杭州初高中排行榜.docx
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杭州初高中排行榜
杭州初中排行榜
1、超一流集团:
建兰中学、文澜中学、启正中学、采荷实验中学、育才中学、锦绣中学
此集团的中学在中考中,基本能保证排名前1/3的学生进前三,前2/3的学生进前八。
建兰由于近年来扩招厉害,一个年级有600人左右,按往年100多人进入前三所的比例,已经无法和文澜、育才抗衡。
2、一流集团:
风帆中学、勇进中学、十三中本部、青春中学,春蕾中学
此集团的中学在中考中,基本能保证排名前1/4的学生进前三,前1/2的学生进前八。
该集团中风帆和勇进比同集团的学校要更强大一点,有时能达到超一流集团的水平。
此集团的中学在中考中,基本能保证排名前30-50的学生进前三,前70-100的学生进前八。
3、二流集团:
公益中学、英特外国语学校、安吉路中学、江南实验中学、大成实验中学
此集团的中学在中考中,基本能保证排名前50-60的学生进前三,前100-120的学生进前八。
4、三流集团:
翠苑中学,绿城育华中学,朝晖中学,丰潭中学
此集团的中学在中考中,基本只能保证排名前30-40的学生进前三,前80-100的学生进前八,很多学生要挣扎才能达到普高的录取分数。
具体要视学校一个年级的人数而定。
该集团中翠苑中学要强大一些,有时能达到二流集团学校的水平。
城西常见中学:
十三中本部:
十三中初中本部是杭州初中的教学质量较高的学校,是一所公立中学。
2009年的中考状元就出自这个学校,该校校风严谨,学生的学习态度都比较好,但从教学角度分析,其教学比较倾向于抓尖子生,所以虽然好学生有一定数量,但是成绩中等甚至中上的学生水平参差不齐,并不能保证都能考入前八所重高。
所以对于十三中的学生必须要有针对性的训练,补足其知识上的漏洞,再辅以高强度的训练,才有望在中考中取得好成绩。
公益中学:
隶属于十三中教育集团,是民办初中,教学质量较佳。
虽然号称有十三中的老师和教育资源,但是实际上其教学水平和试题难度都不如十三中本部。
整个学校的校风和学风尚可,但重大缺点是平时的练习题和考试题难度偏低,尤其是科学这个科目,很多在该中学科学可以上160分的学生,按中考难度只有150不到的水平。
对于该学校的学生必须加大理科题目难度和训练量。
丰潭中学:
隶属于十三中教育集团,是十三中的另一所民办初中,其教育水平是十三中集团中最差的。
该学校的学生,知识上几乎无处不是漏洞,必须先打好基础后再进行提高。
以上三所中学有轮流出考试题的工作流程,比较明显,十三中和公益的出题水平较高。
翠苑中学:
之前是一所独立国有民办的学校,现在应该转成了公办学校。
该学校的教育水平低于公益但高于丰潭。
历年中考的成绩并不突出。
学生学习态度比较端正,但学校教学水平是比较成问题的。
其出题明显能感觉到未能非常准确的把握杭州中考的动向,而且老师的思想比较保守,不太注重对中考命题的研究和把握,对学生的许多训练都是无用功,比如留给学生的作业都以报纸代替。
对该学校的学生,一方面要加强基础,一方面对其学校下发的资料要进行挑选,指导其更好地进行复习。
绿城育华中学:
杭州市对于绿城教育集团有一个说法,高中不如初中,初中不如小学。
实际上绿城育华的初中应该算整个绿城教育集团中最好的部分,但其实际的教育水平只能说略高于翠苑中学,而不及公益中学。
该校每年中考都会玩一个花招,即诱导本校的优秀学生第一志愿全部填杭二中,第二志愿填育华高中,一方面显得进入杭二的学生很多(其实是牺牲了去学军和杭高的机会),一方面可以“回收”很多未能考上杭二的好学生。
