必修二第4课《毛泽词两首》导学案教师版.docx
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必修二第4课《毛泽词两首》导学案教师版.docx
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必修二第4课《毛泽词两首》导学案教师版
高一年级语文导学案备课时间:
2014.11.09主备人:
陈碧霞审核人:
黄莉
授课人:
学生姓名:
班级:
座号:
使用时间:
4.《毛泽东词两首》导学案
预习导航
【知识链接】
一、词的知识。
词,又称长短句。
词最初称为“曲词”或“曲子词”,是配音乐的。
后来逐渐跟音乐分离,成为诗的一种,所以有人把词称为“诗余”。
词有词牌,又称词调。
词牌,是词的格式的名称。
所谓“词有定格,句有定数,字有定声”,是指不同的词牌,其段数、句数、韵律,每句的字数、句式、声律,都有不同的规定。
因为格式是固定的,所以写词叫“填词”,即按照词牌的格式把词填进去。
词以字数多少可以分为小令(58字以内)、中调(58到90字)、长调(91字以上);以片数多少可以分为单调词、双调词以及三叠词、四叠词等。
词的流派可以分为豪放派和婉约派。
“沁园春”是词牌名,“长沙”是题目。
沁园:
相传东汉明帝女儿沁水公主园,后来被外戚窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事,《沁园春》词牌,相传由此得名。
据《词谱》载,《沁园春》双调,114字;上片13句,四平韵;下片12句,五平韵。
二、背景知识。
(一)这首词作于1925年。
当时革命运动正蓬勃发展。
五卅运动和省港大罢工相继爆发,毛泽东直接领导了湖南的农民运动。
同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已在广州正式成立。
这年深秋,毛泽东去广州主持农民运动讲习所,在长沙停留期间,重游橘子洲,写下了这首词。
(二)背景资料
片段一:
毛泽东(18931976)政治家,革命家,诗人1910年毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学在回答《言志》作文题时,他写下了《咏蛙》:
"独坐池塘如虎踞,绿杨树下养精神,春来我不开口,哪个虫儿敢作声"充分表达了17岁的少年的宏大抱负。
材料二:
在湖南省第一师范就读时,毛泽东与蔡和森、何叔衡等人常常在一路纵论世界大事、社会和人生题目,常引“国家兴亡,匹夫有责”来激励本人,立志要成为国家的“栋梁之才”,与同窗约定三不谈:
不谈金钱、不谈男女之事、不谈家务琐事,否则不能做挚友
材料三:
在长沙读书时,毛泽东常常与同伴去湘江游泳,写下了“自信人生二百年,会当水击三千里”的豪迈诗句“五四时期”毛泽东组织了长沙学生和市民的爱国活动,主编《湘江评论》,在全国反响极大。
材料四:
这首诗写于1925年,当时毛泽东直接领导了湖南农民运动当年10月毛泽东离开韶山前往广州,途径长沙,重游橘子洲,面对绚丽的秋景和大好的革命形势,回忆往昔的战斗岁月,不禁心潮起伏,浮想联翩,写下了这首气势磅礴的词。
【课前预习】
1、试读,要求读得准确,注意读准字音,把握语速,读出节奏等
2、给下列加点字标注读音,写出括号内相应汉字
橘()子zhōu()头层林尽rǎn()百舸()争流万类霜天jìng()自由怅()liáokuò()问cāngmáng()大地
Zhēngróng()岁月挥斥方qiú()万户hóu()màn()江碧透浪è()飞舟
3、解释下列加点的词语
漫江:
舸:
寥廓:
遒:
苍茫:
主:
峥嵘:
激扬文字:
稠:
风华正茂:
遏:
挥斥:
击水:
指点江山:
粪土当年万户侯:
4、背诵全文
第一课时
学习导航
【学习目标】
1、品味诗词,推敲关键词句,理清词的思路,理解文意。
2、体会词中描绘的意象,理解景中寓情、情
中显志的特点。
3、把握词的思想感情和表现手法,感受诗人的博大情怀和革命壮志,并会背诵和默写。
【学习重难点】
1、品味诗词,推敲关键词句,理清词的思路,理解文意。
2、体会词中描绘的意象,理解景中寓情、情
中显志的特点。
3、把握词的思想感情和表现手法,感受诗人的博大情怀和革命壮志,并会背诵和默写。
【课堂探究】
一、整体感知
1、自读,要从字面读出感觉,读出词中的豪情。
2、《沁园春长沙》可以用四个字来理清思路,你认为是哪四个字(从词中找出)。
3、找出上阕所写的秋景并概括景物特点。
二、品读上阙,探究下列问题
(一)本词上阙写景,你能说出词的上阙抓住了哪些典型景物(意象)来写的吗?
