10篇新版部编三年级上册语文课外阅读练习题及答案.docx
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10篇新版部编三年级上册语文课外阅读练习题及答案
【10篇】新版部编三年级上册语文课外阅读练习题及答案
1.阅读下面的选文,做练习。
列那狐偷羊腿
其实列那狐没走远,而是拣了一丛矮树躲了起来。
等天黑透了,才偷偷溜出来,踩着小碎步,挨近大灰狼家的门口,侧耳一听,全家都已睡得新声如雷。
列那狐屏息静气,悄没声儿地跳上屋顶,在挂羊腿的地方扒开茅草,解开吊绳,把羊腿提回了家。
(选自《列那狐的故事》,有删改)
(1)根据提示理解加下划线的字词的意思。
②列那狐拣了一丛矮树躲了起来。
(找近义词)
拣:
________
②侧耳一听,全家都已睡得鼾声如雷。
(联系生活实际)
鼾声如雷:
________
(2)找出描写列那狐偷羊腿动作的字词,写下来。
(3)读了这段话,你觉得列那狐是一只怎样的狐狸?
【答案】
(1)挑(选)。
;打鼾的声音像打雷一样。
(2)跳;扒;解;提
(3)列那狐是一只聪明又狡猾的狐狸。
【解析】【分析】
(1)理解词语有多种方法。
①用找近义词的方法理解词语。
②联系生活实际③阅读时不理解的词语,可以查字典解决。
④通过联系上下文可以明白。
⑤拆拼词语,先把词语拆开,解释每部分我近义词的意思,再组合起来理解整个词语。
(2)此题较容易,带着问题细读语段就能找到答案。
(3)评价狐狸性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及狐狸的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为:
(1)①挑(选)。
②打鼾的声音像打雷一样。
(2)跳;扒;解;提
(3)列那狐是一只聪明又狡猾的狐狸。
【点评】
(1)本题考查学生用多种的方法理解词语的能力。
(2)本题考查学生对动词的掌握能力。
(3)本题考查评价分析狐狸性格。
2.课内阅读。
秋天的雨,(甲)了金色的小喇叭。
它告诉大家,冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。
松柏(乙)厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子(丙)树妈妈的脚下。
它们都在准备过冬了。
(1)给文中甲、乙、丙三处选填恰当的词语。
(填序号)
A.飘到 B.吹起 C.穿上
甲:
________ 乙:
________ 丙:
________
(2)根据文段的内容连一连。
小喜鹊________ 挖洞
小松鼠________ 造房子
小青蛙________ 找松果
(3)这段话的主要内容是( )。
A. 秋天的雨,把各种动物、植物打扮得更加漂亮 B. 各种动物、植物都准备过冬了
【答案】
(1)B;C;A
(2)造房子;找松果;造房子
(3)B
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。
在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,再结合选项确定答案。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)B、C、A
(2)造房子、找松果、造房子
(3)B
【点评】
(1)这道题是按课文内容填空。
概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
3.阅读材料,完成练习。
一次性筷子由于卫生、方便受到餐饮业的青昧,同时,大批生产一次性木筷却使我国大量林地被毁。
中国市场每年消耗一次性木筷450亿双,每加工5000双一次性木筷要消耗一棵生长了30年的杨树,全国每天生产一次性木筷要消耗森林100多亩,一年下来总计3.6万多亩。
另外,造纸业也是另一项需要大量消耗树木资源的传统行业,年消耗木材也有1000多万立方米。
森林资源被严重消耗了。
(1)中国市场制造一次性木筷每年消耗森林多少万亩?
( )
A. 100多亩
B. 3.6万亩
C. 2.6万亩
(2)制造一次性木筷和造纸业会带来什么问题?
( )
A. 森林资源被严重消耗
B. 森林灾害频繁发生
C. 生态环境恶化
(3)如何保护我们的森林资源?
