小学英语教材教法.ppt
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小学英语教材教法,王海花2012年8月,剖析小学英语教材,用思维导图来剖析小学英语教材,思维导图,1.1思维导图是怎样来的?
英国著名心理学家东尼博赞在研究大脑的力量和潜能过程中,发现伟大的艺术家达芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。
他意识到,这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。
在此基础上,博赞于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。
东尼博赞,1942年生于英国伦敦,英国大脑基金会总裁,世界著名心理学家、教育学家。
他曾因帮助查尔斯王子提高记忆力而被誉为英国的“记忆力之父”。
他发明的“思维导图”这一简单易学的思维工具正被全世界约3.0亿人使用。
科学研究已经充分证明:
人类的思维特征是呈放射性的,进入大脑的每一条信息、每一种感觉、记忆或思想(包括每一个词汇、数字、代码、食物、香味、线条、色彩、图像、节拍、音符和纹路),都可作为一个思维分支表现出来,它呈现出来的就是放射性立体结构。
东尼柏赞发现只要将大脑的细胞、皮层更加巧妙的运用,就能极大地提高学习、工作效率。
东尼柏赞将笔记与颜色结合,提高了百分之百的记忆力。
思维导图在英国、美国、澳大利亚、新加坡等国家的教育领域广泛应用,在提高教学效果方面成效显著。
有些国家从小学就开始展开思维导图的教育。
TonyBuzan也开始训练一群被称为学习障碍者、阅读能力丧失的族群,这些被称为失败者或曾被放弃的学生,很快的变成好学生,其中更有一部份成为同年纪中的佼佼者。
1971年TonyBuzan开始将他的研究成果集结成书,慢慢形成了放射性思考(RadiantThinking)和思维导图(MindMapping)的概念。
思维导图(MindMapping)是一种将放射性思考(RadiantThinking)具体化的方法。
1.2什么是思维导图?
思维导图是通过带顺序标号的树状的结构来呈现一个思维过程,将放射性思考(RadiantThinking)具体化的过程。
思维导图主要是借助可视化手段促进灵感的产生和创造性思维的形成。
思维导图是放射性思维的的表达,因此也是人类思维的自然功能。
思维导图以一种与众不同和独特有效的方法驾驭整个范围的脑皮层技巧词汇、图形、数字、逻辑、节奏、色彩和空间感。
思维导图是基于对人脑的模拟,它的整个画面正像一个人大脑的结构图,能发挥人脑整体功能。
左右脑的特质,节奏rhythm空间感spatialawareness整体概念Gestalt(wholepicture)想像imagination白日梦daydreaming顏色colour大小dimension,文字words逻辑logic数字numbers順序sequence线性linearity分析analysis清单lists,脑神经细胞结构与思维导图,二、思维导图绘制,2.1准备,没有画上线条的空白纸张。
彩色水笔和铅笔。
你的大脑。
你的想象!
2.2绘制七个步骤,1从一张白纸的中心开始绘制,周围留出空白。
2用一幅图像或图画表达你的中心思想。
3在绘制过程中使用颜色。
4将中心图像和主要分支连接起来,然后把主要分支和二级分支连接起来,再把三级分支和二级分支连接起来,依此类推。
5让思维导图的分支自然弯曲而不是像一条直线。
6在每条线上使用一个关键词。
7自始至终使用图形。
(1)让纸张横放在桌前,从中央开始;
(2)每条线上只写一个关键词;(3)不同级别主题的线条粗细合理;(4)间隔要安排合理边界要能“接受”分枝概要。
清晰明白,2.3绘制思维导图注意事项,
(1)一定要用中央图,次主题3-7个;
(2)尽可能用色彩丰富的图形;(3)中央图形上要用三种或者更多的颜色;(4)图形要有层次感,可以用3D图;(5)字体、线条和图形尽量多一些变化。
突出重点,2.3绘制思维导图注意事项,
(1)在分枝之间进行连接时,可使用箭头;
(2)使用代码;(3)使用各种相关的色彩,图示、符号;,使用联想,2.3绘制思维导图注意事项,形成个人风格,
(1)布局合理,层次分明
(2)条理顺序,使用数字(3)图形简洁,清楚易懂(4)夸张手法、有趣(5)颜色搭配和谐,总体效果好,2.3绘制思维导图注意事项,2.4绘制思维导图规则,绘制思维导图范例,第一阶段先拿出一张白纸和一些水彩笔。
把这张纸横放过来,这样宽度比较大一些、。
在纸的中心,画出能够代表你心目中“水果”的图像。
使用水彩笔,尽可能地任意发挥。
现在,给这幅图贴上标签:
“水果”。
绘制思维导图范例,第二阶段从“水果”图形中心开始,画一些向四周放射出来的粗线条。
每一条线都使用不同的颜色。
这些分支代表你关于“水果”的主要想法。
在绘制思维导图的时候,你可以添加无数根线,但是,因为我们现在只是在做练习,所以我们把分支数量限制在五根以内。
在每一个分支上,用大号的字清楚地标上关键词,这样,当你想到“水果”这个概念时,这些关键词立刻就会从大脑里跳出来。
就像你看到的一样,此时此刻,你的思维导图基本上是由线和词汇组成的。
那我们怎样才能改进它呢?
