综合实践教案.docx
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综合实践教案.docx
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综合实践教案
课堂教学设计教学时间:
__月__日星期__
课题
主题
访谈
设计者
张月芬
实施者
内容
采访身边的能人(第一课时)
教学
目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1、积极引导学生开展访谈活动,并给予相应的方法指导,让学生通过实践体验,掌握访谈的方法和技巧。
2、让学生在实践中明确访谈的特点和作用,并在教师指导下,通过“学中做”、“做中学”,逐步掌握访谈的基本过程和和方法技能。
任务
定位
教学重点
让学生通过实践体验,掌握访谈的方法和技巧。
教学难点
逐步掌握访谈的基本过程和和方法技能。
师生
课前
准备
了解我们身边有哪些名人。
板书
设计
采访身边的名人
确定访谈对象制定访谈计划
提前预约准备工作
教
学
过
程
活动过程设计
教学补白
一、激趣导入
1、我们乌镇是个人杰地灵的地方,从古到今,名人、能人可多啦。
我们通过访谈来了解身边的能人的事迹吧。
2、通过讨论,选择研究方法。
确定用——访谈法。
二、访谈准备
1、确定访谈对象。
请同学们根据不同的问题来确定访谈的对象。
(小组讨论)
三、制定访谈计划
分小组制定访谈计划。
包括采访对象、时间、地点、采访的目的和内容。
特别是提问的问题。
四、与访谈对象预约
与访谈对象进行预约时间,同时要说明访谈的目的,要讲清需要得到哪些方面的帮助。
五、学习访谈的技巧
1、注意访谈的礼仪。
2、学习记录的技巧
六、学生分小组进行模拟访谈。
教
学
反
思
课堂教学设计教学时间:
__月__日星期__
课题
主题
访谈
设计者
张月芬
实施者
内容
采访身边的能人(第二课时)
教学
目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1、积极引导学生开展访谈活动,并给予相应的方法指导,让学生通过实践体验,掌握访谈的方法和技巧。
2、让学生在实践中明确访谈的特点和作用,并在教师指导下,通过“学中做”、“做中学”,逐步掌握访谈的基本过程和和方法技能。
任务
定位
教学重点
让学生通过实践体验,掌握访谈的方法和技巧。
教学难点
逐步掌握访谈的基本过程和和方法技能。
师生
课前
准备
复习上节课掌握的访谈技巧
板书
设计
采访身边的名人
注意礼仪——大胆提问——认真记录
教
学
过
程
活动过程设计
教学补白
一、复习回顾
复习上节课的访谈技巧
访谈不简单提问是关键
问题要明了提问要大胆
一次只一问清楚又简单
多种方法问随机能应变
二、访谈行动
1、准备访谈工具
纸、笔、录音笔、照相机、录像机等
2、实际访谈
各小组进行实地采访(小组成员要分工合作)
三、整理资料
访谈结束后,对所获得的信息进行及时的整理,根据问题对资料进行分类,进行分析总结。
四、收获园地
总结经验
访谈前:
确定对象——制定计划——提前预约——准备工作
访谈中:
注意礼仪——大胆提问——认真记录
访谈后:
及时回顾——整理资料——总结反思
六、再试身手
经过尝试掌握了一些方法和技巧,在课后对自己喜欢的问题进行相关人物的访谈。
教
学
反
思
课堂教学设计教学时间:
__月__日星期__
课题
主题
我们的学习用品
设计者
张月芬
实施者
内容
文具的调查与设计(第一课时)
教学
目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1、了解文具的种类、作用及正确的使用方法。
2、通过调查、采访、设计等活动,培养学生搜集、整理资料和创新设计的能力。
3、通过活动培养学生的创新意识。
任务
定位
教学重点
了解文具的种类、作用及正确的使用方法。
教学难点
通过活动培养学生的创新意识。
师生
课前
准备
教师:
准备有关数据统计的知识和方法。
学生:
1、准备各种文具的图片及使用说明。
2、准备有关文具的发展历史的资料。
板书
设计
文具的调查与设计
教
学
过
程
活动过程设计
教学补白
准备阶段
一、创设情境,导入主题
我们的文具你们了解吗?
