苏教版六年级上册 第二单元 《忠于职守》主题备课.docx
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苏教版六年级上册 第二单元 《忠于职守》主题备课.docx
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苏教版六年级上册第二单元《忠于职守》主题备课
苏教版六年级上册第二单元
单元主题:
忠于职守
【教学目标】
1.自主学习本单元的生字词语。
2.能用普通话正确流利地朗读四篇课文。
3.利用丛书,培养学生的默读速度,每分钟不少于300字。
学习浏览文章。
4.概括课文的主要内容,把握本单元内容主题。
了解有关文章的表达顺序,初步领悟文章的表达方法。
【教学重点和难点】
1.利用丛书,培养学生的默读速度,每分钟不少于300字。
学习浏览文章。
2.概括课文的主要内容,把握本单元内容主题。
了解有关文章的表达顺序,初步领悟文章的表达方法。
【单元整合内容】
1.课文《负荆请罪》《最后的姿势》《船长》《爱之链》。
2.丛书二《最美的力量》六个单元:
《穿越历史的长河》《不能忘却的记忆》《见证真英雄》《那人那事那情》《含泪的微笑》《小小说的魅力》
【教学时间安排】
本单元的课文和丛书共39篇文章,加上习作指导课共需要11个课时。
基础阅读课4课时基础练习课1课时
精读悟法课1课时群文阅读课1课时
读书交流课1课时习作指导课2课时
复习巩固课1课时
【课型】基础阅读课
【学习内容】
1.课文《负荆请罪》《船长》《最后的姿势》《爱之链》
2.丛书二《最美的力量》
【教学目标】
1.正确朗读本单元四篇课文,认识学习文中的生字词语。
2.自主阅读丛书二《穿越历史的长河》《不能忘却的记忆》《见证真英雄》《那人那事那情》《含泪的微笑》《小小说的魅力》35篇文章。
3.完成基本阅读练习题目。
【教学重点和难点】
自主阅读丛书六35篇文章。
完成基本阅读练习题目。
【课时安排】4课时
【课前准备】
根据预习策略,初步预习课文:
标段号、初步读课文、划出生字词。
第一课时
【教学目标】
1.正确朗读三篇课文,认识学习文中的生字词语。
2.自主阅读丛书二第一组《穿越历史的长河》8篇文章。
3.完成基本阅读练习题目。
【教学过程】
一、交流预习情况,确定学习目标。
(策略:
将课前预习融入文本的学习中,激活学生的阅读积累和生活经验;课堂交流采取展示与讲述的方式进行。
)
1.学生交流课前搜集的和本单元有关的资料。
2.学生交流阅读课文的情况。
(1)自己读课文时都读懂了什么?
(2)遇到了哪些问题?
(如:
课后问题。
)
(3)教师顺势引入本单元内容,提出阅读目标和阅读要求。
二、自主性阅读,了解内容,积累阅历。
(策略:
以学生的自主学习为基础,整体感知课文和丛书文章,切实关注学生的个性阅读体验。
)
1.学生自己阅读课文和丛书,找出自己感受最深的内容和最感兴趣的问题。
(1)在朗读课文和阅读丛书中自己解决生字。
(2)根据教师提出的阅读要求边读书边划出有关内容。
2.师生交流课文和丛书阅读情况,梳理出本课阅读教学的主题。
(根据同学们的急需解决的问题和重点问题,依据教材所承载的教育目标确定探究性阅读的专题。
)
三、探究性阅读,把握重点,领悟表达。
1.根据学生的探究目标进行分组合作学习。
(1)学生自己细读课文,确定丛书中自己喜欢的文章细读。
(2)对于学生自己读书不能够解决的问题,根据问题的侧重方向,指导学生自由分组。
教师在学生自己读书学习的基础上引导学生将阅读的目标关注到“你最感兴趣的是哪一篇文章?
仔细阅读并谈出自己的感受。
2.小组合作学习,交流并整理各组的探究结果。
3.组织全班交流,各组代表汇报探究情况,各组及学生间互相补充并适当展开讨论。
(1)各组分别交流学习情况。
(2)教师根据学生的交流适机引导学生理解、感悟、体验文本,熏陶情感。
重点理解:
《齐桓公之用管仲》
这篇文章并没有将笔墨放在管仲的个人功绩上,着重写了鲍叔牙对管仲的知贤荐贤,更重要的是让贤,管仲为相鲍叔牙反而在他之下,你如何评价鲍叔牙?
