六年级下册课文复习要点.docx
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六年级下册课文复习要点.docx
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六年级下册课文复习要点
六年级下册课文复习要点
1、文言文两则
1.《学弈》选自《孟子·告子》。
通过写弈秋教两人下棋的事,说明了学习必须专心致志,不能三心二意。
2.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》,故事体现了两小儿善于观察,敢于提问,说话有理有据和孔子实事求是的态度。
3.孟子是我国古代的思想家,教育家,被称为“亚圣”。
后世将他与孔子合称为“孔孟”。
孔子是春秋时期的思想家,教育家,政治家,儒家学派的创始人。
孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的,内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
4.理解句子。
(1)为是其智弗若与?
曰:
非然也。
是因为他的智力不如前面那个人好吗?
回答说:
“不是这样的。
”
(2)我以日始出时去人近,而日中时远也。
我认为太阳刚出来的时候离人近一些,而中午的时候离人远一些。
(3)孰为汝多知乎?
谁认为你的知识渊博呢?
5、按课文内容填空。
(1)弈秋,通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈,其一人(专心致志),(惟弈秋之为听);一人虽听之,一心以为(有鸿鹄将至),(思援弓缴而射之)。
虽与之俱学,(弗若之矣)。
为是其智弗若与?
曰:
(非然也)。
(2)一儿曰:
“日初出(大如车盖),及日中(则如盘盂),此不为(远者小)而(近者大)乎?
”
一儿曰:
“日初出(沧沧凉凉),及其日中(如探汤),此不为(近者热)而(远者凉)乎?
”
孔子不能决也。
两小儿笑曰:
“(孰为汝多知乎)?
”
6、全文翻译。
《学弈》:
弈秋是全国的下棋高手。
他教导两个学生下棋,其中一个学生非常专心,只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课,心里却一直想着天上有天鹅要飞过来,想要拉弓搭箭把它射下来。
虽然他俩在一块儿学习,但是学习的效果却不如前一个学得好。
难道是因为他的智力不如前面那个人好吗?
回答说:
不是这样的。
《两小儿辩日》:
孔子到东方游学,看到两个小孩正在争辩,便问争论的原因。
一个小孩说:
“我认为太阳刚出来的时候离人近一些,中午的时候离人远一些。
”
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些,而中午时要近些。
一个小孩说:
“太阳刚出来的时候像车盖一样大,到了中午却像个盘子,这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?
”
另一个小孩说:
“太阳刚出来的时候有清凉的感觉,到了中午却像把手伸进热水里一样,这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗?
”
孔子也不能判断。
两个小孩笑着说:
“谁说你的知识渊博呢?
”
2、匆匆
1.《匆匆》的作者是朱自清,他的作品还有《荷塘月色》、《背影》。
2.文章紧扣“匆匆”,写了时光流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。
开头、结尾都用了设问句,首尾呼应,突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
4.写出时间飞逝的成语:
转瞬即逝、光阴似箭、日月如梭。
5、写出珍惜时间的语句:
(1)一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
(2)莫等闲,白了少年头,空悲切。
(3)少壮不努力,老大徒伤悲。
(4)明日复明日,明日何其多。
我生待明日,万事成蹉跎。
6、按课文内容填空。
(1)燕子去了,(有再来的时候);杨柳枯了,(有再青的时候);桃花谢了,(有再开的时候)。
但是,聪明的,你告诉我,(我们的日子为什么一去不复返呢)?
用排比的句式,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
“我们的日子为什么一去不复返呢?
”运用设问的方法,表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
(2)我不知道他们给了我多少日子;但我的手(确乎是渐渐空虚了)。
在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;(像针尖上一滴水滴在大海里),我的日子滴在(时间的流里),没有声音,也没有影子。
我不禁(头涔涔)而(泪潸潸)了。
作者运用比喻,把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴,把时间的流比喻成大海。
表现出作者十分无奈的愁绪。
(3)去的(尽管去了),来的(尽管来着);去来的中间,(又怎样地匆匆呢)?
早上我起来的时候,小屋里射进(两三方斜斜的太阳)。
太阳他有脚啊,(轻轻悄悄地挪移了);我也(茫茫然跟着旋转)。
(4)于是——洗手的时候,(日子从水盆里过去);吃饭的时候,(日子从饭碗里过去);默默时,(便从凝然的双眼前过去)。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
(5)天黑时,我躺在床上,他便(伶伶俐俐地从我身上跨过),从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见,(这算又溜走了一日)。
我掩着面叹息,但是新来的日子的影儿(又开
始在叹息里闪过了)。
(6)过去的日子如(轻烟),被(微风吹散了);如(薄雾),被(初阳蒸融了)。
我留着些什么痕迹呢?
