信息技术第一册上.docx
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信息技术第一册上.docx
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信息技术第一册上
信息技术第一册(上)教案
第一课 信息与信息技术
教学目的:
1、理解信息的含义。
2、了解信息的传递方式。
3、了解信息技术带给人们的便利。
教学重点:
1、信息的含义。
2、信息的传递方式。
教学难点:
1、信息的含义。
2、信息的传递方式。
教学过程:
1、导入新课。
从身边的事,如:
上课铃、红绿灯、公交站牌等引出信息,导入新课。
2、什么是信息,信息的作用是什么,如何感知信息。
以身边的事例说明事例、表现方式等与信息的区别。
学生通过自己寻找身边的信息,检验其理解正确与否。
3、获取信息的途径。
从长城到文字至造纸印刷到电话电报到电视广播到卫星互联网。
4、信息的传递方式。
5、学生看课本第一课,小组讨论。
教师解答学生疑问。
第二课 初识好朋友——计算机
教学目标:
1、掌握计算机的组成。
2、掌握开关计算机的方法。
3、了解机房的基本要求。
教学重点:
1、计算机的组成及其开关机的方法。
2、机房的纪律和卫生要求。
教学难点:
计算机的基本组成。
教学过程:
1、导入。
学生进机房后,让学生观察机房,说出与教室的不同之处,由此引出对学生的基本要求:
机房纪律和卫生纪律。
2、让学生自己说说在机房应该注意些什么遵守些什么。
3、认识计算机。
了解计算机的组成:
硬件:
看得见,摸得着的东西,如显示器、鼠标键盘、主机等
系统软件(操作系统)
软件
应用软件(文字编辑软件、画图、游戏等)
4、开机关机方法。
显示开机、关机方法,强调要正确关机的意义。
5、学生练习开机、关机方法。
第三课 机灵的小鼠标
教学目标:
1、掌握鼠标的正确握法及基本操作。
2、了解鼠标指针的形状。
教学重点:
鼠标的四种基本操作方法。
教学难点:
鼠标的拖动和双击的方法。
教学过程:
1、导入。
随着计算机的发展,操作越来越方便,现在的电脑,只要会用鼠标就可以操作电脑。
那么鼠标该如何使用的呢,都有哪些用法呢?
引入新课。
2、鼠标的握法。
轻握鼠标,使鼠标的后半部分恰好在掌下,食指和中指分别轻放在左右按键上,拇指和无名指轻夹两侧。
用食指控制左键,用中指控制右键。
3、鼠标的四种操作方法。
(1)指向。
把鼠标指针移到某一对象上。
(2)单击。
分左键单击和右键单击,各有自己的作用。
右键单击也在右击。
快速按下放开左键。
(3)双击。
连续快速敲击两下鼠标左键。
注意:
一是两次敲击的间隔时间要短,二是双击时鼠标不能移动。
(4)拖动。
鼠标指针指向某对象,按下鼠标左键,移动鼠标,在另一个地方释放鼠标左键。
指向是所有操作的基础。
单击可以选中文件或文件夹,也可以打开菜单或执行菜单命令。
双击可以打开窗口、执行程序。
拖动可以移动图标,还可以复制或移动文件或文件夹。
4、学生练习P14思考与练习。
第四课 认识窗口
教学目标:
1、掌握打开窗口的方法。
2、了解窗口的组成。
教学重点:
打开窗口的方法和窗口的各部分名称。
教学难点:
窗口各部分的名称。
教学过程:
1、打开窗口的方法。
演示双击我的电脑图标,打开“我的电脑”窗口。
演示打开“画图”窗口。
开始-程序-附件-画图。
2、学生试着打开“记事本”窗口。
3、学生自己摸索打开窗口的其它方法。
4、介绍窗口的组成。
标题栏:
用于显示当前窗口的名称。
控制按钮:
单击此处会出现窗口操作命令菜单。
菜单栏:
用于显示操作的菜单。
其中的每一菜单项都有一个下拉菜单,通过这些菜单中的命令可以执行各种操作。
工具栏:
常用的命令按钮,它们的功能和菜单中的命令一样,但操作更方便。
地址栏:
用于说明当前窗口内容所在的位置。
工作区:
工此范围内可以进行各种操作。
状态栏:
