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进修学校研训计划
进修学校研训计划
篇一:
校本研训计划
公安县章田寺乡中心学校20XX年度校本研训领导小组
组长:
刘忠荣
副组长:
祝方科
组员:
孙盛法
朱红梅
宋家清魏敏胡文兵黄波二○一○年二月
公安县章田寺乡中心学校20XX学年度校本研训工作计划
一、指导思想
根据我校办学目标及教师教育教学的实际需要,按照理论和实际相结合的原则,在教师职业道德修养、现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样、富有成效的各项培训活动,以提升教师的师德品位,促进教师专业化发展,努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、培训目标
1、提高教师职业道德的水准。
2、更新教师教育教学理念,提高业务水平。
3、增强教师的基本功,尤其是掌握现代化教育技术的知识。
4、使教师具有善于反思和总结的能力。
5、通过校本培训,提高教师开发、利用课程资源的能力。
三、培训形式
集中组织培训与自学相结合。
坚持培训、教研、教改相结合,坚持集中培训和分散培训,注重发挥校本培训的作用。
1、举办专题讲座形式
指导教师进行各类专题讲座,如:
解读新课程标准、课程改革内容、教学模式、考试与评价制度、新课程中的教与学、信息技术与课程整合、基础教育改革与发展方向、教师修养、教师教育能力研究等讲座。
2、自学——反思形式
自学是在学校的规划和指导下,教师根据自己的需求开展的自我培训活动,主要采用两种形式:
上网浏览教育文献,系统学习教育专著、教学杂志,并书写学习心得,然后结合自身教学实际,开展单元教学反思,总结提高。
3、实践与交流形式
(1)开展案例教学分析与研究
(2)开展主题研讨,围绕主题研讨组织教师教学研究课活动,通过说课、听课、评课活动,相互研究,共同提高。
(3)论文、课件制作等活动。
(4)开展校内或校际间的教学竞赛。
(5)开展专题研究
四、培训内容
以学校发展和教育改革需要为原则,把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合,建立由学科知识为主的本体性知识、以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师培训课程体系,着重对教师在“问题解决与个案研究能力、思维与实践能力、批评性反思与不断学习”等方面的能力的培养。
主要进行以下几个方面的培训:
1、师德培训
2、现代教育技术培训
3、教师现代教育理论及专业知识更新的培训:
根据学科教学的特点和要求,加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习,使教师具有较高的教育理论修养,不断丰富与更新学科知识。
4、课堂教学能力的培训:
按照小学教师职业基本功和专业基本功的要求,开展教学实践和技能培训,尤其是现代教育技术培训,帮助教师不断提高教学技能,优化课堂教学结构,改革课堂教学方法,提高课堂教学效益。
同时,注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,对教育教学信息进行收集、整理、共享,促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。
五、校本研训考核办法
1、做好培训情况记载。
包括参训教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果。
2、重视培训过程资料的积累。
包括:
文件、制度、计划、总结、培训材料、活动情况、考勤记录等。
3、考核。
期末学校校本培训领导小组对教师平时的学习笔记、听课记录、课件、学习体会、案例分析、论文、获奖证书和考勤情况对教师进行考核。
六、校本研训领导小组
组长:
刘忠荣
副组长:
祝方科
组员:
孙盛法宋家清魏敏朱红梅胡文兵黄波
七、校本研训领导小组职责
1、制订本校教师研训计划、建立评估考核措施、建立参培教师业务档案。
2、定期检查指导研训教师的学习与教学、帮助教师解决学习与教学中的疑惑困难。
3、研训过程中每次研训负责人要做好研训记录(包括:
研训时间、地点、研训内容、参培教师、研训形式、主讲教师等)及本次研训资料的收集、整理、上交,然后由教务处集中统一归档。
4、期末总结研训情况、做好教师研训实效考核。
公安县章田寺乡中心学校
二○○九年八月
公安县章田寺乡中心学校20XX~20XX学年度校本研训实施方案
一、指导思想
为贯彻落实县教育局《关于深入开展校本研训的指导工作意见》文件的精神,以师德师风建设为核心,以更新教育观念,全面提升教师的专业化发展水平为重点,促进学校可持续发展。
