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修辞生
常用修辞练习题生
1.(2011中考题)对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是()
春天来了!
春天,从解冻的冰河中涌来,从大雁的叫声中飞来,从小草的萌发中醒来。
春天来了!
在这播种的季节里,快播吧!
播下一颗颗绿色的心,播下一个个金色的希望。
春天来了!
春天来了!
我们像春笋一样冒尖,像山花一样烂漫。
我们,从这里出发,走向夏的繁茂,秋得成熟……
A.选段中用“醒来”一词赋予小草以人德行为,生动地描写出春天草木萌发、万象更新的景象。
B.选段中运用“从……来”的排比句式,形象地写出了春天来临时大地上五彩缤纷的景象。
C.选段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”,集中地表达了“我们”对美好春天的期盼之情。
D.选段中反复运用感叹句“春天来了”,强烈地抒发了当春天到来时人们按捺不住的欣喜之情。
2.(海淀一模)对下面语段中画横线句子运用的修辞方法理解有误的一项是()
几天前,我来到乡下,欣赏到一派乡村的春色:
①绿油油的稻田衬托着金黄的油菜花,波光粼粼的水塘倒映着袅娜的垂柳,淡淡的绿荫掩映着朴素的白墙黑瓦,是那么的清新,那么的美丽。
轻轻走入田野,一股泥土的清香扑面而来,②温暖的阳光下,斑斓的蝴蝶调皮地追随着行人上下飞舞,是那样地让人留恋。
③四月的乡村到处都呈现出一派生机,简直就是一首生意盎然的田园交响曲。
三月之初,这里还下着大雪,想不到春色还是如约到来,而且比往年更美丽、更妖娆,④这难道不是一种奇迹和幸运吗?
A.①句使用了排比的修辞方法,从多个方面描绘出春天的乡村清新、美丽的特点。
B.②句使用了拟人的修辞方法,生动地表现了阳光下蝴蝶翻飞惹人留恋的情景。
C.③句使用了比喻的修辞方法,形象地写出了春天的美丽乡村生意盎然的特点。
D.④句使用了设问的修辞方法,强调了作者对春天的到来缺乏足够的思想准备。
3.(西城一模)对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是()
A.我凝神望着青山,黑郁郁的一片,连绵不断,如同病牛一般。
理解:
这句话运用比喻的修辞方法,生动形象地写出了傍晚时分青山毫无生气的样子,给人压抑之感。
B.紧闭的嘴唇,紧锁的眉峰,远望的眼神,微微突出的下颌,处处显出刚强和勇毅。
理解:
这句话运用排比的修辞方法,通过对人物神态的具体描写,表现了人物刚强勇毅的性格特点。
C.湖柳,被水熏得、被风吹得也醉了,懒洋洋地不时刮起几丝长条来,又困倦地垂下了。
理解:
这句话运用拟人的修辞方法,形象地写出了湖柳被风吹起又垂下时的样子。
D.天气这么冷,你怎么能穿这么少的衣服呢?
快把我这件大衣披上吧。
理解:
这句话运用设问的修辞方法,强调了说话人对对方的关心、照顾、体贴。
4.(丰台一模)对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是()
A.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说:
“你们放心吧,这儿准保暖和。
”
理解:
运用夸张、拟人的修辞方法,生动形象地写出了济南小山安静、秀气的特点。
B.在书法家的笔下,汉字更能生发出无穷无尽的变化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩
瀚如海,或滑如凝脂。
理解:
运用排比、比喻的修辞方法,生动形象地写出了汉字字形变化无穷、充满魅力的特
点。
C.在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?
只有徘徊罢了,只有
匆匆罢了。
理解:
运用设问的修辞方法,引起读者对时间流逝的思考,也表现出作者对时间飞逝却无
能为力的无限感慨。
D.他的行程愈发艰难了,因为他的脚早已被磨破了。
走一步,痛一步……走一步,痛一
步……路好像没有了尽头,但他想:
只有坚持下去,才能走到终点。
理解:
运用反复的修辞方法,突出表现了他在行进中步履的艰难和忍痛坚持的毅力。
5.(石景山一模)对下面语段运用的修辞方法分析有错误的是:
()
①来乌镇的,不仅仅是人,还有白鹭、云朵、晨雾。
要有怎样的慧眼才能惊喜地发现它们呢?
