六上英语导学案一.docx
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六上英语导学案一.docx
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六上英语导学案一
五山镇小学2015—2016学年度第一学期导学案
学科英语年级六年级主备人执教人
学习内容
Unit1
ALet’stry
Let’stalk
课时
第一课时
课型
新授课
教材分析
本单元围绕问路和指路这个话题而层层展开。
学生通过复习运用“Istherea/an…?
Yes,thereis…Whereisit?
It’sinfrontof…”等句型,来操练和学习表示方位的词“in,on,infrontof,near,nextto,beside”,以及“thesciencemuseum,bookstores,cinema,hospital”等地点名词。
在此基础上,学生运用句型“HowcanIgetto…?
Turnright/left,andthengostright.”在语境中反复操练和运用。
学习目标
1.能够听、说、认读句型:
Whereisthecinema/postoffice/…,please?
It’snexttothehospital/cinema/…并能在实际情景中灵活运用,力求做到语音准确,语调自然。
2.能够掌握四会句型:
Whereisthecinema,please?
It’snexttothehospital.
3.能够听懂Let’stry部分,并能根据录音内容选择正确的答案。
4.能了解本单元音标的音与形;能够读出例词并选择音标与单词和配图连线。
重点、难点
熟练掌握本单元的重点句型:
Whereisthecinema/postoffice/…,please?
It’snexttothehospital/cinema/…HowcanIgetthere?
.并能在实际情景中灵活运用
教学准备
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师准备作为奖励的小奖品。
学生活动预设
设计意图
一、情境创设
师生互致问候,教师用简单的英语进行自我介绍:
newterm,newfriends.Fromtodayon,I’llbeyourEnglishteacher.Iamhappytobeyourgoodfriend.Iam….接着教师问:
Doyouwanttobemyfriends?
Pleaseintroduceyourself.
二、问题设计
1.教师出示一幅城市的地图,让学生对其进行描述。
并引导学生在短时间内记住该城市一些建筑物的位置特征,然后教师把地图收起来,让学生凭借记忆力在没有地图的情况下,针对刚才看到的,进行抢答。
T:
Whereisthecinema?
T:
Isthereacinemanearthebookstore?
2.教师在黑板上写下本课时的重点句子:
Whereisthecinema,please?
It’snexttothehospital.并引导学生掌握。
3.教师把本课的相关教学资源呈现给学生,让学生观看收听。
之后请学生看图替换关键词进行问答练习,然后检测一组学生,请他们做“连锁操练”。
如:
A:
Whereisthehospital?
B:
It’snexttothecinema.
B:
Whereisthecinema?
C:
It’snextto…
三、活动要求
.教师让学生两人一组根据地图所提供的信息做替换练习,请几组学生戴上头饰和警察帽在课堂上表演对话,教师要对学生在表演中出现的错误及时给予指导帮助并对表现好的小组和同学发送小奖品。
四、反馈作业
1、听录音带,跟读并模仿。
(使用相配套的教学录音带,Unit1Let'stalk/A)
2、观看课件,让学生给人物配音。
3、让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
4、学生汇报练习结果,教师要进行评价
通过师生的自我介绍,构建和谐的师生关系,同时学生用英语表达,激发其英语学习的兴趣和动机,为接下来的学习做铺垫。
复习句型Whereisthecinema?
Isthereacinemanearthebookstore?
和表示方位的介词,并引入介词nextto和near,过渡自然而且形象,便于学生理解和掌握。
学生之间的反复练习句型Whereisthehospital?
It’snexttothecinema.加深学生的理解与掌握。
活动激发学生的兴趣以及提升他们对知识的运用能力。
五山镇小学2015—2016学年度第一学期导学案
学科英语年级六年级主备人执教人
学习内容
Unit1
ALet'slearn&makeamapandtalk
课时
第二课时
课型
新授课
教材分析
本单元围绕问路和指路这个话题而层层展开。
学生通过复习运用“Istherea/an…?
Yes,thereis…Whereisit?
It’sinfrontof…”等句型,来操练和学习表示方位的词“in,on,infrontof,near,nextto,beside”,以及“thesciencemuseum,bookstores,cinema,hospital”等地点名词。
在此基础上,学生运用句型“HowcanIgetto…?
Turnright/left,andthengostright.”在语境中反复操练和运用。
学习目标
1.能够听、说、读、写下列单词:
hospital,cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum.
2.能够在现实生活中灵活运用句型“Whereisthelibrary?