写出你的两点建议。
【答案】
(1)B
(2)A,B,C
(3)①牢固树立“绿水青山就是金山银山”的思想,保护森林资源。
②尽量不用一次性木筷,改用非一次性的筷子;节约用纸,爱护书本。
【解析】【分析】
(1)本题是对阅读材料的提炼,注意找准问题中的关键词“一年”,通过阅读我们可以查找出“一年下来总计3.6万多亩”。
(2)通过阅读我们了解到生产一次性筷子和造纸业需要消耗森林资源,所以必然会对生态造成严重影响。
ABC三个选项都是讲的对生态造成的影响。
(3)本题只要提出两点保护森林资源的建议,合理即可。
故答案为:
(1)B;
(2)A;
(3)①牢固树立“绿水青山就是金山银山”的思想,保护森林资源。
②尽量不用一次性木筷,改用非一次性的筷子;节约用纸,爱护书本。
【点评】
(1)本题一定要读清问题,然后带着问题去段落中寻找。
(2)本题考查的是学生对生态生态问题的理解。
(3)本题考查对森林消耗所产生的生态问题的建议,合理即可。
4.课外阅读。
放青蛙
星期五下午,小丽、小刚和小文一起走在放学回家的路上,看见一个老爷爷在路边卖青蛙,盆里只剩一只青蛙了。
小刚想:
“青蛙是有益的动物,我们得保护它。
”于是,他掏出自己的零花钱买下了这只青蛙,对伙伴们说:
“我们到郊外把它放了吧。
”
他们来到郊外的池塘边,小刚在池塘边蹲下,双手小心翼翼地捧着青蛙说:
“小青蛙,去找你的伙伴吧,去找你的家吧!
”小青蛙一下子就蹦进了池塘里,欢快地游来游去。
一只青蛙在碧绿的荷叶上欢快地唱着,好像在说:
“谢谢你们,小朋友,你们放了我的伙伴,我们会把庄稼保护得更好。
”
(1)请联系课文内容,选出和下面的意思相符的词语。
A.依依不舍 B.欢快 C.小心翼翼 D.有益
①形容谨慎小心,一点不敢疏忽。
________
②形容很留恋,十分舍不得。
________
(2)文中画横线的句子是描写小刚_______的句子。
( )
A. 动作 B. 心理活动 C. 语言
(3)读了这篇文章,我明白了( )。
A. 要保护伙伴
B. 要保护有益的动物。
C. 放了青蛙的伙伴,青蛙会把庄稼保护得更好。
【答案】
(1)C;A
(2)B
(3)B
【解析】【分析】
(1)此题是根据意思找出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合选项来分析,词语就锁定了。
(2)人物描写方法概括为:
外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。
解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)C、A;
(2)B;(3)B
【点评】
(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境或查字典理解词义。
(2)掌握常用的描写方法。
要求平时阅读时会分辨,写作时会应用。
(3)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
5.阅读短文,完成练习。
绿
梅雨潭是一个瀑布潭。
仙岩有三个瀑布,梅雨瀑最低。
走到山边,便听见哗哗哗哗的声音;抬起头,镶在两条湿湿的黑边儿里的,一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
我们先到梅雨亭。
梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边,不必仰头,便可见它的全体了。
亭下深深的便是梅雨潭。
这个亭踞在突出的一角的岩石上,上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
三面都是山,像半个环儿拥着;人如在井底了。
这是一个秋季的薄阴的天气。
微微的云在我们顶上流着;岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。
而瀑布也似乎分外的响了。
那瀑布从上面冲下,仿佛已被扯成大小的几绺;不复是一幅整齐而平滑的布。
岩上有许多棱角;瀑流经过时,作急剧的撞击,便飞花碎玉般乱溅着了。
那溅着的水花,晶莹而多芒;远望去,像一朵朵小小的白梅,微雨似的纷纷落着。
据说,这就是梅雨潭之所以得名了。
但我觉得像杨花,格外确切些。
轻风起来时,点点随风飘散,那更是杨花了。
——这时偶然有几点送入我们温暖的怀里,便倏的钻了进去,再也寻它不着。
(节选自朱自清的《绿》,有删改)
(1)从文中找出下列词语的近义词。