我何曾留着(像游丝样的)痕迹呢?
作者把八千多日子的流逝作了高度的概括,“如轻烟”“如薄雾”,比喻独特,联想新奇。
轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”,被“蒸融了”,日子就是如此稍纵即逝。
说明作者用全身心去感受时光的流逝。
3、桃花心木
1.《桃花心木》的作者是林清玄,我们学过他的《和时间赛跑》。
文章借树的生长比喻人的成长。
写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验,克服依赖性的重要意义。
2.树的生长“不确定”指老天下雨是算不准的,它几天下一次?
上午或下午?
一次下多少?
。
人生活的“不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。
桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根,就能长成百年大树,显示出勃勃生机。
人在不确定中生活,经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的人。
树似人,人如树,这篇文章是借物喻人的表达方法。
3.表达文章中心句子是“不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
”这句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能成为坚强的人,有所作为的人。
4、按课文内容填空。
不只是树,人也是一样。
(在不确定中生活)的人,能比较经得起(生活的考验),会锻炼出一颗(独立自主的心)。
在不确定中,就能学会(把很少的养分)转化为(巨大的能量),努力生长。
日积月累一
(人非生而知之者),孰能无惑?
——《师说》
一鼓作气,(再而衰),(三而竭)。
——《左传》
(甘瓜苦蒂),天下物无全美。
——《墨子》
种树者(必培其根),种德者(必养其心)。
——《传习录》
操千曲而后晓声,(观千剑而后识器)。
——《文心雕龙》
邯郸学步:
比喻一味模仿别人,不仅学不到本事,反而把原来的本事也丢掉了。
6、北京的春节
1.《北京的春节》这篇课文的作者是老舍,原名舒庆春。
我们还学过他写的《草原》、
《猫》、《养花》,被誉为“人民艺术家”。
2、本课以时间为经线,以人们的活动为纬线,结构全文
3.文章详细描述过春节的三次高潮:
(1)除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆
饭、守岁。
(2)初一男人们外出拜年,女人们在家招待客人,小孩逛庙会。
(3)十五观花
灯,放鞭炮,吃元宵。
4.课文按时间顺序,对除夕、大年初一、元宵节三部分写得详细,其它部分写得简略,这样写的好处是:
点面结合、主次分明、印象深刻。
5.本课突出的表达方法是以时间为顺序,有详有略。
日积月累二
1、《元日》作者:
[宋]王安石,描写的是春节的活动。
体现新事物必将取代旧事物的诗句是:
千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。
2、《天竺寺八月十五日夜桂子》作者:
[唐]皮日休,描写的是中秋节的景色。
(玉颗珊珊下月轮),殿前拾得露华新。
至今不会天中事,(应是嫦娥掷与人)。
3、《清明》作者:
[唐]杜牧,描写的是清明节的情景。
清明时节雨纷纷,(路上行人欲断魂)。
借问酒家何处有,(牧童遥指杏花村)。
4、描写中国传统节日的诗句还有:
独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
(九月九日重阳节)但愿人长久,千里共婵娟。
海上生明月,天涯共此时。
(中秋节)
10、十六年前的回忆
1.本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录,通过对李大钊被捕前到被害后的回忆,展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。
表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
除开头外,文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。
全文前后照应、首尾连贯,使整篇文章显得紧凑,同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里的感情。
2.本文按时间顺序写了四件事:
(1)被捕前,李大钊同志坚持革命工作。
(2)被捕时,李大钊同志从容镇定。
(3)法庭上,李大钊同志与敌人作斗争。
(4)被害后,李大钊的妻儿悲伤的情形。
3.课文前后照应有多处
(1)①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去……
②后来听母亲说……为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉
作用:
使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚,得到的印象、感受更深刻。