It’snearthepostoffice.”并进行关键词的替换操练,力求做到语音准确,语调自然。
重点、难点
1.熟练掌握本单元的重点单词:
hospital,cinema,postoffice,bookstore.。
2.能够在现实生活中灵活运用句型“Whereisthelibrary?
It’snearthepostoffice.”来询问路线。
教学准备
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.英语卡片。
学生活动预设
设计意图
一、情境创设
教师出示五年级上册第五单元BLet’slearn部分的教学挂图,师生进行如下问答:
T:
Whereisthetrashbin?
S1:
It’snearthetable.
T:
Whereisthepicture?
S2:
It’sonthewall.
二、问题设计
1.教师根据教室里的事物进行问答。
如:
Whereistheboard?
It’sonthewall.
Whereistheteacher’sdesk?
It’sneartheboard.
WhereistheTV?
It’sneartheshelf.
2.教师将课前准备好的单词教学挂图呈现给学生,让学生学会这些场所的英语表达。
T:
同学们,图上的这些地方你都去过吗?
那你知道怎样用英语表达这些场所的名称吗?
一起来学一学吧!
教师向同学们教授新单词,多种形式激发学生的学习兴趣。
3.教师做出很痛苦的样子说:
“I’mnotfeelingwell.WhereshallIgo?
”引导学生能根据实际情况做出恰当的选择。
教师继续询问学生:
“Whereisthehospitalinourtown?
Isitfar?
CanIgobybusoronfoot?
”联系上节课所学的内容,引出本课时的重点句型。
4.教师对同学们说:
“Iwanttobuyanewbook,whereisthebookstore?
”引导学生用“It’s…”句型来回答。
5.教师把本课时“Let’slearn”的教学挂图呈现给学生。
教师让学生边看图边听录音,然后跟读。
三、活动要求
教师课前准备一辆玩具车,将全班学生分成两大组,每组派一位代表到讲台前来做活动。
要求两名代表面对面站立,其中一名代表对另一组的代表发指令:
“Thecarisinfrontofyourdesk..”另一名学生根据这个学生的指令将玩具车放到他的课桌前,发对指令和放对位置各得一分。
接着请每组的其他代表上来表演,要求轮流交换发指令而且不能发相同的指令,最后得分高的组获胜。
教师要及时矫正学生在练习过程中出现的各种错误,并对在练习中表现好的同学发送礼物,表示鼓励。
四、反馈作业
画一张心目中的理想城市的地图,图中的建筑可以不受限制,但要求学生能够描述这些建筑物所处的位置。
复习上一节课内容以及热身活动,激发学生的学习积极性
将所学新词与主要句型结合起来有利于学生构建完整的知识体系。
利用活动复习整合本节课的主要句型及单词
富有想象力的作业更易于学生思考、理解、运用所学知识
五山镇小学2015—2016学年度第一学期导学案
学科英语年级六年级主备人执教人
学习内容
Unit1
BLet’stry
Let’stalk
课时
第三课时
课型
新授课
教材分析
本单元围绕问路和指路这个话题而层层展开。
学生通过复习运用“Istherea/an…?
Yes,thereis…Whereisit?
It’sinfrontof…”等句型,来操练和学习表示方位的词“in,on,infrontof,near,nextto,beside”,以及“thesciencemuseum,bookstores,cinema,hospital”等地点名词。
在此基础上,学生运用句型“HowcanIgetto…?
Turnright/left,andthengostright.”在语境中反复操练和运用。
学习目标
1、学生能读懂题目要求,学会听前预测要听的重点内容,能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务。
2、学生能够理解对话大意,能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话,能够在情境中运用句型Howcanwegetthere?
Turnleft/right
重点、难点
重点:
能够在情境中运用句型Howcanwegetthere?
Turnleft/right难点:
能够将所学应用于生活中能够用英语问路。
教学准备
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师准备作为奖励的小奖品。
学生活动预设
设计意图
一、情境创设
通过游戏引出下列词组:
turnleft,turnright,gostraight请学生起立边听边跟着教师做动作。
学生在过程中理解turnleft,turnright,gostraight的含义。
二、问题设计
1、教师介绍对话背景并提出问题,组织学生预测听力内容。
2、教师放第二遍录音,让学生完成练习。
3、第三遍录音教师带领学生理解不容易理解的地方。
4、在完成Let’stry的基础上让学生自学Let’stalk内容
5、跟录音读以及教师教读。
三、活动要求
1、教师呈现Let’stalk部分,学生听对话并回答:
WhereisRobin?
