学校开展经典诵读活动总结.docx
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学校开展经典诵读活动总结.docx
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学校开展经典诵读活动总结
2018年学校开展经典诵读活动总结
古诗词是华夏文明的瑰宝,是连绵千里不断的烽垛,是璀璨的中华文明的瑰宝,是历史的丰碑!
下面是小编整理的2018年学校开展经典诵读活动总结,希望对大家有所帮助!
【2018年学校开展经典诵读活动总结1】
诵读古诗文对于提升人的境界,丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂,启迪人的智慧有着极其重要的作用。
这学期我们班依然开展每周一诗活动,现总结如下:
一、尝试运用的教学方法
1、是熟读成诵法。
即让学生多读,可指导学生朗朗出声地诵读,低唱慢吟地诵读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
读多了,自然成诵,有道是书读百遍,其意自见就是这个道理。
2、是根据教材扩充学习法。
在教一新课后,让学生在课外阅读中找到相应的古诗,课外补充让学生回家好好诵读,让学生学习,扩大了学生的知识面,从而激起学生读背古诗词的兴趣。
3、是诵读想象法。
就是在诵读的过程中边读边想象画面,把自己融入到诗词的意境之中去。
让学生边诵读边想象再现画面情景,使学生有身临其境之感,加深对诗歌的理解和记忆。
二、培养学生的能力
1、经典诵读大大激发了学生的学习兴趣,提高了学生的记忆力,启迪了他们的心智。
2、学生在经典的浸润中潜移默化、熏陶感染,感受着中华文化的博大精深,不仅提高了学生的诵读水平,也提高了学生的语文素养和思想道德素质。
三、不足的地方
1、学生在诵读的过程中,对朗读的要求还不够达到。
2、检测反馈需要改进。
背诵检测的方式单一,都是组长检查组员,对于会背的没有采用奖励措施,会背的学生也没有采取任何帮助手段。
致使部分学生不会背的内容越积越多,两级分化越来越严重。
以后检测、激励措施要跟上。
3、讲解方式需要改进。
虽然我改进了学生死记硬背的方式,但是我的讲解太灌输,老师一句一句地讲解,耗时费力,没发挥学生的自主能动性。
以后的方法准备让学生提前预习,边读原文边看后面的注释,学生读不懂的,提出来再让老师帮助解决。
不增加学生的负担。
总之,从小让学生直面古诗文,诵读古诗文,是弘扬传统文化,振兴中华民族的一大功德无量的事。
我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子,促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。
【2018年学校开展经典诵读活动总结2】
书香润校园,诵读千古文章,传承华夏文明通过开展经典诗文诵读活动,全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。
教师在经典诵读声中,变得更加的善解人意,心灵更加阳光,工作更有精神;孩子们在经典诵读声中,变得更加的规矩,可爱,有礼有节,而这将为孩子们的人生打下坚实的基础,必将提高提高我校的经典诵读水平。
可以说经典诵读在我校已形成规模,初见成效。
一、加强领导,统一思想,形成共识。
我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手,作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。
学期初制定了《诵读经典诗文活动方案》。
我们根据小学生的实际编写古诗文为教材,开展诵读活动。
而在经典诵读的实施策略上,我们依据小学生的身心特点,作了如下要求:
着眼熏陶,注重感悟即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。
虽提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟读成诵、耳熟能详。
承认个体差异,不求程度整齐划一。
教师在操作中只有鼓励,没有责备。
引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
二、科学安排,营造氛围。
突出以经典诗文诵读为特色的校园文化建设和布置,突出传统文化气息,注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。
1、利用阅览室、走廊、墙壁等空间和角落,或用印制的精美诗文图画,或用学生亲笔书画的名言佳句,或用孩子们充满灵性的诗配画加以装饰。
2、利用校本教材,刊出一些经典诗文,并提供历史背景材料和诗词析义,供学生阅读、赏析、评比、积累。
三、开展活动,保证实效。
1、课前一吟,熟读成诵。
倡导见缝插针,积少成多的诵读方法,充分利用每一节课前五分钟时间,开展课前一吟活动,做到读而常吟,学而时习之。
2、举办诵诗比赛,激发热情。
利用每周的诵读活动时间以个人或小组为单位进行诵诗竞赛,其内容设计丰富,有的是各种角度的归类对诗,有的是诗句接龙,有的是你问我答,有的是对歌竞赛,有的是游戏表演。
3、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动和活动体会。
参加活动的老师诵读经典美文有利于学生真切感悟经典文章之美,品味与书为友的乐趣,激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情,希望全体学生都能在书香校园中,获得美的体验与感受,做一个真、善、美、健的锦绣学生,从而拥有幸福人生的开端。
每个学期,我们都会开展一次经典诵读活动汇报活动,其中,不乏精彩的节目,如古诗擂台赛、古诗吟诵等。
丰富的活动调动了学生们诵读的热情,孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。
抓好古诗文诵读活动领导重视是前提,老师参与是基础,调动学生积极性是关键,家长的支持是不可缺少的组成部分。
我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作,更重要的是寻根,寻民族精神之根,寻现代文明之根。
在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化,加厚学生的人文底蕴。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族的魂与根。
下面是小编整理的2018学校经典诵读活动总结,希望对大家有所帮助!
