一年级美术教案.docx
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一年级美术教案.docx
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一年级美术教案
第一课:
认识美术工具
三、教学目标:
1、引导学生认识各种美术工具和材料。
2、引导学生用不同的美术工具和材料,大胆、自由的表达自己的各种想法。
3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。
四、教材简析:
本课时主要引导学生初识美术工具和材料,可让学生尝试使用一下,或看一看、摸一摸各种美术工具的绘画效果。
教师要准备好各种形式的美术作品供学生欣赏。
五、教学重、难点:
通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。
六、课前准备:
1、教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。
2、教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。
3、教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品。
(中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等)
七、教学活动设计:
1、引导阶段教师在课前利用旧衣服自制一挎包,放入各种美术材料和工具。
上课时让学生上来抽奖:
抽出一样来让其他人说说这是什么东西?
是干什么用的?
引起学生好奇心,激发他们的学习兴趣。
在把东西都掏出来后,教师选几样常用材料当场操作、示范。
并出示不同材料所作的美术作品,让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。
2、发展阶段
(1)以儿歌拍节拍的形式导入新课:
(激发学生的学习兴趣)美术课真有趣,工具材料任你选。
仔细看、大胆想,看的想的画出来。
(2)鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作,以体会工具和材料的性能。
在进行创作的过程中,注意以下要求。
A、鼓励学生用自己喜欢的工具和材料进行创作,以体会工具和材料以及它们不同的性能和特点。
B、鼓励学生尽量大胆、自由地表现。
C、认可学生用简单的点、线、面来组合画面或欣赏各种图片和课本。
(3)欣赏用各种工具画出来的画。
八、讲评:
教师与学生共同探讨工具的使用和表现。
九、收拾与整理:
作业完成后,教师应督促学生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室环境的卫生、整洁。
十、课后拓展:
鼓励学生寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料并进行尝试性的美术创作。
十一、教学评价1、学生是否认识一些主要的美术工具材料。
2、学生能否大胆运用美术工具材料,自由表达自己的想法。
3、学生是否对美术课产生兴趣。
第二课大家都来做
课时:
2课时
教材分析:
本课是一节造型与表现相结合的课程,学生通过用日常生活中的一些物品进行排列、组合来表现具象与抽象事物,也培养学生的团体协作精神。
教学目标 :
1、引导学生运用石子、沙子,瓶盖、罐子或一些体育用具,集体排列立体图形。
2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。
体验材料的美感。
3、强调在排列创作过程中,发扬集体团结协作的精神。
教学重点:
观察各种工具和材料使用方式,引发对工具和材料的联想。
教学难点 :
学生的创新思维的培养。
教学过程 :
一、组织教学:
1、课前准备:
师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。
二、导入 新课:
师生共同交流所准备的物品,及所带材料可排列成哪些物体和造型。
三、讲授新课:
1、思考与讨论阶段
分组展示自己所具备的物品,引导学生思考座谈、开展积极想像,怎样利用手中的材料,分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
2、发展阶段
人人参与,把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。
通过组与组参观,相互补充,拓宽思路,了解自己小组所设计排列作品的优点与不足,进行修改。
3、收拾与整理
作品完成后,督促学生收拾整理好工具与材料,保持环境清洁卫生。
四、课后拓展
1、运用所学到的排列方法,在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。
2、在排列时,要大胆想像。
造型的内容,材料的运用应更丰富更广泛。
第三课《彩线连彩点》
教学目的:
《彩线连点》
1.认识生活中的点和线。
2.认识基本造型元素──点和线。
3.学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线,进行平面美术游戏,体验造型活动的乐趣。
教学重点:
用各种绘画工具、纸材料创造并感受各种不同的点和线。
教学难点:
认识基本造型元素──点和线。
教具准备:
绒线、纸条、绳子、纽扣、糖果、珠子、彩色水笔、油画棒、手工纸。
学具准备:
彩色水笔、油画棒、铅笔、手工纸、剪刀、胶水。
教学过程:
一、常见的线材料,线材料变成点材料
1.教师出示各种常见的线状材料(绒线、纸条、绳子),请学生认一认说一说它们的名字,说说它们有什么相同点和不同点。
(相同点:
形状都是瘦瘦长长条状的东西。
不同点:
不同的材料、有的直、有的弯曲,有粗有细,颜色不同。
)彩线连彩点
2.教师将纸条揉成纸团,把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。
引导学生观察它们的形状都发生了什么变化?
