鄂教版三年级语文上学期学科教学计划.docx
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鄂教版三年级语文上学期学科教学计划
学科教学计划
一、教材分析
教学目标:
1、会认241个字(其中多音字19个)学会249个字。
养成主动识字的习惯,培养学生学习汉字的兴趣。
2、学习正确的执笔和运笔方法,开始学习描红,练习基本的运笔方法,培养良好的写字习惯。
3、运用查字典、联系上下文等方法理解词语,联系生活时间实际理解含义深刻的句子。
4、正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生语感,加强情感熏陶及美的熏陶
5、加强默读的指导,培养学生一边默读,一边思考的习惯。
6、教给学生预习的方法,让学生学会预习。
7、背诵指定的课文和段落以及自己喜欢的部分,摘抄好词好句,养成积累语言的习惯。
8、培养学生口语交际能力。
重视培养习作的兴趣,使学生乐于表达。
同时,指导学生如实表达,表达真情实感。
9、加强习作与阅读的联系。
鼓励学生运用积累的语言材料、学到的表达方式,丰富自己的表达。
教学要点:
1、会认241个字(其中多音字19个)学会249个字。
养成主动识字的习惯,培养学生学习汉字的兴趣。
2、运用查字典、联系上下文等方法理解词语,联系生活时间实际理解含义深刻的句子。
3、加强默读的指导,培养学生一边默读,一边思考的习惯。
4、教给学生预习的方法,让学生学会预习。
5、背诵指定的课文和段落以及自己喜欢的部分,摘抄好词好句,养成积累语言的习惯。
6、培养学生口语交际能力。
重视培养习作的兴趣,使学生乐于表达。
同时,指导学生如实表达,表达真情实感。
教材结构:
本册教材共有课文24篇,共8个单元。
每个单元包括课例、古诗诵读和语文乐园三大部分。
课例由三篇课文组成。
其中,课文后有要求认识和要求学会的字,课后有思考练习题,每组课文后安排一次古诗诵读,共8次。
语文乐园由四个板块组成,分别是:
“我来试试”、“探究与发现”、“口语交际”、“习作”。
其中二、四、六、八中还有一个板块为:
“综合性学习”。
教材以话题形式组织单元学习内容,分别是“爱和爱心”、“学习。
生活”、“自然之美”、“文化”、“诚实守信”、“动物”、“坚韧,顽强”、“季节”。
每个话题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
课文具有鲜明的时代气息和丰富的文化内涵,文字兼美,有利于发展学生的语言素养。
课文练习设计,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观,重视基础,教给方法,培养情感。
课后练习设计一般为三种类型:
1、有感情地朗读课文,分角色朗读课文,默读课文,背诵课文或背诵自己喜欢的部分。
2、结合课文内容设计的形式多样的思考题。
3、引导学生结合课文理解体会词句,采用多种形式积累语言。
古诗词语凝练优美,每个单元的三篇课文之后,都安排了一次“古诗诵读”在每个单元之后分别设计了一个“语文乐园”有以下几个板块:
“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”“综合性学习”这些为学生提供主动尝试、探究发现与自我展示的平台,让学生在活动中体验并享受学习语文的快乐。
教学措施:
1、识字、写字教学。
在具体的教学过程中,引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的学习中,鼓励学生通过其他渠道自主识字,鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
2、阅读教学。
1)加强词、句教学引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语,联系上下文和生活实际理解含义比较深刻的句子。
