我们班来的新同学,为了让同学能更加了解你,今天我们来一场“表达自我、展现风采”的主题班会,好好地向老师和同学介绍一下你自己吧。
二、信息表达自我
1.大家看课本P7的漫画,大家听听能能、大强、小丽是怎样介绍自己的,他们用哪些词语来描述自己的。
你觉得谁表达比较好呢。
学生看漫画,讨论。
(大强有点夸大其词而不失幽默;小丽凝重
沉稳、实事求是;能能俏皮可爱……)
师:
看,寥寥数语,他们都能表现出自己的特点,看来运用恰当的语言和词汇才能形象生动的描述自己,你也介绍一下自己吧
2、为了能更好地向别人介绍你自己,把自己的信息记录下来
发言时参考
我的姓名:
我的性格:
我的爱好:
我的特长:
我的理想:
学生展示、教师点评:
例:
大家好,我叫杨颖,我的名字正着念很普通,但是把它反过来念,就是颖杨,营养的谐音,所以我长得很胖!
(多么诙谐、一听就是一个小可爱)
3、看来要想让自己把信息表达的完整准确还真不容易,现在我们去找一找信息表达中的错误。
看漫画思考讨论:
警察遇到了什么难题?
分角色表演警察与洋洋的故事、重塑实践过程,让学生体会在实践中,表达地点、事件、事态不清楚可能引发的恶果。
引发学生对信息表达的思考和重视。
三、游戏巩固
分组做“说词达意”游戏,让学生体会信息表达的多种方式,
四、总结
只要注意观察事物,加强语言文字词汇的积累,不断学习别人的长处,多加练习,就一定能表达清楚自己的观点,还可能成为小小演讲家、小主持人呢!
加油吧。
课题
第3课信息工具之多少
班级
教学课时
1课时
授课时间
教
学
目
标
1、初步认识信息工具,知道电脑是强大的信息工具。
2、了解电脑的基本组成部分及各部分的主要用途。
3、增强学生对信息工具的情感,增强学生对电脑学习的认同感。
4、让学生了解古老的信息信息工具——算盘,了解古代中华文明。
教学
重、
难点
教学重点:
了解电脑的基本组成部分及各部分的主要用途。
教学难点:
自主探索电脑的硬件、软件知识。
教学
准备
网络计算机教室、课件
教学过程
二次备课
一、创设情景、导入新课
能能、小丽、大强去图书室借书的时候,都和图书馆的阿姨说自己知道很多的故事,小丽说:
“她看过《小布头奇遇记》《白雪公主》《小红帽与大灰狼》……”能能说:
“我看过动画片《海尔兄弟》。
”
大强说:
“我最喜欢看电影,看过很多,比如《大闹天宫》《铁扇公主》。
”同学们,你都看过或听过那些精彩的故事?
和同学交流一下,你是通过什么信息工具知道这个故事的?
和同学交流一下。
二、了解探究会“讲“故事的工具
你是通过什么信息工具知道这个故事的?
你还知道那些信息工具?
学生汇报、交流,教师适时点拨:
故事书、电视机、电脑、手机……对,像我们的长辈他们以前喜欢听收音机、看小人书、看露天电影。
随着时代的发展人们听、看故事的方式有了更大的选择,从小人书、收音机到电视机,到今天的智能电视机,电脑,真是越来越先进,功能越来越强大了。
你觉得什么工具功能最强大?
电脑
三、认识电脑
1、电脑是强大的信息工具,其中,电脑已经在网络、电视、电影等领域大显身手。
成为强大的工具。
师:
你都见过什么样的电脑?
(笔记本、掌上电脑)电脑都能干什么?
教师演示上网浏览信息、查找《铁扇公主》的故事(文字的、动画的、电影的),播放电视新闻……引导学生对电脑的学习兴趣和探索欲望。
2、你见过哪些和电脑有关的设备?
电脑一般由哪些部分组成?
(主机、显示器、键盘、鼠标)
让学生看教师准备的介绍计算机硬件和软件的音像资料或者演示课件,要求他们记住其中自己知道的物品。
然后布置学生阅读教材相关内容,了解计算机的硬件组成,记忆各种设备的名称及其基本功能。
再后,教师通过计算机演示并简介一些常用软件的基本功能,让他们了解软件的作用,理解软件也是计算机系统的重要组成部分。
演示内容和介绍,要注意突出重点,忌面面俱到。
师:
把电脑的硬件比作人的身体,它是看得见摸得着的东西,把电脑的软件比喻成人的智慧或人的思想,她是摸不着的东西。
3、电脑的开机关机
演示操作教师一边演示一边讲解打开计算机和关闭计算机的步骤和要求,注意强调开机和关机的注意事项和安全要求。
协作学习布置小组同学讨论开机和关机的具体步骤和应该注意哪些事情。
在小组充分讨论后,学生练习开机和关机。
学生练习过程中,教师要加强指导和监督,保证安全操作。
特别强调在开机、关机过程中出现了那些信息?
四、认识算盘
1、讨论算盘、计算器、电子秤等常见信息工具的基本用法。
2、通过知识卡学习和了解算盘,知道算盘是中华民族对世界文明的一大贡献。
。
板
书
设
计
教
学
反
思
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