请你联系文章内容,谈谈自己的理解。
《触龙说赵太后》
作者在开头给读者展示的是一个怎样的赵太后?
这样写的目的何在?
触龙认为父母应该怎样爱护自己的儿女?
《苏武牧羊》
课文几次写到旌节?
有感情地朗读课文,说说苏武是怎样对待这支旌节的,他为什么要这样对待这支旌节。
在读读议议中,感受苏武在极其艰难的困境中,宁死不屈,忠于职守,忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。
四、通读课文和丛书文章,进行有选择性的有感情朗读。
1.自由读课文,读出自己的感情来。
2.选择自己感受最深的一部分读给大家听。
3.结合课文,引导学生谈谈阅读丛书《穿越历史的长河》的总体感受。
4.教师小结。
五、布置作业
1.自读丛书六《最美的力量》
2.本单元基础知识练习巩固。
第二课时
【学习内容】
1.课文《负荆请罪》《最后的姿势》《船长》《爱之链》
2.丛书二《不能忘却的记忆》《见证真英雄》
【教学目标】
1.正确朗读三篇课文,巩固学习文中的生字词语。
2.自主阅读丛书二《不能忘却的记忆》《见证真英雄》11篇文章。
3.完成丛书阅读练习题目。
【学习过程】
一、检查旧知,预习过关
1.复习识记,字词过关。
◇同桌合作复习识记本单元所有生字及含生字的词语。
◇师生共同就难写、易错的字进行交流并作重点指导。
2.小组互查朗读课文,要求读通读顺。
◇同桌互查读书情况。
多音字、易读错字互相提醒。
◇教师抽查,学生根据要求初步进行朗读过关。
3.围绕中心问题,理解课文内容。
二、自主阅读,读中感悟
1.根据阅读提示自由阅读《不能忘却的记忆》《见证真英雄》的文章,画出自己对文中最感兴趣的句段。
完成阅读提示。
题目
作者
主要内容
精彩句段
《一个灾区农村中学校长的避险意识》
《废墟上岗绽放的花朵》
《春回映秀》
《赵子龙单骑救主》
《啊,船长,我的船长》
《上帝给我的独特礼物》
《你有多重要》
《一个人的生与死》
《讨论》
2.片段分享,赏析精彩。
(1)读书的过程中,交流自己在读书过程中,画出的对文中最感兴趣的句段。
(2)交流朗读文章片段。
(3)自由展示朗读丛书文章。
三、总结所学,布置作业
1.自由阅读丛书六。
2.本单元基础知识练习巩固。
第三课时
【学习内容】
1.课文《负荆请罪》《船长》《最后的姿势》《爱之链》
2.丛书二《那人那事那情》《含泪的微笑》《小小说的魅力》
【教学目标】
1.正确朗读三篇课文,巩固复习本单元生字词。
2.丛书二《那人那事那情》《含泪的微笑》《小小说的魅力》
3.完成丛书阅读练习题目。
【学习过程】
一、复习导入,温故知新
1.听写难写易错字。
(1)根据上节课学习情况,听写本单元易错生字及含有生字的词语。
(2)小组内互批,把出现的错字以小组为单位整理后交给老师。
(3)小结纠错。
2.朗读过关。
(1)学生根据要求进行朗读过关,在上节课基础上练习有感情朗读课文。
(2)指名学生读,赛读。
二、自主阅读,主题拓展
1.根据阅读提示自由阅读《那人那事那情》《小小说的魅力》,圈点勾画,完成阅读提示。
◆课件出示
(1)阅读《十一岁少女的红舞鞋》《唯一的听众》的结尾,使你对文中人物有了哪些新的认识?
(2)《杰克和水手》的作者在结尾处将小说所要表达的思想直接告诉了读者,对比《小小说的魅力》这组文章,你认为哪篇结尾最出人意料,最精彩?