(二)这些意象按照什么顺序来描绘的:
(三)试概括上阙描绘的景物的特点:
(四)关于秋景你知道古人是怎样描绘的吗写出古人描写秋景的诗句或一般人对秋的感受,诗人与古人、一般人有何不同?
(五)本阙开头三句,语序同一般词序不一样,你能调整好并说说它的大意吗?
(六)上阙最后三句,写出诗人面对美丽壮观的寒秋图,提出了什么问题?
(七)再反复朗读,结合具体词句总结朗读技巧:
三、品读下阙,探究以下问题。
(一)导读:
阙的上下片写法上有分工,常常上片写景下片抒情,下片首句称过片,起过渡作用。
1、"携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠"在全文结构上起什么作用?
2、"忆"的是什么内容,由哪个字统领,表现了毛泽东的什么精神?
(二)探究:
结尾句采用了什么表现手法,有何作用?
(三)再读,总结下阙朗读技巧:
第二课时
【知识链接】
我们常说:
“标题是文章的眼睛”。
我们拿到一首诗词,首先要读的也是标题。
“忆秦娥”是词牌名,源于李白的词“秦娥梦断秦楼月”,而“娄山关”是本词的题目,也是本词的写作地点。
娄山关大捷后,站在娄山关关口,毛泽东感慨万端,吟出了长征中的著名诗篇《忆秦娥•娄山关》。
本文篇幅短小但通过景物描写淋漓尽致地表达了诗人在娄山关战役胜利后的心情,因此,学习这篇文章要通过词中的景物描写,结合诗歌的写作背
景,走进作品的情感世界,还要仔细品味词句,诗词之独特美感。
《忆秦娥·娄山关》写的就是娄山关战役。
上片写拂晓时出发行军的情景,下片写红军傍晚越过娄山关天险的壮丽景象,根据当时背景,这首词用的是倒叙的手法,上片是今晨,下片是昨晚。
但
同学们完全可以有自己的理解,你认为上片是指向娄山关,下片是面对娄山关也是完全可以的。
自读时要注意体味词中那种略带凄清而绝不哀伤的风气。
【课前预习】
1、注音
娄()山关霜()晨()月马蹄声碎()喇()叭声咽
2、填空
①这首词的词牌是______,它跟词的_______有关;词题是_______,它跟词的________有关
②这首词中押韵的字是:
________、________、________、________、________、
________。
这种韵,在古代四声中属于________声韵。
③“霜晨月。
霜晨月”“从头越。
从头越”——这种形式叫________,其作用是________。
3、说说你对下面两组意象的理解
①“马蹄”“喇叭”:
________________________________
②“苍山”“残阳”:
________________________________
③这首词的基调有下面三种说法,选出正确答案,并说明理由。
A.悲凄 B.悲壮 C.雄壮
理由是________________________________________________
学习导航
【学习目标】
1、品味诗词,推敲关键词句,理清词的思路,理解文意。
2、体会词中描绘的意象,理解景中寓情、情
中显志的特点。
3、把握词的思想感情和表现手法,感受诗人的博大情怀和革命壮志,并会背诵和默写。
【学习重难点】
1、品味诗词,推敲关键词句,理清词的思路,理解文意。
2、体会词中描绘的意象,理解景中寓情、情
中显志的特点。
3、把握词的思想感情和表现手法,感受诗人的博大情怀和革命壮志,并会背诵和默写。
【课堂探究】
一、自读上阕,学生思考:
从词中获得哪些信息?
能联想出怎样的情景?
二、朗读下阕,学生思考:
下阕表现娄山关战斗的哪一阶段?
表达词人怎样的感情?
三、“残阳如血”这个比喻是否形象?
请你造一个比喻句,你把残阳比作什么?
