小学一年级美术备课教案.docx
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小学一年级美术备课教案.docx
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小学一年级美术备课教案
课时教学设计
课题
百变影子
第1课时
教学目标
1、通过描画自己的影子,感受图形的外形美。
2、通过描画和添加的表现手法,对简洁图形的艺术美有初步的了解。
3、在描画中,能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。
重点难点
通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、饱满的反映在画纸上。
产生对事物外形变化的观察兴趣,提高学生的艺术感受力和理解力。
教学过程(含板书设计)
活动一:
看影子(导入)
放有关皮影戏表演的录像,体会其中的乐趣。
利用投影仪做类似的表演。
带领学生来到校园里,在阳光下观察自己和大树及其它事物的影子,感受影子的奇特造型。
试着在阳光下做手影游戏。
活动二:
再现影子(新授)
以游戏的形式与学生一起通过阳光的照射画影子。
学生们自由组合,一人在灯光下做手影游戏,另一人将投影在作业纸上的手影描画下来。
活动三:
再造影子(发展阶段)
通过对物体的旋转,观察由此而产生的不同的影子变化,了解物体外形结构与影子之间的关系。
小组合作完成
活动三:
创作影子(创新)
学生在阳光下做出各种形体姿态,互相描画。
创作出美丽的影子。
变方向
活动四:
美化影子:
(添加)
在描画影子的画中进行联想与添加,使它成为一张完整的创作画。
学生创作,教师指导
作品展评:
小组展评,代表解析
板书设计:
百变影子
寻影子
组合影子
造有趣的影子
创作影子变绘画作品
教后反思
课时教学设计
课题
百变影子
第2课时
教学目标
1、通过描画自己的影子,感受图形的外形美。
2、通过描画和添加的表现手法,对简洁图形的艺术美有初步的了解。
3、在描画中,能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。
重点难点
通过合理的构图使影子图形作为主体鲜明、饱满的反映在画纸上。
产生对事物外形变化的观察兴趣,提高学生的艺术感受力和理解力。
教学过程(含板书设计)
一、回顾皮影(导入)
上节课我们一起欣赏了皮影,知道了它是我们中国民间艺术的一种,我们现代科技的发达,你们可以利用各种手段去寻找相关更多的皮影知识,也可和家长一起完成哦。
二、新授
今天我们一起来认识世界大师-----马蒂斯
1、欣赏大师作品作品想到了什么?
你认为大师怎么做的?
探究过程
2、了解影子与剪纸结合
3、小组交流,如何做?
谁最勇敢?
三、发展阶段
再现影子-----再造影子-----创作影子----美化影子结合奇思妙想和大师作品
四、欣赏书中图例,并谈谈感受
五、布置作业
单独或合作完成一幅有趣的影子作品
作业要求:
合理构图,使影子作为主体鲜明饱满的绘画出来。
描画的影子清晰,造型基本准确。
在影子的造型上可以大胆进行添画和美化。
(学生创作,教师指导)
六、讲评多样性展示
七、小结
每位小朋友都有自己的想法,老师很高兴,希望大家继续大胆创新。
八、拓展
1、向大师学习。
运用色彩组合和变化,完成具有装饰意味的影子画
2、试着想想自己生活中的有趣事情,把它变成皮影戏
板书设计:
百变影子
回忆影子
马蒂斯
影子---剪纸---创新作品
教后反思
课时教学设计
课题
材料多,点子巧
第1课时
教学目标
1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型创作。
2、同学之间团结协作、共同完成作品。
3、走进自然,更加热爱自然。
重点难点
1.是否能全面积极的投入此次活动中
2.是否能与同学友好合作
3.是否对自己的材料有进一步了解
4.是否能进一步领略大自然的魅力
教学过程(含板书设计)
一、图片导入
出示沙雕作品(本课重点)、大地艺术作品等图片活动二:
再现影子(新授)
二、理解沙滩
1.沙雕含义:
它是以沙和海水为基本材料的雕塑艺术,通过堆、挖、雕、掏等手段塑造各种造型(这些方法教师可做少许示范)
2、沙雕是一种大地艺术,也是一门边缘艺术,具有强烈的视觉冲击力,娱乐性强。
你还能想到呢些大地艺术呢?
----冰雕
三、小朋友今天你们想不想尝试一下大地艺术呢?
生:
想---想----想-----
1.那今天老师给大家准备了一个很好的地方----运动场的沙坑
2.分小组----小组讨论你们组想让沙坑变成什么样子呢?
(城堡、热闹的街道、学校、神秘的...........)
3.你们觉得可以利用哪些物品来助力塑造沙雕?
