个人经验总结三篇.docx
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个人经验总结三篇
xxxx学年度教学经验总结
经过新课改实践,多年的经验我感觉自己的角色和教学策略与以前比较发生了很大的变化。
通过认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思路,新理念和美术课堂教学的新思路,新设想结合起来,转变思想,积极探索,改革教学,收到良好的效果,以下是几点分析内容:
一、课程标准化走进我们的心,进入课堂。
美术课程标准对美术的教学内容、教学方式、教学评估、教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
无疑我们每位美术老师身在其中去并且迎接这种挑战,这是我们每位教师必须重新思考的问题,鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,内容标准及课程实施方面建议我们每位老师有更深刻的了解,在新课程标准的指导教育教学改革上了一个新的台阶。
新课程标准在无数双期待的目光中呼之而出,其“倡导自主,合作,探究的学习”,这一重要理念深入人心,课堂上大家都在尝试或积极准备尝试转变传统的教学方式,构建“小组合作”的学习方式,其中不乏许多成功的经验与案例,授课教师已从以前的单纯的知识传授转变为帮助学生发现问题,探究整理,不仅教学生学会知识,更重要是教学生学会学习,学会做事,学会与人合作。
老师从以前的演员转变成现在的导演,从权威变成学习者的挚友,从评价者变成参与者。
通过有效的教学方式和手段,达到使学生不仅学到知识,而且掌握学习这些知识地方法,并且爱学美术,为今后的学习打下基础。
师生关系从以往的先知先觉的绝对权威的地位转变为教师尊重学生,与学生在人格上是平等的朋友关系,在课堂上我们看到了,教师允许学生发表自己的独到见解,看到了教师不是告诉学生问题的答案,而是帮助学生如何得到信息,如何提取有效信息和运用信息解决问题。
二、课堂教学,师生之间和学生之间交往互动共同发展。
我们美位美术教师都是课堂教学的实践者,为保证新课标的落实,我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的美术学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把美术教学看成是师生之间,学生之间交往互动共同发展的过程。
努力处理好美术教育教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用美术的意识和能力。
重视培养学生的探究意识和创新能力。
常思考、常研究、常总结、以科研促发展,以创新求课改,进一步转变教育观念,坚持“以人为本,促进学生全面发展打好基础,培养学生创新能力,”以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。
三、新课改使我们面临挑战。
我们面临许多的挑战,由于学生学习方式的转变在课堂教学活动中,学生是不是积极主动投入到学生的活动中,对学生的研究进行适时的启发和知道,促进学生更有效的学习活动,是不是给学生留下充分的思维空间等等。
以下总结:
1、教师唱主角的现象依然存在,教师期望学生按教案设计做出回答。
2、教学要有程序,但不能程序化。
3、如何更好的体现小组合作的学习的价值。
4、运用多媒体课件演示的教学是按课件呈现,还是按学生的呈现。
5、教师如何把思考还给学生。
一节好课能让学生收益一生,课堂教学要的是完整的人的教育,不仅仅是让学生获得一种知识,还是让学生拥有一种精神,一种立场、一种不屑的追求,好课是留给学生的精神是永恒的。
一分耕耘,一分收获。
教学工作苦乐相伴,我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更上一层楼。
xxxx学年度教学经验总结
时间过得很快,转眼间从事教学工作已十余年了,有幸步入教育这个大家庭,开始改教小学数学,在这些年多的时间里我不断的摸索、学习中,我发现自己已经逐渐适应了小学数学教学工作,并且深深喜欢上了这门学科,自己在数学教学上没有太多的经验,下面仅谈一些我自己的想法。
一、矫正心态
面对复杂多变的教育形式、家长对老师的求全责备和艰巨繁重的教育工作任务,实现一切为了孩子成长的教育目标,关键在我们的成长,关键在我们的心态,心态决定方向,素质决定成败。
成为好教师,就要不断改造主观意识、加强专业素质修养、加强师德陶冶,时刻要以成为一名名教师标准要求自己,时刻自重自省自警自励,老老实实做人,踏踏实实工作,清清白白为师。
只有这样学生才会喜欢你,孩子因为喜欢你,他们就会在你的课上表现的特别的积极,不管你让他们做什么事情他们都会很好的去完成,师生间有了默契就会大大提高课堂效益。
面对当今的考试形式,我们首先要有正确的心态,才能让我们的学生有真才实学。
因为有什么样的老师,就会有什么样的学生。
二、备实在课、上高效课。
随着课改的潮流,伴着新设备的不断发展,有时会迷茫,找不到方向,回头想想我们丢了什么,丢了实在,丢了本。
“小组合作,把课堂交给学生”我自认为他并不是自学的意思,恰恰是要求我们备课更充分,把握课堂能力更强,而且并不是所有的课都适合小组合作,这样就要求我们要不断提高分析教材能力。
所以备实在课是上好课的前题,上课前要认真备课,深挖教材,钻研教材,要对教材进行延伸拓展,进行归纳总结,把零乱的知识进行梳理后再想怎样讲给学生,这样学生的接受效果好,课堂效率就提高了。
什么是高效课,兴趣是最好的老师。
其实许多学生学不好的原因,是他们不知道为什么要学数学,对这门学科不感兴趣,所以上课时总不能集中精神。
我曾经问过学生,你们为什么念书?