2)重视朗读的教学。
把读书的时间还给学生。
引导学生把自己当作课文中的人物去感受,体验、思考,去入情入境地读。
继续加强默读的指导,培养学生一边默读,一边思考的习惯。
3、古诗诵读的教学。
通过多种教学手段,如,配画、配乐、多媒体课件或幻灯展示,帮助学生更好地理解诗意。
4、语文乐园的教学。
“我来试试”一定要让学生自己去“读一读”“认一认”“写一写”“背一背”“探究与发现”要让学生在语文活动中学习语文。
尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
“口语交际”要尽可能使每个学生都积极参与,扩大交际的“面”与“量”5、习作。
要鼓励有创意的表达,提供和创造更多的习作机会,多用肯定和激励的方法,多组织展示和交流。
6、综合性学习。
放手让学生确定具体内容,选择学习伙伴,自己制定活动计划,并按计划开展活动。
二、|教学进度及相关活动安排
周次
时间
教学内容
课时
教学相关活动
1
9.1___9.6
第1课——古诗诵读语文乐园
(一)
7+1
搜集资料
2
9.9__9.13
第4课—第6课
6+1
调查收集
3
9.16__9.20
语文乐园
(二)
4
搜集名言警句(中秋节休息三天)
4
9.23__9.27
-第7课—语文乐园(三)
7+1
调查交流
5
9.30__10.4
29号上周五的课
2
国庆节休息1—7号
6
10.7__10.11
第10课—第12课
7+1
查找资料准备图片
7
10.14__10.18
古诗诵读—语文乐园(四)
7+1
调查了解
8
10.21__10.25
第13课—第15课
7+1
查找资料
9
10.28__11.1
古诗诵读-语文乐园(五)
7+1
搜集成语
10
11.4__11.8
第16课—第18课
7+1
查找资料
11
11.11__11.15
古诗诵读-语文乐园(六)
7+1
搜集古诗
12
11.18__11.22
第19课-第21课
7+1
搜集资料
13
11.25__11.29
古诗诵读—语文乐园七
7+1
调查了解
14
12.2__12.6
第22课-第24课
7+1
查找资料
15
12.9_12.13
古诗诵读—语文乐园八
7+1
调查了解
16
12.16__12.20
复习
7+1
收集古诗
17
12.23__12.27
复习
7+1
18
12.30__1.3
复习
4+1
元旦
19
1.6---1.10
期末终结性测试
7+1
机动时间一周
教研(备课)组长审批意见:
签名:
时间:
教务处审批意见:
签名:
时间:
第一单元教学计划
1、教学内容:
1、信2、泉水3、这条小鱼在乎古诗诵读所见语文乐园
(一)
2、教材分析:
①教学目标:
1、学会26个字,认识21个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
背诵指定的课文和自己喜欢的部分。
3、理解课文内容,体会文章表达的思想感情。
4、朗读背诵古诗,了解古诗大意,感受诗歌描写的意境。
5、认识并积累词语,丰富学生的语言感受能力。
6、激发学生进行口语交际的兴趣。
7、尊重学生的自主选择,激发学生的写作兴趣。
②教学要点:
1、掌握要求学会和会认的字。
2、联系语言环境及生活理解词语,逐步培养学生理解词语的能力。
3、在理解课文内容的基础上,体会文章表达的思想感情。
4、培养学生结合自己的实际环境,用得体、灵活的语言表达意愿的能力。
5、尊重学生的自主选择,激发学生的写作兴趣。
③教材结构:
本单元围绕“爱和爱心”选编了三篇课文,《信》是一首精巧的儿童诗,叙述了一个孩子在刚刚学写信时的激动心情。
《泉水》是一个童话故事,语言优美,读起来像一首诗。
《这条小鱼在乎》的主人公是一个孩子,他的行为震撼着几乎每个读过这个故事的人。
古诗诵读《所见》是一首以儿童生活为题材的古诗。