二、研训目标
1、提升本校教师的师德修养,育德能力以及人文素养。
从本校的实际出发,不断规范教师的职业道德行为,增强教师的事业心,责任心。
2、提高本校教师实施素质教育的能力,根据本校实际,有组织、有计划地开展校本研训工作,不断提高教师教育教学水平,提高学校教师队伍的整体实力,使我校教师队伍成为一支掌握现代教学理念,现代教育技术手段,师德高尚,富有创新能力,专业水平高的高素质教师队伍。
三、研训内容与形式
(一)师德培训
负责人:
刘忠荣
培训人员:
全体教师
培训目标:
通过师德培训,使教师进一步树立正确的世界观、人生观和价值观,爱岗敬业,乐于奉献,铸就良好的师德师风,提高依法治教能力;更新教师教育观念,不断掌握现代教育思想,提升履行岗位职责和实施新课程素质教育的能力和水平,不断提高教育质量,形成崭新的教育风貌;激励广大教师弘扬高尚师德,做让学生爱戴、家长放心、社会满意的人民教师;使教师的思想道德素质在原有的基础上得到较大提高,适应新课程改革与发展的需要。
培训内容:
组织教师认真学习教育法律、法规和现代教育理论;全面系统地学习《中小学教师职业道德规范》、《教师社会公德修养》、《义务教育法》等,学习上级
有关文件精神。
采取集中学习与分散学习相结合,网上学习与讨论交流相结合,在研讨和应用中学习,边学习边实践。
(二)教育教学实践和科研能力培训
负责人:
祝方科孙盛法
培训人员:
全体教师
培训目标:
提高广大教师的教育创新能力,使教师逐步成为反思型、科研型、学习型的教师,促进他们专业化水平的提高;提高教师对“科研兴校”,“科研促教”的思想的认识,全面提升教师参与教科研的积极性和主动性,使教科研成为教师日常工作的一种需要。
培训内容:
聘请专家学者来校讲学、讲座,引领提升教师教育教学理论水平;利用网络资源,广泛收集信息,丰富自身内涵。
组织教研组定期开展新课程理念指导下的备课、听评课活动,重点开展教师同研一堂课活动,切实提高教师的课堂教学实践能力。
根据教育教学实际问题,开展各种范围的教学论坛活动,促进教学理论与实践相结合。
深入开展现有市、县、校各级课题的研究工作,重点开展教研学研讨,使教研、科研、培训一体化
(三)信息技术培训
负责人:
宋家清
培训人员:
全体教师
培训内容:
包括多媒体的使用、教师博客、电子教案课件制作方面的培训
培训目标:
使全体教师能够熟练掌握多媒体技术并运用于教育教学,能够独立制课件,发布博客,撰写电子教案实践于教学活动之中。
(四)班主任培训
负责人:
魏敏
培训人员:
班主任(11人)
培训内容:
认真学习有关德育方面文章,学习探讨学科素质教育的动向、方法和途径,商讨班级管理的新方法,开展班主任理论学习活动,召开班主任经验交流会等。
培训目标:
提高班主任的内在素质,使其能上好德育课和继续深入德育实验课题的研究,成为各级优秀班主任。
(五)校本课程开发培训
负责人:
朱红梅胡文兵黄波
培训人员:
各教研组教师
培训内容:
篇二:
校本研修与培训计划
各高中、初中、小学:
现将“校本研修与课程建设行动计划”专家讲座的讲稿发给你们,请按照专家讲
座的要求安排好你校此项活动,并选出至少一名优秀教师的“校本研修与课程建设行
动计划”录像光盘及文本,于9月15日前报到继续教育办公室。
附件:
“校本研修与课程建设行动计划”专家讲座讲稿
解读校本研修与培训课程建设行动计划(专家讲座).doc
《长春市中小学教师
校本研修与培训课程建设行动计划》解
汪涵
二0一一年五月
读
解读中小学教师校本研修
与培训课程建设行动计划
先讲一个专家们编出来的故事:
一个行者看到三个在认真砌墙的人,问其中的一个人“你在干什么?
”“我在砌墙。
”(自然境界)问第二个人“你在干什么?
”他说“我在建设一座雄伟的宫殿!
”,(功利境界)又问第三个人“你在干什么?
”,“我在为这座美丽的城市添砖加瓦!
”(道德境界、天地境界)20年后行者再次来到这座城市,第一个人还是砌墙工人,第二个人成了一个建筑师,第三个人已经是这座城市的市长。
编故事的人无非要告诉我们,人生起点相同的人,由于精神境界不一样,追求不一样,发展的结果会有很大不同。
我之所以先讲这个编出来的故事,就是想告诉大家,如果你只是把教师这个职业看作是谋生的手段,你将对今天的讲座毫无兴趣,勉强坐在这里就是一种折磨。
一、行动计划的目的与意义
(一)首先理解什么是校本研修与培训课程建设
校本研修与培训课程建设是指由中小学和教师进修院校教师及其
他培训人员针对教育教学实践中的问题开展校本研修基础上形成可在网络平台运行的教师培训课程。
(20XX年40号文件原文)我们从以下几个层次来理解这个概念:
1.我们所要建设或者说开发的是教师培训课程。
不是学生学的课程,而是用于在职教师提高的培训课程,不能一般的理解为校本课程。
2.由谁来建设和开发教师培训课程?