(不再是长长的,变成一点一点的。
)
将这些小点点摆一摆又变成了一条长长的线(如:
项链上的珠子将这些小点点摆一摆又变成了一条长长的线(如:
项链上的珠子)。
二、生活中的点和线
生活中你见过哪些点和线?
找找教室里的点和线,找找自己身上的点和线。
(教师展示其他的点状物和线状物。
)
彩线连彩点体验不同的笔,画出不同的点和线。
不同的笔在画纸上画出的点和线一样吗?
试一试用彩色水笔、油画棒、铅笔在画纸上涂涂画画,看看不同在哪里?
彩线连彩点
三、点和线连成画1.画家画里的点和线。
画家也用点和线来作画,看看下面画中都有些什么样的点和线。
2.自己制造点和线连成画。
你能画出或剪出和刚才不一样的点和线,并连成一幅画吗?
我们自己也来创造各种各样的点和线,连成美丽的画面。
(学生可以选择自己喜欢的画笔、材料,综合运用,随意造型。
)
四、作业展示与评价1.说说自己创造了些什么样的点和线,并欣赏同学的画。
2.想一想,点和线在自己的画面中重要吗?
如果没有了点和线画面会是什么样的呢?
第四课下雨啦教案
一、教材分析
《下雨了》是人民美术出版社出版的小学美术二年级上册的内容。
本课属于“造型.表现”学习领域。
本课主要培养学生热爱自然,顺应自然,享受自然的思想。
在记忆和表现雨中场景的同时,培养学生的观察和记忆能力。
学习和大胆表现下雨这一情境中的人物动态,了解组织画面的简单方法。
二、教学目标及重难点
(一)教学目标
1、了解雨中人物的特点,运用绘画语言,以“下雨了”为主题创作一幅有层次、有动态的绘画作品,锻炼学生的观察、记忆和表现能力。
2、通过表现雨中情趣,初步感受人与自然的关系,体验创作带来的乐趣。
培养学生观察、记忆事物的习惯。
(二)重点和难点
重点:
启发学生回忆下雨时的情景,创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。
难点:
雨中的人物动态和表情及前后关系。
三、教学过程
(一)导课
1、组织教学
2、天气预报下雨图标展示(引出课题)
师:
同学们,你们认识这两个图标吗?
它们是什么意思?
生:
天气预报图标,有雨的意思。
(引出课题《下雨了》)
(2)、新授
1、忆雨
师:
下雨了我们怎么办?
2、创设情境
师:
下面我们来看看下雨了这些小朋友该怎么办?
(教师在黑板上画出乌云、雨点,再拿出两个人物图片贴在雨中)生:
人物需要打伞或穿雨衣。
师:
拿出准备好的雨伞和雨衣给人物贴上
师:
下雨了人物在雨中行走地上会出现什么?
(教师移动图片人物的腿和脚)生:
雨花。
师:
你们观察的真仔细。
(教师在黑板上画出地面上溅起的雨花)
(学生观察黑板上的画)
(三)欣赏课本中的作品
师:
下面请大家打开课本观察P15《伞花》和《放学了》。
师:
两幅画的共同点?
用了我们学过的哪些绘画技法?
生:
人物多。
运用了遮挡法、前面的人物大后面的小。
师:
你们可真棒!
两幅画运用了“近大远小”和“遮挡法”的绘画技法(重点强调)
(四)学生创作
师:
同学们你们知道怎样画了吗?