②白鹭来,乘着清风,扇动着丝绸一样的翅膀,倏忽间就翩然而至了。
③云朵呢,如果它们思念这片小桥流水人家了,从天空的某个角落出发,且歌且舞,也是说到就到了。
④比起白鹭和云朵,晨雾不是远客,它们就栖息在乌镇纵横交织的水泽深处,只要它顽皮起来,就一哄而起,缚住太阳,把人间幻化为海市蜃楼,霸气十足地做这世界的皇帝。
A.①句运用反问的修辞方法,突出乌镇清晨的热闹及带给人们的惊喜。
B.②句运用比喻的修辞方法,使人联想到白鹭飞翔时轻盈优美的身姿。
C.③句运用拟人的修辞方法,让欢快自由、轻灵飘逸的云朵跃然纸上。
D.④句运用拟人的修辞方法,将晨雾笼罩一切的景象描绘得趣味盎然。
6.(大兴一模)对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是()
A.地震,不管发生在中国还是在日本,都是人间的灾难。
救助,不管在中国还是在日本,都是人性的光芒。
冷漠,不管对中国还是对日本,都是人类的耻辱!
理解:
这句话运用了排比的修辞方法,用强烈语势,表达了在人类共同灾难面前人们应该持有的公正态度和善良情感。
B.石间细流脉脉,如线如缕;林中碧波闪闪,如锦如缎。
理解:
这句话运用了比喻和对偶的修辞方法,生动形象地写出了水的绵长轻柔和汹涌澎湃的特点,同时又使表意凝练,音韵和谐
C.盼望着、盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
理解:
这句话运用了反复和拟人的修辞方法,强调了作者渴望春天到来的急切心情,同时把春天人格化,写出春天富有人情味,读来非常亲切。
D.邻居内一人道:
“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切,少顷范老爷洗脸,还要洗下半盆猪油来!
”
理解:
这句话运用了夸张的修辞方法,突出了邻居故意言过其实讨好胡老爹的心理,同时又突出了胡老爹的屠户身份。
7.(昌平一模)下面的句子都运用了修辞方法,最能增强气势,体现“自由主义作风”危害的一句是()
A.自由主义作风,对己、对人、对革命都是一种腐蚀剂。
B.自由主义作风怎么样呢?
只能是有百害而无一利。
C.自由主义作风,难道能给我们带来什么好处吗?
D.自由主义作风,拿来律己,则害了自己;拿来救人,则害了别人;拿来指导革命,则害了革命。
8.(海淀二模)运用修辞方法的句子不能恰当地表达下面语段意思的一项是()
清代小说家曹雪芹,生长在官宦富贵之家。
他曾广泛涉猎经史子集,于诗书、绘画、金石、园林、中医、织补、饮食等均有研究。
后来由于政治斗争的冲击,曹家日渐衰微,曹雪芹命运也急转直下,生活陷入困顿,晚年“满径蓬蒿”,“举家食粥”。
世态炎凉使曹雪芹对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。
他以坚韧不拔的毅力,“披阅十载,增删五次”,专心致志地从事《红楼梦》的写作和修订。
“字字看来皆是血,十年辛苦不寻常”,曹雪芹心血凝成的《红楼梦》成为我国古典小说最杰出的代表。
A.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺(对偶)
B.如同蔷薇在荆棘中绽放鲜艳的花朵,曹雪芹在逆境中创造了我国古典文学的辉煌。
(比
喻)
C.读了曹雪芹的生平介绍与《红楼梦》,你怎么会不理解“满纸荒唐言,一把辛酸泪”呢?