用于显示当前窗口的状态。
5、学生练习P18思考与练习2。
第五课 窗口的简单操作
教学目标:
1、了解窗口标题栏上按钮的名称和作用。
2、掌握移动窗口位置的方法。
3、掌握调整窗口大小的方法。
教学重点:
1、窗口的标题栏按钮的作用。
2、窗口位置及大小的调整。
教学难点:
窗口大小的调整。
教学过程:
1、打开“我的电脑”和“画图”窗口。
观察窗口标题栏左侧的按钮。
将鼠标指向它们,观察会出现什么提示。
2、学生试着按这几个按钮看看窗口出现什么变化。
3、讲解这三个按钮的作用。
最小化按钮:
使窗口最小化到任务栏。
最大化按钮:
使窗口全屏显示。
还原按钮:
使窗口还原,不会和最大化按钮同时出现。
关闭按钮:
关闭窗口。
4、改变窗口大小的方法。
拖动窗口边框,窗口会随丰鼠标的拖动变大、变小。
把鼠标指针移动到窗口边框,观察鼠标形状的变化。
5、移动窗口的位置。
拖动窗口标题栏,可以改变窗口的位置。
窗口最大化状态下不能改变其位置。
6、学生练习P21页思考与练习2。
第六课 认识键盘
教学目标:
1、掌握键盘的分区、分区的名称及其简单作用。
2、掌握坐姿及敲击键盘的方法。
3、了解一些常用键的位置和作用。
教学重点:
1、键盘的分区及名称。
2、键盘的敲击方法及常用键的使用。
教学难点:
键盘的敲击方法和常用键的作用。
教学过程:
1、键盘的分区。
计算机键盘分四个区:
主键盘区、功能键区、编辑键区和小键盘区,如P22页图6-1。
2、常用键的作用:
空格键:
每按键一次,插入一个空格,并且光标后移一格。
回车键:
每按键一次,光标移到下一行的最左端(另起一行)。
退格键:
每按键一次,删除光标前的字符。
3、学生试做:
P23试试看。
4、功能键区。
F11-F12共12个功能键,不同软件中,这些功能键作用不同。
5、编辑键区。
由光标控制键、字条插入和删除键及屏幕复制键等构成。
6、小键盘区。
也小数字键区,主要用来输入数字。
注意:
数字开关键打开才能输入数字,否则得编辑键区的作用一样。
7、基本键:
A S D F J K L ; 。
学生闭眼摸键盘,感觉与其它键不同的两个键。
8、键盘的敲击方法。
使用键盘时,手指在键盘上的位置是:
左右手除大拇指个的八个手指对应这八个基本键(如P24图6-4)。
9、正确的键盘操作姿势。
操作时应注意:
(1)身子要坐正,双脚平放在地上。
(2)肩部放松,上臂自然下垂。
(3)手腕要放松,轻轻抬起。
(4)身体与键盘的距离,以两手刚好放在基本键上为准。
(5)按键不要过重,也不宜过轻。
使用大拇指击空格键,使用右手小指击回车键。
这样键盘就被分成了很多区域,每个手指都控制一个不同的区域。
当手指敲击完键盘后,快速回到基本键上。
10、学生讨论:
P25思考与练习。
第七课 训练正确的操作指法
教学目标:
1、熟练掌握双手在键盘上的位置。
2、掌握26个英文字母的输入。
教学重点:
双手在键盘上的位置,即指法。
教学难点:
指法训练。
教学过程:
第八课大写字母的输入
教学目标:
1、了解大写字母的输入方法。
2、了解键盘编辑键区部分按键的作用。
教学重点:
大字字母锁定键和换档键的作用。
教学难点:
换档键加字母键输入大写字母。
教学过程:
1、认识大字字母锁定键、换档键。
敲击大字字母锁定键(CapsLock)其指示灯亮,键盘处于大写字母状态,这时输入的字母为大写。
再击该键,其指示灯灭,键盘恢复为小写状态。
利用换档键,可以在小写字母状态下输入大写字母,也可以在大字字母状态下输入小写字母。
2、学生试着输入下面字母:
Hello
Hello
What’syourname
I’mMike
What’syourname
I’mYangLing
提示:
使用换档键时,一般先按下换档键不松,然后再敲击其它键。
3、学生试做:
学生在记事本窗口下练习,并填写P32、P33表8-1、表8-2。
4、认识编辑键区部分键。
如图P33图8-3.
