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南科大高考改革的尴尬
时评关注2011高考高考制度该何去何从?
来源:
河北青年报
2011年06月08日08:
29
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近日,南方科技大学45名教改实验班的学生公开表示不参加今年高考。
作为大学“去行政化”中最为瞩目的一块试验田,南科大学生此举再次引发人们对于“高考”这一话题的强烈关注。
自1977年恢复高考至今,数以千万计的学子通过高考“鱼跃龙门”。
近年来,高考加分、高考移民、高考作弊等关于高考公平和公正的话题持续升温,而随着南科大“私募”的45名学生在网上发出拒绝参加高考的公开信,教育主管部门也再次面临着有关高考改革的迫切追问。
供图/新华社
热点事件
南科大校长朱清时反对学生参加高考
5月27日,教育部新闻发言人续梅表示,教育部支持南科大的教改探索,但任何改革首先要坚持依法办学,要遵循国家基本的教育制度。
学者分析,教育部此言意味着南科大已招的45名学生必须回校参加高考。
随后,南科大45名教改实验班的学生在网上发出了拒绝参加高考的公开信。
该信称:
“教育部作出这项决定,我们是可以理解的,同时也是难以接受的”。
南科大校方则表示,高考期间将正常上课。
参加高考就是回到体制内
对于学生被要求参加高考一事,南科大校长朱清时坦言确实收到了行政部门下的文件,“压力相当大,而且是颠覆性的。
当时上级找我谈话,告诉我说一定要按照教育部的要求来做,让学生参加高考。
我当然据理力争,无效。
但又不能让学校出面抵制,毕竟南科大是市政府办的,于是我只能让学生自己选择。
为了回避,我一直到现在都不在学校。
”
朱清时说:
“这个教改试验的核心内容就是自主招生、文凭自授,只有学到真本事,被社会认可,才有含金量。
这45个非常优秀的热血青年拿他们一生的前途参加我们的教改试验。
现在突然叫他们去参加马上要举行的高考,可想而知对他们是多大的打击。
高考成绩好不好姑且不说,回去参加高考就是让所有人都回到体制内。
这样的试验还有什么意义。
”
没想到教育部会要求高考
对于学生被要求参加高考,朱清时明确表示了反对,他说:
“这件事,大家之前都没有想到,教育部还没有批准我们学校招生,我们在高考中还没有录取代码,无法填报志愿,我们怎么能在高考中招生呢?
所以我是反对让我们的学生回去参加高考的。
即使我们的学生回去参加高考了,我们最后通过什么手续来录取他们?
”
追问
随着南科大这个“实验田”的备受争议,高考改革的话题也日益引发关注。
如今,高考改革面临诸多追问。
1.高考加分是否应取消?
事件背景“高考加分”引发公平性质疑
“裸分状元”还是“加分状元”的争论一直是高考后的热门争议话题,一些省市相当一部分的高考状元靠加分“夺魁”,加剧了人们对高考公平性的质疑。
据了解,高考加分政策可分为鼓励性加分和照顾性加分两大类。
前者是指考生通过自身的努力,取得了某些方面的成就,由此获得加分的机会;后者是指考生的自然属性和国家相关照顾政策下的加分,如民族政策所产生的加分。
2010年底,教育部等四部门出台高考加分“新政”,对高考加分项目作出规范调整。
全国中学生奥林匹克竞赛省赛区一等奖的学生,不再具备高校招生保送资格和高考加分资格。
体育特长生加分条件也被规范,北京、吉林等地也在尝试调整高考加分的政策。
高考加分项目减少、分值降低已成定局。
记者观察一些加分政策成权钱交易通道
近年来,高考加分乱象引发关注。
地方政府在教育部的加分项目基础上,又设计了名目繁多的加分项目,导致一些政策在地方成为权钱交易的通道。
同时,这些“项目”也成为学生、家长在高考正式科目之外的“负担”。
教育部指出,规范和调整高考加分的主要内容可以概括为两项调整、两项规范。
两项调整是调整奥赛和科技类竞赛加分项目、调整体育特长生加分项目。
两项规范是要求各省(区、市)系统清理高考加分项目,严密防范、严厉打击加分资格或身份造假。
2.高考移民事件为何频发?