(反问)
D.有老庄的哲思,有屈原的《骚》愤,有司马迁的史才,有顾恺之的画艺,还有李龟年的音乐天才……因此,曹雪芹才能创作出千古杰作《红楼梦》。
(排比)
9.(朝阳二模)对下列句子运用的修辞方法及作用理解不正确的一项是()
A.汽车在望不到边际的高原上奔驰,扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。
理解:
这句话运用比喻的修辞方法,生动地描写出高原辽阔平坦,一望无际的壮观景象。
B.他刚离去,他刚离去,你不见海防战士身上,他亲手给披的大衣……
理解:
这句话运用排比的修辞方法,突出他行色匆匆,深入海防,关心战士的光辉形象。
C.山间的瀑布倾泻下来,冲到岩石上,飞溅起三米多高的浪花,水声震耳欲聋。
理解:
这句话运用夸张的修辞方法,形象生动地写出了山间瀑布水流冲击岩石时产生的巨大的声响。
D.梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风。
理解:
这句话运用对偶的修辞方法,描写出院落里池塘边,月色溶溶春风淡淡,梨花似雪柳絮纷飞的景象,营造出清幽美好的意境。
10.(平谷二模)对下面的修辞方法理解有误的一项是()
A.小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
理解:
运用了拟人的修辞方法,生动形象地写出了小草破土萌发的情态,突出了春天的勃勃生机。
B.“像柳絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞。
”
理解:
运用了拟人、排比的修辞方法,生动形象地描写了雪花洁白的颜色和漫天飞舞的美态。
描写细腻,语势连贯,突出了雪的美丽和灵动。
C.大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
理解:
运用了对偶的修辞方法,描写了塞外雄奇的风光。
形式整齐,音韵和谐,大漠、孤烟、长河、落日相互映衬,表意凝练,引人联想。
D.花儿为什么这样红?
首先有它的物质基础。
理解:
运用了设问的修辞方法,故意先提出问题,然后自己回答,提醒人们思考。
突出了物质基础是花儿红的首要原因。
11.(石景山二模)对下列公益广告运用的修辞方法理解不正确的是()
A.说好普通话,走遍神州都不怕。
(“推广普通话”公益广告)
理解:
运用夸张的修辞方法,突出了学好普通话的益处。
B.别踩,我怕疼。
(“爱护草坪”公益广告)
理解:
运用拟人的修辞方法,表现小草的娇嫩柔弱、惹人喜爱。
C.为何血浓于水?
因为爱在其中。
(“无偿献血”公益广告)
理解:
运用设问的修辞方法,引发思考,强调献血这一善举的意义。
D.欲望就像气球,极度膨胀的结局只有一个——自我毁灭。
(“反腐倡廉”公益广告)
理解:
运用比喻的修辞方法,警示人们如不廉洁自律,就会自取灭亡。
修辞测试
1.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是
A.地震,不管发生在中国还是在日本,都是人间的灾难。
救助,不管在中国还是在日本,都是人性的光芒。
冷漠,不管对中国还是对日本,都是人类的耻辱!
理解:
这句话运用了排比的修辞方法,用强烈语势,表达了在人类共同灾难面前人们应该持有的公正态度和善良情感。
B.石间细流脉脉,如线如缕;林中碧波闪闪,如锦如缎。
理解:
这句话运用了比喻和对偶的修辞方法,生动形象地写出了水的绵长轻柔和汹涌澎湃的特点,同时又使表意凝练,音韵和谐
C.盼望着、盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
理解:
这句话运用了反复和拟人的修辞方法,强调了作者渴望春天到来的急切心情,同时把春天人格化,写出春天富有人情味,读来非常亲切。
D.邻居内一人道:
“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切,少顷范老爷洗脸,还要洗下半盆猪油来!
”
理解:
这句话运用了夸张的修辞方法,突出了邻居故意言过其实讨好胡老爹的心理,同时又突出了胡老爹的屠户身份。
2.对下列句子中运用的修辞方法理解不正确的一项是
A.处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个老城像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。
理解:
运用比喻的修辞方法,把老城比喻成烧透了的砖窑,逼真、形象地写出了天气的炎热。
B.金黄的麦子都张了口,几乎要叫出声来。
理解:
运用拟人的修辞方法,生动形象地写出了麦子等待收割的情形。
C.在青海的约古宗列,它(黄河)是美丽的一缕;在宁夏河套,它是平静的一湾;在中游郑州,它是浩荡的波涛;在东营入海口,它是平稳的漫流……
理解:
运用排比的修辞方法,形象地描写了黄河在不同河段的自然形态,有很强的感染力。
D.心中的苦闷不在家信中发泄又到哪里去发泄呢?
孩子不向父母诉苦又向谁诉呢?
理解:
运用反问的修辞方法,强调了父母应该是孩子发泄苦闷时的倾听者。
3.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是
A.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说:
“你们放心吧,这儿准保暖和。
”
理解:
运用夸张、拟人的修辞方法,生动形象地写出了济南小山安静、秀气的特点。
B.在书法家的笔下,汉字更能生发出无穷无尽的变化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩
瀚如海,或滑如凝脂。
理解:
运用排比、比喻的修辞方法,生动形象地写出了汉字字形变化无穷、充满魅力的特
点。
C.在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?
