修改病句题目和答案.docx
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修改病句题目和答案
修改病句
“月朗星稀”一词。
而相反,当没有月亮的夜晚,那些平时淹没在月亮光芒中的星星就可以用肉眼看见了,我们也就看见了繁星满天了
1.成分残缺,主要是缺少主语、宾语。
如:
当听到这个故事的时候,使我想起许多往事。
(没有主语,去掉“使”。
)
如:
工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
(缺少宾语,在句末加上“的问题”。
)
对他的错误,不但不应该袒护,而应该提出批评。
(这句关联词搭配不当,应改成“?
?
不但不应该袒护,而且还应该?
?
。
”)
语序颠倒
如:
我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。
又如:
我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。
(语序的排列不仅要符合事理,而且还要在行文上前后照应,连贯一致。
这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下。
)
重复啰嗦。
如:
李大爷老了,头上的头发全白了。
(头发不在头上在哪里呢?
可见“头上的”三个字是不必要的,否则啰嗦。
)
又如:
老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。
前后矛盾
如:
这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
又如:
王芳同学到现在还没有来,大家断定她大概是生病了。
(通常在并列的词语里用的比较多.)
张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。
7.滥用副词,介词以及否定词的混乱使用。
如:
这将保证了粮食的大面积丰收。
(“将”和“了”的时态不同,去掉副词“将”。
)
再如:
睡眠三忌:
一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风。
(“忌”就是“不能”,后三句中的“不”应去掉,否则意思完全相反。
)
又如:
为了避免今后不发生类似事故,我们应尽快健全安全制度。
(这句话中的“避免”“不发生”就
是“发生”,意思完全相反,应去掉副词“不”。
)
又如:
对于这篇作文,我写了整整一小时。
(介词“对于”是多余的,应删去。
)
我们的学校是我们的语文老师。
我们要热爱花草树木。
他的作业都做完了,只剩下最后一题没算出来。
这道题最后终于被他解答出来了。
我的家乡是上海人。
英语对我很感兴趣,我很喜欢它。
春天,湖里的荷花开了。
后附答案:
1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
病句类型:
成分残缺。
改为“击落了五架敌机,击沉了三艘军舰。
”
2、抗日战争时代,我国出现了不少抗日小英雄。
病句类型:
用词不当。
“时代”改为“时期”。
3、长城像条巨龙,在崇山峻岭之间弯曲盘旋。
病句类型:
用词不当。
“弯曲”改为“蜿蜒”。
4、看了这部电视剧,都留下了深刻的印象。
病句类型:
成分残缺。
“都”前增加“我们”。
5、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
病句类型:
词序颠倒。
“由两个英国援建的”改为“由英国援建的两个”。
6、我估计他这道题一定做错了。
病句类型:
前后矛盾。
去掉“一定”。
7、他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
病句类型:
语义重复。
去掉“兴高采烈地”。
8、听了这段报告,使我们懂得了许多道理。
病句类型:
成分残缺。
去掉“使”。
9、冬天,寒风呼啸着拂面而来,吹得人瑟瑟发抖。
病句类型:
用词不当。
“拂面”改为“扑面”。
10、即使你是天才,却同样离不开老师的培养教育。
病句类型:
搭配不当。
“却”改为“也”。
11、《草原》的作者是老舍写的。
病句类型:
搭配不当。
去掉“写的”。
12、坚持写日记,写作能力就会迅速提高和扩大。
病句类型:
用词不当。
去掉“和扩大”。
13、这种不爱惜劳动成果,任意浪费,是可耻的。
病句类型:
成分残缺。
“不爱惜劳动成果,任意浪费,”改为“不爱惜劳动成果、任意浪费的行为,”
14、我们要增强克服困难的信心和方法。
病句类型:
搭配不当。
去掉“和方法”。
15、报晓的公鸡是起床的信号。
病句类型:
词序颠倒。
“报晓的公鸡”改为“公鸡的报晓”。
16、我们要认真纠正自己的缺点和错误。
病句类型:
用词不当。
“纠正”改为“改正”。
17、多读好书,可以丰富和提高我们的知识。
病句类型:
搭配不当。
去掉“和提高”。
18、我们庆祝李明评上了“三好学生”。
病句类型:
成分残缺。
“评上”前增加“被”。
19、少先队员要热爱祖国和公共财物。
病句类型:
成分残缺。
“公共财物”前增加“保护”。
20、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。
病句类型:
语义重复。
去掉“一切”。
21、听了报告,受到了教育。