下面咱们四个组做一个比赛,看哪个组最棒。
(要求:
各组的美术组长在老师准备好的纸上画出乌云、雨点和雨花,各组成员画打伞或穿雨衣的人物,画好后剪下来交给组长,组长按照“近大远小”和“遮挡法”贴到自己画面中,这样小组合作完成作品。
最后哪个组表现的好就得到小红花。
)
师:
下面就请拿出你们的小画笔行动吧。
第五课《五彩的烟花》
一、教学目标:
1.继续学习色彩的初步知识,进一步认识各种颜色。
2.初步学习油画棒(或蜡笔)和水彩颜料相结合的涂色技巧,培养同学的观察力、想象力和表示力等。
3.观察烟花的色彩变化,表示节日烟花的美,促使同学养成平时观察和表示美好事物的习惯
二、教学重点、难点:
重点:
初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。
难点:
同学通过仔细观察后,能较自如地表示对烟花的感受。
三、教学过程:
1.激趣。
(1)同学回忆印象最深刻的一次放烟花的情景(注意讲清时间、地点、人物)。
(2)出示烟花图片,提问:
你觉得烟花很美吗?
为什么?
(3)同学考虑:
怎样表示放烟花时的美妙情景?
3.指导。
(1)教师示范创作步骤:
用油画棒画出烟花,用水彩涂底色,涂满底色(特别强调注意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等)。
(2)欣赏范作,同学体会创作过程。
4.创作。
(1)主题:
画出放烟花的情景(没有放过烟花的同学可以画想象中的烟花)。
(2)建议:
可以画节日中五彩的烟花,也可以设计自身喜欢的烟花式样,还可以适当地夸张想象,表示自身对烟花的感受。
(3)同学创作(可以个人创作,也可以小组合作),教师指导。
5.小结。
(1)同学上讲台介绍自身的作品,同学互评,教师小结。
(2)课外留心一些有关烟花的美丽图片,进一步欣赏烟花的美。
相关资料:
油画棒水彩画资料和技法介绍。
第六课《美丽的印纹》
教学目标:
知识与能力:
通过用手、树叶等有纹理的物体进行沾印,让学生初步了解自然世界中各种各样的纹理。
体验造型乐趣并获得视觉感受。
理解绘画形式的多样性。
过程与方法:
学生利用敲印的表现手法,促使其对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。
通过实践,学习操作方法,培养动手能力。
情感态度与价值观:
学生通过体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受,进而培养学生的创造意识,提高他们的审美能力。
引导学生从身边的小事物着眼,引发学生兴趣、产生学习乐趣、激发学生潜在的丰富想象力。
全面发现美丽的大自然与生活的紧密关系,从而提高学生对生活的探究创新能力。
教学重点:
引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果,并有意识地进行画面组织。
教学难点:
指导学生自制印章的技巧及拓印的方法,让他们大胆、自由的表现自己的感受。
教学过程
1.课前准备:
学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。
2.课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。
导入教师事先准备好四个小组用的颜料:
红、黄、蓝、绿。
(分别用脸盆放着)找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白纸上走,让学生观察纸上出现了什么?
为什么有的鞋印花纹清晰有的鞋印花纹不清晰?
学生总结:
因为鞋底上有凹凸不平的花纹。
讲授新课1.让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理的物品敲印,提醒学生仔细观察、探究,从而找出产生纹理的原因。
师:
同学们,今天我们来做一个游戏,玩这个游戏有个小小的要求,就是注意卫生,看看老师是怎样做这个游戏的呢!
(教师示范制作印纹的过程)
师:
通过观察老师的动作,你学会玩这个游戏了吗?
好,接下来就请你大胆的动手来玩一玩这个有趣的小游戏。
学生动手实践:
利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排(可以是没有具体物象的)。
利用纸片的重叠制作图章时,先剪出图形的外轮廓,再剪出图形中所需的小部件,随后粘贴,要注意纸片厚薄的变化(厚薄明显的地方线条光滑而清晰),最后注意图案在图章中要构图饱满,从而产生丰富的图案形象。
2.发现表达纹理:
(1)寻找身边的纹理。
师:
请小朋友在身旁和周围找找摸摸,看看哪些地方有可以拓印的漂亮的纹理。
包括师生一起收集的……
生:
在教室内找纹理。
边找边说。
(2)欣赏课件中的范画。
师:
播放媒体。
这里有许多漂亮的拓印画,你能看出拓印的是哪里的纹理吗?