2.交流分享阅读收获。
三、布置作业,练习巩固
1.自由阅读丛书二。
2.本单元基础知识练习巩固。
第四课时
【学习内容】
1.课文《负荆请罪》《船长》《最后的姿势》《爱之链》
2.丛书二《含泪的微笑》
【教学目标】
1.正确朗读三篇课文,巩固本单元生字词。
2.自主阅读丛书二《含泪的微笑》6篇文章。
3.完成基本阅读练习题目,交流共享。
【学习过程】
一、检查旧知,温故知新
▲词语过关。
1.学生梳理交流在学习过程中的易错字,听写。
2.小组内互批,把出现的错字以小组为单位整理后交给老师。
3.小结纠错。
▲抽测赛读有感情朗读课文。
1.出示《船长》《最后的姿势》《爱之链》赛读课文要求。
2.指名学生读,赛读。
3.分角色朗读《负荆请罪》。
4.小组评价。
二、自主阅读,反三归一
1.根据阅读提示自由阅读《含泪的微笑》,圈点勾画,完成阅读提示。
题目
作者
精彩句段
《夏洛的网》
本组文章都出自外国名家之手,描写了不同的人物,有的语言平常却富有含义,有的语句描写生动形象,有的用词准确传神,请把你欣赏的词语、句段画下来,感受深刻的简单批注。
《最后一片叶子》
《穷人》
《小抄写员》
《小丑的眼泪》
《一碗清汤荞麦面》
《朱总司令二三事》
《魂归将军岭》
2.交流朗读文章片段。
三、整体回顾,感知主题。
1.学生畅谈学习收获。
2.教师引导感知单元主题。
教材四篇文章和本册丛书《最美的力量》39篇文章,相得益彰。
一篇篇美文传达着作者的心灵感受,小小说、诗歌、散文、新闻报道……这些不同体裁的文章会带给我们丰富的文学形式和对“忠于职守”的深刻思考。
不仅如此,四篇课文歌颂了爱国、爱岗、爱社会的伟大精神,多角度、立体地歌颂了人情美、人性美。
展现了课文主人公们为祖国、为他人献出真爱,向人间撒播真情的崇高精神境界。
所以,确定本单元的主题为《忠于职守》
四、布置作业
1.小组排演小话剧《负荆请罪》。
2.本单元基础知识练习巩固。
【课型】基础练习课
【学习内容】
1.课文《负荆请罪》《船长》《最后的姿势》《爱之链》
2.丛书二《最美的力量》
【教学目标】本单元的字、词、句、段等基础知识的练习巩固
【教学重难点】
本单元的字、词、句、段等基础知识的练习巩固
【课时安排】1课时
【课前准备】
本单元基础知识练习巩固。
【学习过程】
一、字词过关
1.读拼音写汉字。
2.按要求把词语补充完整。
3.选词语练习写话。
二、背诵课文,积累语言
1.背诵课文《船长》“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利”。
(1)根据课文内容填空。
(2)背诵《船长》要背诵的片段。
2.学生背诵积累自己喜欢的语句段落。
三、自读感悟,初步理解
1.初步理解三篇文章的课后题。
2.查阅相关背景资料。
四、布置作业
1.自由阅读丛书二文章。
2.本单元基础知识练习巩固。
【课型】精读悟法课
【学习内容】《负荆请罪》《船长》《最后的姿势》《爱之链》
【教学目标】
1.学习通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物品质的方法。
2.体会文章表达情感,感悟忠于职守的精神品质。
【教学重难点】
通过抓住人物语言、动作、神态描写,体会文章表达情感。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、回顾旧知,感知主题
1.引导学生复习第五单元三篇文章主要内容。
《负荆请罪》中的廉颇明白了蔺相如得良苦用心,懂得了自己“罪”在何处。
正因为他和蔺相如的岗位职责不同,“武有廉颇,文有蔺相如”,蔺相如足智多谋,廉颇百战百胜,将相和国家则安;将相不和,国家则危。
《船长》塑造了哈尔威船长在客轮被撞毁的危机时刻,指挥若定,视死如归,为旅客置生死于度外,为职守轮船共存亡的崇高形象。
《最后的姿势》中的谭千秋老师在生死攸关的时刻,坚守岗位,履行职责,舍弃了自己的生命守护四名学生,这最后的姿势是他实现自己人生价值的姿势,是诠释职责与师德灵魂的姿势。
《爱之链》中的乔依为了心底对于爱与责任的那份坚守,在自己生活窘迫的情况下无偿帮助一位老妇人修车,乔依认为在别人需要帮助的时,伸出友爱的手是天经地义的。
2.明确单元主题。
板书:
忠于职守
二、主题引领,以例悟法。
(一)小组合作学习《船长》
1.课文中有一句高度概括船长人格魅力的句子,打开课本,快速浏览,然后画出这一句。
◆课件出示
(齐读)哈尔问船长一生都要求自己忠于职守,履行做人之道,面对死亡,他又一次运用了成为一名英雄的权利.
