珠晖区小学三级数学教师集体备课优秀教案Word文件下载.doc
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⒉通过小组合作学习活动,培养学生合作意识,教学思考与语言表达能力.
⒊在动手操作,观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验
重点难点:
使学生初步认识,会读会写几分之一.
教学准备:
师生都准备圆片一张,相同大小的正方形纸2张,长方形纸1张。
教学过程:
一.创设情境,导入新课.
中秋节吃到了什么?
在广东打工的爸爸中秋节前寄回一盒月饼,妈妈叫小聪分一半给邻居张奶奶。
(出示图)
⑴把6个小月饼平均分给2家人,
每家人分几个?
⑵把一个大月饼,平均分给2家人,
师:
"一半"怎样表示呢?
如果用一个数来表示,会是怎样?
今天我们来学习数学王国里的——分数。
(揭示课题)
二、直观认识,探究新课
1认识二分之一
出示一个月饼,让学生从中间切开,比一比两块的大小怎样?
这位同学是怎样分的?
(师贴在黑板上并板书"平均分")师边叙述:
这位同学从中间切开,也就是把个月饼平均分成2份,这样的一份也就是半块月饼,用一个数来表示——
"二分之一是怎么来的?
"引导学生说出"把一个月饼平均分成2份,这样的一份是二分之一"师:
谁的二分之一?
边写边解读――平均分,"2"是怎样来的?
(表示把月饼平均分成2份。
)"1"呢?
(表示这样的一份),读作:
二分之一.同学们知道了是什么意思吗?
下面请同学们折出它们的。
(正方形纸、长方形纸、圆形纸)展示学生作品。
说说为什么是?
(出示病例辨析)
2操做练习
拿出一张正方形纸折出。
师引导学生再对折出一个四分之一,并涂上颜色。
贴上图片,让学生写出并读出。
再说一说4是怎样来的?
1呢?
说一说的含义?
把一张正方形纸平均分成(4)份,每份是()。
"你们还能用手里的纸折出其他分数吗?
并涂上色。
”
展示学生作品。
要求学生写出对应的分数,并让全班学生读读。
3比较大小
①出示图比较它们的大小,并说出为什么?
>
②那么
<
让学生明白,当两个几分之一的分数比较大小时,分的份数越多,每份就越小,它所表示的分数越小。
(板书)
③让学生比较他们先前展示的分数的大小。
三总结
今天,我们学了分数的初步认识。
读一读黑板上的分数,它们有什么相同的特点?
(几分之一)你还能说出几个这样的分数吗?
怎样比较它们的大小呢?
(板书课题)
四、巩固练习
⒈第93面的做一做。
⒉判断,并说出为什么。
①把一张正方形纸分成四份,每份是。
②把一张正方形纸平均分成四份,每份是。
⒊拓展题
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