绘制思维导图范例(练习),绘制思维导图范例,绘制思维导图范例,你现在已完成了你的第一幅基本思维导图。
你会注意到,即便是在开始阶段,你的思维导图里也已经填满了符号、代码、线条、词汇、颜色和图像,这些都能使你大脑更高效、更愉快地工作。
范例:
读书笔记六顶思考帽,范例:
沟通与演讲的思维导图,范例:
家庭事务计划的思维导图,范例:
计划一个浪漫周末的思维导图,三、思维导图的优势与运用,3.1思维导图的优势,1使用思维导图进行学习,可以成倍提高学习效率,增进了理解和记忆能力。
2把学习者的主要精力集中在关键的知识点上。
增强使用者的立体思维能力(思维的层次性与联想性)。
3思维导图具有极大的可伸缩性,它顺应了我们大脑的自然思维模式。
4增强使用者的总体规划能力。
5思维导图极大地激发我们的右脑,发挥大脑的整体功能。
思维导图记笔记产生的作用,只记忆相关的词可以节省时间:
50到95;只读相关的词可节省时时间:
90多;复习思维导图笔记可节省时间:
90多;不必在不需要的词汇中寻找关键词可省时间:
90;集中精力于真正的问题;,6重要的关键词更为显眼;7关键词并列在时空之中,可灵活组合,改善创造力和记忆力;8易于在关键词之间产生清晰合适的联想;9做思维导图的时候,人会处在不断有新发现和新关系的边缘,鼓励思想不间断和无穷尽地流动;10大脑不断地利用其皮层技巧,起来越清醒,越来越愿意接受新事物。
3.2思维导图的用途,练习:
分组画出你自己设计的思维导图。
分析小学英语的词汇,冀教版小学英语单词汇总表示人称、人物关系及职务的词:
aunt阿姨姑母婶母伯母舅母uncle叔叔伯父姨夫姑父舅父cousin表/堂兄弟姐妹baby婴儿children孩子们everyone人人大家man男人people人人们woman女人妇女women女人们brother兄弟daughter女儿father父亲mother母亲boy男孩girl女孩sister姐妹son儿子teacher教师cashier出纳员waitress女服务员;女侍者,表示颜色的词:
black黑色brown棕色(的)green绿色(的)orange橙黄色(的)pink粉红色(的)purple紫色(的)white白色(的)gray灰白色(的)blue蓝色(的)orange橙子;橘色的red红色(的)yellow黄色(的)表示学习、教学用具的单词:
blackboard黑板chalk粉笔eraser橡皮擦paper纸glasses眼镜computer电脑book书chair椅子desk书桌marker水彩笔pen钢笔pencil铅笔school学校,表示衣服种类的词:
jeans牛仔裤clothes衣服jacket短上衣;夹克(衫coat外套;大衣blouse女衬衫dress连衣裙hat帽子pants裤子shirt(男式)衬衫shoes鞋skirt裙子socks短袜sweater毛衣,表示人称的代词:
he他his他的she她her她的I我my我的we我们our我们的you你你们your你们的你they他们她们their他(她)们的表示星期的词:
Sunday星期天Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三Thursday星期四Friday星期五Saturday星期六,表示动物的单词:
elephant大象goat山羊kangaroo袋鼠lion狮子monkey猴子pig猪sheep羊;绵羊tiger老虎cat猫cow牛dog狗duck鸭wolf狼表示地名、国家名称的词:
country国家Australia澳大利亚Canada加拿大China中国US美国UK英国Beijing北京英语中的一些名词:
Chinese汉语English英语capitalcity首都map地图these这些that那那个this这这个now现在Email电子邮件envelope信封letter信信函gift礼物picture照片postcard明信片stamp邮票ticket(车)票trip旅行camera照相机name名字mountain山rock岩石shopping买东西tree树bed床doll布娃娃telephone电话TV电视;电视机ball球kite风筝breakfast早餐lunch午餐supper晚餐;晚饭morning早上;上午afternoon下午evening