矿物加工专业自评报告.docx
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矿物加工专业自评报告
目录
0概述1
1专业的社会需求1
1.1专业设置适应社会需求1
1.2人才培养模式符合社会需求,专业建设有特色4
2师资队伍7
2.1专业教师数量满足教学需要7
2.2知识结构合理7
2.3专业学科带头人作用明显9
2.4整体科研水平高10
2.5教学改革项目10
3教学基本建设12
3.1教学计划体现培养目标12
3.2教学改革思路清晰,效果好13
3.3实践环节15
3.4新专业经费投入17
4教学管理和教学效果18
4.1严格教学管理18
4.2完善教学质量监控体系19
4.3加强学风建设20
4.4教学效果20
5结论22
附录123
矿物加工工程专业自评报告
0概述
辽宁石油化工大学顺华能源学院是辽宁石油化工大学和煤炭科学研究总院沈阳研究院按新机制、新模式合作创办的独立学院。
顺华能源学院设化学工程系、机械工程系、电气工程系、工商管理系、采矿工程系、基础教学部五系一部,有采矿工程、安全工程、地质工程、矿物加工工程、土木工程、测绘工程等28个专业。
矿物加工工程专业2007年申报获批,2008年首次招生,现有08、09、10三个年级专业教师8人。
三年来,董事会和学院领导高度重视新专业的建设工作,不断加大投入力度,完善办学条件,教学质量大幅度提高。
学院一直以产业和社会需求为导向,坚持“教育创造学生价值”的教育理念,强调“知识的运用比知识的拥有更重要”的教育思想,确立了应用型人才培养目标,形成了“面向应用,就业为本”的教育特色。
本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,根据辽宁省教育厅《关于对省内高等学校新增专业进行评估的通知》,依照《辽宁省普通高校试办专业建设评估指标体系》,我们对矿物加工工程专业的建设情况进行了全面认真的检查总结,现将自评情况汇报如下,请专家审议。
1专业的社会需求
1.1专业设置适应社会需求
1.1.1专业社会需求调查
(1)煤炭在我国国民经济中的地位
煤炭是我国的基础能源和重要原料,在国民经济中具有重要战略地位。
我国煤炭资源丰富,其储量约占全国化石类能源储量的90%,具有巨大的资源潜力。
煤炭是我国的主要能源,分别占一次能源和消费总量的76%和69%,在未来相当长的时期内,我国仍将是以煤为主的能源结构。
我国也是世界第一产煤大国,到2007年煤炭产量已占世界总产量的38.8%。
随着煤炭工业经济增长方式的转变、煤炭用途的扩展,煤炭的战略地位仍然十分重要。
党中央、国务院对新时期煤炭工业发展非常重视和关心。
2006年以来,国务院多次研究煤炭工作,做出了一系列决策部署,确定了以煤炭为主体、电力为中心、油气和新能源全面发展的战略。
煤炭已成为中国能源的基石,煤炭工业的可持续发展支撑着我国经济和社会的健康发展。
(2)煤炭行业的人才需求
党中央国务院把“振兴东北老工业基地”战略任务列为国家重点工作之一,这是辽宁老工业基地振兴的重大历史机遇。
辽宁省作为我国重要煤炭生产基地,煤炭人才同样也是非常缺乏。
目前,辽宁省有铁法煤业(集团)公司、沈阳煤业集团公司、抚顺矿业集团公司、阜新矿业集团公司等多家大型国有煤炭企业。
相邻的省份如:
吉林省、黑龙江省、内蒙古自治区、河北省等有23家大型国有煤炭企业。
而东北三省只有辽宁工程技术大学、黑龙江科技学院两所面向煤矿培养矿物加工工程人才的高等院校,培养的学生远远不能满足煤矿生产的需要。
辽宁铁法煤业(集团),是全国500强企业,生产能力为2199万吨,在册职工总数达到4.5万人,但大学本科以上学历的只有1262人。
据《中国青年报》2005年报到,华北科技学院矿业类专业毕业生的就业形势一年比一年好。
2005年供需比达到1∶13。