假如你看到的是在外面的纹理,你可以举手告诉大家是什么地方的纹理;假如是手边有的就举起来给大家看。
(3)指导拓印方法:
师:
小朋友找到了这么多漂亮的纹理,也知道这些纹理拓印起来既有趣又美观。
一定很想动手了。
出示刚才小组的拓印画。
生:
讨论。
交流。
师归纳:
拓印时左手按住纸,注意左手要移动时右手要帮助按住纸不让纸和下边的物品移动,蜡笔线条排列紧凑整齐轻轻涂抹,蜡笔的颜色要比纸的颜色深。
同学观摩老师的演示。
(4)同学操作。
师:
两个小朋友合作选择教室里或教室门口和近的一种纹理,一起完成一张有印纹的画。
通过教师的示范,学生观察实践操作技巧,培养学生的观察和实践能力。
学生在实践中亲自体会印纹的制作技巧,用手去直接印制印纹,促进学生对印纹的认识。
通过直观欣赏课件中更多的图片,拓展学生的视野。
欣赏课件中的范画,提升学生对印纹的认识,为后面的创作奠定基础。
指导学生学习拓印技巧,为呈现出更多的印纹奠定技巧基础。
在实践中体会拓印采集印纹的方法。
第二课时
创作阶段
小组合作,制作一枚利用纸片的重叠制作的图章,然后各组将自己的图章盖出的印纹剪下来,在黑板上的纸上拼贴出一幅大画。
再用画或剪贴的方法进行美化装饰。
教师指导评价要点:
图案在图章中的构图是否饱满;印纹是否清晰;是否做到团结合作;卫生保持的情况。
通过合作创作,培养学生的交流合作能力,提升学生动手实践能力。
展评作品组织学生将自己完成的作品在班级内进行展评。
培养学生语言表达能力和自评互评能力。
举一反三
出示用磨印的方法制作的彩纸,简介磨印的方法,鼓励学生回家找找生活中凹凸不平的物品,通过磨印的方法制作有美丽印纹的纸,用到以后的艺术创作中。
课后拓展,鼓励学生大胆发现,用不同方式体验磨印的方法,并且进行创作。
第七课小挂饰
教学目标:
1、根据学习任务收集准备相应的工具材料。
2、将收集、加工后的饰物穿起来,制作1-2串挂饰。
教学重、难点:
1、引导学生找到与众不同的材质来制作挂饰。
2、启发学生就作品说出自己的设计思路。
3、安全熟练的使用工具。
教学准备:
1、学生收集彩色纸、吸管、麦秆、果核、果壳、钮扣、贝壳、小石子及针线等材料。
2、教师收集各种挂饰的照片,准备胶水、针线等材料。
实物投影仪
教与学活动的过程:
第一课时
活动一:
实物投影仪出示“diy首饰屋”的宣传图片,请学生看上面人们自己选用各种珠子、小石子等材料串制的小挂饰。
欣赏小挂饰,体会其装饰美感,了解挂饰的形式与种类。
活动二:
启发学生思考:
你想做一件什么挂饰?
生活中还有那些垂首可得的材料可以来制作小挂饰?
引导学生从书包里、教室里、操场上收集制作材料。
活动三:
先让学生将收集到的东西随意的用针线串起来,展示给大家看好不好看。
从而使学生明白:
不是所有的东西穿在一起都好看。
引导学生按小组将有联系的材料归类放置到不同的袋子里,再观察、讨论:
像纸片这样的材料需要进行什么样的加工串起来才好看?
小石子等较硬的、无法穿孔的材料可以用什么办法连起来?