傍晚;晚上,表示数字的词,first第一one一second第二two二third第三three三thirteen十三thirty三十fourth第四four四fourteen十四forty四十fifth第五five五fifteen十五fifty五十sixth第六six六sixteen十六sixty六十seventh第七seven七seventeen十七seventy七十eighth第八eight八eighteen十八eighty八十ninth第九nine九nineteen十九ninety九十tenth第十ten十twenty二十hundred百eleventh第十一eleven十一twenty-one二十一twelfth第十二twelve十二,表示人的感觉的词:
cry(ing)哭happy高兴的sad悲伤的hot热hungry饥饿的thirsty渴的tired累的某些副词:
loudly吵闹地、(声音)响亮地slowly缓慢地quickly快速地、飞块地quietly安静地、悄悄地表示水果的词:
fruit水果apple苹果melon瓜banana香蕉grapes葡萄strawberry草莓(复数为strawberries),表示交通工具的词:
bus公共汽车bicycle自行车cab出租汽车car小汽车truck卡车;运货车airplane飞机train火车,说话;交谈talkworking工作buy买drink喝eat吃表示天气的单词:
cloudy多云的rainy下雨的sunny晴朗的windy有风的snowy下雪的cold冷hot热的warm温暖的cool凉爽的表示月份的词:
January一月February二月March三月April四月May五月June六月July七月August八月September九月October十月November十一月December十二月,表示方位、方向的词:
east东方的west西north北北方south南南方bottom底末尾top顶顶部corner角角落left左边right右右边fromto从到in在内on在上面under在下面behind在后infrontof在前面inside(在)里面outsider(在)外面near在above在上方below在下方beside在旁边,表示人体器官的词:
body身体arm胳臂ear耳朵elbow肘eye眼finger手指foot脚(复数为feet)stomach胃;hand手head头knee膝盖leg腿mouth嘴nose鼻子shoulder肩膀肚子toe脚趾(复数为toes),表示食物、饮品的词:
chicken鸡meat肉noodles面条dumplings饺子fish鱼rice米;米饭soup汤vegetables蔬菜donut面包圈hotdog热狗pizza比萨饼Frenchfries炸薯条hamburger汉堡包milk牛奶juice果汁pop汽水tea茶water水,表示动作的词:
read读arrive到达write写come来go去走jump跳蹦跳know知道了解leave离开run跑speak讲说stand站立站walk走路不行help帮助point指指向see看见send寄出送sleep睡觉hello喂(表示问候)hi(=hello)喂laugh(ing)笑play玩sing(sing)唱;唱歌talk(ing),表示地点、场所和道路的词:
avenue大街road路street街街道hotel饭店旅馆house房子restaurant餐馆gym体育馆;健身房library图书馆shop商店clerk办事员apartment公寓套间用于连接性的词:
and和many许多some一些but但about大约,某些形容词:
quiet安静的悄悄的quick快速的飞快的loud吵闹声音响亮的hard难困难的easy容易的slower更(较)慢的slow慢的缓慢的faster更(较)快的fast快快速的old老的young年轻的sick有病的short短的;矮的tall高的far远的;遥远的small小的big大的new新的old旧的;老的,解析小学英语教法,一小学英语教学的特点二小学英语教学的基本原则三词汇的教学四怎样教语法五怎样教听、说、读、写六简笔画七歌曲教学,一小学英语教学的特点,1儿童学习外语的优势:
可塑性强模仿能力强机械记忆能力强心理负担轻,情景匹配原则(speakEnglishasoftenaspossible)扩充性原则(以banana为例)交际性原则(communication)活动性、趣味性原则(livelyinteresting)听、说、读、写结合的原则(listenreadwriteandspeak)尽量用英语上课,同时恰当借助母语。
重复性原则。
二小学英语教学的基本原则,Isawasawsawingasaw.Abigbugbitthebackofabigblackpig.ie.Agoodcookstoodonthewoodandheldabookabouthowtohook.uRainraingoaway,peterandmarrywanttoplay.Rainraingoaway,comeagaintheotherday.ei,Mybrotherwenttoplay,play,play,Withallhisfriendsoneday,day,day,Theyallwenttothepark,park,park,Andstayedthereuntildark,dark,dark.a:
例如:
借用tonguetwister练习英语语音Shesellsseashellsontheseashore.Buttheseashellsthatshesells,ontheseashorearenottherealones.Iwishtowishthewishyouwishtowish.Butifyouwishthewishthewitchwishes,Iwillnotwishthewishyouwishtowish.,三词汇的教学
(一)直观性1实物直观2形象直观3言语动作直观,
(二)情景性1情景对话2用配图、动作、童谣、儿歌、游戏、简笔画等等。
(三)对比性1近义big-large,small-little2反义tall-short,thin-fat3对应词father-son,mother-father4同音词son-sun,one-won,词义对比词义解释onehalfquarter,(四)重复性,德国心理学家艾宾浩斯(Ebbinghaus)研究发现,遗忘在学习之后立即开始,而且遗忘的进程并不是均匀的。
最初遗忘速度很快,以后逐渐缓慢。
他认为“保持和遗忘是时间的函数”,并根据他的实验结果绘成描述遗忘进程的曲线,即著名的艾宾浩斯记忆遗忘曲线。
。
1一般记住后,在5分钟后重复一遍,20分钟后再重复一遍,1小时后,12小时后,1天后,2天后,5天后,8天后,14天后就会记得很牢固.,2有意义地去重复(避免机械),为了记住36个无意义音节,需重复54次;而记忆六首诗中的480个音节,平均只需要重复8次!
这个实验告诉我们,凡是理解了的知识,就能记得迅速、全面而牢固。
不然,愣是死记硬背,那也是费力不讨好的。
因此,比较容易记忆的是那些有意义的材料,而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气,在以后回忆起来的时候也很不轻松。
四怎样教语法1用图画教。
2用歌曲、童谣教。
Areyousleeping?
我是I你是you来是come去是go我用am你用areis用在他她它is用在他她它他她它他她它复数人称都用are.,3用游戏教。
On、infrontof、behind、left、right、overbesideinBetween、east、west、north、south等等方位词,五怎样教听、说、读、写一听力的常用训练方法1听音会意教师边做边说,一边示范,一边说.或者一边画简笔画一边说2听音跟读学生跟老师读3听音画画连线.,4听音表演5听音说唱6听音默写7听音指图涂色,
(二)说的练习方法1跟读2朗读3背诵4会话5看图作文6讲故事复述故事7表演小短剧8唱歌说童谣9日常值日汇报,(三)读的技能训练1泛读2跟读3情景朗读4集体朗读5小组朗读6个别朗读,(四)写的技能训练1书写2抄写3听写4填写5看图写话6仿写7自由写作,(五)听、说、读、写的综合训练1看图说话写话2看图-听音-说句子-写单词-写句子3听音-诵读-说唱4听音-朗读-学唱5听音指图-听音重复-听音说话-听音写话,怎样教简笔画1简笔画的一切特点体现在简上,越简单越好,绘画速度越快越好。
2简笔画的用线主要有粗细、曲直两大类。
曲直线有:
直线、弧线、螺旋线、旋转线、不规则线等等。
3简笔画的画法,离不开一些基本图形,这些图形不角即方,不方即圆,不圆即椭。
4人体教学简笔画的基本技法
(1)线杆法
(2)角胸法(3)方身法(4)圆身法,5面部表情的基本画法
(1)先画圆形-目测分成三等份-上线画眼、下线画嘴、中间画鼻子,最后画胡须和头发。
儿童的画法是把圆分成两半,五官画在下半部分。
(2)可以突出表现出眼睛或者嘴巴。
6简笔画的分类
(1)面部表情类(5)服装类
(2)物品类(6)天气类(3)人物类(7)动作类(4)动物类(8)情景类,七歌曲教学1TenlittleIndianboysonelittle,towlittle,threelittleIndians,fourlittle,fiveLittle,sixlittleIndians,sevenlittle,eightlittle,ninelittleIndians,TenlittleIndianboys.Tenlittle,ninelittle,eightlittleIndians,sevenlittle,sixlittle,fivelittleIndians,fourlittle,threelittle,twolittleIndians,onelittleIndianboy.,3oldMacDonaldhadafarmOldMacDonaldhadafarmEieioOnthatfarmhehadsomecowsEieioWithamoomoohereAndamoomoothereHeremoo,theremooEverywheremoomoo,OldMacDonaldhadafarmEieioOnthatfarmhehadsomedogsEieioWithawoolwoolhereAndawoolwoolthereHerewool,therewoolEverywherewuhwoolDuckscrack,英语教师的自我提高,一文化情境的创设二英语备课须知三英语说课,一英语课堂教学与文化意识的培养语言教学中的文化教学应该包括两个方面:
一是文化知识的传授,一是跨文化意识的培养。
美国社会语言学家海姆斯提出:
交际能力的四要素语法性()、可行性()、得体性()和现实性()后两个因素直接和文化有关。
语言学家韩立得把语言定义为一种意义潜势,认为语言习得和语言学习是在一个语言变体中选择来实现某一个社会意义的社会过程。
应该把学生培养成语言交流的人而不是学究式的语法学家。
1跨文化意识2文化与课堂教学,3文化活动的类型文化传递型日常生活模式型文化行为型交际功能型文化价值型文化内涵型,二备课、上课、及课后分析、反馈1备课
(1)备教材(杯水与桶水)
(2)备学生(简况、态度、能力和需求)(3)备教法(设计教学环节)避免单一性安排不同的技能训练,先易后难,有专项有综合。
方法有伸缩性,备用活动,灵活应用。
低年级以听说为主,高年级应听说读写综合训练。
尽可能提高语言词汇与结构的重现率。
上课
(1)组织教学(热身活动)
(2)复习检查(针对儿童学得快、忘得快)(3)介绍新的语言项目(鲜明、直观、生动)(4)操练、实践、巩固(5)课程结束及布置作业,3课后的反馈与分析
(1)课后需要观察、分析的内容教学目的教学过程教具的使用学生的参与行为教师的个人行为对英语知识的掌握,
(2)课后分析的形式拟定“自我反思”单或者写“教历”两种。
“自我反思”单的内容:
A教案设计有什么用处?
你是否遵循了教案?
以后会用吗?
B你是否发现了教案设计时出了什么问题?
既然完成了这节课,下节课你会做什么?
C本节课最成功的环节是什么?
最失败的环节是什么?
为什么?
D听、说、读、写四种技能中哪个发展的最快?
哪个发展的最慢?
E你觉得本节课中最难处理的是哪个环节?
为什么?
F你对学生自己的知识运用的多吗?
该多用还是少用?
G本节课与你教过的和即将教的课有什么不同?
H你的学生最喜欢你的哪些活动?
为什么?
I学生发现哪些问题最难?
为什么?
J有些学生不愿意参与?
如果是这样,为什么?
K课堂上出现哪些纪律问题,你是怎么处理的?
L学生向你就本节课提出了什么建议?
一份完整的“教历”包括以下内容:
A一般项目-教师的姓名,记录时间、任教班级,人数,时间跨度(一个单元
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