Whatdoeshewanttodo?
2、学生分组进行groupwork,pairwork,boy-girlwork形式朗读。
3、设计活动:
教师让五六名学生一组,手握标有不同地名的牌子站在教室的不同位置。
然后两个学生一组,进行问答,操练下面对话
A:
Whereisthepostoffice?
B:
It’snexttothebookstore.
A:
HowcanIgetthere?
B:
Turnright…
四、反馈作业
1、请学生给对话配音。
2、用所学句型相互交流。
通过游戏活跃课堂气氛,引入新知
学生听的训练,说的训练,通过听前预测、听中思考、听后讲解不断提升学生听音能力,而自学并跟读对话培养学生良好的学习习惯及语音语调的准确性
教学Let’stalk部分对话,并通过不同形式的分组朗读形式,激励尽可能多的学生参与教学过程。
用所学的地点名词,操练上一课时句型。
学生通过真实语境,运用所学句型进行表演
五山镇小学2015—2016学年度第一学期导学案
学科英语年级六年级主备人执教人
学习内容
Unit1
ALet’stry
Let’stalk
课时
第四课时
课型
新授课
教材分析
本单元围绕问路和指路这个话题而层层展开。
学生通过复习运用“Istherea/an…?
Yes,thereis…Whereisit?
It’sinfrontof…”等句型,来操练和学习表示方位的词“in,on,infrontof,near,nextto,beside”,以及“thesciencemuseum,bookstores,cinema,hospital”等地点名词。
在此基础上,学生运用句型“HowcanIgetto…?
Turnright/left,andthengostright.”在语境中反复操练和运用。
学习目标
1.能够听、说、认读句型:
Whereisthecinema/postoffice/…,please?
It’snexttothehospital/cinema/…并能在实际情景中灵活运用,力求做到语音准确,语调自然。
2.能够掌握四会句型:
Whereisthecinema,please?
It’snexttothehospital.
3.能够听懂Let’stry部分,并能根据录音内容选择正确的答案。
4.能了解本单元音标的音与形;能够读出例词并选择音标与单词和配图连线。
重点、难点
熟练掌握本单元的重点句型:
Whereisthecinema/postoffice/…,please?
It’snexttothehospital/cinema/…HowcanIgetthere?
.并能在实际情景中灵活运用
教学准备
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师准备作为奖励的小奖品。
学生活动预设
设计意图
一、情境创设
师生互致问候,教师用简单的英语进行自我介绍:
newterm,newfriends.Fromtodayon,I’llbeyourEnglishteacher.Iamhappytobeyourgoodfriend.Iam….接着教师问:
Doyouwanttobemyfriends?
Pleaseintroduceyourself.
二、问题设计
1.教师出示一幅城市的地图,让学生对其进行描述。
并引导学生在短时间内记住该城市一些建筑物的位置特征,然后教师把地图收起来,让学生凭借记忆力在没有地图的情况下,针对刚才看到的,进行抢答。
T:
Whereisthecinema?
T:
Isthereacinemanearthebookstore?
2.教师在黑板上写下本课时的重点句子:
Whereisthecinema,please?
It’snexttothehospital.并引导学生掌握。
3.教师把本课的相关教学资源呈现给学生,让学生观看收听。
之后请学生看图替换关键词进行问答练习,然后检测一组学生,请他们做“连锁操练”。
如:
A:
Whereisthehospital?
B:
It’snexttothecinema.
B:
Whereisthecinema?
C:
It’snextto…
三、活动要求
.教师让学生两人一组根据地图所提供的信息做替换练习,请几组学生戴上头饰和警察帽在课堂上表演对话,教师要对学生在表演中出现的错误及时给予指导帮助并对表现好的小组和同学发送小奖品。
四、反馈作业
1、听录音带,跟读并模仿。
(使用相配套的教学录音带,Unit1Let'stalk/A)
2、观看课件,让学生给人物配音。
3、让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
4、学生汇报练习结果,教师要进行评价
通过师生的自我介绍,构建和谐的师生关系,同时学生用英语表达,激发其英语学习的兴趣和动机,为接下来的学习做铺垫。
复习句型Whereisthecinema?
Isthereacinemanearthebookstore?
和表示方位的介词,并引入介词nextto和near,过渡自然而且形象,便于学生理解和掌握。
学生之间的反复练习句型Whereisthehospital?