【2018学校经典诵读活动总结1】
多年来,我校努力贯彻为幸福的人生奠基,为成功的人生铺路的育人理念,坚持走内涵发展之路,大力加强校园文化建设,着眼学生终身发展,扎实推进素质教育,不断提升了办学品位,提升了学生的综合素质。
学校现有18个教学班,1000多名学生,60余名教师。
学校功能室齐全,配备标准计算机教室、音乐室、美术室、科学实验室、阅览室、舞蹈教室和体育馆。
全校所有教室均实现三网班班通,且教室全部配备液晶投影幕。
学校学生活动场地充裕,拥有300米环形塑胶跑道、足球场、篮球场,漂亮的内花园和外广场。
教学楼充满童话色彩,少年宫彰显健美操、跆拳道特色,走廊、过道随处可见弘扬传统文化的环境布置。
学校现已发展成为市绿色学校、市规范管理示范学校、市红领巾示范学校国际数棋特色学校、县文明单位。
已逐步形成以国际数棋,数学报、经典诵读为龙头的特色发展项目。
近年来,在各级政府的大力支持下,在县教育局的正确领导下,通过全体教职员工共同努力,学校各方面工作均取得长足的进步,特别是在弘扬传统文化,倡导经典诵读活动方面取得较好的教育效果,现将有关情况汇报如下
一、结合学校发展,以诵读经典为引子,极力推广传统文化
中华民族拥有几千年的灿烂文化,国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮,从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神,感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国,勤俭朴实,互助友爱的传统美德。
近年来,我校积极响应经典诵读活动的号召,在全校范围内深入开展唱红歌、读经典、讲故事活动,积极构建学习型校园,使得唱读讲传活动在全校师生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。
1、将经典诵读编入学校发展规划
学期初,霍校长就和老师们确立了将弘扬传统文化作为学校使命来抓,这样成就了石桥小学经典诵读系列活动,使我校办学内涵得到不断充实。
自2018年以来,我校开展的诵读活动一直延续到今天,先后组织师生一起学习了以《弟子规》和古诗文为代表的经典。
在诵读的基础,我们开展了体会和践行经典篇章的精髓系列活动,如诵读《弟子规》后我们开展了学生德行教育系列活动,这些活动包括说孝事、唱孝歌、做孝行等等。
为了能将石桥小学弘扬传统文化的精神传承下去,我们把诵读经典、弘扬传统文化列入到学校整体规划发展目标中,在未来若干年,我们将继续通过倡导经典诵读,践行经典精神要义,来弘扬和传承中华优秀的传统文化。
2、领导重视,带头参与
我校之所以有浓厚的诵读经典氛围,一方面来源于经典篇章的魅力,另一方面得益于校领导对诵读经典的重视。
他们不但自己诵读经典,积极参加传统文化相关学习活动,更在自己家里推广经典诵读活动,带领自己的爱人和孩子一起诵读《弟子规》《增广贤文》《唐宋诗词》等经典篇章。
正是有了领导的带头参与,学校诵读经典的氛围也更趋浓厚。
3、注重师资培训和专家引领
为了提高师生诵读经典的效果,我们先后选送多位骨干老师参加国家级、省级的经典诵读培训活动。
二、结合校园文化,营造学习、践行经典文化精髓氛围
我们一直在思考和探索:
如果建立立体的学习传统文化,养成诵读经典的习惯。
利用师生在学校学习和生活的时间长,受学校环境布置和学校活动影响较大,因此,我们积极创造良好的校园文化方面,通过环境育人。
1、校园环境布置处处彰显经典文化
石桥小学进行了校园文化布置,墙面文化已做得很好了。
20xx年,为了营造更好的诵读经典的氛围,我校对学校校园文化环境进行了新一轮的布置,突出经典诵读的主题。
在这一次环境布置中,我们有弟子规全文的大幅喷绘,有与经典篇幅相对应的中华美德故事,有圣贤一条路等等。
走进石桥小学校园,能真切的感受到我们在弘扬传统文化方面所作出的努力。
学生在这样一个校园环境中耳熏目染,对经典理解得更加透出,也更能发展他们进一步学习经典的兴趣和恒心。
2、学生活动围绕经典文化
我们充分利用学校广播站、电视台等活动阵地,定期安排老师和学生带领全校师生一起学习《弟子规》、《孝经》、《论语》和古诗词等经典。
利用班队活动开展专题读书活动或诵读经典交流,在寒暑假,我们布置针对性较强的作业,要求学生在学习经典的同时,也要对照经典所倡导的去做。
3、学校交往体现经典文化
我校学生在进入校园时,可以执少先队队礼,也可以行传统鞠躬礼,值日老师则一般回鞠躬礼。
通过学校在礼仪方面的具体要求,告诉学生在与人交往时,应道注意礼节,尊重自己的伙伴。