各组可以试一试。
以“新专利发布会”的形式请各组派代表来说说自己组尝试的结果。
将已分好类的材料用不同的袋子装好,收拾起来,准备下节课用。
第二课时
活动一:
实物投影仪欣赏优秀的挂饰作品,引导学生思考:
除了直接串上,还可以用哪些材料哪些方法来装饰好小挂饰。
(如将彩纸剪成穗状粘到被穿的东西之间)
小组讨论、试验,交流结果。
活动二:
运用讨论好的方法,用线串联整理好的材料,做一件小挂饰。
教师在指导过程中根据学生运用的材料的大小、形状引导学生将挂饰做成项链、手链、腰带、包饰、钥匙链、风铃等多种形式。
活动三:
拓展:
出示用自制小挂饰加工的学生卡、班牌、小信插等,引导学生思考:
还可将小挂饰于什么相联接,制成为生活服务的工艺品?
活动四:
将自己制作的小挂饰送给同学或老师,共同体会创造的乐趣。
收拾整理。
札记:
下课的时候,一年级一班的胡誉川一下子把一串自己做的小挂饰套在了我的脖子上,这是一串用各种颜色的皱纹纸片串成的项链,中间还穿了一颗红色的扣子,配着我的黑毛衣非常别致。
整整一天我都戴着它,谁看了都说好看,胡誉川更是美得不得了,放学的时候还领着它的家长来看看“赵老师戴着我做的项链呢,带了整整一天!
”别的孩子不服气地说:
“明天我要做个更好的,让赵老师戴一星期!
”我被孩子们的创造热情深深感动,更体会到了,教给学生“创造”等于是教给学生快乐,教给他们更好的享受生活。
第八课鱼儿游游
教学目标 :
1、(审美)提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力;
2、(双基)指导学生分析鱼的外形和颜色,引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼,锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
3、(思想)增长学生知识,受到美的熏陶,从而懂得珍惜自然,以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发学生友善的意识。
1、教学重点:
引导学生感受鱼的美,理解鱼的外形和颜色,表现各种各样的鱼。
2、教学难点 :
了解鱼的外形和颜色,拓展学生对鱼的表现能力,引导学生对美的追求。
3、解决方法:
运用谜语导入 ,图片欣赏了解鱼的外形和颜色,通过对不同的表现手法的鉴赏,掌握并运用一种自己喜欢的手法表现各种各样的鱼
教学准备:
1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔等。
2、教师准备多媒体资料。
教学过程 :
一、组织教学:
根据兴趣爱好分小组,并确立组长,统一小组意见。
二、谜语导入 :
师:
小朋友们,今天老师给大家带来了一个谜语,我们一起猜猜看好吗?
多媒体显示谜语,教师说出谜语:
身体像树叶,尾巴像折扇。
没脚也没手,能在水中游。
问:
你们猜猜它是谁啊?
(学生齐说:
鱼)
师:
小朋友们真聪明!
今天我们就和鱼交个朋友。
(板书:
第8课 鱼儿游游)
三、新授。
1. 多媒体显示海景动画。
师:
小朋友们,你们看,海底的景色多美丽啊!
还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢!
瞧!
那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢!
教师扮演小鱼儿的角色:
嗨!
大家好!
我是海底小导游!
欢迎到我们家来做客,认识一下我们的家族成员吧!
你们可要看清楚了哦:
我们每一条都是不一样的,你喜欢和我们中的谁交朋友呢?
并说说喜欢我们的理由。
2.多媒体显示多张鱼的图片,学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼,并说说理由,最好能说出鱼的特点。
3. 考考你。
师:
看完这些图片,你的心里是怎么想的呢?
(指答)
师:
现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢!
(1)多媒体显示“考考你”:
聪明的小朋友:
你知道我们是由哪几部分组成的吗?
指答
多媒体显示:
鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞
(2)多媒体显示“讨论一下”:
你能用几种方法给我们增加新的朋友?
① 指答
② 多媒体显示:
剪纸、绘画、叶贴画、布贴画
③ 师生分别欣赏剪纸、绘画、叶贴画、布贴画作品。
4.比一比。
(1)师:
下面我们要进行一次比赛。
多媒体显示“比一比”:
哪一小组能给我们创造最漂亮的成员?
