备课组记载表.docx
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备课组记载表.docx
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备课组记载表
2011学年一年级语文备课组记载表
活动时间
2011年9月6日
活动地点
办公室
活动内容:
入学准备
一、集体备课
单元主备人主讲:
(1)学习材料《语文学科教学常规》、《小学语文教学建议30条》。
(2)组内交流开学第一周教学过程中的收获与反思。
其余组员讨论:
组员发表对新教材的解读。
略加概括,有以下五点:
(1)教材体现了主动学、玩中学的编排意图。
结合教材,教师可以让在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、认识汉字。
如用连、涂、画、拼、摆等游戏来巩固知识,启迪心智,培养动手能力。
(2)教材采用多种方式体现语文学科的综合性,不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在兴趣、能力、习惯等方面做好奠基。
学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌,教师可以把学拼音、识字、发展语言结合起来。
课后练习中,教师可以结合教材设计读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式,促进语文能力的整体发展。
(3)以前的教材在拼音部分注重音节频度过程。
新教材的拼音部分主要以拼读结果的形式呈现。
教师要巧于利用资源,让孩子们可和音节多次见面,加快拼读的熟练程度。
(4)教材的编排,实行认写分开,要求认识的字是随文呈现的常用字常见字,而要求写的是按笔画的难易进行分类编排的。
需要教师花费一定的时间帮助学生复习巩固前文已认的字,写字的要求要严格,字要写得正确,端正,整洁,严格按笔顺规则写字,掌握汉字的基本笔画,能写会说。
(5)要引导学生积累语言,不仅要求学生读,背课内的好词佳句,还要引导学生积极读课外书中的好词好句,发现学生说出了比较好的句子特别是本书上没见过的句子应及时表扬,让他介绍经验,发挥榜样的引领作用。
二、已执教过老师谈心得:
经过这次活动,老师了解了本学期教研组的活动计划。
学习《语文学科教学常规》、《小学语文教学建议30条》这些资料后,组内教师收获了很多,一定能对接下来的教学产生很好的影响。
组内交流开学第一周教学过程中的收获与反思,及时总结了好的经验,为以后的教学提高效率。
对新教材的解读,组员发表热烈,理解深入,“读懂新教材,用好新教材”组员们会身体力行。
三、有效作业讨论
详见有效作业设计记载
2011学年一年级语文备课组记载表
活动时间
2011年9月20日
活动地点
办公室
活动内容:
拼音教育
一、集体备课
单元主备人主讲:
汉语拼音教学中分为四个小单元,第一单元:
汉语拼音1——4、复习一;第二单元:
汉语拼音5——8、复习二;第三单元:
9——11、复习三;第四单元:
12——13、复习四。
其余组员讨论:
第一单元:
教学目标:
1、学会韵母a、o、e、i、u、ü和声母b、p、m、f、d、t、n、l的读音、字形及会在四线格中正确书写。
2、学会调号及标调的位置。
3、学习声母与韵母的拼读方法。
4、认识儿歌中出现的生字。
5、喜欢学习拼音。
教学重点:
单韵母的发音和韵母带调读、认识整体认读音节、声母的发音以及与韵母的拼读方法、认识汉字是本单元的重点。
教学难点:
第二声、第三声的教学、韵母带调拼音、区别同音的韵母和音节是本单元的难点。
第二单元:
教学目标:
1、学会声母g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r的读音、字形及会在四线格中正确书写。
2、学会这些声母与单韵母相拼的音节。
3、掌握三拼音节的方法。
认识生字、会读儿歌。
教学重点:
g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r的发音、三拼音的拼音方法;认字是本单元的重点。
教学难点:
三拼音的拼读方法;j、q、x与ü的拼读省写规则;声母z、c、s、zh、ch、sh、r与音节zi、ci、zhi、chi、shi、ri的区别是本单元的难点。
第三单元:
教学目标:
1、学会复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、能准确拼读声母与复韵母组成的音节,正确书写音节。
3、认识生字,能借助拼音正确朗读句子,儿歌。
教学重点:
复韵母的发音,声母与其组成的音节拼读、识字是本单元的重点。
教学难点:
ei、ie、üe的区别;er的发音方法是本单元的难点。
第四单元:
教学目标:
1、学会前鼻韵母an、en、in、un、ün,后鼻韵母ang、eng、ing、ong,读准音,认清形,正确书写。
2、学会整体认读音节。
3、学习声母和前、后鼻韵母组成的音节的拼读和书写。
4、认识生字,能借助拼音朗读韵文和儿歌。
教学重点:
前后鼻韵母的发音、整体认读音节的识记,声母与前后鼻韵母组成的音节的拼读,识字是本单元的重点。
教学难点:
三拼音节的拼读是本单元的难点。
二、已执教过老师谈心得:
1、由于学生刚从幼儿园进入小学学习,结合教学培养学生习惯小学学习生活和常规。
2、根据学生的年龄特征以及思维形象直观的特点,在教学中,应多采用直观教学的方法,利用图片、实物等直观教具帮助学习抽象的拼音。
3、利用学生喜爱游戏的特点,设计合适的游戏、有竞争意识的游戏,培养学生喜欢学习拼音。
4、用有趣的儿歌辅助教学,识记一些容易混淆的知识点,同时增强学生学习的兴趣。
5、培养学生写字的良好习惯。
养成正确的坐姿、握笔姿势。
6、教给学生作业的方法和常规。
7、对学习有困难的学生要及时进行个别辅导。
三、有效作业讨论
详见有效作业设计记载
2011学年一年级语文备课组记载表
活动时间
2011年10月18日
活动地点
办公室
活动内容:
第一单元
一、集体备课
单元主备人主讲:
本单元以整合的方式组织教材内容,专题贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值,把知识、能力、方法、情感融为一体。
包括1课“识字”、4篇课文和1个“语文园地”,各部分相互联系,构成一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、儿歌等形式。
课文内容丰富多彩。
“语文园地”包括四个栏目:
我的发现——鼓励学生探究发现,引导学生掌握学习方法,主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系,在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
识字的安排,继续实行认写分开、多认少写的原则。
其余组员讨论:
(1)重点:
掌握本单元生字,理解生字组成的词语及课文,有感情地朗读 背诵。
难点:
认清笔顺、口语交际
(2)教学策略方法:
小组讨论、多向交流;反复朗读,合理想象;扩展阅读、迁移延伸。
二、已执教过老师谈心得:
孩子求知的欲望比较强烈,因此接受能力也很快。
孩子动手的能力较差。
从语文课堂的表现来看,主要表现在两个方面:
一是握笔姿势不是很正确,运笔不自如,书写质量不高;二是课堂学习用品的准备、收放速度慢。
养成读书学习的好习惯。
三、有效作业讨论
1、预习性作业:
朗读课文、练习生字、标注拼音。
2、带拼音书写生字。
3、正确朗读课文。
2011学年一年级语文备课组记载表
活动时间
2011年11月1日
活动地点
办公室
活动内容:
第二单元
一、集体备课
单元主备人主讲:
本单元主由《画》《四季》《小小竹排画中游》《哪座房子最漂亮》《爷爷和小树》五篇课文,一个语文园地组成。
内容新颖,图文并茂,形式灵活多样。
教学时,要注意引导学生把识字和看图、朗读课文结合起来,要充分体现新课标的精神,实现多学科之间的整合。
联系生活实际,鼓励学生从多角度、多渠道中去学习。
其余组员讨论:
学习目标:
(1)指导学生反复朗读课文,结合插图,引导学生自己去发现,探究字形和字义之间的联系,并能结合生活实际,从周围熟悉的环境中学会识字,培养学生的识字兴趣。
(2)能够掌握横、竖、撇、捺、点五种基本笔画,并能正确书写,能初步了解汉字的造字规律。
学习重点:
(1)能借助拼音,认识生字并能熟练地朗读课文。