只有徘徊罢了,只有
匆匆罢了。
理解:
运用设问的修辞方法,引起读者对时间流逝的思考,也表现出作者对时间飞逝却无
能为力的无限感慨。
D.他的行程愈发艰难了,因为他的脚早已被磨破了。
走一步,痛一步……走一步,痛一
步……路好像没有了尽头,但他想:
只有坚持下去,才能走到终点。
理解:
运用反复的修辞方法,突出表现了他在行进中步履的艰难和忍痛坚持的毅力。
4.对下面语段中画横线句子运用的修辞方法理解有误的一项是
几天前,我来到乡下,欣赏到一派乡村的春色:
①绿油油的稻田衬托着金黄的油菜花,波光粼粼的水塘倒映着袅娜的垂柳,淡淡的绿荫掩映着朴素的白墙黑瓦,是那么的清新,那么的美丽。
轻轻走入田野,一股泥土的清香扑面而来,②温暖的阳光下,斑斓的蝴蝶调皮地追随着行人上下飞舞,是那样地让人留恋。
③四月的乡村到处都呈现出一派生机,简直就是一首生意盎然的田园交响曲。
三月之初,这里还下着大雪,想不到春色还是如约到来,而且比往年更美丽、更妖娆,④这难道不是一种奇迹和幸运吗?
A.①句使用了排比的修辞方法,从多个方面描绘出春天的乡村清新、美丽的特点。
B.②句使用了拟人的修辞方法,生动地表现了阳光下蝴蝶翻飞惹人留恋的情景。
C.③句使用了比喻的修辞方法,形象地写出了春天的美丽乡村生意盎然的特点。
D.④句使用了设问的修辞方法,强调了作者对春天的到来缺乏足够的思想准备。
5.对下列句子所使用的修辞手法理解不够准确的一项是。
()
A.我想要吉姆的颜料,想要极了。
几乎想得心都要疼痛了。
理解:
划线部分用夸张修辞手法,突出了“我”想要得到颜料的迫切心情。
B.语文是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷;语文是色彩缤纷的花园,让人流连忘返;语文是旋律优美的音乐,让人听之动容。
理解:
语段用比喻和排比的修辞手法从不同侧面反映了语文学科的特征和对学生的深远影响。
C.大自然能给我们许多启示:
成熟的稻穗低着头,启示我们要谦虚;一群蚂蚁抬走骨头,启示我们要齐心协力;缚住悬崖迎风傲雪的松柏,启示我们只有不畏艰险,昂扬向上,才能尽显生命的意义。
理解:
划线句子用拟人和排比的修辞手法生动形象地描绘出稻穗、蚂蚁抬骨头和松柏的特征以及给人的深刻启示。
D.荷塘月色的奇景,就在我的窗外。
不管是谁来到这里,难道还能不顾而乐之吗?
理解:
划线句子用反问的修辞手法,强调了所有宾客被我窗外奇景所倾倒,从而突出了窗外景色迷人。
6.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是
A.一轮灿烂的满月,像一面光辉四射的银盘,从那平静的大海里浮出来。
理解:
这句话运用比喻的修辞方法,生动地写出了满月出海时光芒、璀璨的情态。
B.蓝色湖面上那微微泛动的波澜,似乎在悄声诉说着青海湖遥远的历史。
理解:
这句话运用拟人的修辞方法,形象地表现了湖水的静谧与悠远。
C.那里的雨很少阴雨连绵,更像是一种玩笑,一种调皮,一种心血来潮。
理解:
这句话运用排比的修辞方法,强调了“雨”的绵长带给人们的欣喜之感。
D.这是多么深刻的教诲啊!
难道不值得我们永远牢记吗?
理解:
这句话运用反问的修辞方法,突出了教诲给人留下了永难忘记的深刻印象。
7.对下面语段运用的修辞方法分析有错误的是:
①来乌镇的,不仅仅是人,还有白鹭、云朵、晨雾。
要有怎样的慧眼才能惊喜地发现它们呢?