语文乐园中“我来试试”通过读写背,积累近义词和古今名言各种量词。
“探究与发现”以课文中出现的知识为桥梁,与科学结合,进行跨学科学习,研究“水的作用”。
“口语交际”的话题是向老师祝贺教师节。
“习作”是写暑假里的事。
3、学情分析:
这是暑假后第一个单元的学习,学生在暑假生活里感受到了爱,有了一颗纯真的爱心,相信他们在本单元的学习中一定许多的收获,但是学生的质疑问难,分析问题,解决问题的能力还有待于进一步的培养。
同时朗读能力也要加强培养。
4、教学措施:
1、让学生在已有偏旁、部件等知识的基础上自己识记字形2、提出预习要求,引导学生联系上下文,查字典的方法准确理解词语。
3、指导学生有感情地朗读课文。
背诵指定的课文。
5、课时安排:
1、信2课时2、泉水2课时
3、这条小鱼在乎2课时古诗诵读所见1课时语文乐园
(一)4课时单元测试、讲评4课时
6、单元教学反思:
第二单元教学计划
1、教学内容:
4、日记一则5、煮书、6、红马的故事古诗诵读《鹿柴》语文乐园
(二)
2、教材分析:
①教学目标:
1、学会30个字,认识28个字,学习联系上下文及生活积累,理解生词和关键词语。
2、正确流利有感情地朗读课文,背诵指定的课文。
3、理解课文内容,体会文章表达的思想感情。
4、朗读背诵古诗,了解古诗大意,感受诗人的寂寞心情。
5、认读和姓氏有关的多音字,认读词语,写、背句子,丰富积累,进一步体会学习方法。
6、学会写便条。
7、收集、整理课文中有关成语的句子,学习积累运用成语。
8、在口语交际和习作中,引导学生充分展示各自的爱好,并能就某一方面说具体、写具体。
②教学要点:
1、掌握要求学会和会认的字。
2、联系语言环境及生活理解词语,逐步培养学生理解词语的能力。
3、在理解课文内容的基础上,体会文章表达的思想感情。
4、学习积累运用词语、句子。
5、在口语交际和习作中,能就某一方面说具体、写具体。
③教材结构:
本单元围绕“学习、生活”这个话题,编选了三片篇课文,三篇课文都很贴近学生生活。
《日记一则》讲述的是小作者得到一本好书,欣赏一首好诗后的喜悦。
细读《煮书》自会明白,书是人类的朋友。
《红马的故事》能让人充分感受到师生间的和谐、快乐。
古诗《鹿柴》描述了夕阳西下的空山深林幽静的景色。
语文乐园安排了“我来试试”“探究与发现”“口语交际”“习作”综合性学习通过收集名言警句制作小书签,既丰富了语言,又陶冶了情操。
3、学情分析:
本单元的内容与学生们的学习、生活密切相连,因而在学习时,就有浓厚的兴趣,但学生的逻辑推理,自主学习和探究能力比较缺乏,同时学生抓关键词、句理解课文的能力也比较欠缺,有感情地朗读课文只能停留在表面。
4、教学措施:
教学中,引导学生结合生活实际从课文中体会“好读书、读书好、读好书”的乐趣,并培养良好的学习习惯,掌握正确的读书、学习的方法,激发学生的兴趣。
同时,注意培养学生联系上下文理解关键词句的能力。
5、课时安排:
4、日记一则2课时5、煮书2课时6、红马的故事2课时古诗诵读《鹿柴》1课时语文乐园
(二)5课时单元测试、讲评4课时6、单元教学反思:
第三单元教学计划
1、教学内容:
7、大地巨人8、大自然的声音9、五彩池古诗诵读《敕勒歌》语文乐园(三)
2、教材分析:
①教学目标:
1、学会32个生字及其相关词语,认识21个生字。
2、有感情地朗读课文,背诵第7课和古诗,背诵自己喜欢的部分。
3、理清课文的叙述顺序,理解课文内容。
4、感受大自然的美,培养热爱祖国河山的思想感情。
②教学要点:
1、理清课文顺序,理解课文内容,体会作者表达的思想感情。
2、朗读、背诵课文,积累语言。
③教材结构:
本单元以“自然之美”为话题组织材料,三篇课文以不同的笔触,从不同的视角为我们展示了大自然的神奇与美丽。
古诗《敕勒歌》让学生感受到四野苍茫,古朴雄浑的气势,感受到草原独特的魅力。