所以其和家长宣传的所谓中考水平高水分很大。
学校分成B、C、C+班,C+班是最好的,但其水平仅相当于或略弱于育才或文澜之类中学的普通班,B班学生基本上普高.职高。
该校最大的问题是由于学生家庭条件都较好,所以学习风气并不好,学生多数爱攀比,精力没有集中到学习上。
出题不能很好的把握中考方向,所选资料凌乱,学校一味用延长自习和补课时间的方法,效果并不明显。
对于该校的学生,必须先改变其学习心态和学习习惯,调整其心态,之后有针对性的训练较高难度的题目。
如果是该校B班学生,则一定要打好基础,从最基础的题目拿分,设立严格的要求,先解决其纪律性问题。
英特外国语学校:
杭州外国语中学的民办初中,教学质量只能说中等,号称有杭外的师资和教学资源,实际上也就是有些考试和杭外用一张试卷。
收费是比较高的,有贵族学校的倾向,也有部分学生学风不够端正,有攀比和贪玩的倾向。
比较有吸引力的是综合排名前50学生有资格保送入杭外高中,在中考中该校战绩一般,大致和公益中学在同一档次。
外语教学比较强,但数学和科学无论是练习难度还是题量都是非常的弱。
对于该校的学生,必须先端正其学习心态和学习习惯,打好理科基础,之后有针对性的训练较高难度的题目,并加大题量,锻炼其解题能力和应试技巧。
城东常见学校:
文澜中学(城北):
原隶属于杭州学军中学的民办初中,教学质量很好。
继承了学军的传统,对于学生严抓死管,以非常大的题目训练量闻名。
学生堪称做题机器,但在思维的灵活性上有一定缺陷,而比较活泼的学生可能不太能接受这样的管教方式。
老师教研水平较高,但在09年文澜的老师据传与学军中学发生了矛盾,不知道对其教学会不会有一定影响。
对于该校学生要着眼于查漏补缺,主要是个性化的提升个人的软肋,同时加大对其发散思维和对新题型的把握,协助其取得优秀的中考成绩。
建兰中学(城南离解放校区近):
原隶属于杭二中的民办初中,教学质量很好。
传承了杭二中的精神,在理科(包括数学和科学)上极为强势,学生有很过硬的基础知识和相当的解题能力,学生的思维能力应该说还要超过文澜中学的学生。
注意,该校在10年之前对于择校生比较宽松,所以有一部分生源本身水平并不是最高的。
该校由于学生竞争激烈,上课节奏快,学生都有些心理压力过大。
对于该校学生,授课偏重于直接能用的考试技巧和对各种题型的熟悉,在心理上帮助他们树立自信,同时帮助他们梳理课堂上由于讲得太快而来不及吸收的内容。
启正中学(离元通校区近):
原隶属于杭州高级中学的民办初中,教学质量
杭州高中情况介绍
•杭州第二中学
偏重理科,极其注重自学能力的学校,尊重个性、承认差异、因材施教,压力大,可住校;离市区远,学习比较苦的,但是去读的同学都反映高考考的不错(天才太多,不努力就被埋没)。
1.杭州第二中学,为历史文化名城杭州建立最早的班级授课制学校。
其前身为私立蕙兰中学和国立浙江大学附属中学。
杭州第二中学办学成果斐然,其高质量的教育教学名重省内海外;2.学校把每一个学生都看成需要教师理解、尊重和关怀的独特个体;相信所有的学生都会学习,给每一个学生提供思考、创造、表现和成功的机会;所有的学生都能学习,不存在绝对意义上的差生,尊重差异;实施有特色的教育,使每一个学生都能主动的发展自我。
学校实行英语、数学两门学科的分层次小班教学模式,实行分层、分类的辅导形式。
在教学工作中:
强化教学管理,规范教学行为;加强教学质量监控,确立教学质量和教学效率内在统一的理念;实施“名师工程”加强师资队伍建设;深化教学改革,加强教科研工作。