(2)①1927年4月28日,我永远忘不了那一天,那是我父亲的被难日……
②我低声对母亲说:
“妈,昨天是4月28日。
”……
作用:
首尾相照,突出了作者对父亲被害这件事印象深刻,表达了对父亲的深深怀念。
(3)①工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。
②在军警中间,我发现了前三天被捕的工友阎振三。
作用:
使读者对事情的来龙去脉了解更清楚,印象更深刻。
4.理解句子
(1)那年春天,父亲夜里回来的很晚。
每天早晨……出去了。
体现了他对革命工作高度负责的精神。
(2)局势越来越严重……他的朋友劝他离开北京,母亲也几次劝他……
李大钊同志把革命看的比生命重要,体现了他坚决无私和大无畏的精神。
(3)他们夺下父亲的手枪……父亲保持着他惯有的严峻态度……
表现了李大钊在敌人面前的镇定、从容和大无畏的精神。
(4)在法庭上……父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜,我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”说明了李大钊遭受了苦刑;“平静”说明了他经历残酷的折磨后依旧坚强;“慈祥”表现了李大钊对亲人的爱护。
(5)父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话……他对革命事业的信心……
因为李大钊同志对革命充满信心,所以在极端困难、危险的情况下,能够坦然自若,不在敌人的严刑拷打下屈服,也不因亲人的喊声、哭声而忧伤,他用安定沉着影响亲人,使他们化悲伤为力量。
12、为人民服务
1.《为人民服务》是毛泽东于1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德会议上所做的演讲,是一篇议论文。
2.文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。
(1)树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观。
(2)正确对待批评,为人民利益坚持好的,改正错的。
(3)搞好团结,克服困难,提高勇气,互相爱护,使整个人民团结起来。
3.解释词语
泰山:
比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。
鸿毛:
大雁的毛,比喻事情微不足道。
五湖四海:
泛指全国各地。
本文指革命队伍的人来自全国各地,四面八方。
精兵简政:
缩小机构,精简人员。
死得其所:
形容死得有意义,有价值。
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛:
固,本来。
或:
有的。
于:
比。
人本来就要死的,有的人的死比泰山还重,有的人的死比鸿毛还轻。
4、按课文内容填空。
(1)我们的共产党和共产党所领导的(八路军)、(新四军),是革命的队伍。
我们这个队伍(完全是为着解放人民的),是(彻底地为人民的利益工作的)。
张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。
(2)中国古时候有个文学家叫做(司马迁)的说过:
“人固有一死,或(重于泰山),或(轻于鸿毛)。
”(为人民利益而死),就比泰山还重;(替法西斯卖力),(替剥削人民和压迫人民的人去死),就比鸿毛还轻。
(3)(因为)我们是为人民服务的,(所以),我们(如果)有缺点,(就)不怕别人批评指出。
(不管)是什么人,谁向我们指出(都)行。
(只要)你说得对,我们(就)改正。
你说的办法对人民有好处,我们(就)照你的办。
(4)我们的同志在困难的时候,要(看到成绩),要(看到光明),要(提高我们的勇气)。
(5)我们的干部要(关心每一个战士),一切革命队伍的人都要(互相关心),(互相爱护),(互相帮助)。
日积月累三
《囚歌》作者:
叶挺。
为人进出的门(紧锁着),为狗爬出的洞(敞开着),一个声音高叫着:
(爬出来吧,给你自由!
)我渴望自由,但我深深地知道——(人的身躯怎能从狗洞子里爬出!
)我希望有一天,(地下的烈火),将我连这活棺材(一齐烧掉),我应该(在烈火与热血中得到永生!
)
革命题材的小说:
《红岩》、《铁道游击队》、《红日》、《小兵张嘎》、《赤色小子》。
14、卖火柴的小女孩
1.课文是丹麦作家安徒生的一篇童话,他的作品还有:
《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》。
本课讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
2.小女孩第一次擦燃火柴,看到了暖和的火炉,是因为她十分寒冷,渴望得到温暖;第二次擦燃火柴,她看到喷香的烤鹅,是因为她十分饥饿,渴望得到食物;第三次擦燃火柴,看到了美丽的圣诞树,是因为她十分孤独,渴望得到快乐;第四次第五次擦燃火柴,她看到了慈祥的奶奶,是因为她十分痛苦,渴望得到幸福。
3.文章之所以打动,是因为作家巧妙的表达方法:
写实和写虚交替进行,美丽的幻想和残酷的现实交替出现。
4.写出下面两段话的理解。