(2)能根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
(30能正确书写字形相近的字,并能熟练区别开来。
学习难点:
(1)通过反复诵读古诗,引导学生展开想象,感受语言的优美。
(2)能从生活中认识汉字。
二、已执教过老师谈心得:
教学措施:
1、采用比较法引导学生识字。
2、通过反复诵读古诗,引导学生展开想象,感受语言的优美。
3、利用好教学插图,理解诗句和画的关系
三、有效作业讨论
详见有效作业设计记载
2011学年一年级语文备课组记载表
活动时间
2011年11月15日
活动地点
办公室
活动内容:
第三单元
一、集体备课
单元主备人主讲:
本单元教材内容包括《静夜思》《小小的船》《阳光》《影子》《比尾巴》和语文园地三,在语文园地三里面有个口语交际《这样做不好》。
本单元以生活常识为主题,让学生从课文中识字、写字和练习朗读,并且了解一些生活小常识,增加学生的生活知识,丰富学生的知识层面。
《静夜思》---该诗语言凝练,感情真挚,意境深远。
背景图是诗句内容的形象反映,可帮助学生理解古诗,进入诗句描绘的情境。
《小小的船》---这是一篇韵文。
语言优美,形象生动。
韵文中形象的比喻,奇妙的想象,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。
《阳光》---课文以抒情的笔调,诗一般的语言,描绘了阳光给万物带来的生机和美丽——禾苗更绿了、小树更高了、河面也成了长长的锦缎——有形、有色,一幅色彩斑斓的图景,它让孩子们明白,这一切都是阳光的功劳。
没有阳光,就没有生机蓬勃的世界,让孩子们充分感受阳光的美好和宝贵。
课文插图形象鲜艳,语言简洁流畅,富有童真童趣,贴近儿童生活,能引起孩子们感受阳光的强烈愿望,生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
《影子》--一这一课以简洁、生动、形象的语言,向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重要特征,读起来亲切上口,活泼俏皮,非常符合儿童的年龄特征。
《比尾巴》--本篇短文通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。
《语文园地三》—这个园地有四项内容,分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和背儿歌。
口语交际——“这样做不好”是人们对不良行为进行劝说的通常说法。
文中第一幅图是几个小朋友在草地上踢足球,一位大姐姐在旁边劝说他们不要在草地上踢足球;第二幅图上是一位阿姨在洗萝卜,水龙头开着,盆里的水正哗哗地往外流,一位小朋友看见了,劝说阿姨要节约用水。
其余组员讨论:
教学目标:
1、认识54个生字,会写18个汉字。
认识“攵、门”等部首,认识“竖勾、竖折”等笔画。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、根据课文内容,引导学生观察自然现象,热爱大自然。
教学重点难点:
识字、写字、背诵课文是本单元的重点,理解句子、读好问句、学会比喻句是难点。
二、已执教过老师谈心得:
教学建议:
1、鼓励学生通过度、想、议、画等形式,主动探求知识,进入古诗意境,感悟诗意。
2、通过图画、音乐和语言描述,再现教材的情境,把诗歌的已经推到孩子们的眼前,引导学生根据文中的“……像……”的句式练习说比喻句。
3、指导学生有感情地朗读课文。
4、口语交际训练时,紧扣挂图,创设情境,加深对画面的理解,引导学生有主题说话,并能表达自己对有损公物的现象表示正确的立场。
三、有效作业讨论
详见有效作业设计记载
2011学年一年级语文备课组记载表
活动时间
2011年11月29日
活动地点
办公室
活动内容:
第四单元
一、集体备课
单元主备人主讲:
1.《比一比》:
本课展示了美丽的农家小院,美丽的生活场景。
主要通过对小院里具体事物的比较,展现农家生活的一个侧面。
韵文押韵上口,节奏感强,很适合儿童朗读。
这课课题为“比一比”,充分说明了这课教材的特点,提示了学法,要让学生在比较中达到学习要求。
2.《自选商场》:
本课是看图归类识字课,通过图画帮助学生了解自选商场,根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。
学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字,了解更多的知识。
3.《菜园里》:
本课也是看图归类识字。
通过看图,帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称,在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识,巩固生字新词。
4.《日月明》:
本课通过三字一顿的韵文,揭示了一些会意字的构字特点。
帮助学生了解会意字的构字规律,让学生感受识字的乐趣,激发学生更大的识字热情。
5.语文园地四:
有五项内容,分别是:
认带有相同偏旁的字,已复习巩固认过的字;读标牌,引导学生在生活中主动识字;比较形近字,巩固写过的字;读句子,让学生感知“越……越……”这种句式;读背古诗。
6.我会拼图(口语交际):
本课是一次制作交流。
图中一个小学生正坐在桌前用圆形纸片拼图,还有三个已经拼成的图画,这些图既提示学生圆片的使用方法,又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。
其余组员讨论:
教学目标:
1、认识53个生字,会写15个汉字,认识“”等笔画,和“土”等部首。
2、学习反义词、学习量词、根据课文内容引导学生关注身边的事物,如商场、菜市场等。
3、学习正确朗读课文、背诵课文。
教学重难点:
识字、写字是本单元的重难点。
二、已执教过老师谈心得:
教学建议:
1、教学时,运用形象、直观的课件,通过看一看、比一比的方式,培养和提高学生的观察能力及口语表达能力,从而达到快乐教学的目的。
2、引导学生在具体的语言环境中识字,做到字不离词,词不离句,从而降低识字的难度。
3、本单元的克星比较特殊,课文中的内容多是学生生活中常见但又容易忽视的东西,因此,可让学生带实物,如:
蔬菜、水果、商品等,既可以识字,又可以进行常识教学,可谓是“综合教学”。
4、课文的内容短小精悍,琅琅上口,可尝试运用“拍手歌的形式”,使学生更感兴趣。
三、有效作业讨论
详见有效作业设计记载
2011学年一年级语文备课组记载表
活动时间
2011年12月6日
活动地点
办公室
活动内容:
第五单元
一、集体备课
单元主备人主讲:
孩子有较强的识字能力。
对拼音的掌握比较熟练,能够通过自身的识字积累借助拼音进入早期阅读。
这部分孩子在进入小学的学习中,由于具有一定的阅读量,知识的视野比较广,思维能力、认知能力地发展较之其他孩子要好得多,由此在学习中也占有一定的优势。
但学生在学习上、生活上缺乏自制力,有待于培养良好的学习习惯。
本单元包括四篇课文,一篇阅读课文,一个语文园地,一个口语交际,内容比较多,以认读生字为主,同时要求能正确、流利、有感情地朗读课文。
其余组员讨论:
教学目标:
1、认识60个生字,会写18个生字,认识“心”等部首,认识笔画“横勾”
2、能正确、流利地朗诵课文,背诵课文。
3、根据课文内容对学生进行爱国、爱家人、爱观察等品质教育。
教学重难点:
识字、写字和练习朗读是搬单元的重点,读好长句子是难点。
二、已执教过老师谈心得:
教学建议:
1、教师要启发学生联系学过的字,用多种方法识记生字。
通过游戏付息巩固生字。
2、朗读诗,教师可把学生分小组自由练读,互相帮助,读正确,读流利。
同互相评议纠正朗读的方法。
3、运用课件展示,帮助学生直观地理解课文的内容,激发学生更有感情地朗读。
4、通过学习《平平搭积木》一课,让学生关爱家人。
三、有效作业讨论
详见有效作业设计记载
2011学年一年级语文备课组记载表
活动时间
2011年12月13日
活动地点
办公室
活动内容:
第六单元
一、集体备课
单元主备人主讲:
本单元包括5篇课文和一个语文园地六、口语交际。
1、《小松鼠找花生》:
花生在地下结果的特性,为常人所知。
但在许多小朋友的眼里,却是个谜。
于是,便有了下面的故事:
大树旁边的地里种了许多花生。
小松鼠原本打算等花生结了果,摘下来留着冬天吃。
可是,等啊等,等到花都落了,却找不到一个花生,它很奇怪:
是谁把花生摘走了呢?
