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现有中学高级教师6人,中学一级教师46人,中高级教师占教师总数的62%;
教师学历达标率为100%。
大部分教师的课程意识淡薄,科研意识和科研能力缺乏,部分教师的发展进入了高原区,到了一个瓶颈阶段,表现为主动发展意识不强,缺乏继续进取、实现自身跨越发展的胆略和能量。
中青年教师逐渐挑起学校教育教学工作的大梁,尤其是近几年青年教师的茁壮成长孕育了新的勃勃生机。
个别教师得过且过、不思进取,职业倦怠症状较为严重,教育教学成效不佳。
教师的理念和学校的办学理念还有一定的差距。
行政管理
学校行政班子15人,精诚团结,年龄结构、职称比例均较合理。
引领学校教育教学工作,在校内有一定的示范作用。
学校行政人员常年奋斗在初三、高三一线,压力较大,任务较重;
部门和条线工作又较为繁琐;
按照完中建制,目前缺少新生力量加盟,尚可提拔2-3名干部。
充分利用优势思考,立足农村,结合乡情,实践生命化教育,生态校园创建成绩明显,学校面貌焕然一新,教育教学质量稳步提升,近三年的中高考成绩连续向上攀升,赢得了社会、家长、社区的一致认可。
行政领导在各学科的课程领导力方面有一定的欠缺,缺乏开发课程的时间和能力,长此以往,将会制约学校的内涵发展。
家长情况
绝大多数家长对学生的成长越来越重视,关注学校的发展,能较好地配合学校教育。
但是,单亲家庭生源越来越多,爷爷奶奶带大的孩子随年龄增长,暴露的家庭问题越来越明显。
学生家长文化程度普遍不高,家长的教育能力和理念一般。
尤其是外来务工者家长,因普遍有2-3个孩子,更多关心的是生计问题,很少关心学业问题。
学校形成了较为良好的家长学校制度,通过定期的家长学校培训,家长的素养有一定提升,家校合作更为密切。
家长对子女要求不高,他们往往注重自己享乐而忽视了对子女的陪伴和教育,不少学生家校联系的效果不佳。
二、学校课程目标
1.课程建设目标
在三类课程组成的课程体系基本形成、生命化教育的校本拓展型课程建设取得了一定成效的基础上,通过开设切合实际的课程,引导学生关注生态,爱护环境;
开发学校课程,完善生态课程体系;
开展符合校情的生命化课堂教学实践,教师重视对学生的关爱赏识,尊重学生个性,提高课堂教学效益。
2.学生培养目标
让每一位学生成为热爱自然、珍爱生命、关注生态,学会学习的合格中学生。
初中生:
做一名热爱自然、珍爱生命,享受快乐学习的初中毕业生;
高中生:
做一名关注生态、自主发展、学会终身学习的高中毕业生。
3.教师发展目标
建设一支恪守师德,结构合理,有扎实的理论知识与专业知识,有丰富的教育教学经验,充满生命活力和阳光心态,相对稳定的教师队伍。
三、学校课程设置
(一)学校课程结构框架
实践生命化教育,
创建和谐生态校园
基础型课程
拓展型课程
探(研)究型课程
实施形态
(必修)
主题探究
(生态教育通识)
课题探究
(生态教育教研组)
(二)德育校本课程
主题月教育活动安排
月份
主题
内容
对象
责任部门
九月份
民族精神月
“弘扬民族精神共享环保中秋”
预备、初一、初二、初三、高一、高二、高三全体学生
学生发展部
心理咨询室、
卫生室
学生自我管理委员会
“经典诵读伴我成长”诵读活动
“温馨重阳节”传统敬老活动
十月份
文明礼仪月
展礼仪风采、做文明学生
“五有五无”活动
帮教学生专题活动
开展“三带”实践体验活动