(以小组为单位讨论,并说出设计方案
以小组为单位,划区域进行现场操作实施。
教师巡视指导,个别小组进行示范指导
展评环节:
拍照合影、说说你的大地艺术
通过今天的学习,你有什么收获或想法?
大家一起交流一下吧。
板书设计:
材料多点子巧
沙雕大地艺术边缘艺术视觉冲击力强
冰雕
创作想法?
哪些材料可用在哪?
教后反思
课时教学设计
课题
材料多,点子巧
第2课时
教学目标
1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型创作。
2、同学之间团结协作、共同完成作品。
3、走进自然,更加热爱自然。
重点难点
1.是否能全面积极的投入此次活动中
2.是否能与同学友好合作
3.是否对自己的材料有进一步了解
4.是否能进一步领略大自然的魅力
教学过程(含板书设计)
一、导入
小朋友们都是大地艺术家。
看看你们带的材料,你想做成怎么样的大地艺术呢?
废旧材料和颜料,看来一场比武比赛开始啦!
二、讨论
1.自由组合小组,讨论交流你们组准备怎么做?
2.教师举例引导:
正值早春时节,小草发芽,我想邀请小朋友们一起和我为地上的干枝装扮上早春的气息。
(教师可展示教具更为直观)
3.学生交流创作思路,同学和老师可拓展更多思路。
4.学生可单独也可自由组合完成作品
5.也可公开招募。
如“我想用沙(泥)做个城堡”
三、开始进行制作
制定比赛要求:
1.保持课堂纪律,注意安全和卫生。
2.创意新颖、构思巧妙。
3.能与同学团结协作完成,并在完成后打扫好卫生
四、展评
1.评最佳创意奖、最佳团结奖
2.学生自评、互评,教师点评
教师小结
五、拓展
运用所学技能还可以装饰其他墙面、石头等物体,美化环境。
板书设计:
材料多点子巧
材料组合
材料特性
小组创作思路
安全、卫生、纪律
教后反思
课时教学设计
课题
花地毯
第1课时
教学目标
1.让学生了解地毯的实用性和装饰性。
2.引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。
3.指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”,从中感受美术活动的乐趣。
重点难点
1.能否创作出富有特色的图案。
2.能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。
3.在拼贴“大地毯”的过程中,是否发扬合作精神,色彩搭配是否合理。
教学过程(含板书设计)
教学过程:
(分四个活动完成)
活动一:
(导入)
地垫拼图游戏:
由一个小组的同学一人拿一块地垫,拼插起来,看拼成的大地垫的图案是不是更美,更富有变化。
地毯的功能:
防滑、保暖、装饰房间
活动二:
(解决重点)
出示一幅大地毯,然后把它拆成小块,分发到各组,小组欣赏交流。
讨论:
“小地毯”图案是怎样组成的,“小地毯”都有用什么方法表现的?
它美在哪里?
这里教师可以点到为止的讲讲图案的分类,结合图片展示更好,为后面学生创作做铺垫和引导
集体交流,再把发到手中的“小地毯”拼成大地毯,反复体会形式美。
由小拼大时引导学生方向变化等多种形式
活动三:
(解决难点)
利用实物投影仪具体展示、分析设计“小地毯”的方法:
剪贴、绘画,懂得选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。
按设计方法不同学生自由组合,互相交流设计构思。
学生运用剪或绘画的方法设计一块“小地毯”。
活动四:
分组把做好的“小地毯”拼成“大地毯”,小组互评。
“地毯展销会”展示所有的地毯。
收拾与整理:
提醒学生收拾好学习用具。
保持教室环境的整洁。
课后拓展:
让学生尝试用更多的旧材料,如布、线、绳、绒线等来设计制作“小地毯”。
教学评价:
1.是否创作出富有特色的图案。
2.能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。
3.贴“大地毯”的过程中,是否发扬合作精神,色彩搭配是否合理。
板书设计:
花地毯
图案按构成形式分类:
单独或连续纹样
小图案的特点
小拼大的形式多样化
教后反思
课时教学设计
课题
分蛋糕
第1课时
教学目标
1.引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
2.激发学生想象,并描绘出造型各异的蛋糕。
3.引导学生采用多种分割方法,把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
重点难点
1.鼓励学生大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕。
2.在重组画面时要采用与众不同的构图。
教学过程(含板书设计)
教与学活动的过程:
活动一:
导入部分
引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
学生说说自己见过的和吃过的蛋糕的种类。
活动二:
新授环节
教师出示各种造型的蛋糕的范画。
请学生先讨论再说一说,还可以设计出什么样的蛋糕,蛋糕上还可以画什么?