2.“忠于职守”“做人之道”怎么理解?
(“忠于职守”就是忠诚地对待自己的工作岗位。
“做人之道”就是做人应遵守的道义道德。
)
3.小组合作学习《船长》
◆课件出示
哈尔威船长究竟是一个怎样的人?
文中有具体的描写,现在请同学们画出文章中能体现哈尔威船长特点的词句,读一读,体会句子中蕴含的感情,并做一下批注。
◆交流预设:
☆船发生了可怕的震荡。
顷刻间,所有的人都本到甲板上,男人、女人、小孩,半裸着身子,奔跑着,呼喊着,哭泣着,海水猛烈地涌进船舱。
☆哈尔威船长站在指挥台上,大声吼道:
“……”
(把乘客和哈尔威船长做对比,衬托出哈尔威船长的沉着镇定。
)
☆哈尔威船长与机械师、大副的对话。
(分角色朗读船长和机械师、大副等人的对话。
)
二次备课
4.小结写法,再读体会。
课文就是这样通过传神的语言描写把一位忠于职守、履行做人之道的哈尔威船长展现在了我们面前。
(音乐起)船长哈尔威巍然屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,随着轮船一起沉入了深渊,人们透过阴森可怖的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像,徐徐沉往入大海,哈尔威船长一生都要求自己忠于职守,履行做人之道,面对死神,他又一次运用了成为英雄的权力。
5.总结提升,引出下文。
同学们,疾风知劲草,烈火见真金。
在生与死的严峻考验面前最能显示出一个人的灵魂。
19世纪法国著名作家雨果的一篇短篇小说为我们塑造了一个伟大的灵魂。
而在2008年5月12日的汶川地震中,有一位叫谭千秋的老师同样展现了他的恪尽职守。
(二)学习《最后的姿势》
1.感受谭千秋老师的爱与责任,自主圈画批注式学习谭老师的语言和动作。
◆课件出示
(1)用“——”画出语言,用“~~~~~”画出动作。
(2)仔细阅读人物的语言和动作,简单批注。
(3)小组交流。
(4)在理解的基础上有感情地朗读人物的语言和动作。
2.朗读鉴赏式学习四处环境描写,体会环境描写在写作中的烘托作用。
3.朗读中体会语言动作描写的作用。
◆课件出示
忽然,课桌摇晃起来!
地震!
他意识到情况不妙,来不及多想,就大声喊道:
“大家快跑,什么也不要拿!
快......”同学们迅速冲出教室,往操场跑去。
在危急时刻,谭老师他拼命呼喊自己的学生快速离开,首先想到的是同学们的安危,是自己的职责。
3.总结写法,深化主题。
文中的细节描写写出了在危难时刻,谭老师舍己救人的场景,谭老师在生命攸关的时刻坚守岗位、履行职责、舍生取义。
让我们一起怀着无比崇敬的心情,再次朗读最后自然段,深情缅怀我们敬爱的谭千秋老师吧!
4.总结提升,引出下文。
这两篇文章带给我们对“忠于职守”的深刻思考。
再来回顾一下发生在战国时期的故事《负荆请罪》
(三)回顾学习《负荆请罪》
《负荆请罪》中的廉颇明白了蔺相如得良苦用心,正因为他和蔺相如的岗位职责不同,“武有廉颇,文有蔺相如”,蔺相如足智多谋,廉颇百战百胜,将相和国家则安;将相不和,国家则危。
《爱之链》中的乔依又给大家留下怎样的印象?
(四)学习《爱之链》
1.乔依是怎样为老妇人修车的?
找出文中对乔依进行语言、动作、神态的词句。
从这些细节描写可以看出乔依是个怎样的人?
◆根据交流随机出示语句
(1)“乔依让她坐进车里,自己爬进她的车底下……”
(因为外面很冷。
乔依让老妇人坐进车里,而自己却什么都不顾,充分体现乔依一心为他人着想的无私品质。
)
(2)乔依很理解她的感受,赶紧安慰她说:
“请别害怕,夫人,您怎么不呆在车里?