特别——________ 出现——________ 准确——________
(2)作者对梅雨亭和梅雨瀑进行了细致的观察,下列表述正确的一项是( )
A. 梅雨亭斜对着梅雨瀑。
B. 梅雨亭仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天字中一般。
C. 梅雨瀑从上面冲下来时像一幅整齐而平滑的布。
(3)朱自清先生在写梅雨潭时用了许多比喻句,请用波浪线画出你最喜欢的一句:
________,并分析这句话是把________比作________。
(4)作者通过细致的观察找到了梅雨潭之所以得名的原因,请用横线画出有关的句子。
(5)观察不仅要细致,还要调动多种感官一起观察。
细读下面三句话,看看作者是用什么来观察的。
A.眼睛 B.鼻子 C.耳朵 D.皮肤
①走到山边,便听见哗哗哗哗的声音。
________
②镶在两条湿湿的黑边儿里的,一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
________
③这时偶然有几点送入我们温暖的怀里,便倏的钻了进去,再也寻它不着。
________
【答案】
(1)分外;呈现;确切
(2)B
(3)这个亭踞在突出的一角的岩石上,上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
;亭;苍鹰
(4)那溅着的水花,晶莹而多芒;远望去,像一朵朵小小的白梅,微雨似的纷纷落着。
(5)C;A;D
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后从文中找写出所给词语的近义词。
(2)、(5)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,结合选项比较判断正误。
(3)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
故答案为:
(1)分外、呈现、确切
(2)B
(3)这个亭踞在突出的一角的岩石上,上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般;亭;苍鹰
(4)那溅着的水花,晶莹而多芒;远望去,像一朵朵小小的白梅,微雨似的纷纷落着。
(5)①C;②A;③D
【点评】
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)、(5)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
6.阅读短文,完成练习。
变色龙的尾巴
变色龙待在一棵树下,它看见一条乌梢蛇正在追逐一只壁虎。
只见壁虎从容不迫地抛下了自己的尾巴,乌梢蛇张开大口把正在扭动的壁虎尾巴吞下去,壁虎就趁机从容不迫地逃走了。
第二天,变色龙见到壁虎,问道:
“壁虎兄弟,你把尾巴扔给了乌梢蛇,还会长出新的尾巴来吗?
”
______会的______变色龙大哥______要不了几天______我就能长出新的尾巴来______用这种方法逃避敌人可灵啦______你也有断尾巴的本领______怎么不学学我呢______
变色龙若有所思地点点头。
有一天,变色龙在树干上休息,乌梢蛇偷偷地朝它爬来。
变色龙毫不在意,它按照壁虎的方法把尾巴扔给乌梢蛇吃。
谁知变色龙的尾巴是紧紧缠绕在树干上的,它只有依靠这种方法才能在树上生活。
失掉了尾巴的变色龙再也抓不住树干,“扑通”一声从树上摔了下来。
它临死前才懊悔道:
“我有着变色躲避敌人的本领,却要去学什么断尾术,真是自讨苦吃啊!
”
(1)根据所给意思,从文中找到相应的词语。
①非常镇静、不慌不忙的样子。
________
②做错了事或说错了话,心里自恨不该这样。
________
(2)给文中第3自然段加上标点符号。
________会的________变色龙大哥________要不了几天________我就能长出新的尾巴来________用这种方法逃避敌人可灵啦________你也有断尾巴的本领________怎么不学学我呢________
(3)用“△”把短文分成三段。
(4)壁虎的尾巴有什么用处?
变色龙为什么又认为学断尾术是自讨苦吃呢?
(5)你从变色龙身上得到什么启示?
( )
A. 要善于发现别人的长处,并借鉴过来为自己所用。
B. 要善于利用自己的长处,更要善于模仿别人的长处。
C. 不要盲目模仿别人,要充分发挥自己的氏处。
【答案】
(1)从容不追;懊悔
(2)“;,;,;,;。
;!
;,;?