事件背景近年频曝高考移民黑幕
2008年青海省文科状元王某以655分的成绩报考了清华大学,最终被查出属“高考移民”而取消录取资格。
2011年,陕西省宝鸡市返回户籍地报名的高考考生共6082名,占考生总数的14.85%。
2011年5月,媒体曝出新疆阿勒泰地区高考移民黑幕,涉及户籍管理、招生办公室和教学机构等部门的十余名国家工作人员,涉案金额500多万元,223名高考移民学生从办理假户口、假成绩、假学籍最后到上大学办迁移证。
高考移民是通过不正当的手段取得异地报名资格,侵占异地考生录取机会的一种投机行为,伤害的是教育公平。
临近高考,教育主管部门加大了对高考移民的查处力度。
记者观察高考移民原因不止在教育
有网友表示,“高考移民”很大程度上源于教育资源不公,国家应该对全国的教育分地区合理安排资金,应该按人口、学龄儿童多少建立或扩建学校,或在此基础上扩大招生,让穷人的孩子有公平上学的机会。
高考移民实则是一个非常复杂的社会现象,它的产生既有教育的内部原因,也有外部原因。
从教育内部来看,主要是我国高等教育资源配置不均衡,基础教育发展不均衡等问题所产生的矛盾在高考中的一种集中体现。
从教育外部情况来看,主要是个别省份的户籍、学籍制度管理不严,给有些人有了可乘之机。
因此,户籍、学籍、准考证是参加高考的必备要素,只要公安机关、学校和招生办严格把关,高考移民就难以得逞。
3.高考改革试验如何推进?
事件背景“教改特区”南科大举步维艰
被称为“教改特区”的南方科技大学,从4年前开始筹办直到现在,从未远离过人们关注的目光。
近日,南科大首届教改班45名学生被要求参加高考的消息,再次引起了社会的关注。
5月27日,在教育部联合有关部委召开的新闻发布会上,教育部新闻发言人表示,教育部支持南科大的教改探索,但任何改革首先要坚持依法办学,要遵循国家基本的教育制度,以制度来保障学生的合法权益。
随后,南方科技大学学生在网上发表《致所有关心南科大发展的人们的一封公开信》,表示决定不参加今年的高考。
记者观察改革应以考试招生公平为基础
中国教育改革事关重大,并没有自主招生资格的南科大,喊着“自主招生、自授学位”的口号横空出世,就预示着会走一条举步维艰的成长道路。
我们应该看到,教育改革不能等同于取消高考,现行高考固然有尚待完善之处,但考试招生制度改革不同于一般的教育改革,任何变化举措都必须建立在促进考试招生公平的基础上,强调程序的正义、公平,要在充分调研、论证的基础上进行顶层设计,分步实施,平稳过渡。
在高考面前,南科大很难“独善其身”
四川在线(2011-6-816:
09:
12)来源:
四川在线-麻辣烫评论
评论专集:
高考热点何年能够冷却?
今天,2011年高考将开始。
不过,中国高校改革“实验校”——南科大首批“实验班”45名学生备受关注。
昨日,一名南科大学生受访时表示,45名学生不参加高考,他们将继续留校学习。
(引自6月7日《新京报》)
在高考面前,南科大学子的“特立独行”实令人感到钦佩,特别是在的现行的人才选择体系下,这无疑是一枚重镑炸弹,铿锵有力地引发了教育界的地震。
然而在佩服之余,同样留给我们一个想法,如此行为能否让南科大学子与高考绝缘?
在高考面前,南科大能不能独善其身?