教育部日前公布了2010年本专科专业就业状况中采矿、矿物加工、地质、石油、土木工程等专业就业率达到95%以上。
(3)矿物加工工程专业在煤炭行业中的作用
矿物加工工程专业是煤炭工程中的主要专业,是以“高效开发和利用有限的不可再生的矿产资源”为其根本任务,这对于解决全球面临的“人口、资源、环境”的问题、对于贯彻落实当前我国开展的“节能减排”,发展“循环经济”、建设节约型、环境友好型社会的方针,尤其是对于落实中共“十六大”以来、直至“十七大”所确立的“贯彻科学发展观”、走“资源消耗少、科技含量高、经济效益好、环境污染小、人力资源得到充分发挥的新型工业化道路”的政策有重要意义。
同时,为振兴东北及辽宁老工业基地、促进地方经济发展、开发利用辽宁地区丰富的矿产资源—尤其是“非金属矿产资源和共伴生矿物资源”,高效利用工业及矿山废弃物,促进地区发展有重大帮助。
目前我国的煤炭资源中,高含硫量煤占了非常大的比例。
因此,通过洗选作业降低煤炭中的含硫量是从源头上解决燃煤污染的最有效、最关键的措施。
但是,我国煤炭的入洗率很低,仅达30%左右。
随着人们对能源综合高效利用和环境保护的意识的增强以及选煤和选矿领域人才的极度短缺的状况已经延续多年,而且大有愈益严重之势,培养具有扎实的矿物加工工程专业基础理论和实践理论知识的现代科技应用型人才显得越来越重要。
矿物加工工程专业的设立既适应国家和地区发展对人才的需要,又体现了先进的教育理念。
由此可见:
矿物加工工程专业在煤炭洗选加工、资源综合利用、煤炭洁净燃烧及矿山废弃物利用中有着举足轻重的作用,矿物加工工程专业人才有着广泛的社会需求。
1.1.2知识、能力和素质要求
从近年来毕业生供需见面所反映的情况来看,目前市场对矿物加工工程专业技术人才的要求是:
技术层面:
具有敏锐的观察能力和分析解决问题的能力;具有扎实的基础理论知识;掌握新技术、新方法。
人文层面:
具备广泛的社会交往能力;具有良好的心理素质。
思想层面:
具有坚定的专业思想。
体能层面:
身体健康。
尽管市场对毕业生上述要求是最基本的,但是目前培养的学生离“高素质”的社会要求还相差甚远,市场对毕业生的高素质要求也尚未完全体现出来。
21世纪大学生应具备怎样的素质,在《美国劳工部21世纪人才素质技能的调查报告》中提出的知识经济时代所需人才应具备五大能力:
(1)资源统筹能力;
(2)善处人际关系、同他人合作的能力;
(3)获取并利用信息的能力;
(4)认识复杂交错的相互关系,进行系统运作的能力;
(5)能利用多种科技知识手段进行工作的能力。
上述关于对未来人才素质的要求,给我们提供了重要启示,未来矿物加工工程专业学生应具备的知识、能力和素质是:
(1)树立科学的世界观和正确的人生观、价值观,热爱祖国,热爱人民。
掌握马列主义、毛泽东思想的基本原理和建设有中国特色的社会主义理论。
(2)遵纪守法,具有严谨的学风、科学的态度、强烈的事业心和责任感、热爱矿物加工事业、职业素养高、爱好广泛;具有艰苦求实、勇于探索和开创精神。
(3)具有良好的人际关系,关爱他人,团结协作,乐于奉献;具备良好的心理素质;坚强、勇敢,具有献身精神。
(4)身体素质良好、身体健康、体格健壮。
(5)掌握宽广的综合性知识及扎实的计算机语言基础;具有扎实的专业技术基础知识和基本技能。
(6)掌握系统的学科基础理论、专业技术理论和专业主要知识;具有本专业所必需的制图、运算、实验、测试、表达及基本技能和计算机应用能力。
(7)掌握矿物加工工程专业有关的基本理论;掌握矿物加工工程设计、煤质检验与分析、选矿自动控制、矿物分析与测试技术、尾矿处理技术等方面的基本理论和基本知识;同时具有在矿物加工行业进行生产及管理能力。
(8)有较强的自学能力和独立思考能力;有创造学的基本知识和一定的创新能力;有较好的分析问题和解决工程问题的能力。
(9)外语基础扎实,具有一定的外语听、说、读、写能力;能较熟练的阅读外文专业文献。