病句类型:
成分残缺。
“受到”前增加“我”。
22、早稻熟透了,田野里像铺上了绿色地毯。
病句类型:
不合事理。
“绿色”改为“黄色”。
23、我忍不住不禁笑了出来。
病句类型:
语义重复。
去掉“不禁”。
24、我经常看到小明有时在早锻炼。
病句类型:
语义重复。
去掉“有时”。
25、少先队员要发挥革命传统。
病句类型:
用词不当。
“发挥”改为“发扬”。
26、因为老舍爱养花,而且养了许多花。
病句类型:
搭配不当。
“而且”改为“所以”。
27、小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
病句类型:
词序颠倒。
“小兴安岭的夏天”改为“夏天的小兴安岭”。
28、我昨天看了电影“闪闪的红星”。
病句类型:
标点错误。
“”改为《》。
29、他喊他出去玩。
病句类型:
指代不明。
“他喊他”改为“小明喊小红”
30、妈妈买了水果、桃、苹果,还有巧克力。
病句类型:
归类不当。
去掉“水果”。
31 、妈妈今天去菜市场买了青菜和蔬菜
病句类型:
归类不当。
去掉“青菜和”。
32、经过治疗,小明的病已经恢复了健康。
病句类型:
搭配不当。
去掉“的病”。
33、改革开放以来,在中国发生了很大的变化。
病句类型:
成分残缺。
去掉“在”。
34、听了老师的一番话,很受教育。
病句类型:
成分残缺。
“很”前增加“我”。
35、颐和园所有的景点,我大部分都游览过。
病句类型:
前后矛盾。
去掉“大部分”。
36、在东北的深山里,土煤窑稀稀疏疏星星点点到处都是。
病句类型:
前后矛盾。
去掉“稀稀疏疏”。
37、他聚精会神地坐在那里,专心地听老师讲课。
病句类型:
语义重复。
去掉“聚精会神”。
38、作文写好以后,我们要学会把不正确的错别字改正过来。
病句类型:
语义重复。
去掉“不正确的”。
39、上课时,小华的眼睛不转眼地注视着老师。
病句类型:
语义重复。
去掉“不转眼地”。
40、春天的景色我觉得十分美丽。
病句类型:
词序颠倒。
“春天的景色我觉得”改为“我觉得春天的景色”。
41、这种不讲卫生是可耻的。
病句类型:
成分残缺。
“是”前增加“的行为”。
42、经过这次外出调查,对大家的启发很大。
病句类型:
成分残缺。
去掉“经过”。
43、秋天的北京是一个美丽的季节。
病句类型:
词序颠倒。
“秋天的北京”改为“北京的秋天”。
44、谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林却不该错过。
病句类型:
搭配不当。
“却”改为“就”。
45、他对自己能否学好电脑,充满了信心。
病句类型:
前后矛盾。
去掉“能否”。
46、小强和小明赛跑,他比他跑得快。
病句类型:
指代不明。
“他比他”改为“小强比小明”。
47、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。
病句类型:
归类不当。
去掉“和文具”。
48、虽然你学习再好,但是没有骄傲的理由。
病句类型:
搭配不当。
“虽然”改为“即使”;“但是”改为“也”。
49、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。
病句类型:
成分残缺。
“风衣”后加逗号,“一顶”前加“戴”。
50、今晚天空月圆如镜,繁星满天,多美的夜景啊!
病句类型:
不合事理。
去掉“繁星满天,”。
(1)每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。
(2)“六一”联欢会上,我们班表演了文娱节目和大合唱。
(3)我们要不断改进学习方法,增强学习效率。
(4)周爷爷爱戴我们小朋友,我们热爱周爷爷。
(5)这本书对我很感兴趣。
(6)黄继光不但壮烈牺牲了,而且他永远活在我们的心中。
(7)大家都讲卫生,我们的健康和疾病就有保障。
(8)《繁星》的作者是巴金写的。
(9)我们要积极响应“人人动手,绿化祖国”。
(10)美丽的大草原一碧千里,到处都是绿色。
(11)我们开会通过并讨论了他的建议。
(12)《小学生语文报》和《少年文艺》这两种报纸我都很爱看。
(13)联欢会开始了,整个会场充满了热闹的气氛。
(14)战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。
(15)下午,全校师生和少先队员去参观画展。
(16)《科学画报》和《少年文艺》这两种报纸我都爱看。
(17)我估计他今天一定不会来参加会议了。
(18)在美术老师的悉心指导下,使我的素描画进步很快。
(19)我们必须认真克服并善于发现学习上的毛病。
(20)上课时,始终专心听讲,因此,成绩很好。
(21)菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。
(22)经过教育,我明确了学习目的和学习态度。
(23)墙上的挂钟走了一圈,一个小时又过去了。
(24)我们要热爱公共财产。
(25)草原把夕阳照得五彩缤纷。
(26)《小学生数学报》和《少年报》这两种报纸我都很爱看。
(27)王老师被光荣地评为“模范班主任”的光荣称号。
(28)我们大摇大摆地走在山间小道上。
(29)我们要不断改善缺点,发挥优点,取答得更大的成绩。
(30)经过努力,王小明的错别字大大进步了。
(31)黄河、长江、万里长城、古运河都是我国古代的伟大工程。