不可否认,南科大在教育改革面前,它是举旗先锋、舆论尖兵,可是在高考面前,南科大却很难“金鸡独立”,也不可能成为“高考”攻不进去的“孤岛”。
众所周知,高考是国考,是被社会所承认的,是国家选拔人才的最主要的途径,即使它备受诟病,为万人唾骂,它仍然是求学路上的权威的标榜。
因此,在高考面前,即使像南科大的部分考生可以选择放弃,但也不能让南科大独善其身。
毕竟在南科大面前,考生恐怕更愿意选择北大的未名湖畔与清华的荷花池塘。
而且,高考仍然是众多学子,尤其是那些来自农村乡下的农二代改变命运的独木舟。
因为,除此之外,在偌大的中国他们很难再找到更方便、更快捷的路子,去打破社会阶层的藩篱。
所以,不管南科大存在着多少“好处”,然而在前程面前,我想更多的学子会被逼向天平的现实一端。
同时,从心理层面上来说,孩子的父母更愿意孩子能进入“正统”的大学教育,即便是南科大学生的父母,他们恐怕也希望他们的孩子能高中状元,扬眉吐气,因为谁也不想孩子输在大学的“起跑线上”。
当然,南科大学子在呆板的高考面前,毅然弃考,这对于中国教育界来说,既是一次无言的冲击,也是一次自我反省的机会,尤其是在将来就业、升学等诸多问题上,“高考”所赋予的“各种好处”,会显得更加实在,因此,南科大很难靠凭着一丝勇气在高考面前“独善其身”。
作者:
李小光
高考首日南科大无人赴考
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2011-06-0809:
06
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大中小
经济观察网记者吴娓婷7日,2011年高考第一天,南方科技大学无一人赴考。
昨日,南方科技大学首届实验班45名学生没有一名考生走进位于南科大校园内的高考考场。
在这种情况下,因无人领试卷,考试开始15分钟后,两个考场的考试被迫取消。
被誉为中国教改试验田的南科大今年3月1日正式迎来首批实验班45名学生,参照世界上其它国家一流大学模式办成自主招生、自授学位的高校。
然而,5月27日,教育部新闻发言人续梅表示,教育部支持南科大的教改探索,但任何改革首先要坚持依法办学,要遵循国家基本的教育制度。
舆论将此解读为,南科大已招的45名学生也要参加高考。
接近南科大人士透露,因为“参加高考”的要求来得晚,南科大校方曾准备了一些措施,例如学生的高考成绩不对外公布等等。
创校校长朱清时声明,学生已被南科大录取,是否高考不影响他们继续就读。
不过,该人士透露,学生方面并未为高考作准备。
“对于学生来说,不参与这次高考是对南科大教改理念的一种坚持”。
该人士说。
这种观点在学生的说法中得到证实。
南科大学生在5月30日发表《致所有关心南科大发展的人们的一封公开信》,表示拒绝参加高考。
公开信写道:
“南科大从呱呱坠地就打出了自主招生自授学位的响亮口号,这是我们学校的特色和努力方向”,“是我们四十五名同学共同的价值观念,是把我们团结在一起的共同信念”。
朱清时在接受媒体采访时说,孩子们的拒考并不是对整个高考制度的否定,高考在当下比较起来仍然是唯一相对公平的选拔方式,但是不能“一刀切”。
朱清时说,教育制度应该允许百花齐放,而南科大就是这百花齐放中的一朵小花。
为啥就不能让南科大改革到底
2011年06月09日07:
40:
47 来源:
苏州日报 字号:
〖大中小〗
6月7日是2011年高考第一天,记者从南方科技大学获悉,由于这所新成立的大学力主施行自主招生、自授学位,该校45名学生并未参加高考。
(昨日《苏州日报》)
不在乎学历认可、集体拒绝高考,南科大的学生用自己的坚守再次力挺了体制外的非学历教育,他们甘当教育改革的“小白鼠”,这种精神和魄力应该值得敬佩。
高中到大学的转变是改变人一生命运中的最重要的一个环节,在传统教育模式下完全可以游刃有余,为什么还是有佼佼者甘愿冒着没有“名分”的代价偏离主流正道而“剑走偏锋”,无疑这说明南科大作为中国教育改革的创新者和探索者,它的教育是有足够的吸引力和说服力。
相比于传统教育,南科大的师生表现出的是 “明知山有虎,偏向虎山行”,显然,坦然的是他们,不淡定的是我们这个社会。
南科大的教育改革才刚刚开始,但是就已经有很多苗头显示,有很强一股力量在硬拉着他们回归。
深圳组织部门对南科大进行局级副校长选聘,再有教育部暗示南科大自主招收的学生应该参加高考,仅从这两件事就能看出南科大去行政化、自主招生的改革注定要举步维艰。
改革改革,不是动动嘴皮子这么简单,没有大刀阔斧的魄力和勇往直前的坚持,改革往往容易半途而废,所以,相比之下,南科大师生用实际行动来坚守教育改革,这本身就是难能可贵的,这种不畏首畏尾的魄力应该让那些老是患得患失、墨守成规的人多一些汗颜。
对于南科大这个原本可以在国内教育中引发“鲶鱼”效应的先行者,为什么就不能多给点宽容、多给点空间?