支撑材料:
Ⅰ-1-1矿物加工工程专业人才需求调查材料;
Ⅰ-1-2矿物加工工程专业设置论证报告;
Ⅰ-1-3矿物加工工程专业申报(备案)表;
Ⅰ-1-4矿物加工工程专业招生情况。
1.2人才培养模式符合社会需求,专业建设有特色
1.2.1人才培养模式
我院矿物加工工程专业是在进行专业人才市场需求充分调查分析基础上设置的。
①以就业为导向,开展全面素质教育。
在公共基础课上加强基础素质教育的投入,为将来学生综合素质发展打下坚实基础。
并将思想品德素质、文化素质、业务素质、身体心理素质渗透到培养计划中,全面增强学生责任心、事业心,以适应矿产资源加工行业特殊的生产环境。
②以煤为主,加强适应煤炭行业人才需求的针对性。
根据社会人才需求,借鉴辽工大、中国矿大等一些高校的办学经验,根据三本院校学生群体的特殊性,确立了矿物加工工程专业的培养目标——主要培养具有矿物加工工程的基本理论和方法;具备矿物加工工程师的基本能力,能在矿物结构与性能、加工利用工艺、材料与制品的制备等领域从事技术开发、工艺设计、技术改造、生产技术管理等方面的应用型人才。
其就业定位在立足辽宁、面向全国,为煤炭行业(含中小煤炭企业)、地方经济和社会发展提供应用型人才。
③产学研结合,注重培养人才的创新性和科学性。
依托煤炭科学研究总院沈阳研究院在煤矿安全及开采方面的先进设备条件及科研方面的优势和辽宁石油化工大学在师资、教学、学科建设方面的经验,构建产学研融为一体的创新型人才培养模式,同时不断优化课程体系,突出创新精神和实践能力,使教学与科研紧密结合,培养适应煤炭企业需求的矿物加工工程专业技术人才。
④“能知结合”,提高综合能力。
我们在注重理论课程教学的同时,加强了实践教学环节,做到理论与实践相结合,充分利用煤炭科学研究总院沈阳研究院在技术前沿的优势和科研成果的先导优势,注重引导学生参与实践,通过这些环节,较好地提高了学生理论联系实际的能力,增强了学生的实际工作技能和综合能力。
⑤“博先于专”,注重宽口径发展。
为进一步拓宽专业口径、扩大知识面,使学生了解本学科内其他专业的专业基础课以及科学技术最新成就与发展趋势,发展学生个性和特长,充分满足学生的不同知识需求,开设了19门专业选修课。
1.2.2专业特色
本专业确定了坚持为煤炭行业和地方经济建设服务的宗旨,不断优化人才培养方案,根据社会人才的需求状况,优化课程设置,加强师资队伍建设,以就业为导向,以产学研结合为途径,为煤炭企业培养德才兼备的“应用型”专门人才。
1学科特点明确、特色鲜明。
根据本专业培养目标和培养定位,课程设置是朝着能力本位的方向发展。
培养方式是以煤为中心,以主动适应煤炭工业发展需求为指导思想;在培养计划上体现出专业课程知识的系统性、连续性;在课程设置上,注重基础理论知识和技术技能课的关系,结合职业岗位群的要求,优化课程设置,设置专门的教学环节进行集中训练,努力提高应用型人才的培养质量。
为更好的适应实际工作需要,计划今后在课程设置中增设矿物加工工程专业岗位职业资格证书考试大纲中规定的内容,争取学生在毕业时拿到毕业证书和国家职业资格证书。
②课程体系与培养目标相适应。
矿物加工工程专业培养计划的课程设置由公共课、基础课、专业基础课、专业必修课、专业选修课、实践教学等六个模块结构框架构建而成。
总学分为192.5,各部分课程占总学分的比例分别为:
17.51%、15.26%、21.76%、8.89%、9.01%、27.56%。
为加强培养学生的实践动手能力,特别加强了实验、实习和设计等实践教学环节,实践教学总学时为856学时,理论课总学时为2250课时,实践学时占总学时的27.56%。
主要课程为有机化学、分析化学、物理化学、高分子化学、化工原理、矿物分析与测试技术、选矿学、矿物加工工程设计、煤化学、洁净煤技术等。
主要实践教学环节为金工实习、认识实习、生产实习、课程设计、毕业实习及设计等,共计38周。