(32)这篇作文层次和语句都很通顺。
答案:
(1)每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
(2)“六一”联欢会上,我们班表演了文娱节目。
(3)我们要不断改进学习方法,提高学习效率。
(4)周爷爷热爱我们小朋友,我们爱戴周爷爷。
(5)我对这本书很感兴趣。
(6)黄继光虽然壮烈牺牲了,但是他永远活在我们的心中。
(7)大家都讲卫生,我们的健康就有保障。
(8)《繁星》的作者是巴金。
《繁星》是巴金写的。
(9)我们要积极响应“人人动手,绿化祖国”的号召。
(10)美丽的大草原一碧千里。
美丽的大草原到处都是绿色。
(11)我们开会讨论并通过了他的建议。
(12)《小学生语文报》和《少年文艺》我都很爱看。
(13)联欢会开始了,整个会场充满了热烈的气氛。
(14)战士们冒着大雨,踏着泥泞的小路快步前进。
(15)下午,全校师生去参观画展。
(16)《科学画报》和《少年文艺》我都爱看。
(17)我估计他今天不会来参加会议了。
(18)在美术老师的悉心指导下,我的素描画进步很快。
(19)我们必须认真克服学习上的毛病。
(20)上课时,他始终专心听讲,因此,成绩很好。
(21)菜园里种着西红柿、黄瓜、扁豆等蔬菜。
(22)经过教育,我明确了学习目的,端正了学习态度。
(23)墙上的挂钟走了一圈,又过去了一个小时。
(24)我们要爱护公共财产。
(25)夕阳把草原照得五彩缤纷。
(26)《小学生数学报》和《少年报》我都很爱看。
(27)王老师被光荣地评为“模范班主任”
(28)我们小心翼翼地走在山间小道上。
(29)我们要不断改正缺点,发扬优点,取得更大的成绩。
(30)经过努力,王小明的错别字大大改掉了。
(31)万里长城、古运河都是我国古代的伟大工程。
(32)这篇作文层次清晰,语句通顺。
辨析并修改病句
一、考纲要求:
辨析并修改病句,病句类型有:
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
二、考点释要
本考点的考生主要立足于辨析与修改。
从近年的中考试卷中可以看出本考点命题的主要方式有四种:
(1)判断句子是否有语病;
(2)让考生在原句上修改病句;(3)判断题目对病句的分析是否正确;(4)判断对病句的修改是否恰当。
三、知识点分解病句类型:
(一)语序不当语序不当常见的情况有:
1、定语和中心语的位置颠倒:
例:
我国棉花的生产,长期不能自给。
("棉花的生产"应为"生产的棉花")
2、把实语放在状语的位置上:
例:
广大青年表现出无比的进行改革的热情。
(将"无比"的调至"热情"前)
3、把状语放在定语的位置上:
例:
应该发挥广大青年的充分的作用。
(将"充分"调至"发挥"前,并删掉一个"的")。
4、多层定语语序不当:
例:
展出几千年前刚出土的文物。
(应将"几千年前"调至"文物"前后的"的")
5、多层状语语序不当。
例:
我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
(应将"任意"调至"欺侮"之前)
6、关联词语位置不当:
例:
他如果不能实事求是,事业就会受到损失。
("他"应移到"如果"的后面)
7、主客颠倒:
例:
奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。
(应改为:
中国青年对奥斯特洛夫斯基的。
)
8、分句位置不当:
例:
对于自己的路,他们在探索着他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着。
(应改为:
对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着。
)
(二)搭配不当。
1、主谓搭配不当:
例:
他的革命精神时刻浮现在我眼前。
("精神"与"浮现"不能构成主谓关系,可将"精神"改为"形象")
2、动宾搭配不当:
例:
纪念三领先节的到来。
("纪念"的只能是"三八节",不能是"到来")
3、修饰语和中心语搭配不当:
例:
我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见。
("严肃"不能修饰"研究",可以改为"认真"、"慎重"等)
4、主宾搭配不当:
例如:
我们坚信,有这么一天,中国的农业和农业会成为发达的国家。
(应将"国家"改为"行为)
5、关联词语搭配不当:
例:
既然你来了,我也该走了。
("既然"和"也"不能搭配使用,应将"也"改为"就")
(三)成分残缺赘余
1、成分残缺
(1)缺主语:
例:
由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。
(应改为"由于这样好的成绩,她得到了老师和同学们的赞扬")
(2)缺谓语例:
旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。
(或去掉"的生活",或在"吃"前加"过着)(3)缺宾语:
例:
他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军。
(应在"敢搏"后加"精神")(4)缺少必要的附加成分:
例:
一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获。
