小学教研活动(集体备课)制度.doc
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小学教研活动(集体备课)制度
为扎实高效搞好我校“自主反思----同伴互助----专业引领”校本教研模式,切实提高教师的研究能力,充分发挥骨干教师的示范引领,培养青年教师专业成长,实现优势互补,资源共享,打造一支业务精湛、理念先进的教师队伍,提升教学质量。
特制定教研活动制度。
1、成立教研领导机构,重视教研组建设,各层次管理岗位职责明确,定期研究、检查、指导教研教改工作。
2、以各年级中的不同学科设置教研组:
校长:
***副校长:
******
教研主任:
***
教研组长:
一年级:
***
二年级:
***
三年级:
***
四年级:
***
五年级:
***
六年级:
***
英语组:
***
音乐组:
***
美术组:
***
体育组:
***
3、各教研组开学初根据《课标要求》要求,结合教材内容和学生实际制定教研工作计划、提出具体工作目标、安排具体活动内容、时间、及措施,计划要切实可行。
4、教研学习活动和集体备课间周进行,按学校教研室、教研组工作计划执行。
教研学习活动由教研组长组织开展,做到“一次、两有、三学、四定、五研究”,“一次”即间周一次。
“两有”即有活动计划、有研究主题。
“三学”即学先进教育理论,学先进的教学方法,学高效的教学设计。
“四定”即定教研学习或集体备课的时间(语文:
每周二下午第一、二节,数学:
每周四下午一、二节),定内容、定中心发言人、定记录人。
“五研究”:
研究课程标准、研究学法和教法,研究教材重点与难点,研究教学过程的设计,研究分层作业设计。
集体备课由备课组长(教研组长)组织开展活动,做到“四定六备”——“四定”:
即定时、定点、定内容、定主备人。
备课组成员分别承担一单元主备课人。
“六备”即:
备教材分析,弄清本课在本册本章教材中的编排意图;备学情分析,指出可能出现的教学难点和重点;备教学目标及实现教学目标的基本思路,突出目标多样化,思路清晰化;备突出重点突破难点的策略与方式;备优化教学过程的大体设想;备教法学法的选择,教学手段的运用。
集体备课的实施程序是:
提前一周集体备课,主备教师备详案并将教案稿复印分发给其他教师,集体备课会上主备人首先说课,然后由参备人对每个环节进行讨论研究,提出改进意见,最后由参备人对讨论的意见进行整理,并根据自己的教学形式和特色以及本班的实际情况,在本教案稿上修改形成二次教案,上完课后再将此教案复印送给教研室留存到“教学资源库”。
[具体安排填写教研组(备课组)教研活动(集体备课)安排表]
5、教研组每学期开展校本教研系列活动,做到课前说课,课堂听课,课后评课;每位教师每学期至少听课20节;开展公开教学活动。
6、期中、期末考试进行质量分析。
对命题质量标准与学生答卷情况分析科学准确,为教学改进提供可靠依据。
7、每位教师要理论联系实际,认真总结教学经验在教研组内交流;任课教师每学期写一篇较有价值的教学论文。
8、教研组要对教研活动进行阶段性总结,由教研室定期检查与考核。
考核结果纳入绩效工资中。
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