今天我们就走进文具,来好好地了解他们。
二、确定主题,自由分组
1、确定研究主题
(1)师生共同交流感受与发现的问题,教师有选择地板书。
(2)教师引导学生筛选出有价值的问题,讨论后确定研究主题。
预设问题
(1)文具的发展史。
(2)各种文具的功能及使用小窍门。
(3)什么样的文具有安全又实用。
(4)我们使用的文具存在哪些问题?
(5)设计自己的文具。
2、学生根据研究兴趣进行分组。
三、制定活动方案
1、教师对各小组的方案提出要求
做到全面、详细、符合实际
3、教师对各个方案进行指导
4、学生修改活动方案。
教
学
反
思
课堂教学设计教学时间:
__月__日星期__
课题
主题
我们的学习用品
设计者
徐月芳
实施者
内容
文具的调查与设计(第二课时)
教学
目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
4、了解文具的种类、作用及正确的使用方法。
5、通过调查、采访、设计等活动,培养学生搜集、整理资料和创新设计的能力。
6、通过活动培养学生的创新意识。
任务
定位
教学重点
了解文具的种类、作用及正确的使用方法。
教学难点
通过活动培养学生的创新意识。
师生
课前
准备
学生:
做好相关的调查问卷。
板书
设计
文具的调查与设计
教
学
过
程
活动过程设计
教学补白
实施阶段
一、了解文具的发展历史
1.上网查资料
各小组通过网络查阅资料,了解文具的历史。
如:
①橡皮的来历。
②钢笔的发明。
2.走进图书馆,查阅有关文具的有趣资料
3.整理资料
师:
你们在活动中收集到了很多关于文具的资料,这些资料对我们解决问题都有用吗?
那就让我们一起看一看怎样整理资料。
出示整理资料的步骤:
⑴资料分类。
⑵教师与学生一起整理一段相关资料。
⑶各小组对自己收集到的资料进行整理。
二、调查采访活动
1.班内调查:
学生以小组为单位,交流并做记录,进行汇总,再进行统计。
2.校内调查:
教师对学生设计的问卷进行指导。
学生实施调查并在都教师的指导下统计分析,发现问题。
3.校外调查:
学生到学校附近的文具店进行调查。
⑴调查的具体内容。
文具市场调查
文具的品牌
文具的价格
文具的材料
文具的款式
文具的实用性
⑵用统计表的形式展示调查到的数据。
三、设计文具活动
1.师:
你们认为现在的文具真的变得对我们的学习帮助很大吗?
很实用吗?
还有哪些需要改进的地方?
2.学生对身边的文具进行调查
身边文具的调查
智能类文具的独特功能
同学们认为最好用的文具
同学们最常用的文具
文具还需要增添哪些功能
3.创新设计
根据调查结果,可以从两个角度进行创新。
教
学
反
思
课堂教学设计教学时间:
__月__日星期__
课题
主题
我们的学习用品
设计者
徐月芳
实施者
内容
设计我的小书包(第一课时)
教学
目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1.通过活动使学生产生对学习用品的珍爱之情。
2.培养学生收集、处理信息的能力。
3.在设计活动中提高学生的创新和动手能力。
4.知道学习用品来之不易。
任务
定位
教学重点
知道学习用品来之不易。
教学难点
培养学生收集、处理信息的能力。
师生
课前
准备
了解书包有哪几类。
板书
设计
设计我的小书包
类别:
背负式
手提式
背负手提并用式
肩负式
教
学
过
程
活动过程设计
教学补白
教
学
过
程
一、情境创设,导入主题
听一首《上学歌》,并配心小学生背着各种书包上学情景的片段。
师:
同学们注意到了吗?