开展“合中礼仪之星”评选活动
十一月份
阳光体育月
阳光体育特色展示活动
“寻找快乐”主题班会展示
十二月份
健康教育月
健康教育系列活动
“阳光少年——合中之星”评比
元旦文艺汇演
二月份
常规教育月
寒假工作延伸:
“五个一”社会实践优秀作业表彰
班规修订,制定学生学期成长目标
三月份
法制教育月
学雷锋系列活动
法制教育报告团演讲活动
四月份
生命教育月
缅怀革命先烈
关爱生命、快乐生活
青春期心理健康讲座
紧急疏散安全演习
五月份
感恩教育月
纪念五四主题活动
感恩系列活动
班会展示:
放飞梦想
考前调节心理压力专题讲座(初、高三)
六月份
诚信教育月
“庆六一”主题活动
班会:
与诚信同行
说明:
上述教育活动安排在升旗仪式、晨会课、校班会课进行。
(三)生态教育通识课程
内
容
课时
绪论
第一节:
什么是生态
1
第二节:
生态系统的组成
第三节:
生态系统与人类的关系
分篇一:
生态系统中的非生物因素
第一章:
阳光、温度和空气
阳光在生态系统中的作用
温度在生态系统中的作用
空气在生态系统中的作用
第二章:
水
水在生态系统中的作用
水的净化与循环
水资源的保护
第四节:
水的实验
第三章:
土壤
形形色色的土壤
生物化石的形成
土壤与营养
土壤的保护
分篇二:
生态系统中的生物因素
生产者
消费者
分解者
分篇三:
昆虫世界
探索昆虫世界的奥秘
昆虫的繁殖与发育
2
昆虫与人类的关系
走进蝴蝶世界
第五节:
昆虫百态
分篇四:
生物养殖
蝴蝶的饲养
彩色蚕宝宝的饲养
孔雀的饲养
孔雀蛋的孵化
鸟类的饲养
分篇五:
生物工艺制作
蝴蝶贴翅标本的制作与鉴赏
蝴蝶鉴赏卡的制作
蝴蝶美工卡的制作
蝴蝶贺卡的制作
叶脉蝴蝶书签的制作
上述教育活动占探究型课程的1-2个课时。
(四)课程设置与课时安排
初中
年级
周课时
课程
科目
六
七
八
九
说明
语文
4
数学
5
英语
思想品德
科学
3
物理
化学
生命科学
地理
历史
社会
音乐
美术
体育与建身
劳动技术
信息科技
周课时数
26
27
28
限定拓展
(学科)
语文拓展
排入
课表
数学拓展
英语拓展
物理实验
化学实验
班、团、队
德育系列课程
专题活动
安排在晨会时间
社会服务与实践
每学年安排2周
自主拓展
阳光体育
每天15分钟
周一~周四下午
体锻课
学校加固工程,场地受限
写字课
心理、民防
6
7
社团、探究型课程
广播操、眼保健操
每天35分钟
周总课时
34
35
高中
高一
高二
高三
综合专题讲座
19
理化实验
心理
地理选修
8
15
社团、研究型课程
(五)社团活动安排
类型
学科
社团(课题)名称
教材
形式
负责
活动类
健体
跳踢队、篮球社、“绳”社
自编
学生每天
固定时间
体育老师
保健
旋风急救社、
亲亲小草(心理)
学生
午会时间
健体、心理导师
宣传
红领巾广播社、摄影社、
学生自管会
学生自管会每天检查广播操、眼保健操,广播社每周四中午12:
00起
生态类
物理化学
生物
孔雀之家(《孔雀的养殖》)、
蝴蝶社(《蝴蝶的养殖》)、
昆虫之家(《走进昆虫世界——昆虫的认知与养殖》)、
环保社(《绿色让城市更美好》)
孔雀与蝴蝶每天分小组专人负责
生态教研组
以上社团活动成果编入全校元旦文艺汇演节目,于全校元旦文艺汇演之际(每年的12月31日)展示,分为上午、下午两场演出,组织全校学生观看,并评比。
四、学校课程实施
1.