在德育工作中:
坚持养成教育,分年级逐步推进深化学生的日常行为规范水平,积极研究新形势、新情况、新问题,探索多种德育资源整合途径,积极加强德育骨干队伍建设,逐步确定以德树人、以情助人、以理服人的德育工作原则,追求德育工作的科学性、针对性与实效性。
在后勤工作中:
坚持成本办学,树立改革意识,以敬业、乐业和创业的精神,扎实、有序、优质、高效地做好各项工作,切实地为学校的教育教学服务,为师生服务。
•杭州学军中学
以对学生管理严格著称,学军是走读学校,没有住校的,高三开始晚自习。
坚持“立德树人”,立人先立德,树人先树品。
重视对学生综合素质的培养,重视以开拓创新的精神从事教学改革,重视教育教学质量的高标准,重视学生兴趣特长的培养与学生个性的发展,重视创设浓厚的校园文化氛围,把学校办成一所高水平、现代化、在全国具有较高知名度的一流学校,使之成为教学改革和科学研究的实验性学校、教育教学示范性学校、对外开放的窗口学校。
学校素以教学设施精良、师资队伍强、教学质量好、学生品德优秀蜚声省内外,先后被评为浙江省文明单位、浙江省首批绿色学校、浙江省中小学德育工作先进集体、教育部首批全国现代教育技术实验学校评估成果突出学校、联合国教科文组织环境人口与可持续发展项目实验学校。
•杭州高级中学(可以走读)
杭高偏文,环境相当轻松,地理位置也好,全靠学生自觉。
注重的是学生自律能力的培养,相对是比较宽松的,基本不提供住宿(杭州郊区可以的)。
文科好,社团活动不错,天文社在市里很有名。
是杭州市中心占地面积最大、办学规模最大的名牌中学,占地110亩。
1.教育理念:
以人为本,与时俱进科学与人文并重,规范和个性共存;2.特色教育:
杭高的特色教育在于轻负担,高质量。
在确保学生的文化学习的同时,也注意培养学生的动手能力和探索能力。
拥有丰富多彩的社团活动,其中杭高天文台在全国有较高的知名度。
•杭州第十四中学(不住校)
学生自我创新能力,学校的学科竞赛成绩一直名列前茅,每年都有近百位同学获省级以上奖,管理相当严格。
是浙江省历史最悠久的著名中学之一,创办于1904年。
西湖秀美的山水、古都文化的深厚底蕴、八方才俊的智慧,铸造了这所学校优秀的品格。
校风:
勤奋、和谐、严谨、创新;教育理念:
规范、有序、和谐、发展!
在全面实施素质教育和推进学校教育现代化进程中,学校以和谐教育为特色,尊重学生的差异,努力创造一种适合学生的教育。
“得天下英才而教育之”是学校的追求。
德育方面以学生品德、心理的和谐发展为目标,营造“规范、有序、和谐、发展”的氛围,培养具有“正气、大气、灵气”的现代人;教学上,建构了学生主动学习的课堂教学和谐模式,研究性学习、问题教学、交际情景教学、合作学习、任务型教学、开放式网络等教学方法纷纷走进课堂。
大力开展研究性学习,进行创新教育,让学生成为了学习的真正主人,实现教与学的和谐
•浙江大学附属中学(学生可住校)
目前与日本、英国、澳大利亚、等国有关教育团体结成长期合作、友好交流的关系、有不少在校学生和毕业生在国外学习和深造。
如果要进入浙大有一定的优势。
学校秉承了浙大“求是”传统,形成了“艰苦创业、科学务实、团结进取”的校风和“求知、求真、求实、求新”的学风。
学校以课堂教学为主渠道,积极推进素质教育。
着力优化课程结构、更新课程内容,加强以研究型课程为代表的校本课程的建设,初步构建了基础性课程、发展性课程和研究型课程;积极开展教育研究,使“教学中研究、研究中教学”成为学校鲜明的特色;极力改进传统的有意义的接受性教学模式,关注个性差异、开展分层次教学,探索有意义的活动教学模式,鼓励有效的合作学习,促进信息技术与学科课程的整合,以逐步促进教学方式和学生学习方式的改造,提高教学质量,提升教学水平和境界。