②白鹭来,乘着清风,扇动着丝绸一样的翅膀,倏忽间就翩然而至了。
③云朵呢,如果它们思念这片小桥流水人家了,从天空的某个角落出发,且歌且舞,也是说到就到了。
④比起白鹭和云朵,晨雾不是远客,它们就栖息在乌镇纵横交织的水泽深处,只要它顽皮起来,就一哄而起,缚住太阳,把人间幻化为海市蜃楼,霸气十足地做这世界的皇帝。
A.①句运用反问的修辞方法,突出乌镇清晨的热闹及带给人们的惊喜。
B.②句运用比喻的修辞方法,使人联想到白鹭飞翔时轻盈优美的身姿。
C.③句运用拟人的修辞方法,让欢快自由、轻灵飘逸的云朵跃然纸上。
D.④句运用拟人的修辞方法,将晨雾笼罩一切的景象描绘得趣味盎然。
8.对下列句子运用的修辞方法理解有误的是
A.石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。
理解:
以虹的形状比喻石拱桥的桥洞,形象生动地写出石拱桥形式优美的特点,引起人们美的联想。
B.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
理解:
用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象,使读者感到亲切、形象。
C.祥子不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步。
理解:
用排比具体描绘了祥子在暴风雨中拉车的感受,渲染了在恶劣的环境下祥子的痛苦、无奈,使读者有身临其境的感受。
D.你不觉得我们的战士是可爱的吗?
你不以我们的祖国有这样的英雄而自豪吗?
理解:
用一个设问和一个反问句抒发自己的感情,赞扬志愿军战士的英雄行为。
启发读者深思。
9.对下列句子运用的修辞方法理解有误的一项是
A.我凝神望着青山,黑郁郁的一片,连绵不断,如同病牛一般。
理解:
这句话运用比喻的修辞方法,生动形象地写出了傍晚时分青山毫无生气的样子,给人压抑之感。
B.紧闭的嘴唇,紧锁的眉峰,远望的眼神,微微突出的下颌,处处显出刚强和勇毅。
理解:
这句话运用排比的修辞方法,通过对人物神态的具体描写,表现了人物刚强勇毅的性格特点。
C.湖柳,被水熏得、被风吹得也醉了,懒洋洋地不时刮起几丝长条来,又困倦地垂下了。
理解:
这句话运用拟人的修辞方法,形象地写出了湖柳被风吹起又垂下时的样子。
D.天气这么冷,你怎么能穿这么少的衣服呢?
快把我这件大衣披上吧。
理解:
这句话运用设问的修辞方法,强调了说话人对对方的关心、照顾、体贴。
10.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是()
春天来了!
春天,从解冻的冰河中涌来,从大雁的叫声中飞来,从小草的萌发中醒来。
春天来了!
在这播种的季节里,快播吧!
播下一颗颗绿色的心,播下一个个金色的希望。
春天来了!
春天来了!
我们像春笋一样冒尖,像山花一样烂漫。
我们,从这里出发,走向夏的繁茂,秋得成熟……
A.选段中用“醒来”一词赋予小草以人德行为,生动地描写出春天草木萌发、万象更新的景象。
B.选段中运用“从……来”的排比句式,形象地写出了春天来临时大地上五彩缤纷的景象。
C.选段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”,集中地表达了“我们”对美好春天的期盼之情。
D.选段中反复运用感叹句“春天来了”,强烈地抒发了当春天到来时人们按捺不住的欣喜之情。
阅读训练
一、2013年中考记叙文《洞茶》(15分)
洞茶
毕淑敏
①16岁时,我在海拔5000米的藏北高原上当兵。
司务长分发营养品,从一大块黑糊糊的粗糙物件上掰下一块给我,说,这是砖茶。
②拿东西时砖茶一不小心掉到雪地上,我没有捡,弯腰太费体力。
一旁的老医生心疼地说:
关键时刻砖茶能救你命呢。
我不以为意。
老医生告诉我,它叫青砖茶,用茶树的老叶子压制而成,发酵后颜色黢黑,茶碱含量很高,茶碱可以兴奋呼吸系统,如果出现强烈的高原反应,喝一杯砖茶,可缓解症状。
它是高原之宝。
③没到过藏北高原的人,难以想象砖茶对于边防军的意义。
高原上的水,不到70℃就开锅了,无法泡出茶中的有效成分。
我们只有把茶饼掰碎,放在搪瓷缸里,灌上用雪化成的水,煨在炉火边久久地熬煮。
渐渐地,一抹米白色的蒸汽袅袅升起,缸子中的水慢慢红了,又慢慢黑了……平原青翠植物的精魂,在这冰冷的高原,以另外一种形式复活了。
④慢慢喝茶上瘾,便很计较每月发放砖茶的数量。
有一次领完营养品,我端详着分到手的砖茶,委屈地说:
“司务长,有人抠走了我的茶,你看,还留下两道深痕。
”司务长说:
“哈!