组织机构
(1)学校成立课程管理工作小组,校长为组长,各行政部门负责人为成员。
在整个运行过程中,作为第一负责人的校长与课程教学部、教师发展部、学生发展部、校务办公室,共同承担设计和开发学校课程和监管课程实施中的各项具体工作。
运用集体智慧对课程内容定位,通过大家的研究、讨论来完善教学计划。
最后由授课教师个人撰写2012学年第一学期与第二学期的教学计划,并作为部门考核的依据之一。
(2)搭建学生建言通道。
每学期初、末召开各班学习委员会议,交流学生对课程设置的建议、要求等。
2.
制度落实
(1)统一思想,加强研讨,确保课程规范有效运行。
在新学年开始前,课程管理工作小组将召开由学校行政人员代表、教师代表、学生及家长代表参加的新学期课程实施研讨会议,学校相关领导解读新学年课程计划,听取意见,提供专业支持。
(2)严格执行教学常规管理制度,保证课程教学按计划运行和实施。
课程教学部、教师发展部将继续按已经建立的教学质量监控程序性文件,执行教学常规检查监控制度,如:
教师个人教学计划制定,定期教案检查,教研组备课组活动抽查,学生和家长参与评教等。
对检查出的违规情况将按规定进行处理,保证教学工作质量。
对教学常规检查监控过程中形成的相关资料做好档案积累工作。
(3)全面落实学校减负措施,提高课堂教学的实际效果。
课程教学部每周进行课堂教学情况反馈,经常检查年级组和教师落实情况,要求教师严格按学校课程计划规定的科目上课,积极开展提高教学有效性的探索、研究和实践。
(4)加强基础性课程校本化实施。
基础型课程由学校课程教学部根据市教委课程计划统一安排,由教师发展部对任课教师进行校本研修、“相约星期二、聚焦在课堂”、每周教研组长诊断性听课、每月教师发展论坛等多种形式的管理,促进提高。
(5)完善拓展型课程和探究型课程的实施方案,提高两类课程的实施效果。
对已经开设的课程进行全面的审核、评价,促使教师更准确地理解和把握课程内容与要求,调整或取消一些反映差、教学效果不理想的课程项目。
采取以下管理:
①申报课程:
课程教师于学期开学前填写课程开发意向表,根据课程教学部开课说明来撰写实施计划(包括教学进度安排表、课程内容文本资料等)。
②推出课程:
通过班主任向学生介绍审核的课程内容及特点。
③招生组班:
开学第二周,向学生统一发放课程菜单,指导学生根据自己的兴趣爱好自主选择,如有协调之处,由班主任统筹安排,并发放上课名单。
④流程监控:
拓展探究课固定时间由行政值班人员巡视课程的运行情况;
不定期监控:
由课程领导小组(主要是校长、课程教学部人员)对课程进行一次不定期的听课,以监控教学效果。
⑤成果展示:
针对不同类型的课程开展情况,一部分以元旦文艺汇演节目表演的形式展示(如民族舞蹈、扎染时装表演、合唱小组唱等);
一部分以学生作品、学习心得、照片、录像等挂在“魔灯”教学平台。
3.
保障措施
(1)时空保障。
对三类课程的实施提供时间与空间的保障,除了开辟校内场所以外,还要积极利用周围社区环境,如:
生态昆虫馆、生态实践园、生态制作室、科技馆、花卉市场等。
在时间上,严格按规定课时组织教学,特别要按课程计划开展拓展型课程和探究型课程的教学活动,不能把拓展型课程、探究型课程的课时挪作他用。
(2)设备保障。
建立课程管理的组织系统,将形成由决策规划、组织实施、评价反馈、管理保障、质量控制等环节组成的学校课程管理网络,保证计划规范有序有效地实施。
(3)经费保障。
对拓展型课程和探究型课程的任教老师除发放课时津贴以外,还将通过对拓展型课程和探究型课程实施效果予以评比,对效果佳者给予一定奖励。
(4)“五环节”保障。
主动扎实落实教学五环节,提升教学有效性。
对课堂教学五环节进行明确要求:
备课:
分类要求,加强检查,更具针对性
(1)认真学习课程改革的思想理论,深入钻研学科课程标准,研读全册教材,了解掌握新课程教材的特点,把握知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标,根据学
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