高一语文动物游戏之谜.docx
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高一语文动物游戏之谜
高一语文动物游戏之谜
授
时间
年月日第周星期第节
题
动物游戏之谜
教学目标
知识与能力
1.理清层次结构,体会科普说明描写和说明相结合的写作方法。
2.注意说明体的特点,还要注意科普自身的特点。
过程与方法
1.巧妙生动的说明写作方法。
2.注意将科学与生活联系起,增加科普学习的乐趣。
情感态度
与价值观
1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2.领悟中蕴含的丰富的人内涵,形成健康的情感态度价值观。
教学
重点
学习本准确全面的语言特点,引导学生分清层次结构,探求描写和说明的有机结合点,以此为切入点,体会二者结合之妙处。
教学
难点
知识教学点是本的学习重点。
教学设想
教材分析
《动物游戏之迷》是人教版语必修三第四单元第十二。
本是高中语的第一篇说明(科普),起承前启后的衔接作用。
本的教学对学生进一步深入地学习科普有重大的意义。
通过对本结构思路的学习探讨,可以唤起学生对说明体特点的进一步了解;通过对本语言的体味,可以加深学生对科普语言在准确、平实基础上也讲究生动形象的认识,有助于提高学生的阅读兴趣;通过“从中找出某些结论的相应例证”的教学,可以训练学生筛选、整合信息的能力;通过“有没有结论?
”的争辩探讨,可以培养学生的思辩能力,引导学生养成“注重求实、包容假说”的科学精神;通过“从本学习中得到什么启示”的思考,可以培养学生的理性思维能力。
学情分析
高一学生在初中学过一些说明,有一定的说明阅读基础,对说明的体特点、语言特色、结构条理有一定的认识。
但是学生对这类的学习,仅仅局限在感性认知上,学习和阅读的兴趣不浓,特别是对当前前沿科学,缺乏理性的感知,无法适应现代社会对阅读的新要求。
由于对科普阅读的贫乏,对科普的淡漠,学生学习科普有较大的难度。
教法设计
全面提高学生的语素养,激发学生阅读科普的兴趣和热情,形成较强的科普阅读能力。
充分发挥语程的育人功能,培养学生科学品质和科学精神。
注重学生主体性激发,采用提问、讨论、合作、探究等教学方式,培养学生的语应用和探究能力。
关注学生的情感发展,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。
学法指导
理清层次结构,学习本准确、全面、生动的语言特点。
体会科普说明描写和说明相结合的写作方法。
将科学与生活联系起,培养学生的探究意识和思辩能力。
培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神,激发学生的思辩、探究意识,培养探究能力。
媒体
时
1时
教学环节
教学内容
教师手记
(重点内容:
学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施、学生可能行为预见及对策等)
一、导入新
游戏让我们的童年充满了快乐,那么,动物呢?
他们会游戏吗,它们的童年又是怎样度过的?
今天。
就让我们一起走进动物的王国,去探寻动物游戏的秘密。
二、速读,整体感知,把握意
㈠科普说明
介绍科学领域某方面的探索研究的。
语言准确全面。
在宣传科普知识的同时,注重激发人们对科学知识的兴趣,培养人们的科学探索精神。
㈡阅读步骤
⒈略读,整体把握:
了解信息:
从语句,语段中找出事物的特征;明确说明顺序,简析结构。
⒉品读,深入感知:
筛选、概括信息:
分析重点内容,从中概括,提炼出事物的特征,掌握说明所介绍知识。
分析说明方法,体会语言特征等。
⒊深入探究、拓展视野
运用、组合信息:
探究中蕴含的科学精神,感受科学思维,培养我们追求真理的思想。
㈢推进新
⒈科学研究的思维过程一般是提出问题———分析问题——解决问题。
那么,本篇中作者提出了怎样一个问题,请同学们阅读并从本中找出。
【明确】动物为什么游戏
⒉在回答动物为什么游戏之前,作者向我们展示了动物游戏的方式,请同学们结合我们身边的动物并找出动物游戏的几种方式。
【明确】动物游戏的方式有单独游戏、战斗游戏、操纵游戏。
⒊初步了解了动物游戏的方式之后,我们再一起研究动物为什么游戏。
请同学们阅读,找出关于动物游戏的几种学说。
【明确】动物游戏的学说有演习说、自娱说、学习说、锻炼说。
⒋的题目就是《动物游戏之谜》,主要内容就应该是解说“谜”在哪里。
所以,列举了各种假说。
那就请同学们以小组为单位找出关键句,筛选出“假说”的根据和结论。
假说
根据
结论
演习说
黑猩猩掌中戏水的游戏
游戏是生活的演习
自娱说
河马玩浮叶渡鸦滑雪梯
心理上保持平衡,自我安抚、自我保护
学习说
黑猩猩玩棍子
动物捉迷藏和追逐游戏
游戏是一种十分重要的学习行为。
锻炼说
羱羊奔跑跳跃
北极熊夏季进行的游戏
动物通过游戏锻炼自己的身体和生存能力
⊙学生回忆说明的有关知识:
说明顺序:
时间空间逻辑
说明结构:
总分式并列式递进式
⒌你同意或不同意哪种学说呢?