(应在"获得"前加"夏季"以限制时间)(5)关联词语残缺:
例:
这次学术会,收获很大,时间并不长。
(应在"时间"前加"尽管"一词)
2、赘余
(1)主语多余例:
我们的革命前辈,为了人民的利益,他们流了多少血,献出了多少宝贵的生命。
(前边有了主语"革命前辈",因而"他们"不必要有。
)
(2)谓语多余:
例:
同学们正在努力复习,迎接中考到来。
("迎接"的是"中考",而不是"到来",故应删去。
)(3)宾语多余:
例:
今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。
("的地方"多余,应去掉)(4)附加成份多余:
例:
为精简字数,不得不略加删改一些。
("一些"与前"略加"重复,可以删掉一个)
(四)结合混乱
(1)句式杂糅例:
你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知。
(把反问句和判断句式糅在一起,破坏了句子结构和语气的完整。
如果用反问句,应是"那怎么会有好的成绩呢?
"如果用判断句,应是"成绩不好是可想而知的"。
)
(2)语句杂糅例:
上海文艺出版社会出版的《生存》,作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
(是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,要去掉句末的"作者之手")
(五)表意不明
1、指代不明:
例:
有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。
("这种主张"到底是指"接受",还是"反对",交代不清。
)
2、句子歧义:
例:
妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
(究竟况是"妹妹"心里着急呢?
还是"爸爸""妈妈"心里着急呢。
还是"妈妈"心里着急呢?
可在"爸爸"和"妈妈"中间加逗号,也可在"爸爸"前加逗号)
(六)不合逻辑:
1、自相矛盾:
例如:
他是多少个死难者中幸免的一个。
(既然"幸免",自然是没有死,怎么能说是"死难中的一个呢"?
应改为:
多少人死难了,他是幸免的一个。
)
2、范围不清:
例:
从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家和各项人才。
(各项人才包括科学家,不宜并列,应说"各学科的专家和其他人才")
3、强加因果:
例:
我两次看见他从这个工厂走出来,我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。
(凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人,理由不充分。
)
4、否定失当:
例:
几年来,他无时无刻不忘搜集、整理民歌,积累了大量的资料。
("无时无刻"即"任何时候都",句子表述刚好相反,可将"忘"改为"在")
小结:
以上对病句的分类并不严格,对于病句,不必死记其类型,只要多练习,能够发现语病并能够改正就可以了。
四、中考题型示例
1、修改病句(1999年全国中考考试题)
A、今年春节期间,这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵,放弃休假,始终坚守在各自执勤的岗位上。
B、《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎,因为它强化了人们的自我保护意识,使消费者的权益得到了最大限度的保护。
D、3月17日,6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。
第二天,世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。
简析:
A项搭配不当,"官兵"可以放弃休假,坚守岗位,"消防车"则不能。
B项属句式杂糅,应为"深受广大消费者欢迎"。
D项介词搭配不当,应将"关于"改为"对于"。
2、修改病句(2000年全国中考考试题)
A、这项网络短训班的学员,除北大本校人员外,还有来自清华大学等15年高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
B、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物,更有责任作出表率,杜绝用字不规范的现象,增强使用语言文字的规范意识。
D、这家工厂虽然规范不大,但曾两次荣获省科学大会奖,三次被评授予省优质产品称号,产品远销全国各地和东南亚地区。
简析:
本题重点考查辨析语病的能力。
正确答案是C项。
A项属句式杂糅,可以说"学员除……外,还有清华大学……教师、学生和科技工作者。
"也可以说"学员除……外,来自……也参加了学习。
"将两种句式掺杂柔合在一起使用)必然造成结构上的混乱。
B项不合逻辑,"一切出版物"包括"报刊、杂志",因而不能将他们并列。
D项搭配不当,这句话的主语是"工厂","规模不大""曾两次获省科学大会奖"可以指"这家工厂",但"被授予省优质产品称号"则不能是"这家工厂"了。
3、修改病句(2001年全国中考题)
B、如何才能让大家都富起来呢?