由此可见,其课程设置与专业培养目标相适应。
③有利于学校综合能力的提高。
辽宁石油化工大学经过50多年的建设与发展,已成为一所具有石油化工特色与优势,以工、理、经、管、文、法、教等七大学科协调发展的多学科性大学。
顺华能源学院在原有石油化工、油气储运、过程装备等石油化工类优势专业基础上,开办采矿工程、安全工程、地质工程、测绘工程等专业,试办矿物加工工程、土木工程等专业,二级学科建设已达16个,涵盖理、工、经、管四大学科门类。
学院将依托辽宁石油化工大学在教育资源和煤科总院沈阳研究院在科研、行业上优势,进一步优化调整学科专业结构,形成以能源为重点的学科群,主动适应国家发展和振兴辽宁老工业基地的需要,为石油石化、煤炭行业和地方经济培育急需的专业技术人才。
同时矿物加工工程专业作为一门交叉学科,学院的采矿、地质、煤化工等专业为本专业提供了强有力的支撑,有利于各类专业之间协调发展,也为构建我校煤炭行业特色的人才培养模式提供了专业支撑,进而达到资源共享,提高学校综合能力。
支撑材料:
Ⅰ-2-1矿物加工工程专业培养计划(08、09级修改计划);
Ⅰ-2-2编制培养计划的说明材料;
Ⅰ-2-3产学研联合办学材料;
Ⅰ-2-4煤炭科学研究总院沈阳研究院简介。
2师资队伍
2.1专业教师数量满足教学需要
为适应教学及学科建设,学院在确立加快专职专任教师队伍建设的基础上,按照“专兼结合、资源共享”的原则,建立了一支结构较合理、学历层次较高、实践经验丰富的教师队伍。
目前,我院矿物加工工程教研室共有专业教师8人,87.5%的教师学科背景与该专业一致。
8名专业教师承担矿物加工工程专业基础课、专业课和专业实践环节的教学任务和其他相关专业的教学任务,能够保证教学需要。
表2-1矿物加工工程专业教师基本情况表
序号
姓名
年龄
性别
职称
学历
学位
毕业院校
专业
备注
1
马志军
41
男
副教授
研究生
博士
东北大学
矿物加工工程
2
邹世民
47
男
高级工程师
本科
学士
黑龙江矿业学院
选矿工程
3
田宝昌
45
男
高级工程师
本科
学士
黑龙江矿业学院
选矿工程
4
纪守峰
31
男
讲师
研究生
硕士
黑龙江科技大学
矿物加工工程
5
王晓立
53
女
教授
研究生
硕士
抚顺石油学院
应用化学
6
白赞成
55
男
副教授
本科
学士
阜新矿院
采矿工程
7
张平
54
男
研究员
本科
学士
阜新矿院
采矿工程
8
王宏
36
女
工程师
研究生
博士
中国地质科学院
地质工程
2.2知识结构合理
2.2.1学历结构
教师队伍中,博士2人,硕士2人,学士4人。
学历层次较高,能满足本专业教育、教学要求。
图2-1学历结构图
2.2.2学缘结构
8名任课教师分别来自于5所不同的院校,其中有3位来自黑龙江科技学院,2位来自辽宁工程技术大学,1位来自东北大学,1位来自抚顺石油学院,1位来自中国地质科学院。
白赞成、张平老师的本科专业为采矿工程,有利于专业之间的促进与交流。
图2-2学缘结构图
2.2.3职称结构
教师队伍中,职称结构比例为教授(研究员)2人、副教授(高工)4人、讲师(工程师)2人,职称结构基本合理。
图2-3职称结构图
2.2.4年龄结构
矿物加工工程专业有着一支年龄合理的教师队伍,45岁以上人数为5人,45岁以下3人。
年龄结构比例为(<45)∶(>45)=3∶5。
他们是专业发展的生力军和主备力量,这些教师有着丰富的实践教学经验,科研能力强。
年龄结构较为合理,形成良好的师资梯队。
图2-4年龄结构图
支撑材料:
Ⅱ-1-1矿物加工工程专业教师结构;
Ⅱ-1-2矿物加工工程专业教师基本情况登记表;
Ⅱ-1-3矿物加工工程专业教师学历、学位、职称证书。
2.3专业学科带头人作用明显
矿物加工工程专业拥有一支实践经验丰富、知识结构、职称结构较合理的教师队伍。