应该是三道痕。
那不是被人抠走的,是厂子用机器压下的商标,这茶叫‘川’字牌。
”我追问:
“这茶是哪儿出的啊?
”司务长说:
“‘川’字牌,当然是四川的。
”
⑤从此,我与这砖茶朝夕相伴,它温暖了我的胃,安慰了我的心,清醒了我的脑,成为我无声的知己。
⑥11年后,我离开高原回到北京,寻遍北京的茶庄,却再也找不到我那有三道痕标记的朋友。
失望之余,觉得它好像变成了我在高原缺氧时的一个幻影,与我悄然永诀。
⑦此后三十余年,我品过各种各样的天下名茶,用过林林总总的精美茶具,见过繁复古雅的饮茶仪礼,却总充满迷惘困惑。
茶不能大口喝吗?
茶不能放在铁皮缸子里煮吗?
茶不能放盐巴吗?
茶不能仰天长啸后一饮而尽吗?
⑧一次出差到了四川,我满怀希望地买了一块砖茶,以为将要和老友重逢,喝下却全无当年的韵味。
我绝望了——舌头老了,甘凛的砖茶味道和那段难忘的岁月搅缠在一起,永远留在了藏北高原重重的冰雪之下。
⑨今年,我在湖北赤壁终于见到了老朋友。
赤壁有个老镇遍植茶树,因地名叫羊楼洞,所产砖茶被称为“洞茶”。
那里有三条清澈的天然泉水,三水合一,即为一个“川”字,成了砖茶的商标。
⑩有了上次的教训,我不敢贸然相认。
洞茶沏好,我轻浅地抿了一口。
晴天霹雳,地动山摇!
所有的味蕾,像听到了军号,怦然怒放!
天啊,离散了几十年啊,在此狭路相见相拥相抱!
你甘暖依然啊,你温润如旧!
一时间,熟悉的感觉如烟霞般升腾,那青春年华的神采风貌,如老式照片在水盆中逐渐显影,越发清晰。
那些冰雪漫天的日子,呷一口洞茶徐徐咽下,强大而涩香的热流注满口颊,旋即携带
奔涌的力量滑入将士的肺腑,让戍边的人忆起遥远的平原、缤纷的花草,还有挚爱的亲人。
他们疲惫的腰杆重新挺直,成为国境线上笔直的界桩;他们疲乏的双脚重新矫健,巡逻在千万里庄严的国土之上。
青山绿水中的赤壁茶林啊,你可知道你曾传递给边防战士多少温暖。
你曾给予边防战
士多少力量!
你可知道你对我有着怎样的意义!
我用当年方法熬煮洞茶水,把它洒向大地,对天而祭。
司务长和老医生都因高原病早
逝,他们在天堂一定闻得到这质朴的香气,沉吟片刻后会说,是这个味道,好茶!
(有删改)
1.本文写了作者与“洞茶”几十年一波三折的情缘。
请参照所给语句,梳理文章的行文思路。
(每空用8个字回答)(4分)
1→②→寻找砖茶,失望困惑→③→④
2.品读第
段划线句,联系全文,说说“洞茶”对于“我”有哪些意义。
(4分)
3.文章浸透着作者深挚的情感,富有感染力,作者是如何做到这一点的?
请以第
段和
段两段为例作简要分析。
(不超过150字)(7分)
二、2014年海淀一模《汗血诗人》(共17分)
汗血诗人
①在北师大念书时,我听过著名“七月派”诗人牛汉的演讲。
他对诗歌的解读生动形象,内容鲜活,能把人一下子带回文学历史的“现场”。
牛汉的形象也给我留下了深刻的印象。
身材高大的他,笑起来极天真,满脸的灿烂,简直就像个孩子。
②在一个天色晦暗的下午,我在北京图书馆看书,默诵着牛汉的长诗《鄂尔多斯草原》,想象着十八岁的牛汉,满怀青春的梦想,投身革命。
他被军警用枪托砸伤过头部
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