里面暖和些。
对了,我叫乔依。
”
(从乔伊安慰老妇人的话中体会到他的热情、体贴、细心。
)
(3)乔依看着老妇人的车开走以后,才启动了自己的破汽车。
(对老妇人真心关怀)
2.环境描写烘托人物
(1)在一条乡间公路上……他的心里很是凄凉。
(2)餐馆里面十分破旧,光线昏暗。
文章没有最后一节,也成立,也是个较为完整的故事。
安排这样一个结尾是想告诉人们帮助别人就是帮助自己,爱别人,就是爱自己,也就是课文的题目“爱之链”的意义。
三、总结写法,升华主题
1.总结写法:
通过抓住人物语言、动作、神态描写,体会文章表达情感。
这些不同体裁的文章会带给学生丰富的文学形式和对“忠于职守”的深刻思考。
2.深化主题,迁移阅读:
哈尔威船长、谭千秋老师用自己舍己救人、忠于职守的伟大人格魅力深深打动了我们;蔺相如的顾全大局,廉颇的知错就改,让我们懂得每人都有自己的岗位职责;而乔依不怕脏累,真心诚意为老妇人修车,这种发自内心的诚信帮助,让我们懂得工作上忠于职守,生活上坚守道德底线是天经地义的。
老师真心希望我们每一个人都能够像他们那样用自己的正直与善良,用自己的无私与真诚,在人生的历程中也筑起一座高高耸立的丰碑。
请同学们继续深入阅读丛书文章《苏武牧羊》《你有多重要》《一个人的生与死》《唯一的听众》《小抄写员》,可以与其他同学交流感受,共享收获。
【课型】群文阅读课
【选文解读】
结合本单元的主题和习作训练,根据教学的进度,选择语文主题丛书六年级上册丛书二《最美的力量》中的《苏武牧羊》《你有多重要》《一个人的生与死》《唯一的听众》《小抄写员》作为阅读篇目,训练和提高学生的阅读能力,丰富学生的想象力,在阅读中提升思维品质,丰富阅读感受。
【教学目标】
1.深化训练点,学习通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物品质的方法。
2.体会文章表达情感,感悟忠于职守的精神品质。
3.继续培养边读书边动笔边思考的习惯,并能与同学分享读书的感受。
【教学重难点】
深化训练点,学习通过人物的语言、动作、神态描写来表现人物品质的方法。
【课时安排】1课时
【学习过程】
一、启发旧知,导入新课
哈尔威船长、谭千秋老师用自己舍己救人、忠于职守的伟大人格魅力深深打动了我们;蔺相如的顾全大局,廉颇的知错就改,让我们懂得每人都有自己的岗位职责;而乔依不怕脏累,真心诚意为老妇人修车,这种发自内心的诚信帮助,源于他内心对爱与责任的一种坚守。
四篇课文歌颂了爱国、爱岗、爱社会的伟大精神,多角度、立体地歌颂了人情美、人性美。
这节课我们继续阅读丛书二《最美的力量》中的几篇经典文章,抓住人物的语言、动作、神态等细节描写,反复揣摩,深入体会人物品质,读懂人物的内心世界。
二、出示要求,比较阅读
要想读懂人物的内心世界,体会人物品质,抓住人物的语言、动作、神态等细节描写,反复揣摩。
群文阅读学习单
题目
最能打动你的细节描写
感受体会
《苏武牧羊》
《你有多重要》
《一个人的生与死》
《唯一的听众》
《小抄写员》
三、班级交流,共享收获
1.学生小组合作学习。
2.全班交流。
重点引导学生抓住对人物语言、动作、神态等的细节描写感悟人物品质。
◆预设交流
※他深深的呼出了一口气,缓缓的举起了右手,举至齐眉处,向那位与云中山化为一体的牺牲者敬了一个庄严的军礼……
(这是动作描写,将军因误会军需处长没将御寒衣物发给他而生气、惊愕,后为他先人后己、无私奉献的精神而感动。
)
※我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:
“老班长,你怎么……”
(这是一段语言描写,这是我看到老班长为了战士们的身体自己一个人在吃树皮草根时说的话,表现了我很难过复杂的心情。
)
※在这万分紧急的关头,董存瑞昂首挺胸,站在桥底中央,左手托起炸药包,顶住桥底,右手猛地一拉导火索。
火光照亮了他那钢铸一般的脸。
一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着,两眼放着坚毅的光芒。
他抬头眺望远方,用尽力气高喊着:
“同志们,为了新中国,冲啊!