关键的问题是知识在起决定性作用。
知识的贫乏必然造成财富的贫乏,财富的充足往往是以知识的充实为前提的。
C、由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演,日前正在紧张的排练之中。
D、近年来,我国加快了高等教育事业发展的速度和规模,高校将进一步扩大招生,并重点建设一批高水平的大学和学科。
简析:
B项犯了句式杂糅造成结构混乱的毛病。
上文说"如何让大家都富起来呢",下文就应接着说"要让知识起决定作用",仍用未然语气,现在变成已然语气,显然前后失去照应。
C项犯自相矛盾、不合逻辑的毛病。
"日前"意思是"几天前",而"正在……之中"则表示行为还在进行中,因而这两个词在时态上相矛盾,应将"日前"改为"目前"。
D项犯了动宾搭配不当的毛病,说"加快速度"可以,但不能说"加快规模",而只能说"扩大规模"。
五、方法总结中考对病句的考查不要求考生死记病句类型,只要会找出毛病并修改即可,因此应做练习,掌握辨析与修改病句的方法,下面简单介绍辨析语病、修改病句的方法。
(一)辨析病句方法
1、语感审读法调动语感,在审读的过程中,从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。
如别扭,则注意分析比较,明辨原因,如以修改。
例如:
不管气侯和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登到顶峰。
("不管……都……"显得不合习惯,正确说法应是"不管……多么不利""尽管……非常不利"。
2、紧缩法去掉句子的枝叶部分(定、状、补)紧缩出主干,看主干是否有毛病,如果主干无问题,再检查枝叶部分。
例如:
他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。
(主干为"品质浮现",明显为主谓搭配不当。
)
3、造句类比法仿照原句的结构造日常用的句子,经过比较,有无问题便清楚了例如:
这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
(原句结构较复杂,先压缩化简为"这值得他们的重视"。
再比照它的结构造句:
"这值得他们的学习""这值得他们的参观",这三个句子和日常说法相比多了一个"的"字,因此原句应将"老师的重视"中的"的"去掉)
4、逻辑意义分析法有的语病从语法上不好找毛病,就得从各理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。
即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当,语句的前后顺序、句间关系是否合适。
例如:
(1)该市有人不择手段仿造伪劣产品……
(2)凡是有杰出成就的人,都是在艰苦环境中磨炬成才的。
(1)句中"仿造伪劣产品"是不合事理的的,应改为"制造伪劣产品"或"仿造名牌产品"。
(2)句中用了"凡是……都"这个全称肯定判断,言过其实,应改为"凡是"为"大都",后边去掉"都"字。
(二)修改病句方法可以归纳为字诀:
增(成分残缺的)删(多余的)换(用词不当的)移(语序不当的)修改不是再造,切忌改变句子的本意。
尤其应注意,能调整语序就不增删,能改一处的,决不改动两处,改病句也应简要、高效。
例:
1、探究成功者的足迹,大多受益于良好的家庭教育和良好的社会教育。
2、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
3、早晨6点钟,在通往机场的大街两旁已经站满了数万名迎送的人群。
4、为了防止树病造成的危害,园林工人逐一对公共场所、公园、广场、街道的树木进行排查。
5、通过中国男子足球队的表现,使我们认识到有良好的心态是非常重要的。
6、一个热爱读书的人,既然不能拥有舒适的房屋、宁静的夜晚,也会始终保持着一份纯洁的读书感情。
7、同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。
8、是否努力学习,使我们取得优秀成绩的保证。
9、我们在学习上应该树立不畏艰难的勇气。
10、中学生理解和阅读大量的文学名著,有利于开阔视野、陶冶情操。
改:
1、探究成功者的足迹,他们的成功大多受益于良好的家庭教育和社会教育。
(缺少主语)2、她那红润的脸蛋犹如盛开的桃花。
(常识性问题,梨花是白的)3、早晨6点钟,通往机场的大街两旁已经站满了数万名迎送的人群。
(同1)4、为了防止树病造成的危害,园林工人逐一对公园、广场、街道的树木进行排查。
(公园,街道等就是公共场所,重复)5、中国男子足球队的表现,使我们认识到有良好的心态是非常重要的。
(介宾短语不做主语)6、一个热爱读书的人,即使不能拥有舒适的房屋、宁静的夜晚,也会始终保持着一份纯洁的读书感情。
(虚词使用不当)7、同学们对学校的教育课程改革广泛地交换了意见。
(没有广泛的意见之说)8、是否努力学习,是我们能否取得优秀成绩的保证。
(条件复句,前后应保持一致)9、我们在学习上应该树立不畏艰难的信心。
(动宾搭配不当)10、中学生理解和阅读大量文学名著,有利于开阔视野、陶冶情操。
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