”
(3)第1自然段;第2至第4自然段;第5至第6自然段。
(4)壁虎的尾巴是用来逃生的。
因为变色龙认识到自己的尾巴是生存工具,断尾之后就只能被吃。
(5)C
【解析】【分析】
(1)此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词,但结合短文内容来分析,词语就锁定在短文中了。
(2)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(3)分段就是划分文章的意义段,即在意义上可以构成一个完整单位的部分。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(5)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
故答案为:
(1)从容不追、懊悔
(2)“,,,。
!
,?
”
(3)第1自然段;第2至第4自然段;第5至第6自然段。
(4)壁虎的尾巴是用来逃生的。
因为变色龙认识到自己的尾巴是生存工具,断尾之后就只能被吃。
(5)C
【点评】
(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解。
可结合语境或查字典理解词义。
(2)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(3)此题主要考查学生给短文划分段落的能力。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(5)此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
7.阅读短文,完成练习。
秋
你悄悄走来,默默无声。
你向人们展示出一幅绚丽的美景,你给人们带来了一派丰收的景象。
你悄悄走来,走进花园。
霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。
它们有的把波浪似的金发披在肩上,有的把美丽的长裙系在腰上,光彩夺目,美不胜收。
你悄悄走来,走进田间。
秋风过处,五谷飘香。
那一片片庄稼,远看,好似翻滚的千层波浪;近看,稻谷笑弯了腰,高粱涨红了脸,玉米乐开了怀。
这时候,地里的人可忙了,到处笑语欢歌,机声和鸣。
你悄悄走来,走进果园。
看,树上硕果累累,小灯笼似的柿子,玛瑙似的山楂,葫芦似的鸭梨,珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫莹莹……好可爱啊!
大大小小,五光十色,数不胜数。
孩子们在园中嬉戏,他们爬上树去,摘一颗果子,咬一口,甜丝丝、脆生生、酸溜溜……
你悄悄走来,走上山坡,带去了一件黄衣裳,一件红衣裳。
瞧这边的山上,黄花遍地,远远地与稻田相接,像镀上了一层金色。
瞧那边的山上,霜叶如醉,遮盖了半个天际,红得像火焰在燃烧。
这一红一黄,时分时合,给人一种说不出的美感。
我迷恋你啊,秋!
我赞美你啊,秋!
你是美丽的季节,也是收获的季节。
(1)结合短文,写出下列词语的意思。
①美不胜收:
________。
②天际:
________。
(2)本文是按先________,再________,最后________的顺序来写的。
其中,第2至5自然段又是按________转移,即由花园到田间,到果园,到山坡的顺序叙述的。
(3)给下面的句子选择修辞手法。
(填序号)
①比喻 ②夸张 ③拟人
Ⅰ稻谷笑弯了腰。
________
Ⅱ那一片片庄稼,远看,好似翻滚的千层波浪。
________
(4)用横线画出文中前后照应的句子。
(5)短文表达了作者怎样的思想感情?