大体上有三部分人,一是中小学教师;二是教师进修院校的教师(包括教师进修学校和教育学院);三是其他培训者,普通高校教师,社会培训机构培训者等等。
第一部分人是主体。
3.是在校本研修的过程中完成课程开发。
要围绕教育教学中遇到的问题进行培训课程开发。
4.我们开发的培训课程是可以在网络上运行的。
现在通过网络培训是全国乃至全世界的一个趋势,也是长春市中小学教师培训所要采取的主要方式,所以我们要求开发的培训课程要具有网上学习的功能,但还不能要求开发网络课程,网络课程开发技术要求太复杂,不是所有教师都能做的。
(二)行动计划的目的
我们为什么要启动实施《长春市中小学教师校本研修与培训课程建设行动计划》呢?
1.探索中小学教师的成长途径,使教师在培训课程建设进程中成
长为研究型教师。
促进教师的专业成长是行动计划的直接目的。
实际上是用任务驱动法来激发教师研究问题的积极性,教师们在开发培训课程的过程中,要对自己教育教学过程进行深刻的反思,对其中散在的实践智慧进行总结提炼,要查许多资料,还要进行课程设计,要写出来,录下来等等,这个过程本身就是一个学习的过程,研究的过程,提高的过程。
这是一个培养研究型教师的很好的途径。
师大附中明珠学校校长李颖有句名言:
“好教师是折腾出来的”,折腾就是设计活动,现在,学校和各级职能部门都经常设计组织各种研修活动,像各种级别的公开课、示范课、竞赛课、科研活动、叙事研究、骨干论坛等等,我建议所有愿意进取的教师都应该积极参加这些活动,好处有三:
一是有明确的任务和具体目标,有压力,特别是参加带有选拔性质的活动压力更大,人在有压力和无压力的环境下工作状态是不一样的,有压力的时候,精力集中,效率高,提升快;二是参加活动可以给你提供展示自己的机会,得到更多的锻炼和考验,让大家进一步了解你,帮助你,有更多的发展机会,同时也可以在更高的层次上发现你的优势和不足,有利于你的后续发展;三是可以扩大你的影响面,提高自己的社会影响力。
从经济学的角度说,一个人的社会价值大小,主要看他买卖的金额数量,从社会学的角度看,一个人的社会价值大小,主要看他的社会影响力,你能给予你周围的人,
篇三:
个人研修计划
个人研修计划
襄阳市樊城区陈丽君
为使自己不断提高教育理论和专业学术水平,增强知识更新能力和研训能力,从各方面不断完善自己,提高自身综合素质,我制定了个人研修计划,具体如下:
一、多读专题学术研修书刊,进行读书研修广泛阅读专题学术研修书刊,可以充实、更新自己的专业知识,领悟生活化、情境化研训的真谛,提高自己的研训水平。
同时,注意多钻研、勤思考,将自己的研训实践与理论结合起来,在总结和反思中来形成自己的教学风格。
在近期内,我计划精读《学校心理健康教育》《学校心理健康》等有关研训方面的书刊,写好读书感想,从而不断充实自己,及时更新教育理念,提高理论和专业水平。
二、利用现代化电教资源,进行网上研修。
进一步研修电脑网络知识,学习制作多媒体课件,以适应将来现代化研训和办公的需要。
网络发展的速度超乎我们的想象,如果我们今天不生活在未来,那么明天我们将生活在过去。
现代化的教育手段是明天教育发展的必由之路。
我要以“南靖县教师博客群网”为平台,把自己的研训资源上传,并与其他老师交流和研讨,积累研训经验,争取以最快的速度提高自己的研训能力。
结合专题学术研修的知识,利用现代化电教资源,运用到具体的研训中。
虚心向他人请教,取人之长,补己之短,是提高自身综合素质的重要途径。
进行学校心理健康教育学科专题研修对我来说是一种挑战,同时也是一次难得的锻炼机会。
作为一名进入教师进修学校时间较短的我,教育教研培训
经验都相对比较缺乏的。
我将多走进教研室、培训处和教学课堂第一线,积极主动向同仁学习,虚心向同仁请教,较快适应教师进修学校教研培训需要。
三、具体实施方案
1.树立终身学习的观念。
他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。
学习,可以使我们了解前人和他人,了解过去和未来,关照反思自我,从而获得新的生成。
所以,我觉得要做到“三学”。
(1)坚持不懈地学。
活到老,学到老,树立终身学习的观念。
(2)多渠道地学。
要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。
2.于思考,在实践中探求、感悟。
要坚持用脑子工作,力争做到反思昨天——在反思中扬长;审视今天——在审视中甄别;前瞻明天——在前瞻中创新。
时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。
3.提高教育科研水平。
通过学习,不断提高。
面对自己将来的工作,我充满了信心,也有许多美好的设想。
我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作,在实践中不断积累经验,在研修中不断超越自己,促使自己尽快成长起来。
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