教师使用多媒体课件演示几种描绘蛋糕的方法,并说明绘画要求。
描绘蛋糕方法可以在学生讨论环节中自己探究出来更好,然后再放课件比较好
活动三:
难点解决
各组将教师发的范画按本组的人数做随意形状的切分,要每人分到大小基本一样的蛋糕,看哪一组分的巧妙。
利用多媒体课件来表演“切蛋糕”及切开后蛋糕重新排列的画面,丰富学生的想象力。
活动四:
学生小组创作
分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的游戏。
做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的游戏。
活动五:
请学生谈谈本节课的收获。
收拾整理。
课后拓展:
启发学生回家后利用废旧纸盒制作立体的蛋糕。
教学评价:
1.是否大胆想象,描绘出新颖独特的蛋糕。
2.在重组蛋糕时能否采用与众不同的构图。
3.能否在课堂上和小组内积极发表自己的想法、具有合作精神。
板书设计:
分蛋糕
蛋糕的形状:
蛋糕的色彩搭配:
色彩鲜明
蛋糕上的装饰:
水果、巧克力、食品挂饰等
教后反思
课时教学设计
课题
有趣的半圆形
第1课时
教学目标
1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合,变化出各种不同的景物。
2、通过对半圆形的设计,激发学生丰富的想象力。
重点难点
1、引导学生将半圆形变化出各种景物。
2、引导学生将剪贴出的景物组成有趣的画面。
教学过程(含板书设计)
教与学活动的过程:
活动一:
导入
通过教师的直观教学直接问学生生活中的半圆形,并认识圆形的物体。
实物投影仪展示,半个月亮爬上来了,老师为它添上几笔,它会变成什么?
(学生提议,教师根据学生的回答把半圆形变成各种图案。
)出示课题:
有趣的半圆形
活动二:
看书,分析平面的、立体的半圆形的做法。
让学生通过讨论找办法及可以利用哪些工具。
总结:
剪、画、综合
教师把做好的各种颜色的半圆形贴到黑板上,请学生根据颜色说说这些半圆形都可以变成什么?
活动三:
以小海龟为例先分析再示范如何用半圆形的纸片制作。
最后将做好的小海龟选择合适的背景粘贴。
活动四:
你想运用半圆形做什么?
怎样做?
想好了就动手吧!
分小组选择形式:
绘画、剪贴、立体组合
活动五:
学生将制作好的半圆形物体选择适合的背景组成有趣的画面。
学生作品分小组展评
活动六:
说说感受或收获,收拾整理讲卫生。
课后拓展:
启发学生利用其他形状变化出各种动物或物品。
教学评价:
1.是否用半圆形变化出许多景物。
2.能否把剪贴出的景物组成有趣的画面。
3.能否设计制作出半圆形的立体玩具。
板书设计:
有趣的半圆形
半圆形
添加变成什么?
作品形式:
分小组
绘画、剪贴、立体组合
教后反思
课时教学设计
课题
摸一摸,画一画
第1课时
教学目标
教学目标:
1.指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。
2.引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
3.引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受,发展视觉表达能力。
重点难点
引导学生通过实际触摸对对象产生知觉,自觉地采用不同的线条、色彩、采用不同的笔触,进而产生新的表现形式。
教学过程(含板书设计)
教与学活动的过程:
活动一:
导入
“你来猜猜我带的是什么?
”游戏,选一位同学将自己带来的东西装到布袋里,另外一位同学将手伸到袋子里,说说自己摸到的东西的触觉感受,从而引导大家判断出袋子里装的是什么。
活动二:
想想如何描绘表现出刚才的触觉。
(提示学生用点线面)
通过实物投影仪展示表现触觉的大师作品,让学生了解运用各种造型语言表现触觉的方式,激发学生的兴趣和表现欲望。
活动三:
由学生表述自己的触觉,教师实际操作示范各种用笔方法,做出不同的笔触效果和肌理效果以表现不同的触觉
活动四:
鼓励学生自己选用不同的工具、材料、通过画、拼贴等造型手段表现出自己对不同触觉的感受。
在活动过程中要激励学生大胆自由的表现,通过多次实践,力争表现出对某一种触觉的独特感受。
引导学生想方设法突破平面的绘画形式,将绘画与制作结合起来。
活动五:
作业完成后展示在教室里,让学生们互相猜一猜对方画的是什么触觉。
在猜测中完成评价环节
最后是收拾与整理
课后拓展:
引导学生回家与家长一起做一些触摸实物的游戏,并与家长一起感觉与表现,提高造型语言的应用能力。
教学评价:
1.是否积极地参与造型游戏。
2.能否将绘画与其他造型方法结合运用。
板书设计:
摸一摸,画一画
摸:
形状、感觉
画:
点、线、面描绘
教后反思
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