退格键与删除键的区别:
退格键删除光标前的字符,删除键删除光标后的字符。
5、学生练习使用编辑键区的光标键、HOME键、END键。
6、学生练习:
P34思考与练习2。
第九课其他字符的输入
教学目标:
1、掌握输入标点的方法。
2、了解键盘数字键区部分按键的作用。
教学重点:
1、标点符号的输入方法。
2、用数字键区的按键输入数字。
教学难点:
利用换档键输入标点符号。
教学过程:
1、认识键盘上双字符键。
2、试试看:
P35试试看内容。
3、学生探索:
(1)利用换档键如何输入大写字母。
(2)利用大写字母锁定键能输入双字符键上层的符号吗?
4、小键盘区的使用。
5键上有一小点,是右手中指的基本键位。
5、学生试做:
在记事本窗口中,敲击数字锁定键使NunLock指示灯分别在亮和灭的状态下敲击数字键,观察输入结果并填P38表9-2。
6、学生练习P38思考与练习2。
第十课汉字的输入
教学目标:
1、掌握汉字输入法的方法。
2、掌握输入汉字的方法。
教学重点:
1、汉字输入方法。
2、拼音ü的输入方法。
教学难点:
输入汉字时特殊文字的输入。
教学过程:
1、选择汉字输入法。
点击状态栏小键盘图标,选择输入法,如智能ABC输入法,进入智能ABC汉字输入法状态。
只有选择了汉字输入法,才能输入汉字。
2、智能ABC输入法的使用。
(1)输入的汉字是第一个,可以直接敲击空格键而不用选择1.
(2)输入的汉字在第一页没找到,可以敲击翻页键PageUp、PageDown到下一页寻找,也可以利用鼠标单击翻页按钮查找。
(3)、键盘上没有ü按键,要以字母v代替。
3、学生试做:
在记事本中输入“妈妈的爱”。
4、练习:
打开记事本,输入自己喜欢的一首诗或词。
第十一课词组的输入
教学目标:
1、掌握词组输入的方法。
2、掌握词组的简化输入方法。
教学重点:
1、词组输入的方法。
2、词组的简化输入方法。
教学难点:
特殊词组的分隔输入和简化输入。
教学过程:
1、引入:
以单个汉字为单位输入中文时,对每个汉字都要进行选择,且可选的汉字较多,速度较慢。
为了解决这个问题,我们可以以词组为单位输入,每次输入一个词组的拼音后再敲击空格键,这样可以明显提高输入中文的速度。
2、学生试着输入:
学习任务教师大家公园
花朵阳光温暖妈妈大脑
3、学生试着输入词组:
西安天鹅感恩
4、分隔符的使用。
零声母的汉字位于其他字的后面构成词组时,若还按照词组输入容易产生歧义,如“西安”的汉语拼音若直接输入时为“xian”,按空格键后出现的是“先线县现”等字。
为此,我们在输入时可以在两个字之间加上分隔号“’”,如“西安”输入为“xi’an”。
5、简化输入方法。
学生试着输入,看看打出的是什么字。
有些词组可以输入每个字的声母。
如刚才输入的“一心一意”,仅输入“yxyy”即可。
6、学生试着输入:
哗众取宠
7、学生练习:
金山打字通中拼音打字中的词汇练习。
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- 信息技术 一册