(2)问:
哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员?
(3)教师讲解作业 要求。
(4)学生进行作业 ,教师巡回辅导。
四、作品评比。
教师将学生完成的作品展示出来,让学生互相评奖,并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中,评选出最优秀的作品。
五、课后拓展。
多媒体显示“小小观察家”:
平时多注意观察,我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水游动的?
六、轻松舞蹈。
教师播放欢快的儿童歌曲,学生随着音乐学鱼儿游动的样子。
第9课我在空中飞
教学目的:
启迪想象思维,开发创造能力,检阅学生对绘画技法(蜡笔水彩画)的掌握情况。
教学重点:
启发想象思维,激发创作热情。
教学难点 :
构图的完整性和画面的个性特色。
课前准备:
(师)1,绘制有关太空,星球,宇宙飞船,宇航员,想象中的外星生物等的彩色图案,和4幅完整的太空科幻作品。
2,准备两则短小精悍描绘太空世界的故事,并绘制与故事内容相关的图画生〉蜡笔或油彩棒笔,水彩或水粉画颜料,
第一课时
(以欣赏观看教学范图,为主,通过老师讲太空,科幻故事的形式,启发,引导学生对太空世界产生兴趣)
引趣,挂出宇宙飞船,宆宇航员,飞碟等图案,让学生看图想问题。
图上的物体是些什么?
是用来干什么的?
学生回答后,再挂出两幅完整的太空,科幻作品,介绍一间单的太空知识,和人类深索太空奥秘的活动,将学生的兴趣引向教学内容----太空世界。
在学生思维最活跃的时候,鼓励他们:
“在作业 纸上大胆地画出你想象中的太空世界“,提示”:
外星的小朋友来地球了,你和同学一起迎接他门”。
“你乘上宇宙飞船,登上了月球”等等,这种提示,意在向学生暗示作画时要有一个中心内容(即:
作品的主题。
)学生按照这一思路决定画题后,再想象作画,画出的作品构图完整,内容丰富。
[注;对个别胆小的,迟迟不敢动笔的学生,发现后立即进行个别鼓励:
“你别怕,想到什么,如果真的画的不好,老师会帮你修改的。
”听说老师要帮助修改,学生胆子大了,也能大胆着,且效果不错。
]
2.修正画面,使画面构图合理,主次分明,有一定的主题思想
首先,请3位学生上讲台,展示自已的作品,并告诉同学们作品的题目是什么,为什么这样画。
再将这几位同学的作品进行讲评,指出好的和不足的地方,告诉学生画任何一幅画首先要想好画这幅画的目的是什么,通过图画来表现什么。
同时指出,有的同学的画,构图单调不合理,无中心内容,并为学生指出几种修改的建议。
对构图画面比较完整的学生作品,及时鼓励他们再修改,争取作品更加完美。
对比较差的学生作品,及时指出来,建议他们如何去修改,去表现中心内容。
(注;辅导时特别注意尊重学生的个性特点,修改作品时只提出建议,不作强行的要求。
定稿完成较早的学生,叫他们认真看黑板上的范图,想想该用什么色彩去表现太空世界。
)
第二课时
(着色,完成作品,用蜡笔或油彩笔画主体物,用水彩或水粉色涂背景色)
1.采用的方法是;先看黑板上的范图色彩在想想自己的画该涂那些色彩。
先感知后实践。
告诉学生,世界上的色彩丰富的,涂色时应大胆,你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。
涂色前,特别强调涂蜡笔的方法。
重点指出,太空世界的背景不仅仅是蔚蓝,深蓝,灰蓝,紫蓝,桔红,深红等色同样可以作为太空背景色。
(5分钟后)学生着色时,我站在讲台上,随时回答学生提出的问题,及时帮助解决。
(注95%的学生都在规定时间内完成作业 ,作品画面明快清晰,色彩丰富,童趣盎然,作品效果比较理想。
)
3.课后总结
整个教学过程 比较圆满,达到了教学目的
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