从学生课间礼仪也不难看出:
我们不但组织学生认真的学习了传统的经典,我们在教育学生践行自己学到知识方面也是做得不错的。
三、结合常规教学,深化经典诵读效果
组织诵读和学习经典,我们不但有课余的活动,我们在课程之内也积极推广。
1、结合综合实践课程,开设经典诵读教学
根据我校实际情况,利用综合实践课程,我们开设了经典诵读的课程。
在综合实践课堂上,老师会给学生讲解中华文化的经典,也会通过一个个传统美德故事教育学生怎样做人。
2、结合自习课,师生通读经典
我们要求各班级在自习课和中午读报课时间,组织学生积极诵读经典,并做好记录,学校定期检查。
3、利用读书角,推广经典
结合图书角工程,我们为每个班级配备了一定数量的经典图书,丰富了学生阅读经典的内容,也拓展了学生阅读面。
4、开设国学班,试验推广经典新路子
201x年下学期,我们在家长的支持下开设了国学班,选热衷传统文化的骨干教师担任班主任,聘请热心传统文化的社会人士担任课程指导老师。
在这样一个班级,我们积极倡导礼仪,注重学生德行养成,从一年级期开设书法课程,通过取得家长配合,探索学生品行评价新机制。
这个班级学生从一年级起开始诵读《弟子规》、《三字经》、《大学》等传统经典。
四、立于坚持,成绩斐然
多年来,我一直坚持以弘扬中华传统文化为己任,持续的开展经典诵读的推广和研究工作,期间,我们取得了一些成绩,得到了相关部门的认可。
我们学校的经典教育先后通过《连云港网上家长学校》等媒体报道,课题在赣榆县教研室经典诵读课题立项。
201x年我们组织学生参加赣榆县经典诵读比赛获得二等奖。
目前,经典诵读已成为我校师生学习生活中的一份乐趣,是学校文化建设和人文教育的重要组成部分,是传承优秀民族文化的一个亮点,我们将继续努力,把经典诵读活动推向深入。
【2018学校经典诵读活动总结2】
余秋雨说:
阅读的最大理由是摆脱平庸。
一个人如果在青年时期就开始平庸,那么今后要摆脱平庸就十分困难。
面对当前语文学习现状,我越来越觉得在高中推行全面的阅读尤其是经典阅读有多么重要和迫切了。
中华经典诗文是我国民族文化的精髓,也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体,是人类文明最宝贵的精神财富,是我们中华民族的魂与根。
优秀经典诗文蕴含的丰富哲理,可以成为学生一生的文化资产。
这次三中的阅读教学活动让我深受启发,三中诵读经典,从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试,真正让学生做到乐读、美读,从而激发学生诵读兴趣,在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美,从而亲近并热爱母语,景仰祖国悠久文化,收到情的感染,美的熏陶。
他们的经典诵读重形式又重过程。
面向全体学生,坚持全程参与,在背诵古诗文的过程中提高素质,发展能力。
更重要的是他们的经典直接带动了语文学习的全面提高,并且对其他学科的辐射和带动作用也是不可估量的,成绩就是明证。
看到三中的活动搞得有声有色,我们也是跃跃欲试,在我们学校首先是自己的语文课堂,我准备着手从以下几种阅读活动的开展形式启动该项活动:
1.复述故事。
比如,学习《林黛玉进贾府》,课前布置学生看与此关联的第2回和第3回,上课时要求学生复述故事情节或者精彩的描写片段;
2.专题讲座。
比如雨果的《巴黎圣母院》,可以从四个方面来介绍:
作者生平与创作主要人物关系主要故事情节和主要写作特点等,其中可以穿插人物描写、场景描写的精彩片段。
3.知识竞赛。
每个学期可以围绕指定的经典名著从文学常识、主要故事情节、艺术特色等方面出几份知识竞赛试题。
4.读书报告会。
以校或者班级为单位,定期举办读书报告会。
5.与背诵结合。
平时的语文课或者各种类型的考试穿插经典名著知识的默写。
6.利用相关媒体。
要求学生收看中央电视台百家讲坛节目,观看根据名著改编的电影电视剧等。
7.与作文教学相结合。
可以要求学生写读书心得、小论文,并进行展示、比较,最后做出总体评价。
经典浸润人生,书香伴生成长。
高中生正处在认知世界形成、人文素质养成的重要时期,阅读,尤其是阅读经典名著,对他们的发展有着不可忽略的重要意义。
我相信:
经典诵读如一道亮丽的风景,将会为我校的语文教学乃至全面教学带来了一片勃勃生机。
创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现。
下面是小编整理的2018年小学音乐兴趣小组活动总结,希望对大家有所帮助!