(引领学生比较不同身份的人的不同感情、胸襟,体会毛泽东词的风格和境界,领略伟人的气魄和胆识。
)
【达标训练】
(一)课外阅读
采桑子·重阳毛泽东
人生易老天难老,岁岁重阳,今又重阳,战地黄花分外香。
一年一度秋风劲,不似春光,胜似春光,寥廓江天万里霜。
(1929年10月)
1、本词的词牌是(),词题是(),依长短来看,属于(),从分段来看,是()
2、“寥廓”一词在课文《沁园春长沙》中是指(),此处应解释为()。
3、对下面这首词理解不恰当的一项是()
A、本词写得有景有情,情景交融
B、本词表现了诗人在革命事业首创之际对未来革命胜利的无限向往之情
C、本词表现了毛泽东在革命初期虽屡遭挫折,但仍然坚定信念,坚持斗争并不断取得胜利,表现了胜利后的喜悦之情和革命的乐观主义精神
D、本词最突出的写作特点是以"难老""易老"和"不似""胜似"两组矛盾的事物作比抒发感情,表现主题
(二)高考链接:
1、阅读下面一首宋词,完成后面的题目(6分)
木兰花宋祁
东城渐觉风光好,縠皱波纹迎客棹,绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑?
为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照。
[注]縠皱:
皱纱,此处比喻水的波纹
这首词的上半阕是如何描写春色的,试对此进行分析对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字,你认为写得好不好?
为什么?
2、阅读下面这首宋词,然后回答问题(6分)
鹧鸪天 晏几道
十里楼台倚翠微。
百花深处杜鹃啼。
殷勤自与行人语,不似流莺取次飞。
惊梦觉,弄晴时。
声声只道不如归。
天涯岂是无归意,争奈归期未可期。
在这首词中,作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?
最后两句是什么意思,表达了作者怎样的思想感情?
【拓展提升】
秋天,万物凋零的季节纤弱的文人往往表现出“伤秋”“悲秋”的意绪“多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节”等等说说你对毛泽东笔下的秋天的感受,或写写你自己对秋天的感觉(任选一项,不少于50字)
【参考答案】
《沁园春》
二、
(一)寒秋,霜天(气候),万山(层林尽染),湘江(碧透,百舸争流),飞鹰,游鱼(万类竞自由)
(二)作者按照空间转换的顺序写景:
远望群山,重重叠叠的树林点染如画;近观江中,满江的秋水碧绿清澈,无数船只争相行驶;仰视长空,雄鹰展翅高飞;俯察水底,鱼儿轻快地畅游这几组景物远近相间,动静结合,对照鲜明
(三)生机勃勃,色彩绚丽
(四)"自古逢秋悲寂寞","风急天高猿啸衰","草本摇落而变衰","秋风秋雨愁煞人"等等我们初中学过的马致远的《秋思》毛泽东有经天纬地之才,再造乾坤之志;他有博大的胸襟,崇高的风范,奋发向上永不消沉的乐观性格,不同于那些多愁善感的纤弱文人,所以他的诗词也不同凡响,充满豪情壮志,笔下的秋景也绚烂多彩,充满生机
(五)寒秋,独立橘子洲头,湘江北去
在深秋一个天高气爽的日子里,我独自伫立在橘子洲头,眺望着湘江碧水缓缓北流
(六)"怅寥廊,问苍茫大地,谁主沉浮"
诗人"独立寒秋",他不是想着自己被军阀追捕的处境,而是放眼宇宙,胸怀祖国,关注着国家的前途,忧思着民族的命运,这是一种忧国忧民的心境,是以天下为己任的心境,是一个革命伟人广阔崇高的心境"问苍茫大地,谁主沉浮"是全诗的"诗眼"上阕就是这样通过写景,提出"谁主沉浮"的问题,表达了毛泽东青年时代的伟大抱负
(七)前三句要读得深沉、有力、稳定,读出词人中流砥柱的英雄气概,读出毛泽东身处险境却能“独立寒秋”坦荡从容、临危不惧的伟人形象;“看”要读得响亮、铿锵;看的内容要语调激昂、抑扬顿挫;“万类”要有深沉之感,“怅”稍长一点
三、