!
南科大的未来之路让人担忧,南科大能不能坚持到底,它直接反映出来的是创新与守旧某种程度上的博弈,很“杯具”的是让人感觉到是后者占了上风。
□文 轩
高考之变
2011年06月10日04:
40 舜网-济南时报
2012年开始,山东普本与高职入学考试的“分家”给了学生更多选择的机会。
记者谢永亮摄
次数之变
高考正在一年一年地悄悄“变脸”。
由于社会观念、一度的扩招等因素影响,和美国、德国等职业教育和学历教育并行发展较好的国家相比,我国的高职教育有“欠账”,本科院校则需要“瘦身”提质量。
2012年,山东省普通本科和高职的入学考试要分别进行,考生将能打破原有的“单线选择”,根据自己的意愿进行两次自由选择。
7月9日,2011年高考顺利落下帷幕。
日前,山东省教育厅发布2011年至2015年山东省普通高校招生制度改革实施方案。
其中,2012年将成为山东“两次高考两次选择”的元年,普通本科入学和高职入学考试要分别进行,高等职业教育将迎来新的机遇和挑战。
普通高考将不再是唯一的独木桥,考生可根据自己的意愿进行自由选择。
与此同时,经过大规模扩招后,以名校为首的众多本科院校频频放出减招信号,努力回归“精英化”教育,提高教育质量。
山东高考“单线选”将变为“两次自由选”
“考生可以对‘两次高考’自由选,对众多学生来说是个好消息。
”济南十一中校长曹旭光说。
从明年开始,参加高考的山东考生们将可以有两种选择———山东高考本科和高职将会在2012年开始正式“分家”,普通本科入学和高职入学考试将分别进行,进行“两次高考”,同时考生将可以有两次自由选择机会。
其中,普通本科入学考试,将面向所有考生,为本科院校选拔人才同时也为高职院校选拔人才提供有效考试成绩。
另外,高职入学考试会整合中职对口升高职考试和普通高中升高职考试,重点面向中等职业学校招生,也面向普通高中招生,为高职院校选拔人才。
曹旭光介绍,一般来说,从初中升入高中的学生,都是奔着上大学来的。
每年高考时,为了追求高考录取率,每所普通高中的学生们都学得很苦。
事实上,在高中学校,并不是所有的孩子都适合参加高考。
但是现实情况是,普通高中的考生会一心奔着高考上好大学的目标去,中职学校的学生则多是通过对口高职实现“提升”,基本都是“单线选择”。
但2012年以后,高考形式分类不再和现在一样以考生毕业学校为标准,而是以考生考取的学校类别为标准。
中职考生也好,普通高中毕业生也好,都可根据自己的意愿,选择参加普通本科入学考试或高职入学考试。
伴随着本科和高职高考“分家”,2012年起,山东将对条件成熟的高职院校实施面向各类学生的免试注册入学和宽进严出的招生培养模式。
这意味着,考生在报考部分高职院校时,可以不考试直接进入学校,但毕业时将接受严格考核。
尽管2012年的“两次高考”具体该如何考,正式方案还未出台,但却向院校和学生传递着种种有关教育改革的信号。
高职院校面临报到率不高的尴尬
“‘两次高考’的改革,对我们来说是有挑战,但更有压力。
”山东职业学院招生就业办主任张少飞说。
尽管每年我省高职院校招生都火热展开,但表面“火热”的背后,却隐藏着“吸引力低”的尴尬。
真实的情况是,各种职业学校长期以来都面临着吸引力不足的问题。
尤其是对于高分学生,职业学校很难留住他们。
每年高考后,不少被职业院校录取的学生会选择复读,这也导致一些高职院校的报到率不高。
为提高高职院校报到率,山东省从2008年开始在专科补录时,对6所院校试点实施注册录取,学校可以和考生签订报录协议。
之后,这一试点范围又不断扩大。
但这并没有改变高职院校的命运。
张少飞告诉记者,社会对于职业教育的认识还没有完全转变,尤其一部分家长和考生总觉得职业教育“低人一等”。
事实上,职业教育和传统的学历教育相比,只是培养方向不同。
其中,职业教育培养的是高素质的劳动者和技能型人才,这也是山东以及全国产业结构中最需要的人才。