其中,马志军老师为矿物加工工程专业带头人,承担一线教学工作,专业实践背景丰富,无论是在教学还是在科研方面都充分发挥着中坚骨干作用。
马志军老师一直在教学一线上承担教学工作,曾主讲过:
《矿物加工与利用工艺学》、《化工原理》、《煤化工工艺学》、《煤化工与煤质分析技术》、《有机及高分子化学》、《材料概论》等课程。
同时,他承担了多项科研项目,曾负责了“煤炭梯级深加工联产多产品初步可行性研究”等横、纵向科研课题10余项,获市科技进步三等奖1次。
同时,在《有机氟工业》、《金属矿山》、《辽宁工程技术大学学报》、《第三届现代采矿与安全国际学术会议》等国家核心期刊上发表论文20余篇。
几年来,专业带头人一直在一线从事教学工作,教学工作量饱满。
支撑材料:
Ⅱ-2-1专业带头人的基本情况;
Ⅱ-2-2专业带头人主要承担的课程教学一览表;
Ⅱ-2-3专业带头人的学术、教学、科研获奖证明材料。
2.4整体科研水平高
8名教师中,马志军老师长期从事矿物加工工程专业的教学与研究工作,曾主持及参与过省(部)、市、企业的主要科研项目有煤炭资源综合开发与利用项目、矿物加工工程专业实验教学体系的建设项目、氟化钠法回收无水氟化氢的实验研究项目、煤炭梯级深加工联产多产品初步可行性研究项目。
张平老师主持过辽宁抚顺西露天矿北帮地质环境综合治理、抚顺市区矿山生态环境恢复整治与土地复垦规划等省级科研项目10余项;白赞成老师长期从事教学、教学管理及科研工作,已在《东北大学学报》、《煤炭高等教育》等刊物发表论文近10篇,其中主编了十一五规划教材——《煤矿开采技术》;王宏老师长期从事科研工作及教学工作,曾参加过中科院地理所重点项目“华北水资源安全研究”并获一等奖,多次参加大型露天煤矿工程地质、环境地质等研究,主要有华北水资源安全研究、中国地下水能力建设、华能集团伊敏露天矿排土场边坡稳定性分析、露天煤矿边坡蠕动变形破坏过程中的动态控制技术、开挖工程岩体稳定性快速识别技术方法研究、抚顺西露天矿地质环境综合治理三期工程(生态恢复)项目、霍林河矿区扎哈淖尔露天煤矿表土层切割阻力试验与预测、露天矿闭坑前后环境灾害预测与防治技术研究等,已在《工程勘探》等刊物发表论文近10篇;纪守峰老师主要从事本专业教学和学生管理工作,已在《中国矿业》、《中国粉体技术》等刊物发表论文3篇。
2.5教学改革项目
2.5.1院级教学改革项目
为了促进和推动我院应用型人才培养体系的建设与实践,全面提高人才培养质量,为我国高等教育的快速健康发展做出贡献,我院适时地提出了应用创新型人才培养计划。
为此,我们确立了矿物加工工程专业应用型人才培养方案体系框架研究的重点课题。
矿物加工工程专业在我院是一个新办专业,尽管通过几年的不懈努力在教学、科研、实验室建设、师资队伍建设等方面均取得了一定的发展和进步,但相对于其他建立本专业较早的国内兄弟院校来说还存在一定的差距,特别是在我院提出应用创新型人才培养计划的大形势下,有必要针对矿物加工工程专业应用创新型人才培养方案体系进行研究,提出符合矿物加工工程专业应用创新型人才培养的方案架构,促进应用创新型人才的培养,办出特色,力争早日成为我国矿物加工工程领域人才培养与科学研究的主要基地。
矿物加工工程专业应用创新型人才培养方案体系框架研究,已列入院级教改立项。
2.5.2教学改革项目提出计划
课程建设是教学工作的一项核心建设,是学科、专业建设的基础。
课程建设涉及教学思想、教学目标、教学过程、教学内容与方法、教学队伍建设、教学基本条件与教学管理等方面。
因此,必须通过课程建设推动学科、专业建设,提高教学质量。
根据今后的发展需要,及时做好《选矿学》、《矿物加工工程设计》专业主干课的题库建设,有助于学生扎实、深刻的掌握其课程;争取把《煤化学》课程建设成学院优秀课程;争取近3年把《选矿学》建成学院级一类精品课程,并积极申请,获取学院级教改立项。