”
(既有动作描写,也有语言描写,表现了董存瑞为了新中国奋勇献身的钢铁意志)
四、深入体悟,总结写法
1.生畅谈学习收获。
2.教师小结。
◆课件出示
要想更好地塑造人物形象,更加突显美好的品质,,给人留下深刻的印象,就要善于抓住事件中人物的语言、动作、神态等细节,表现人物的情感。
五、作业布置
自由阅读,准备读书交流。
【课型】读书交流课
【交流内容】
六年级上册主题丛书二《最美的力量》
【教学目标】
1.了解文章主要内容,能用自己的话复述出来。
2.继续培养阅读积累的习惯,并能分享、交流自己的读书感受。
3.通过读书汇报,感受本单元主题。
【课时安排】1课时
【学习过程】
一、回忆导入,整体感悟
同学们,我们已经结束了第二单元的学习,这个单元的主题是“忠于职守”,主题丛书二《最美的力量》的文章也随着课堂学习以及丛书阅读课读完(出示),这节课我们将交流、汇报、展示丛书阅读课上的收获、感受、体会。
二、畅谈体会,交流共享
▲第一板块:
前期准备
1.明确单元主题,总结并掌握学习方法、
2.运用总结出的方法自主阅读剩下的所有文章
3.小组成员明确分工,为交流展示做前期准备。
▲第二板块:
课堂交流
1.小组PPT读书交流展示。
◇词语和名言佳句积累。
(学生交流摘记积累的优美的字词、句段。
)
◇读书感悟。
(通过阅读,对语言文字的体验,或对文章人物情感或精神品质的感受都有了深刻的理解,从而有感而发。
)
2.口头交流读书收获、感受。
★知内容:
通过阅读,读懂了什么?
即对感受最深刻的文章,能了解文章的主要内容。
★学表达:
通过阅读,知晓文章运用了哪些表达手法,自己又有哪些习作方法的收获等。
★巧引领:
由本单元的主题或内容或情感或作者而延伸。
【设计意图:
通过大量阅读和分享交流,让学生深刻体会和感悟主题。
】
三、主题拓展,总结提升
1.学生畅谈学习收获。
2.教师小结。
通过这单元的学习,我们感受和学习了不同体裁、不同写法的文章所表现的同一个主题——《忠于职守》,这些不同体裁的文章带给我们丰富的文学形式和对生活新的思考。
四、布置作业
1.自己选读丛书本主题。
2.搜集资料,为习作课做准备。
【课型】主题习作课
【习作主题】我尊敬的一个人
【教学目标】
1.能运用语言、动作、神态等细节描写来表现人物的特点,通过具体事例来表现人物的精神品质。
2.培养学生积极向上的心态,感悟人物的优秀品质。
3.激发学生仔细观察身边事物的兴趣,培养学生口头表达和书面的能力。
【教学重难点】
1.回顾本单元文章内容,学习写作方法,能运用细节描写思路清晰的完成写作。
2.能运用到平时积累的优美词句,提高书面表达能力。
【教学过程】
一、自主审题,明确要求
1.引导学生阅读习作提示,明确本次习作的内容是写自己尊敬或崇拜的一个人。
◆课件出示
我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里,认识了许许多多的人,在这些人中有你的亲人、老师、同学,有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服,为什么让你敬佩?
用你的笔介绍一下这个人吧,要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,要通过具体事例表现人物品质。
2.领会习作要求。
通过外貌、动作、语言、神态的描写来表现人物的特点,通过具体事例来表现人物的品质。
二、领会写法,指向写作
1.以本单元课文及丛书六重点阅读的文章为例,引导学生领悟写作方法:
◇不同体裁文章表现同一主题。
◇运用细节描写表现人物的特点,通过具体事例来表现人物的精神品质。
◆出示表格
文章
人物
写作方法
优秀品质
《船长》
忠于职守
舍己为人
顾全大局
乐于助人
……
《最后的姿势》
《负荆请罪》
《爱之链》
《唯一的听众》
《小抄写员》
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