学校重视以社会责任感为核心的学生思想道德教育,以体育周、艺术周、心理健康教育周等传统活动和系列爱国主义教育活动、校外课题化社会实践活动为载体,形成了“学会做人、学会负责”的教育特色。
•杭州第四中学(学生要求必住校)
本部搬到了下沙,为住校制,分校在吴山广场。
下沙本部的分数线是重高分数线。
是一所具有百年历史、师资精良、学风严谨、设施完备的浙江省一级重点中学。
学校坚持以育人为根本,以教学为中心,注重提高学生的全面素质,在省内外声誉卓著。
学校地处浙江杭州下沙一角,并且在吴山有分校。
杭州第四中学注重学生行为习惯培养和基础教育,注重继承中华民族传统美德,营造健康的校园文化。
创立以自我管理为中心内容的“值周班”制度,以弘扬“俭朴”精神为目的“全年校服”制度,读名著、听名曲、赏名画、看名影视的“四名”教育以独特的艺术魅力感染学生,艺术周、拉技节、四中电视台,更为学生施展才华提供了一块天地。
杭州四中的德育工作以它易操作、易示范、易推广而为教育界同仁推崇。
•杭师大附属中学
管理严格,学风优秀,近几年高考成绩进步较大。
是杭州市第一所现代化、标志性、示范性重点高中。
她创建于1969年9月,创建时定名为杭州市第十三中学,1979年8月改名为杭州师范学院附属中学,2007年更名为杭州师范大学附属中学。
2000年8月学校从教工路迁址振华路5号,与全国著名重点大学浙江大学紫金港校区毗邻。
1997年被认定为浙江省一级重点中学,2007年被评估为浙江省优秀一级重点中学。
学校本着“以人为本,品质立校”的办学思想,凝练出“大气、清澈、博文、笃学”的新校训。
杭师大附中是一所现代化的生态学校。
全体师生以“科学与人文并重、规范与个性共存、基础与特色兼顾”的办学理念,为把学校办成高水平、有特色、省内著名、全国一流的示范性高中而努力奋斗
•杭州长河高级中学
行、健全的人格、积极向上的精神面貌,赢得社会广泛的赞誉。
已成为杭州市最优秀的民办学校之一。
•杭州夏衍中学
夏衍中学广电艺术特色班,可提前自主招收在体育、艺术、科技等方面有特长的应届初中毕业生。
这是江干区唯一的一所公办完全中学。
这里“以人为本”、因材施教。
学校以“教育为学生的终身发展服务”为宗旨,以“诚信、博爱、勤勉、强健”为校训,全面贯彻实施素质教育,教学质量连年提高,2003年高考上线率已经达到86.3%。
学校既注重学科教育又注重特长培养,近年来逐步形成了以“文学、艺术、体育”为特色的办学思路,建立了特长生培养制度,使许多学生因此圆了大学梦。
•求是高中
是一所普高,以美术班闻名,承认杭七中美术考试成绩。
学校坚持“教育就是提供服务”的理念,规范办学,科学管理,规章制度严格,教学秩序井然。
1999年,被评为“杭州市行为规范达标学校”;2004年,被评为下城区“平安学校”。
2007年1月,经督导评估,学校被认定为“浙江省民办普通高(完)中办学水平二级学校”;并获拱墅区“平安校园”称号。
强调道德行为规范和学习行为规范的养成教育,注重强化学科基础,关注分层发展。
历年来,各学科会考平均合格率超过98%。
办学至今已毕业7届学生,高考升学率稳定在80%左右,2006年高考升学率83.6%,2007年达97.3%,绝大部分升入了各类高校,呈现了我校教学质量逐年上升的趋势。
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