(1)飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
小女孩离开人世在美妙的幻觉中死去了,小女孩只要活在这个世界,就只有寒冷、饥饿和痛苦。
(2)她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
“曾经”指的是火柴擦燃后的幻想。
前一个“幸福”指小女孩临死前在美好的幻想中度过的,是幸福的;后一个“幸福”指小女孩死后就没有寒冷、饥饿和痛苦,就彻底幸福了。
这句话表达了作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。
15、凡卡
1.本文的作者是俄国作家契诃夫,通过凡卡给爷爷写信这件事,反映了沙皇统治下,俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了当时社会制度的黑暗。
2.本文由作者的叙述、信的内容、凡卡的回忆和想象三部分穿插组成的,凡卡在信中通过挨打、挨饿、挨冻、睡不好觉四方面写了学徒生活的痛苦,并回忆了乡下生活的两个情景:
爷爷守夜的情景和砍圣诞树的情景。
3.文章表达上的特点是:
(1)讲凡卡的悲惨遭遇时,作者的叙述,信的内容和凡卡的回忆,三部分内容穿插组成;
(2)采用了对比、反衬、暗示的表达方法;
(3)课文以凡卡的梦结尾,暗示了他愿望的破灭,给人留下深刻的思考,激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。
4、按课文内容填空。
那是没有月亮的夜晚,可是整个村子——白房顶啦,烟囱里冒出来的(一缕缕的烟)啦,(披着浓霜一身银白)的树林啦,雪堆啦,全看得见。
天空撒满了(快活地眨着眼睛的)星星,天河显得很清楚,仿佛为了过节,有人拿雪把它(擦亮了似的)……
这段话主要写凡卡回忆乡村冬夜的景色,按照由近及远的顺序,依次描写了:
白房顶、烟、树木、雪堆、星星、天河。
从这段话中,我们能感受到凡卡对家乡的思念之情,与凡卡悲惨的学徒生活形成了鲜明的对比。
日积月累四
(正直)是道德之本。
——(埃及)迈哈福兹《平民史诗》
眼泪无法洗去(痛苦)。
——(冰岛)拉克司内斯《冰岛之钟》
最伟大的见解是(最朴实)的。
——(英国)戈尔丁《蝇王》
人是为了(自己的希望)才活着的。
——(苏联)肖洛霍夫《静静的顿河》
守信是一项财宝,不应该(随意虚掷)。
——(哥伦比亚)马尔克斯《百年孤独》
使卵石臻于完美的,并非(锤的打击),而是(水的且歌且舞)。
——(印度)泰戈尔《飞鸟集》
只有那些(勇敢镇定)的人,才能熬过黑暗,(迎来光明)。
——(危地马拉)阿斯图里亚斯《玉米人》
一个人并不是(生来要给打败的),你尽可以(消灭他),可就是(打不败他)。
——(美国)海明威《老人与海》
18、跨越百年的美丽
1.本课是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”为主线,表明了居里夫人的美丽不在于
容貌,而在于心灵和人格。
2.文章采用倒叙的手法。
3.课文为什么以“跨越百年的美丽”为题?
美丽的含义是什么?
(1)答:
“百年”是虚指,意即“永恒”,她的伟大发现对社会的贡献永恒。
她的优秀品质
和人格精神永存。
(2)美丽的含义:
美丽不仅指居里夫人美丽的容貌,更是指居里夫人为科学事业奉献终
身的精神美,淡泊名利的人格美。
4、按课文内容填空。
(1)玛丽·居里穿着(一袭黑色长裙),白净端庄的脸庞显出(坚定又略带淡泊)的神
情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得(能看透一切),(看透未来)。
她的报告使全场震惊,物理学进入了(一个新的时代),而她那(美丽)、(庄重)的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中。
(2)这点(美丽的淡蓝色的)荧光,融入了一个女子(美丽的生命)和(不屈的信念)。
玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她(坚定)、(刚毅)、(顽强),有(远大)、(执著)的追求。
这种(可贵的性格)和(高远的追求),使玛丽·居里几乎在完成(这项伟大自然发现)的同时,也完成了(对人生意义的发现)。
这种可贵的性格和高远的追求:
是指居里夫人有“坚定、刚毅、顽强,有远大、执著的
追求”。
这项伟大的自然发现:
是指居里夫人发现放射性元素镭。
人生意义的发现:
是指居里夫人明白了人生的价值在于为科学作出贡献,为人类作出贡
献。
(3)她从一个漂亮的小姑娘,一个(端庄坚毅的女学者),变成科学教科书里的新名词(“放射线”),变成物理学的一个新的计量单位(“居里”),变成(一条条科学定律),她变成了科学史上(一块永远的里程碑)。
四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。
20、真理诞生于一百个问号之后
1、这是一篇议论文。
课文主要用事实论述了人要善于观察,不断发问,不断解决疑问,锲而不舍的追根求源,就能在现实生活中发现真理。
2、课文的写作思路是:
提出观点—论证观点—总结观点
3、理解句子。
(1)真理诞生于一百个问号之后。
要敏锐地发现问题,坚持不懈地思考,深入地解决问题。
(2)最后把“?