【2018年小学音乐兴趣小组活动总结1】
不知不觉中,一学期又过去了,在工作之余我不断学习,勇于创新,大胆实践,努力更新自己的教育观念,做到与时俱进。
我这半年
的实验教学工作主要体现在以下四个方面。
一、注重音乐审美体验
我在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念,这一理念常贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。
在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中,注重培养学生的学习兴趣,充分发挥音乐艺术的魅力,设计生动、活泼的教学形式,并将学生对音乐的
感受和对音乐律动的参与放在重要位置。
首先,我从自身的点滴做起,一方面,上课时注意歌声美、琴声美、语言美、教态美、服饰美等,让学生从教师身上体会美的想力,从而使学生喜爱教师,进而喜欢上音乐课。
另一方面,通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,与之产生情感的共鸣,使音乐艺术净化心灵,陶冶情操,启迪智慧,以
利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
二、给学生适当的活动空间、思维空间及时间在教学过程中,我每节课至少要留出五分钟时间,让学生表现自己,鼓励学生在他人面前自信地表演,树立学生的自信心。
每节课还设计一些值得研究、可讨论的问题,让学生创造性地思考回答。
注重发展学生的发散思维,并且从不用教师的思维定势去约束学生,应尊重学生对音乐的感受及理解,让学生充分发挥自己的想像力。
三、注重自主、合作、探究的学习方式
自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景,激发学生的好奇心和探究愿望。
小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。
通过小组学习,学生们从中可挖掘自身的许多潜力,如:
组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。
我在上用音乐编织故事这一课时,让学生分组进行创作,每组自己推选一名组长,再由组长来组织、分配备人的创作任务,课前我担心一年级的学生是否有这样的组织能力及合作精神,但是最后的结果令我大吃一惊:
小组长组织得井井有条,同学们的创作出乎意料地好,有的声音创作是我根本想不到的,他们的想像力非常丰富,创造能力非常强。
这节课给我的启示是不要小看自己的学生,要充分相信他们,他们会带给你意外的惊喜。
通过小组合作学习,引导学生积极参与各项音乐活动,提高学生的学习兴趣,增强学生音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团队精神。
四、注重发展学生的创造性思维
创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现。
在教学过程中,设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景,发展学生的想像力,增强学生的创造意识。
以往的音乐课有个误区:
把创造单纯地看成是作曲。
我觉得音乐课中的创造
可以多种多样、丰富多彩。
以上就是我在活动中的工作总结,由于经验不足,对教材及教法的把握不是很准确,有待进一步提高,望各级领导、教师多多指导,我会不断完善,争取做得更好。
【2018年小学音乐兴趣小组活动总结2】
一、课堂教学:
坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。
努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱,讨论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。
初中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐表现音乐,表达自己艺术见解的实践活动,这也使学生的能力得到了锻炼。
不足之处是侧重了情感、兴趣的培养,稍微忽略了对学生乐理知识的传授。
毕竟三者是相互作用、相互促进的。
掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。
二、课堂管理:
为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。
努力做到用好的设计抓住学生的注意力。
对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。
不足:
对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。
总以为学生不是恶意,只是不成熟的表现。
所以给他们的环境较为宽松。
致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。
因此,今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。
还有,幽默力量运用不够。
三、考试:
为了音乐考试不流于老套、死板,使学生能更自然地表现音乐,表达自己对音乐的理解,也为了让我对每位学生有个基本的了解,这学期的音乐考试我采用了两种方式:
一是学生作自我测评,教师抽查;二是让学生选择一种表演方式,即唱、奏等来表现。
五、其他:
我经常利用休息时间去收集各种音乐文化资料,以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品,从而增长见识,并获得更多美的感悟。
要是条件允许的话,还可以让学生适当地接触一下电脑音乐。
此外,我还很注意自身的学习。
如:
参加县里的教师素质提升培训并顺利通过;练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;上英特网里上的教育工作站与各地的中小学教师进行交流。
但做得非常不足的是听自己的专业课不多,使我失掉了很多直接学习的机会。
自觉做事还算细心,但考虑太多缺乏魄力。
还有不太会运用学生会、校团委的力量开展活动。
凡事都要有计划,重要的得做详细计划。
还有一个较重要的是,在交际方面,还应多学习。
处理事情要灵活。
这些能力都有待提高。
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