矿物加工工程专业能够严格按照教学计划执行教学,其培养计划符合专业培养目标要求,体现德、智、体、美全面发展,有利于学生人文素养和科学素质的提高,有利于创新精神和实践能力的培养。
通过树立全新教育理念,积极开展课程内容、课程体系的改革,不断探索教学方法和教学手段,取得了良好教学效果。
支撑材料:
Ⅱ-3-1矿物加工工程专业教师科研成果一览表;
Ⅱ-3-2矿物加工工程专业教师学术论文一览表;
Ⅱ-3-3矿物加工工程专业教师教学成果一览表;
Ⅱ-3-4教学改革项目
Ⅱ-3-5矿物加工工程专业教师科研成果、论文复印件;
Ⅱ-3-6矿物加工工程专业教师实践背景情况表;
Ⅱ-3-7矿物加工工程专业师资队伍建设规划。
2.6具备承担各级纵向课题能力
矿物加工工程专业是实践性很强的专业,专业教师中87.5%的人具有丰富的专业实践经验,具备承担各级科研课题的能力,能够较好的把教学与科研结合起来。
马志军老师曾经多次到辽宁的中部、西部地区的选煤厂进行现场科研与技术指导;白赞成老师经常到老虎台矿、西露天矿调研,对矿产资源开发与管理有着丰富的经验。
张平老师长期在煤科总院沈阳研究院从事有关露天煤矿开采研究工作,经常深入各大煤矿研究调查,专业实践经验丰富;邹世民老师和田宝昌老师曾在抚顺矿业集团老虎台矿选煤厂工作多年,积累了丰富的选煤厂生产技术与管理经验。
3教学基本建设
3.1教学计划体现培养目标
3.1.1培养计划规范,体现人才培养目标
随着国民经济高速增长,作为基础产业的矿业工程获得快速发展,各企事业单位对矿物加工工程专业学生的需求不断增加,如何满足社会需求,一直是我们专业建设的方向和目标之一。
因此,制定好培养计划尤为重要。
培养计划是人才培养的纲领性文件,是高等学校实现人才培养目标、培养规格和质量要求的总体设计与实施方案,是组织教学过程、安排教学任务及保证教学工作正常有序进行的基本依据。
根据学院的定位,本专业培养目标及“口径宽、能力强、素质高”的人才培养要求,在对本专业岗位进行职业能力需求分析的基础上,建立以技术应用能力和基本素质培养为主线的专业人才知识、能力和素质结构。
培养计划中课程的设置能够满足培养目标的要求并突出专业特点。
对所开设的各门课程,尤其是主要的专业基础课和专业课,均有编制详细的教学大纲,并突出主要的教学环节,统一规范教学。
宽基础、注重实践能力的培养和设置的知识体系能够使毕业生满足多方面的社会需求。
专业培养计划规范,体现培养目标,与学校的专业定位相适应。
3.1.2课程内容改革,适应培养目标
为主动适应煤炭工业发展需求,在培养计划实施过程中,经过调研和论证对培养计划进行了调整和修改:
在文化水平方面,基础课、专业基础课的基本理论知识与基础知识以“够用、会用”为原则,培养形式是以煤为中心,着重加强实践性教学,参照职业岗位要求,以就业为导向,以满足岗位群要求的知识能力和素质为标准,使专业课核心知识、核心技能与职业资格证书的相关内容相结合,使学生毕业即可承担工作,成为“用得上”的技术应用型人才,提高就业能力。
在知识内容方面注重吸纳反映该专业的新技术、新工艺,设置专门的实践教学环节进行集中训练,努力提高应用型人才的培养质量,更好的适应实际工作需要,突出煤炭特色,充分体现了专业培养目标。
在具体课程设置上,我们重点突出了以下几个特点:
1)注重普通教育,坚持宽基础、高素质的人才培养目标。
本专业要使学生掌握一定的人文社会科学和自然科学的基本理论知识,掌握本专业的基础知识、基本理论、基本技能。
培养学生扎实的基础理论、基本知识功底。
2)注重实践能力的培养,在所设置的专业基础和专业课程中,实验课超过136学时。
此外,还安排计算机应用实践、计算机程序设计、认识实习、生产实习、毕业实习、机械设计基础课程设计、选矿学课程设计、选矿厂课程设计、金工实习、专题讲座(专题报告)、毕业设计、电工电子实习等总计
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