”拉直成“!
”找到真理。
这里的“?
”和“!
”各指的是什么?
作者这样表达有什么好处?
“?
”指发现问题。
“!
”通过探索,解决了疑问,发现了真理。
好处:
把一个抽象的道理,用直观形象的方法进行表述,给人留下了深刻的印象。
(3)只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么当你解答了若干个问号之后就能发现真理。
这句话用“只要……就……”这样的句式说明了“科学并不神秘”,“真理并不遥远”。
发现真理的前提条件就是“见微知著,能从平常的现象中发现问题,看到本质,并不断探索”
4、按课文内容填空。
(1)纵观千百年来的(科学技术发展史),那些定理、定律、学说的(发现者)、(创立者),差不多都善于从(细小的)、(司空见惯)的现象中看出问题,不断(发问),不断(解决疑问),(追根求源),最后把(“?
”)拉直变成(“!
”),找到了真理。
(2)善于(“打破沙锅问到底”)的人,却从中(有所发现),(有所发明),(有所创造),(有所成就)。
这里的四个“有所”是按照收获由小到大的顺序排列的,不能随意调换。
(3)只要你(见微知著),(善于发问)并(不断探索),那么,当你(解答了若干个问号)之后,就能发现真理。
发现真理的三个条件是:
见微知著、善于发问、不断探索。
(4)如果说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给(那些有准备的人),给(那些善于独立思考的人),给(那些具有锲而不舍精神的人)。
“偶然的机遇”说明:
真理就在我们身边。
日积月累五
百炼(成钢)炼:
锻炼。
(发愤)图强发愤:
决心努力。
图:
谋求。
坚持(不懈)懈:
松懈。
(迎难)而上迎:
朝着。
(集)思(广)益集:
集中。
广:
扩大。
益:
有益的意见。
群(策)群(力)群:
集体,大家。
策:
谋划。
(革)故(鼎)新革:
革除。
鼎:
树立。
(标新)立异标:
提出,写明。
异:
不同的,特别的。
独出(心裁)裁:
构思。
(举)一(反)三反:
类推
实事(求是)(各抒)己见抒:
发表。
(不耻)下问触类(旁通)触类:
接触某一方面的事物。
旁通:
相互贯通。
精(益求)精精:
完美,好。
益:
更加。
(古)为(今)用
舍(本)逐(末):
比喻做事不抓住主要问题,而专顾细枝末节。
综合性学习
1、十年树木,百年树人。
2、毕业分手的时候,一本同学录,留下全班每个人的(笔迹)、(语气)和(姿势),还有各种(不同门牌号码的)微笑。
从此,课堂上的座位被重新编排,成为(联络图),成为(年轻的问候),成为(纪念邮票)。
古诗词背诵
1、(本自同根生),相煎何太急?
(三国·魏曹植)
2、人闲桂花落,(夜静春山空)。
(月出惊山鸟),时鸣春涧中。
(唐·王维)
3、洛阳亲友如相问,(一片冰心在玉壶)。
(唐·王昌龄)
4、(留连戏蝶时时舞),自在娇莺恰恰啼。
(唐·杜甫)
5、(粉骨碎身全不怕),要留清白在人间。
(明·于谦)
6、千磨万击还坚劲,(任尔东西南北风)。
(清·郑燮)
7、(白日放歌须纵酒),青春作伴好还乡。
(唐·杜甫)
8、九州生气恃风雷,(万马齐喑究可哀)。
我劝天公重抖擞,(不拘一格降人才)。
(清·龚自珍)
9、(山下兰芽短浸溪),松间沙路净无泥。
(潇潇暮雨子规啼)。
谁道人生无再少?
(门前流水尚能西)!
休将白发唱黄鸡。
(宋·苏轼)
10、水是(眼波横),山是(眉峰聚)。
欲问行人去那边?
(眉眼盈盈处)。
才始送春归,(又送君归去)。
若到江南赶上春,(千万和春住)。
(宋·王观)
综合复习
1、(有喜有忧),有笑有泪,(有花有果),(有香有色)。
既(须劳动),又(长见识),这就是养花的乐趣。
2、去过(极寻常的)日子,去在平凡的事物中(睁大你的眼睛),去以自己的火(点燃旁人的火),去以心(发现心)。
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