为什么?
你有自己的观点吗?
①我同意自娱说,因为,游戏本就是娱乐的一种方式,动物也应该有一种自己的娱乐方式放松自己。
②生物的思维方式较简单,他们游戏就象吃东西一样纯属一种本能,所以我提出本能说。
③认为应该是“锻炼说”和“学习说”的结合,因为自然界的生存法则就是“适者生存,优胜劣汰”,所以动物们为了生存当然要锻炼自己的技能,提高自己的本领。
3.学们各持己见,很难有统一的结论,所以说真是一个谜,既然是研究动物游戏之谜,为什么说仍然是一个谜呢?
为什么没有确定的结论?
①生物的游戏行为是很复杂的,不同的动物可能有不同的原因,同时人类对动物的研究还不够,所以仍是一个谜。
②科学就应该注重实事求是,假说永远是假说,不能贸然下结论。
③就应该提出各种各样的看法,引起争鸣,真理总是越辨越明。
教师小结:
同学们的看法都很宝贵,对啊,各种学说,众说纷纭。
科学要实事求是同时注重争鸣,我们无法确定问题的答案,要解开动物游戏之谜,还需要我们更深入的研究。
希望同学们也参与到争鸣中,提出自己的看法。
三、合作探究
⒈人类是如何看待动物的这些游戏行为的?
【明确】
傲慢地生活在地球上的人类曾认为,只有人类才是有智慧的生命体,而其他动物不过是受制于条反射、具有生理反应的简单生命。
只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。
现在动物学家注意到动物具有游戏的天性,虽然还没有确定的答案,但是承认动物在游戏,承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式,承认动物也是具有智慧的生命体,这本身就是认识上的进步。
这种进步带的影响是巨大而深远的,在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。
人类将因此重新定义动物,重新审视和动物的关系,进而重新认识自己。
⒉如何对待与我们同处在一片蓝天下的生灵?
【明确】尊重生命,善待生命。
⒊对于动物的游戏行为,为什么没有确定的结论?
【明确】第一,动物游戏行为是非常复杂的,不同动物的游戏可能有不同的原因,人类对动物了解得还不多,现在提出的各种假说都有其合理性,也有其局限性。
必须深入研究,才能解开动物游戏之谜。
第二、科学注重求实,即使作者倾向于某种假说,也要经过实验的证明,不能贸然下结论。
第三、包容性是科学精神的重要内涵。
作者列举各种假说,其本意就有这方面的含义。
让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合,最终才能辨伪存真,求得真理。
⊙学生自由讨论并举例说明,学生可赞同一种学说,也可将两种或多种学说结合起。
言之有理即可。
⊙“游戏”一词在《现代汉语词典》中的解释为:
①娱乐活动,如捉迷藏、猜灯谜。
某些非正式比赛项目的体育活动如康乐球等也叫游戏。
②玩耍,几个孩子正在大树底下游戏。
⒋作者说“动物在游戏行为中”,表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”,你能从中找出相应的例证吗?