现在有的同学不是背着书包上学,而是拖着书包进课堂(呈现图片)。
请学生谈谈对这种“拉杆箱式”书包的看法,以激发学生对研究、设计书包的兴趣,为接下来的实践活动做好准备。
二、确定活动主题,制订活动方案
交流:
自己的书包使用起来有哪些优势,还存在什么问题。
教师指导学生将归纳得到的结论进行整理和分析,并确定活动主题,制订活动方案。
1.收集同学的意见
姓名
书包的优势
存在的问题
张明
书包是红色的,很漂亮
收纳层少,书本放进书包里不好找
3将大家的意见进行分析整理
内容
书包的优势
存在的问题
书包的颜色
制作材料
书包的款式
书包的功能
3.确定主题,制订活动方案
根据调查的结果,确定活动主题。
我们的计划
活动成员
我们小组的名称
我们小组的成员
我们的小组长
我们的指导老师
我们小组成员的分工
研究内容
我们研究的题目
我们打算研究的内容
研究的主要方式
研究活动的具体安排
我们的建议和要求
教
学
反
思
课堂教学设计教学时间:
__月__日星期__
课题
主题
我们的学习用品
设计者
徐月芳
实施者
内容
设计我的小书包(第二课时)
教学
目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1.通过活动使学生产生对学习用品的珍爱之情。
2.培养学生收集、处理信息的能力。
3.在设计活动中提高学生的创新和动手能力。
4.知道学习用品来之不易。
任务
定位
教学重点
能有合作意识、团队精神和人际交往能力。
教学难点
提高学生的创新和动手能力。
师生
课前
准备
学生:
准备的设计小书包的相关材料。
作好调查问卷。
板书
设计
设计我的小书包
读——读懂所收集到的资料
定——根据与主题的相关程度决定资料是否有用
剔——剔除无关、重复、过时的资料
教
学
过
程
活动过程设计
教学补白
一、调查实践
1.调查
(1)调查活动一
学生以小组为,根据不同的研究内容,设计调查问卷,了解什么样的书包最受同学欢迎。
在调查结束后,教师指导学生将所采集的数据用电脑制作成统计图。
(2)调查活动二
实地调查了解市场上书包的销售情况,采访书包销售人员或购买者,获取所需资料。
如:
什么颜色的书包最受欢迎、什么款式的书包销售量最大、书包的价格与质量之间的关系……
(3)调查活动三
组织学生参观箱包制作加工厂,了解书包是如何设计并生产出来的,生产流程主要有哪些环节。
(4)调查活动四
学生利网络、图书或其他媒体收集所需资料。
2.整理资料
3.设计书包
可以在原有的基础上做适当的改进,也可以根据自己的需要设计一种新型书包。
画出书包设计图,并写出设计意图。
二、总结与交流
1.小小特色报展
2.小小设计师展风采
3.信息交流会
4.畅谈收获和反思
5.颁奖活动
三、活动延伸
师:
通过实践活动,同学们对自己的好朋友——书包,有了更多的认识、了解,也有许多自己的想法,让我们给箱包厂商写一份建议书,提出自己最真诚的建议。
也把我们的发现告诉同学们,为他们购买书包提一些建议。
教
学
反
思
课堂教学设计教学时间:
__月__日星期__
课题
主题
吃的学问
设计者
沈惠萍
实施者
内容
早餐的研究(第一课时)
教学
目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1.了解早餐的营养及对身体健康的重要性,知道应该吃什么样的早餐。
2.确定活动子课课题,制订活动方案。
任务
定位
教学重点
认识早餐对身体健康的重要性。
教学难点
制订活动方案。
师生
课前
准备
板书
设计
早餐的研究
教
学
过
程
活动过程设计
教学补白
一、创设情境,导入课题。
二、确定主题。
三、制订活动方案。
1.情境导入:
用课件展示各种美味早餐的图片,激发学生探究的兴趣。
2.确定子课题。
请学生说说平时早餐都吃些什么?
自己的早餐是否营养、健康,对早餐有哪些了解,还想知道关于早餐的哪些知识。
从学生提出的问题中进行提炼,确立子课题。
3.学生根据研究兴趣分组,选出组长,确定人员分工,共同制订小组研究计划,完成资源包中提供的“小组活动方案”表格。
教
学
反
思
课堂教学设计教学时间:
__月__日星期__
课题
主题
吃的学问
设计者
沈惠萍
实施者
内容
早餐的研究(第二课时)
教学
目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1.通过实践活动,提高学生收集处理信息的能力。
2.用活动所得指导自身利害。
任务
定位
教学重点
采访、调查相关人员
教学难点
制作一份早餐
师生
课前
准备
板书
设计
早餐的研究
教
学
过
程
活动过程设计
教学补白
一、开展实践活动
1.收集资料,调查研究。
师:
同学们,获取资料的途径有很多,今天我们研究早餐,可以通过哪些途径来获得我们想知道的知识呢?