【答案】
(1)美好的东西太多,一时接受不完(看不过来);肉眼能看到的天地交接的地方
(2)总写;分写;总写;地点
(3)③;①
(4)你向人们展示出一幅绚丽的美景,你给人们带来了一派丰收的景象。
你是美丽的季节,也是收获的季节。
(5)表达了作者对秋天的赞美之情和收获的喜悦之情。
【解析】【分析】
(1)词语理解的考查。
要结合语境,正确理解词义。
(2)解答此题的关键在于整体感知课文内容,找主关键词语即可。
(3)Ⅰ把“稻谷”当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化,语言生动形象,是拟人。
Ⅱ把“一片片庄稼”比作“翻滚的千层波浪”是比喻。
(4)考查照应句。
解题思路引导:
在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。
(5)把握思想感情,解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解,结合着具体语句分析作答。
故答案为:
(1)美好的东西太多,一时接受不完(看不过来);肉眼能看到的天地交接的地方
(2)总写、分写、总写、地点
(3)Ⅰ③;Ⅱ①
(4)你向人们展示出一幅绚丽的美景,你给人们带来了一派丰收的景象。
你是美丽的季节,也是收获的季节。
(5)表达了作者对秋天的赞美之情和收获的喜悦之情。
【点评】
(1)本题考查学生对文中重点词语的理解,可结合语境理解词义。
(2)此题主要考查对写作顺序的把握能力。
(3)考查学生对常用修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(4)此题考查对照应句的把握能力,要求会判断,写作时会运用。
(5)本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
8.阅读下文,回答问题
用冰取火
从前,有一个探险队到达了南极洲。
那正是南极洲的夏季,说是夏季,其实也在零下20摄氏度左右。
南极的夏天没有黑夜、白昼之分,柔和的太阳一直徘徊在天空,把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。
南极的天气变化无常,探险队员们顽强地抵抗着无情的大自然带来的寒冷和风暴,进行科学探测。
当他们到达一个孤岛上时,一件意想不到的事情发生了:
要动手生火烧水做饭,打火器却找不到了。
能找的地方都找了,也不见打火器的踪影。
没有火,就不能工作;没有火,就不能生活;没有火,生命就受到威胁。
大家一筹莫展,陷于绝望。
“难道就真的束手无策,等待无情的死神到来?
”一个年轻的队员,望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原,久久地思索着。
随后,他取了一块冰,用小刀轻轻地刮,用温暖的双手不断摩挲,慢慢地,做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。
他举着“冰透镜”,向着太阳,让太阳光穿过“冰透镜”,形成焦点,射在一团干燥蓬松的火绒上。
一分钟,两分钟……火绒冒出一缕淡淡的青烟。
又过了一会儿,火绒上,出现了一个红点,接着便燃烧起来了!
这团红红的火,驱散了死的威胁,带来了生的欢乐;这团红红的火,恢复了探险队员们的正常生活。
他们欢呼,跳跃,像在欢庆一个重大的节日。
(1)从文中找出下列词语的反义词。
温暖——________ 潮湿——________
(2)探险队到南极洲进行科学探测正是什么季节?
( )
A. 春季
B. 夏季
C. 秋季
D. 冬季
(3)为什么“大家一筹莫展,陷于绝望”?
(4)探险队的队员为什么要用冰取火?
( )
A.打火器丢失了 B.为了实践创新 C.为了玩放大镜
A. 打火器丢失了
B. 为了实践创新
C. 为了玩放大镜
(5)根据短文内容,排列探险员制作“冰透镜”的步骤。
①用小刀轻轻地刮
②双手不断摩挲,做成了半球形
③取出一块冰
________→________→________
(6)读完这篇文章后,你对这位年轻的探险队员有什么印象?
他有哪些地方值得我们学习?
【答案】
(1)寒冷
;干燥
(2)B
(3)要动手生火烧水做饭,打火器却找不到了。
没有火,就不能工作;没有火,就不能生活;没有火,生命就受到威胁。
(4)A
(5)③
;①
;②
(6)学习探险队员沉着、永不放弃,运用所学知识解决问题,战胜困难的精神。
【解析】【分析】
(1)反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后再找出所给词语的反义词。
(2)、(3)、(4)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读作品内容,比较判断正误。
(5)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(6)回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
故答案为:
(1)寒冷、干燥;
(2)B;
(3)要动手生火烧水做饭,打火器却找不到了。
没有火,就不能工作;没有火,就不能生活;没有火,生命就受到威胁。
(4)A;
(5)③①②;
(6)学习探险队员沉着、永不放弃,运用所学知识解决问题,战胜困难的精神。
【点评】
(1)主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)、(3)、(4)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(5)此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。
(6)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺即可。
9.阅读下文,回答问题。
云雀的心愿
夏天到了,云雀妈妈带小云雀到外面去看看。
他们飞呀飞,飞到一片沙漠的上空。
一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼。
“这里的风沙真讨厌!
”小云雀埋怨说。
“孩子,以前这里也是一片茂密的森林。
后来由于人们乱砍滥伐,树木越来越少。
土地失去了森林的保护,就慢慢地变成了
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