本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。
课文结尾小松鼠的问题,既与课题呼应又能引发学生的思考。
课文采用科学童话的形式,寓常识于生动形象的故事之中,语言活泼、浅显,符合儿童特点。
2、《雪地里的小画家》:
雪纯洁、晶莹,它是冬天的小精灵,也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。
雪后的大地,多像一张洁白的画布。
瞧,一群“小画家”走来了。
小鸡、小狗、小鸭、小马,在雪地里留下了不同的“作品”。
哎呀,怎么没见青蛙?
他正在睡觉呢!
本课以韵文的形式,不但形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点,而且语言活泼,富有童趣,读起来琅琅上口。
3、《借生日》:
做母亲的,谁都不会忘记子女的生日;可是做子女的,有多少人记得母亲的生日?
母爱是夏日清凉的风,是冬日温暖的阳光。
人世间最珍贵的爱莫过于母爱。
当你承受母爱的滋润时,是否该在心底留一分感动,一分牵挂,是否该为母亲做些什么。
课文述说的就是家庭生活中的一个小故事:
小云生日那天,妈妈送她一只布熊。
因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。
语言虽浅显,但体现了母女之间的真情。
4、《雪孩子》:
下雪啦!
兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。
可爱的雪孩子陪小白兔玩,给小白兔带来了欢乐。
小白兔的家着火了,勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔,自己却化成了一朵白云。
白云很美很美,就像雪孩子很美很美的心灵。
读着这个动人的童话故事,每个人都会感触到雪孩子善良的心地。
课文以连环画的形式出现,易于激发学习兴趣,培养学生借助图画阅读的能力。
本篇为首次出现不注拼音的课文,让学生尝试着自己阅读,激发学习语文的成就感。
5、《小熊住山洞》:
是一篇阅读课文。
课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子,可走进森林,他们始终舍不得砍树,多少年过去了,他们仍然住着山洞。
森林里的动物们很感激小熊一家,给他们送来一束束美丽的鲜花。
这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事,以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现,语言浅显,符合儿童特点。
6、语文园地六:
有四项内容,分别是:
字的偏旁部首归类、词语搭配、认识叠词和猜谜语。
主要目的是:
积累语言,巩固识字。
7、口语交际六:
共有三幅图。
第一幅,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:
怎么运走呢?
第三幅,南瓜已经运到了家,兔妈妈问小兔是怎样运回家的,小兔平静的告诉了妈妈。
小兔究竟怎样运南瓜,这幅图空缺,留给学生想象。
其余组员讨论:
教学目标:
1、认识55个生字,会写16个生字,认识“虫”等部首。
2、正确、流利地、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、学习课文后,激发学生喜欢学习科学;体会关爱家人、乐于助人的崇高品质。
教学重难点:
识字、写字和朗读课文是本单元的重点。
知道花生的生长特点动物爪子的不同形状及冬眠的特点学形成的原因等是本单元的难点。
二、已执教过老师谈心得:
教学建议:
1、引导学生自主识字,通过游戏、课件等形式增加学生对识字的兴趣。
2、通过问题引导学生理解课文内容,品味课文中的好词好句。
3、本单元课文篇幅较长,教师要引导学生正确朗读课文有一定的难度。
4、19课、20课时没有注音的课文,学生第一次接触,可能有些不习惯,因此教师要鼓励激发学生挑战自己,并交给方法适应,为下学期做好心理准备。
5、教给学生看图学文的方法。
对个别能力较低的学生,应给予适当的帮助。
三、有效作业讨论
详见有效作业设计记载
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