(1)生采访劳动课老师、食堂厨师。
了解早餐怎样搭配更有营养。
(2)上图书室或上网查阅资料。
(3)如外出调查,事先确定采访人、地方。
(4)通过采访、阅卷调查、了解不同年龄段的人都喜欢吃哪些早餐。
(5)生根据调查结果讨论:
怎样吃早餐?
吃什么?
注意什么?
2.分享成果,动手制作
(1)根据制订好的食谱,准备好材料,动手制作。
(3)作品展评。
教
学
反
思
课堂教学设计教学时间:
__月__日星期__
课题
主题
吃的学问
设计者
沈惠萍
实施者
内容
偏食的危害(第一课时)
教学
目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1.让学生通过对包含习惯的调查、统计、了解偏食的危害,引发思考。
2.结合采访活动,引导反思自己偏食行为,逐步养成良好习惯。
任务
定位
教学重点
组织学生开展实践活动
教学难点
撰写主题活动调查报告。
师生
课前
准备
板书
设计
偏食的危害
教
学
过
程
活动过程设计
教学补白
一、确定活动主题
开展一次“偏食的危害”的实践活动。
二、活动准备
1.学生自由组成主题活动小组,选好组长。
2.小组人员分工。
(1)上网查询
(2)调查同学(3)实地拍摄
3.交流汇总调查结果。
4.师整体协调。
三、活动实施
学生收集关于挑食、偏食对青少年成长的影响的资料。
2.生用问卷、采访、实地观察等方式调查,了解同学挡住、偏食的情况。
四、总结反思
1.活动中遇到哪些困难,如何克服?
2.活动中,了解哪些知识,有什么新发现?
3.活动中,你最大的收获是什么?
对你今后的学生生活有什么影响?
五、每人一份活动反思,组长撰写活动报告。
教
学
反
思
课堂教学设计教学时间:
__月__日星期__
课题
主题
吃的学问
设计者
潘群梅
实施者
内容
偏食的危害(第二课时)
教学
目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1.知偏食的危害。
2.知健康的体魄要靠均衡营养。
3.谈话式。
任务
定位
教学重点
知偏食的危害
教学难点
均衡营养
师生
课前
准备
了解学生的饮食习惯、情况。
板书
设计
偏食的危害如何均衡营养
影响身体的成长发育五谷
影响健康蔬果
乳类
肉类
教
学
过
程
活动过程设计
教学补白
一、激趣导入:
我们已知偏食对我们的身体有危害,那么如何做才能使身体健康呢?
二、掌握知识
1.均衡营养
(1)什么叫均衡营养
人每天应吃齐四类食物:
五谷、蔬果、乳类、肉类,使人体所需要的全部维他命和矿物质都不缺。
(2)人体需要的七大养分:
水份、糖类、蛋白质、脂肪酸、维他命、矿物质、纤维。
三、我们应养成什么样的饮食习惯。
(1)每餐吃齐四类食物里的七大养分。
(2)不可用喝饮料代替饮水。
(3)不偏食。
四、注意事项:
A不能暴食暴饮。
B三餐要定时,早饭不可少。
C热量、油量、蛋白质不超量。
D不偏食
E水分不用饮料代替。
五、采访(组长代表小组成员里德采访汇报)
六、总结:
均衡营养
七、课后延伸:
查资料:
饮食与健康。
教
学
反
思
课堂教学设计教学时间:
__月__日星期__
课题
主题
吃的学问
设计者
潘群梅
实施者
内容
零食与健康(第一课时)
教学
目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
知零食与余既为此志的关系。
培养学生调查研究的能力。
任务
定位
教学重点
知零食与健康的关系。
教学难点
能在调查、研究中掌握第一手的材料。
师生
课前
准备
在校门口的小卖部、小吃店考察。
了解同学们吃零食的人数,零食的各类及卫生情况。
板书
设计
零食与健康
零食的危害零食的益处
教
学
过
程
活动过程设计
教学补白
一、调查汇报:
1.放学后,买零食的人数、零食的种类、卫生情况。
二、学生问卷:
你喜欢吃零食吗?
吃什么校报零食?
家长支持你零食吗?
家长认为吃零食对健康有利吗?
你在购买零食时注意些什么?