全班仅有3人举手,为了考大学。
考大学又为了什么,全班鸦雀无声。
孩子没有理想没有目标,我们再好的课堂还有意义吗?
让他们明白其中的意义,引导他们确立目标,贴在课桌的左上角。
三、当堂清异步教学
如果用同一把尺子来衡量所有的学生,那是不道德的,甚至是不人道的。
孩子不是容器,你想装什么就装什么,你一定要了解他的家庭背景,对待不同的学生使用不同的教学方法。
他们在学习能力、方法和态度上都有所不同,所以我经常对我的学生讲“什么是最优秀的学生,就是把会做的题做对”。
当堂清异步教学,即讲在当堂,练在当堂,订正在当堂。
为了提高整体班级的数学水平,课上就需要对学生进行分层教学,让差生吃得好,优等生吃得饱。
课后作业少而精,繁重的课后作业只会累积学生对数学的厌恶,他们会认为数学就是没完没了的做,因此适得其反。
少而精的课后作业,既能体现课堂教学的重点,又帮很大一部分学生减轻了他们的作业负担,让他们在轻松中学数学,在快乐中感受数学。
四、优化教学,注重质量。
“安全第一,健康第二,质量第三”是当今教育的话题,如果高考指挥棒不改的情况下,我个人认为质量还是教育的核心,学校的生命,孩子的未来。
因此在充分备好课的前提下我们还要注重课堂教学实效。
主要做好三步:
第一,不上无准备课,不上不透彻课。
第二练习当堂练,当堂订正。
第三每一单元要进行实实在在的测试,把实实在在的成绩发给家长。
五、注重计算
《小学数学课程标准》将“合理、准确、迅速的运算能力”作为四大基本能力之一鲜明地提出来。
由此不难看出运算能力在学生数学综合能力中的地位和作用。
培养学生准确而迅速的计算能力,是小学数学教学中的一项重要而艰巨的任务,也是小学数学教师在教学中必须努力完成的重要任务,更是学生学好数学的基础。
在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程,可见计算教学的重要性。
计算能力提高,数学思维必提高,计算需细水长流,天天练,课课练。
六、学困生转化工作
作为教师绝对不能轻易的放弃任何一名学生,如果在小学就被老师放弃了,那意味着什么?
其实做多年班主任的老师都深知,若干年后你经常教育、管理的差生,是那么尊重你。
所以我们没有理由不爱差生,一定要善于分析学困生形成的原因,到底困在哪里?
用什么手段解决?