“每年暑假刚开学,就会有用人单位来学校‘抢’人。
”张少飞说。
他介绍,学校的机械类、电气类、工程类专业的毕业生都很“俏市”,不少单位到高职院校会一次几百人地招聘,高职院校也会为有实力和潜力的单位、行业设立订单班,进行专项培养。
相对于传统本科院校来说,高职院校更“实际”一些,招生数量多是以就业情况来定。
据教育部门统计,我国近年来中职学校毕业生就业率保持在95%以上,高职院校毕业生首次就业率达68%。
对于一些紧缺专业的高职毕业生,不少单位愿意开出高薪来聘请。
本科院校开始陆续“瘦身”
不仅仅是高职招生在调整,包括众多名校在内的本科院校也在思索着未来的招生和培养方向。
1999年,高校扩招大幕拉开,中国高等教育大众化进程也由此启动。
根据山东省统计年鉴,1999年开始,高校每年招生总数持续增加,扩招量最大的2005年,高校招生人数增加了73121人。
2005年,全省高校(本专科)总招生数突破40万人,全省高校数量104所,比1999年的52所正好翻了一番。
2009年,山东省高校招生总数为501082人,这一数字在1999年仅为82410人。
10年间,招生数增长了5倍多。
在大学扩招后的10余年里,伴随负债以及师资、校舍、教研资源紧张等问题,高等教育教学质量下滑,这也成为不少本科院校心中的隐痛。
与此同时,本科院校面对毕业生就业的考验形势也越来越严峻。
在连续保持招生规模6年不变后,2010年,山大突然宣布减招500人,高招总计划为10000人。
在2011年,山大继续坚持这一政策,保持了上一年的招生人数。
其实,山大校长徐显明曾在不同场合已放出减招信号。
他认为,“提高质量迫在眉睫,形成特色刻不容缓,改革体制是大势所趋,国际水准则是高等教育发展的时代要求。
”
复旦大学比山大步子迈得更大———2005至2009年,复旦的本科招生计划每年减少100人,从3400名降至3000名。
2010年则降至2940名,2011年继续减少。
2011年,复旦大学计划招收2840名本科学生,这比2001年的3440人减少了将近五分之一。
“其实,经过扩招和高教质量备受诟病后,不少高校又开始努力向精英化教育回归。
”山大招办副主任朱德建说。
对于招生数额连年减少,复旦大学也表态,是希望“继续精英化培养思路”、“确保录取的学生能享受到最多的资源”、“优化教育资源配置,科学核定培养规模”。
“两次高考”将促使本科和高职并行发展
按《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》规划,将会大力发展职业教育,全面提高高等教育质量。
高教改革正在通过各种政策不断进行调整,教改也逐步进入深度改革。
以往,高考和高职是“自然分流”,除中职考生外,高考生一般是按照分数高低分流到高职院校。
但“两次高考”带来的“两次选择”将这一分流置前,无论是中职考生还是普通中学毕业生都将有两次选择,会根据意愿来进行选择。
“目前高职院校良莠不齐,再加上社会偏见,会影响考生选择高职的意愿。
”山东职业学院招生就业办主任张少飞说。
但这也必然会导致高职院校进行竞争,实现“优胜劣汰”。
在张少飞看来,从长远来看,“两次高考”的改革会促进高职教育的发展,但这个过程中高职院校肯定要面临阵痛。
在这个阵痛后,高职院校会不断进行调整,优化资源,从而实现对考生的吸引力。
“在这个过程中,应该避免对高职院校的误伤,所以需要教育主管部门加强监管和调节。
”山东劳动职业技术学院就业处处长刘爱林说。
随着高考生源逐年减少,在职业教育发展的同时,本科院校未来也必然会面对职业院校带来的竞争。
在一定程度上,这将促进高等教育的深度改革,考生选择会越来越多元化,职业教育和学历教育将能更好地实现“两条腿”走路。
(记者林江丽赵静见习记者徐敏实习生尹爽赵云龙)
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