三、分析吃零食的危害:
(P30.)五点。
(生读一下)还可以补充。
碳酸饮料的危害:
(1)二氧化碳过多影响消化
(2)大量糖分有损牙齿健康
(3)磷酸导致骨质疏松
四、零食的益处
1.花生等干果:
一次(每天),得心脏病的危险性是不吃者的47%
2.可提高工作效率,在连续紧张的工作前后吃点糖果等零食,工作速度、准确性、记忆力等比没吃零食的人要好。
3.适当补充了营养。
五、课外延伸:
访问专家,查资料。
怎样吃零食才是健康、合理的。
教
学
反
思
课堂教学设计教学时间:
__月__日星期__
课题
主题
吃的学问
设计者
潘群梅
实施者
内容
零食与健康(第二课时)
教学
目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1.知吃零食要吃得健康、合理,养成健康的饮食习惯。
2
2.能用自己的知识进行辩论。
3.能发表自己的观点。
任务
定位
教学重点
要健康、合理地吃零食。
教学难点
能就某一观点进行辩论。
师生
课前
准备
收集自己观点的材料,带几个零食的包装袋。
板书
设计
零食与健康
危害有益
辩论
健康合理
教
学
过
程
活动过程设计
教学补白
一、自由议论:
1.零食可以吃吗?
2.最喜欢吃的零食中,哪些成分对我们的身体有益,哪些成分对我们的身体有害?
3.什么情况下可吃一些零食?
二、辩论:
我们该不该吃零食?
男生组女生组
三、收获和反思:
本次主题活动中,我的收获和反思分别是什么。
四、拓展激发学生研究的兴趣:
1.喝饮料的利弊。
2.肥胖的孩子怎样减肥?
3.家乡的特色早餐
……
五、评价:
自评互评师评长辈评
六、吃零食应该注意的事项:
1.脂肪、油类、蛋白质不可过量。
2.要知每类食物的可摄入量。
3.碳酸化合物尽量少吃,油炸食品不能吃。
4.吃零食的最佳时间:
上午第二节课后(10点左右)、下午第二节课后
5.糖类限制食用
6.纯鲜牛奶、酸奶、奶类可经常食用。
7.蒸煮烤的红署、地瓜、土豆可经常食用。
教
学
反
思
课堂教学设计教学时间:
__月__日星期__
课题
主题
有趣的游戏
设计者
钱乃钧
实施者
内容
寻找长辈童年的游戏(第一课时)
教学
目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1通过调查体验长辈童年的游戏,比较它们和现代儿童游戏的差别。
使学生感受到生活的变化,偷眼中华传统文化的内涵。
2通过调查访问锻炼学生与人交往的能力以及分析比较问题的能力。
3让学生了解传统游戏使学生感受到无论是什么游戏都蕴含着人类的智慧。
任务
定位
教学重点
了解长辈的游戏
教学难点
游戏的玩法和差别
师生
课前
准备
2收集有关的传统游戏的资料,
板书
设计
寻找长辈童年的游戏
教
学
过
程
活动过程设计
教学补白
一设计情景,导入活动
1谈话:
同学们喜欢游戏吗?
2播放录像(游戏)
3揭示主题:
寻找长辈童年的游戏
二确定课题,分组合作
1师生共同将提出的问题进行归类。
确定研究课题。
制定活动方案,
三开展实践活动,
小调查,向自己的长辈了解他们小时候玩过的游戏,需要准备一些调查的问题。
四统计
同学们,你一定收集了不少有关长辈童年的游戏,让我们做一个调查统计
五,讨论
1爷爷奶奶和爸爸妈妈童年玩过的游戏一样吗?
,
2这些游戏的变化和当时的生活生活水平有关吗?
3哪些游戏一直从爷爷奶奶那个年代流出道现在?
哪些游戏已经消失了?
为什么/
六,请教
把你们讨论后还困惑的问题提出来,长辈们一定会帮助你的。
教
学
反
思
课堂教学设计教学时间:
__月__日星期__
课题
主题
有趣的游戏
设计者
钱乃钧
实施者
内容
寻找长辈童年的游戏(第二课时)
教学
目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
玩游戏
任务
定位
教学重点
重玩长辈们的游戏
教学难点
游戏的技巧
师生
课前
准备
准备好游戏的器材
板书
设计
教
学
过
程
活动过程设计
教学补白
一:
玩游戏
心动不如行动,就让我们一起玩长辈们小时候的游戏
1穿好合适的运动服
2注意
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- 综合 实践 教案