我认为除了要根据学生的实际情况备课外,还要根据记忆和遗忘的规律,重视信息反馈原理的运用,及时巩固当堂效果;要遵照循序渐进的原则,坚持科学训练,进行查漏补缺,提高学生的知识素质,在这方面应做到:
以新带旧分散补,突出对象个别补。
在班里成立“一帮一”小组,每小组选择一个学习好的负责,成绩好的学生教成绩差的学生,这样成绩差的学生进步了,成绩好的成绩更好了,,每次测试按小组计算分值排名,整个班掀起你追我赶的学习气氛,学生由被动的学习转变为主动的学习。
另外,注重教育的双边性,我经常给学生留一句话回去让家长解释“任何个人事业的成功都无法弥补对孩子的教育失败”“没有时间教育孩子,就没有时间做人”
七、狠抓班风、培养学风。
良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的氛围。
小学生正处童阶段,这一阶段我们教师更应该注重学生的心理变化,学生细微的心理变化都会影响学生学习数学的效果。
所以,当我们在整个班级中形成良好的班风、学风,引导班集体朝着良好的状态发展,数学甚至其他学科的教学效果都是很显著的。
我虽然不是班主任,但我有权利让孩子信奉一句话“即使现在我的对手也在翻着书本”。
总的说来,自己懂得数学教学方面的知识还太少,不足以满足教学的需要,以后的工作中还应多学习专业知识,提高自己的专业素养,多研读教材,深入把握教学核心,用先进的教育理念武装大脑,是自己成为一个适应现代教育教学的合格教师。
xxxx年度教学经营总结
“育苗有志闲逸少,润物无声辛勤劳”。
从参加工作至今,在教师的行业里已经经历了十几个年头。
静下心来反思这些年来的教学情况,有苦、有甜,而更多的是思考。
这些年来从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
要说是经验之谈,我真的不敢当。
之所以能在教学上取得一些成绩,我想:
离不开各位领导一直以来的重视和培养;离不开同事们的理解和支持;更离不开学生们的信任和好学;更重要的是自己一直以来坚持了一条原则,那就是:
凡事尽力而为,但求问心无愧!
现就自身浅薄的教学经验作如下总结:
一、用爱心和耐心帮助学生养成良好的学习习惯。
细节决定成败,习惯成就人生。
小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。
有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事半功倍的效果;有了良好的学习习惯,才能获得成功。
对于学生来说,我想应该培养以下几方面的习惯,认真听讲的习惯、积极思考的习惯、大胆发言的习惯、“认真做作业”的学习习惯等,只有坚持不懈地培养学生良好的学习习惯,才能提高学生学习的动力。
二、形成良好的班风学风,及时的鼓励学生。
我所教的班,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。
但有为数不少的学生,因为怕老师责备,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕不对而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。
对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。
这样学生在学习中有难题知道主动来问老师了。
后进生基础太差,考试成绩都很差,有些同学是经常不及格。
我找差生了解原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲一些有趣的关于学习的故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促和帮助他们,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多问几个为什么。
同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。
三、认真布置、批改作业,准确掌握学生学习情况。
适当的作业对学生来说是必要的。
但我们不能仅仅为作业而作业,而是通过做作业,使学生巩固所学的。
所以作业布置要有针对性,有层次性,要做到有布置有检查。
我所教的学生基础相差比较大,所以采用分层次布置作业的方式,做到照顾差异。
作业的重点放在巩固所学的,再适当提升。
对基础不够好的要让他们从基础入手,布置符合他们实际水平的题,作出不同的要求。
对基础好的每天布置一个有助于开拓思维的题目。
对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
四、分层教学,做好课后辅导工作
十根手指还有长短,更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生了,他们在学习能力、方法、态度上都是不同的,有自觉的、有懒惰的,有聪明的也有比较愚笨的,在教学中我特别注重分层教学。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导。
要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是代替老师、家长学的,是为自己学的。
五、努力思考创新,提高自己教学水平。
注意学习其他老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。
积极地参加了学校开展的评课活动及教研活动,听不同科目的优秀教师的课。
这些活动不仅拓宽了我们的教学思路,同时还为我们提供了大量的驾御课堂的方法和经验。
总之,一份耕耘,一份收获。
良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力,不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。
我将引经据典,带领学生在知识的海洋里遨游,用自己满腔热情点燃学生心中的理想之火,用知识的钥匙帮助学生打开智慧的大门,在我的脑海里始终有一个信念就是“风雨一生何求,唯念桃李成林!
”我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,努力使自己成为一名优秀的教师。
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