语文乐园通过“我来试试”让学生认识数字的大写,通过“认一认、读一读”词语,让学生了解大千世界,“写一写,背一背”引导学生感受中国古代哲人的精辟见解,小诗告诉我们大自然中美无处不在。
“探究与发现”要求学生在弄懂例句的基础上,从课文中找出比喻句,照样子写出来。
同时安排了口语交际和作文。
3、学情分析:
大自然以它独特的魅力吸引着孩子们,相信本单元的教学内容一定深深地吸引着他们,因此在学习中,可以通过朗读,使自己沉醉其中,受到情感熏陶,但学生虽有一定的想象力,却不够丰富,这样就会使朗读显得比较平淡。
4、教学措施:
教学中,要充分利用现有的教学手段,让学生的情感融入课文所描绘的境界,通过反复诵读,体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱之情。
5、课时安排:
7、大地巨人2课时8、大自然的声音2课时9、五彩池2课时古诗诵读《敕勒歌》1课时语文乐园(三)4课时单元测试、讲评4课时
6、单元教学反思:
第四单元教学计划
1、教学内容:
10、齐白石的画11、卢沟桥的狮子12、罗马速写古诗诵读《舟夜书所见》语文乐园(四)
2、教材分析:
①教学目标:
1、学会36个生字及其词语,会认28个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗和指定的段落。
3、读懂课文内容,学习边观察边想象的读书方法。
4、感受人类文化的源源流长,博大精深。
5、写一写自己听来的故事。
6、综合性学习感受身边的文化。
②教学要点:
1、感受人类文化的源源流长,读懂课文内容。
2、口语交际:
谈论“北京奥运会”3、综合性学习:
感受身边的文化。
③教材结构:
本单元围绕“文化”这个话题,安排了三篇课文,三篇课文从不同侧面展示人类文化的悠久灿烂。
古诗《舟夜书所见》,将自己夜间在小船上看到的美妙景色写了下来。
语文乐园通过“我来试试”引导学生学习部首字,积累词语,背诵并书写格言,读成语故事,让学生积累语言,运用语言。
“探究与发现”学生体会总起句在课文中所起的作用。
口语交际以“北京奥运会”为话题,激发学生主动关心国家大事的热情。
习作“听来的故事”训练学生听人说话能把握主要内容,并清楚地表达出来。
3、学情分析:
这一单元的课文内容相对来说显得较深奥、枯燥,离学生的知识能力还有一定的距离,因此学生在学习时,兴趣会没有上一单元浓。
在阅读的过程中让学生批文入情,揣摩品味语言,强化语感训练,在文中了解语言文字的特点,感悟语言运用的规律,接受文化,感悟课文所载负的人文、思想、情感内涵,相信学生们一定会有所收获。
4、教学措施:
学习本组课文,资料的收集非常重要。
本单元的各个环节的教学都体现了本单元的话题,因此,在教学中,要体现整合的教学思想,围绕单元话题组织教学活动。
引导学生通过朗读和默读,联系上下文理解词句,体会课文中关键句子在表情达意方面的作用,积累文中优美的词句,调动学生的情感体验,用丰富多彩的人类文化去陶冶学生的情操,开阔视野。
5、课时安排:
10、齐白石的画2课时11、卢沟桥的狮子2课时12、罗马速写2课时古诗诵读《舟夜书所见》1课时语文乐园(四)2课时单元测试、讲评4课时
6、单元教学反思:
第五单元教学计划
1、教学内容:
13、守信14、不瞒真情15、信任古诗诵读《乐游园》语文乐园(五)
2、教材分析:
①教学目标:
1、会认31个生字,会写32个生字。
正确读写本单元的新词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累好词佳句。
3、通过认真阅读,理解课文内容。
4、体验课文故事所表达的情感,培养学生诚实守信的优良品质。
5、学写请假条。
6、根据情境,进行口语交际训练。
7、指导学生留心观察和思考,养成写日记的好习惯。
②教学要点:
1、认真阅读课文,理解课文内容。
2、引导学生体验课文故事所表达的情感,培养学生诚实守信的优良品质。
③教材结构:
本单元以“诚实守信”为话题,编选了三篇课文。
《守信》讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的感人故事。
《不瞒真情》写的是老舍先生小时侯的一个故事,告诉我们遇事实话实说。
《信任》写了一次奇妙的购物经历。
古诗《乐游园》展示了夕阳西下,西天绚丽的晚霞发出夺目的光彩。
语文乐园“我来试试”通过读“复姓”词、“言”字趣味词语和名人名言,进一步激发学生学习语言的兴趣。
口语交际,通过一个常见的实例——“迟到”、“失约”告诉学生学会解释。
“习作”是学写日记,这次习作,在于激发学生学习兴趣,开始天天写日记。
3、学情分析:
诚实守信是我们中华民族的传统美德,课文中的人物学生们也都略知一些,那么在教学中,如何通过各种形式的朗读、表演来展示人物的高贵品质,却是学生们的一个难点,因为他们的朗读仅仅只停留在表面,自学能力也较差,因此要重视朗读的训练,在鼓励学生自主学习的基础上,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的整合,力争让学生在不经意中获得知识,领悟方法。
4、教学措施:
教学中,要充分利用已有的教学手段,引导学生认真阅读课文,理解课文内容,通过朗读和默读,联系上下文理解词句,体验课文故事所表达的情感。
调动学生的情感体验,陶冶学生的情操。
5、课时安排:
13、守信2课时14、不瞒真情2课时15、信任2课时古诗诵读《乐游园》1课时语文乐园(五)2课时单元测试、讲评4课时
6、单元教学反思:
第六单元教学计划
1、教学内容:
16、“我喜欢昆虫”17、动物的远游18青蛙和蛇古诗诵读《蜂》语文乐园(六)
2、教材分析:
①教学目标:
1、会认27个字,会写34个字,能正确读写本单元的新词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累好词佳句。
3、能通过查字典、联系上下文和结合生活实际等方面理解词语的意思。
4、通过阅读,了解有关动物的习性及本领,激发学生了解动物,探究自然的兴趣,培养学生热爱自然,保护环境的意识。
5、了解一系一些有关动物的知识,积累和动物相公的诗句、成语故事等。
6、以“可爱的小猫”为话题,进行口语交际和习作训练,培养学生的观察力,想象力,提高口头表达能力和写作能力。
②教学要点:
通过阅读,了解有关动物的习性及本领,激发学生了解动物,探究自然的兴趣,
③教材结构:
本单元以“动物”为话题组织材料,选编三篇既有趣又移动易懂。
《我喜欢昆虫》讲安妮因喜欢昆虫而愿意做很多人不愿意做的、不理解的事,立志长大后当昆虫学家,爱护昆虫一辈子的故事,《动物的远游》介绍了动物分辨方向、认路回家的本领超越人类,《青蛙和蛇》的故事让学生了解动物世界里青蛙和蛇是一对天敌,他们不可能成为朋友,像这样的天敌很多。
古诗《蜂》写的是无论平原还是崇山峻岭,凡是风景最美的地方,都有他们忙碌的身影。
语文乐园通过“我来试试”了解一些有关动物的知识,积累和动物相关的诗句,成语故事等。
“探究与发现”通过让学生了解动物有趣的本领,以激发学生观察大自然、探索未知世界的好奇心。
“口语交际”,通过训练,让学生了解小猫的生活习性,培养学生的观察力、想象力,提高口头表达能力。
“习作”是写可爱的小猫。
“综合性学习”通过表演、积累和理解成语,培养学生综合能力,激发学习兴趣
3、学情分析:
本单元的课文内容都是学生们喜欢的题材,因而,在学习时,兴趣一定非常浓厚,这为本单元的学习奠定了一定的基础。
那么,在教学中如何通过多种形式的朗读来表达情感,使学生的感情得到升华,这对本班的学生来说有一定的难度。
同时体会作者是怎样运用语言文字来阐述动物们的各种活动,对本班学生来说也是一个挑战。
4、教学措施:
在教学中,要让学生在平时的生活中
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