It’snexttothecinema.加深学生的理解与掌握。
活动激发学生的兴趣以及提升他们对知识的运用能力。
五山镇小学2015—2016学年度第一学期导学案
学科英语年级六年级主备人执教人
学习内容
Unit1
ALet’stry
Let’stalk
课时
第一课时
课型
新授课
教材分析
本单元围绕问路和指路这个话题而层层展开。
学生通过复习运用“Istherea/an…?
Yes,thereis…Whereisit?
It’sinfrontof…”等句型,来操练和学习表示方位的词“in,on,infrontof,near,nextto,beside”,以及“thesciencemuseum,bookstores,cinema,hospital”等地点名词。
在此基础上,学生运用句型“HowcanIgetto…?
Turnright/left,andthengostright.”在语境中反复操练和运用。
学习目标
1.能够听、说、认读句型:
Whereisthecinema/postoffice/…,please?
It’snexttothehospital/cinema/…并能在实际情景中灵活运用,力求做到语音准确,语调自然。
2.能够掌握四会句型:
Whereisthecinema,please?
It’snexttothehospital.
3.能够听懂Let’stry部分,并能根据录音内容选择正确的答案。
4.能了解本单元音标的音与形;能够读出例词并选择音标与单词和配图连线。
重点、难点
熟练掌握本单元的重点句型:
Whereisthecinema/postoffice/…,please?
It’snexttothehospital/cinema/…HowcanIgetthere?
.并能在实际情景中灵活运用
教学准备
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音带。
3.教师准备作为奖励的小奖品。
学生活动预设
设计意图
一、情境创设
师生互致问候,教师用简单的英语进行自我介绍:
newterm,newfriends.Fromtodayon,I’llbeyourEnglishteacher.Iamhappytobeyourgoodfriend.Iam….接着教师问:
Doyouwanttobemyfriends?
Pleaseintroduceyourself.
二、问题设计
1.教师出示一幅城市的地图,让学生对其进行描述。
并引导学生在短时间内记住该城市一些建筑物的位置特征,然后教师把地图收起来,让学生凭借记忆力在没有地图的情况下,针对刚才看到的,进行抢答。
T:
Whereisthecinema?
T:
Isthereacinemanearthebookstore?
2.教师在黑板上写下本课时的重点句子:
Whereisthecinema,please?
It’snexttothehospital.并引导学生掌握。
3.教师把本课的相关教学资源呈现给学生,让学生观看收听。
之后请学生看图替换关键词进行问答练习,然后检测一组学生,请他们做“连锁操练”。
如:
A:
Whereisthehospital?
B:
It’snexttothecinema.
B:
Whereisthecinema?
C:
It’snextto…
三、活动要求
.教师让学生两人一组根据地图所提供的信息做替换练习,请几组学生戴上头饰和警察帽在课堂上表演对话,教师要对学生在表演中出现的错误及时给予指导帮助并对表现好的小组和同学发送小奖品。
四、反馈作业
1、听录音带,跟读并模仿。
(使用相配套的教学录音带,Unit1Let'stalk/A)
2、观看课件,让学生给人物配音。
3、让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
4、学生汇报练习结果,教师要进行评价
通过师生的自我介绍,构建和谐的师生关系,同时学生用英语表达,激发其英语学习的兴趣和动机,为接下来的学习做铺垫。
复习句型Whereisthecinema?
Isthereacinemanearthebookstore?
和表示方位的介词,并引入介词nextto和near,过渡自然而且形象,便于学生理解和掌握。
学生之间的反复练习句型Whereisthehospital?
It’snexttothecinema.加深学生的理解与掌握。
活动激发学生的兴趣以及提升他们对知识的运用能力。
五山镇小学2015—2016学年度第一学期导学案
学科英语年级六年级主备人执教人
学习内容
Unit1
ALet’stry
Let’stalk
课时
第一课时
课型
新授课
教材分析
本单元围绕问路和指路这个话题而层层展开。
学生通过复习运用“Istherea/an…?
Yes,thereis…Whereisit?
It’sinfrontof…”等句型,来操练和学习表示方位的词“in,on,infrontof,near,nextto,beside”,以及“thesciencemuseum,bookstores,cinema,hospital”等地点名词。
在此基础上,学生运用句型“HowcanIgetto…?
Turnright/left,andthengostright.”在语境中反复操练和运用。
学习目标
1.能够听、
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