(一)1、承上启下2、"忆"的是同学们正值青春年少,风采才华旺盛勃发,革命青年意气风发,正强劲有力;他们指点江山,写出激励昂扬的文章,宣传真理,蔑视权贵,把大军阀大官僚视为粪土由哪个字统领恰,表现了毛泽东和他的战友们以天下为己任,蔑视反动派,改造旧世界的战斗精神
(二)中流击水,浪遏飞舟",采取象征的手法,形象地表达了一代革命青年的凌云壮志,以天下为己任,以及在新时代的大潮里,乘风破浪,鼓桨前进,立誓振兴中华的气概豪情,含蓄地回答了上阕提出的"谁主沉浮"的问题
(三)“携”句从容深沉,“恰”句激昂慷慨,充满自信,节奏要有变化;“曾记”句铿锵有力,深情呼唤
《娄山关》
2、①忆秦娥 曲调 娄山关 内容
②烈、月、咽、铁、越、血 入
③叠句 强调某个意象
3、提示:
①悲壮的历程 ②也有象征意义 ③B或C
一、西风雁叫、白霜晨月——点明季节、时间,渲染苍凉沉郁的画面
马蹄、喇叭——军队特有事物
碎——杂沓、细碎——行军之急、之速。
(山路难行,侧面反映“雄关漫道”)
咽——西风中时断时续。
(一切景语皆情语)也染上词人的主观色彩(乐观者即使走在雨里也有晴天的心情)。
红军自从第五次反围剿失败开始长征以来,打的多是败仗,湘江一役,损失更是惨重。
这一次回军遵义,重攻娄关山,任务是极其艰巨的,红军能否取胜,红军的命运如何?
作为党的领袖,作为重新回到军事指挥岗位的毛泽东,心情是极其沉重的。
他深感任重而道远。
通过这个“咽”字,既表现出红军斗争生活的艰苦卓绝,又渲染了行军途中庄严肃穆的气氛。
二、从头越——攻破险要,战斗胜利
真如铁——一夫当关,万夫莫开,也让人联想,这里的“雄关”,虽首指娄山关,但又不只指娄山关,还应该包括漫长的革命道路上有形无形的各个关口。
如铁的雄关漫道反衬红军英勇豪迈的气概和胜利的自豪,反映遵义会议以来的变化。
如海——多
三、1、我们仍望着落照。
通红的火球消失了,剩下的远山显出一层层深浅不同的紫色。
浓处如酒,淡处如梦。
——宗璞《废墟的召唤》
(一个对未来充满憧憬的知识分子眼中的残阳,“浓处如酒,淡处如梦”,这是秀美。
)
2、梳洗罢,独倚望江楼。
过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。
肠断白蘋洲。
—— [梦江南]唐·温庭筠
(脉脉斜晖写出思妇的失望与愁怨,是缠绵悱恻的凄美。
)
3、如血——色彩浓烈,气魄雄浑,与“苍山如海”共同构成凝重与雄浑的壮美。
血色残阳又让人联想到牺牲,象征革命的胜利需要红军战士浴血奋战、前仆后继,象征胜利是用生命和鲜血换来的。
词中两个比喻句寓有深刻的象征意义:
如海的苍山象征革命征途上还会遇到更多的关隘,面临更多的困难。
“苍山如海”“残阳如血”预示着未来斗争的艰辛和曲折。
也只有经历血雨腥风的战斗洗礼的军事指挥家,担负着国家前途和命运的伟人,才有这样的人格与气魄,才有这样的胸襟、这样的境界,能正视未来,能预见未来,在眼中呈现“苍山如海”“残阳如血”的壮美。
达标训练
(一)1、本词的词牌是采桑子,词题是重阳依长短来看,属于小令;从分段来看,是单调2、宇宙的广阔高远辽阔3、B
(二)1、答:
春天美景富有层次感:
首先看到了东风乍起,春波绿水,波面生纹,如细皱纱縠;然后是杨柳初醒,嫩绿浅碧,遥望一片青烟薄雾;再望去杏花怒放,如喷火蒸霞春的风光正是这样一层一层展开,故用了“渐觉”一语
作者用一“闹”字,不仅使人觉得杏花绽放得热烈,甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞,春鸟和鸣,把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致
2、古人认为杜鹃的啼叫声好像在说:
“不如归去!
不如归去!
”这首词的主题是游子思乡,最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手
最后两句是说:
不是不想回家,只是自己不能决定回去的日期表达了作者无法主宰自己的生活,浪迹天涯有家难归的感慨。
[
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