智力潜能:
动物们的游戏,“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”,这说明动物在游戏中蕴含着智慧。
具体如给黑猩猩棍子,它会用棍子做各种游戏,等等。
自我克制能力:
战斗游戏,“看似激烈,其实极有分寸,它们配合默契,绝不会引起伤害。
”“动物严格地自我控制,使游戏不会发展成真的战斗。
”
创造性和想像力:
北极熊玩棍子或石头;野象“踢”草球等。
狡猾、计谋:
叶猴在树上互相推搡,攻守嬉闹。
丰富多彩的通信方式:
动物群体的游戏活动,必定有各种形式的交流通信方式,才能保证游戏的组织、进行。
如北极渡鸦排队滑雪,没有沟通是不可能井然有序的。
动物游戏中必然包含以上所说的各种能力,是综合性的能力,并不是说一种游戏只包含一种能力。
四、细细揣摩,品味语言
提问:
注意下面语句中加点的词语,体会语言的特点。
⒈战斗游戏时,动物互相亲密地厮打,看似战斗激烈,其实极有分寸,它们配合默契,绝不会引起伤害。
“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点;
⒉游戏行为使得动物从小就能熟悉未生活中要掌握的各种‘技能’,例如追逐、躲藏、搏斗等等,熟悉未动物社会中将要结成的各种关系。
动物成年后,一般要脱离父母,自寻伙伴,所以用“结成”而不说“形成”,语义上有细微差别。
⒊通过自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚,自我保护。
“调剂和补偿”表明动物游戏的本质,两者是互相补充的,单说任何一方面都是不完全的。
⒋游戏向动物提供了大量机会,使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起,因而无论对幼小动物还是成年动物,游戏都是一种十分重要的学习行为。
“提供”使“游戏”具有施动者的地位,使之超出个体行为的范畴,成为共性的事物。
这样的例子在中还有很多,可以引导学生深入体会。
五、挖掘内涵,引发思考
⒈任何作品总会向读者传达某种信息,在这篇中,作者周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为,可是游戏历被当做人类的专利。
但科学却证明了被人们视为低等的动物也有游戏,这不能不引起人们的兴趣,引起人们的深思。
动物是可爱的,可是人类却……
请同学们拟写“保护动物”公益广告词,要求:
1印象深刻,2新颖别致,3简洁明了。
⊙科普的语言,很注重准确、全面,避免含糊、偏颇。
例示:
①“保护动物就是保护我们的家园”②“动物和人类共有一个家”③“为了子孙后代留下蓝天碧水绿地”④“保护动物,人人有责”⑤“动物也有灵魂”
⒉本是一篇通俗易懂的科普说明,记叙、描写、说明浑然一体,语言简洁、平实、准确、全面,浅显易懂,使人在获得科学知识的同时得到启发,你读后从中得到什么启发?
⑴我们要关注自然,关注未知世界,我们应该拥有一颗积极探索神秘的未知世界的好奇心。
永远保持对生命、对世界的激情。
⑵我们不要迷信权威,不要盲从他人,不要囿于成见,也不要被错综复杂的现象所迷惑,而应该透过现象,乐于探索、勇于质疑,用一种冷静、思辨的理性审视这个纷繁芜杂的客观世界。
六、堂小结:
任何作品总会向读者传达一种信息,在这篇中,周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为,他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗?
他的言外之意是什么呢?
游戏历被当做人类的专利,但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏,这不能不引起人们的兴趣,引起人们的深思。
从而使人类重新审视动物、审视自己,更重要的是要让人类真正懂得,地球不是人类独有的。
其它动物,一样是地球的主人!
“让我们和动物和谐相处,共同迈向美好的明天。
”
七、布置作业
请同学们写一篇短谈谈我们应该怎样与身边的动物和谐相处?
⊙学生的回答可能比较幼稚,如爱护动物,保护自然等,教师应适当启发引导把学生的思维引入深远的科学世界;可以将这一问题改为“本既然没有对动物游戏给出明确的揭秘解答,那这篇还有什么意义呢,作者想告诉我们什么呢?
板书设计
教学后记
教学问题集锦
解决问题措施及实践结果
问题原因分析
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