《中国结》教学设计 2.docx
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《中国结》教学设计 2.docx
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《中国结》教学设计2
北师大版小学语文四年级上册
《中国结》教学设计
教材分析:
全文围绕中国结,从中国结的外形写到它渗透的意义,层层深入地说明了中国结特别受宠的原因,表达了作者对中国结的喜爱,表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情,也表现了作者对时尚的那份深刻理解。
教学目标
1.会认19个生字,理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,揣摩文章的表达顺序,了解中国结外形变化无穷,寓意丰富的特点,体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。
激发学生关注中国民间文化的兴趣,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学重难点:
1.理解课文内容,体会文章表达的思想感情,理解中国结的寓意。
2.理解中国结的寓意。
教学资源:
课前收集中国结的饰物和有关中国结的资料,制作多媒体课件,课堂上适时演示幻灯片,让学生从感官上提高认识,为理解课文做好铺垫。
整体设计:
本节课我采用图片展示法、合作交流法、启发谈话法、合作探究法、情境创设法等方法进行教学。
共分“实物展示导入”“初读课文”“学习1、2自然段”“学习第三自然段”“升华主题,小结”五大板块来完成。
(分二课时来安排教学)
教学过程:
第一课时
教学目标:
会认19个生字,理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思,能正确、流利、有感情地朗读课文。
一、实物展示导入
师:
今天,张老师给大家带来了一份礼物,看看是什么?
(出示中国结,生答:
中国结)
师:
看到这份礼物,你们有什么感觉?
(生自由说。
)
师:
一个小小的中国结(板书课题),就给你们带来了这么多美好的感觉,带着这些感觉,齐读课题。
(板书:
中国结)读这样的课题,声音不一定要大,声音大了,相反显得不美了,再读一次吧!
师:
这节课,就让我们一起去欣赏中国结,一起去了解它的变化无穷,一起去感受它特有的风韵吧!
二.一读读通
师:
昨天同学们都预习了课文,老师想了解一下你们的预习情况,想请几位同学来读读课文。
想读哪个自然段就读哪个自然段,谁来?
其他同学注意听字音读准了吗?
生读易错字词:
颈上、憧憬、丝绸、造型、友谊、丝绳、十二生肖
师:
知道“憧憬”的意思吗?
(向往。
)看来你们已经养成了认真预习的好习惯。
师:
第二遍读课文,咱们就得默读了,边读边注意课文内容,看看你对中国结又有了哪些了解?
(全班交流)
师:
读两遍书就有了这么多收获,真不错。
张老师要奖励你们,再读一组词,这些词你们可能都会读,但不一定读得好,谁能将这些词语的意思出来?
(自由读——指名读)
a.巧妙编结、巧夺天工、变化无穷、叹为观止
b.象征着幸福呼唤着友谊赞美着生命智慧的图腾烘托着欢乐
师:
这里有个词特别生僻,“图腾”,了解它吗?
张老师就举个例子来说吧!
人们常说中国人是龙的传人,龙是中国人最崇拜的动物,它就是中华民族的图腾,也就是中华民族的标志。
想想这些词语的意思,谁再来读一读?
(指名读)
三、二读读懂
学习1、2自然段。
1.师过渡:
编织万千祝福,蕴涵悠悠古韵,(板书:
编织)千祝福蕴涵悠悠古韵)难怪作者将中国结称为民间艺人的(生:
杰作),称为一种特别受宠的(生:
饰品)。
2.师:
从哪儿看出中国结特别受宠呢?
自由读第二自然段。
3.师:
谁来读?
(指名读)
4.师生接读第二自然段,鼓励学生说出自己在生活中的观察所得。
学习第三自然段
1.师过渡:
是呀,读词语或者读词组,就是要将它们的意思表现出来。
可是,要想深入了解这些词的意思,必须走进课文,深入到课文的字里行间,仔细地阅读品味,发现了吗?
这些词都是用来描写中国结的,都凝聚着作者对中国结深厚的情感,它们都来自于课文的(第三自然段)。
就让我们一起走进第三自然段,用心默读,一边读一边感受,看看这段话里哪些句子激动你的心灵,使你情不自禁生出赞美之心。
2.全班交流:
a.一根根红色的丝绳……工艺品。
(指名读)
师:
你的朗读格外强调这两个地方:
巧妙编织,巧夺天工。
为什么这样读?
(相机理解“巧夺天工”)
师:
这可不是一般的编织。
(大屏幕上出现一双巧手编结中国结的视频资料,滚屏出现一段文字资料:
一根红绳经过绾、结、穿、缠、绕、编、抽等多种工艺技巧编织后,可以变化出爆竹结、玉米结、蝴蝶结、蜻蜓结等数十种不同的花样!
)
师:
就这么一绾、一穿、一缠、一绕、一编、一抽、一结,(边说边辅以手势帮助学生理解),一根红绳就成了一个工艺品,真可谓───
生:
巧夺天工。
师:
当你了解了这一点后,读这个句子你一定会有别样的感受?
谁来读?
(指名读)
b.师:
再静下心来细细读第二句话,你还能体会到什么?
如果再配以各种饰品……令人叹为观止。
说说看?
师:
一个小小的饰品,竟能起到这种画龙点睛的作用。
看看你们手中的中国结,看看那一个个饰品,想介绍介绍吗?
(指名介绍)
师:
高举起你们手中的中国结,前后左右看看,没有发现一个相同的,真应了书中的那句话:
那真是(生:
变化无穷),令人(生:
叹为观止)。
师:
这可不是一般的赞叹,这是对一个事物好到极点的赞美,谁能再读一次,读出这种赞美。
(指名读)
师:
一根红绳,三缠两绕,就成为了巧夺天工,令人叹为观止的工艺品。
(板书:
一根红绳,三缠两绕)想读的同学一起读。
c.师:
还有哪个句子激动你的心灵?
它们或象征着幸福,或呼唤着友谊,或赞美着生命;有的是喜庆的标志,有的是智慧的图腾;它烘托着欢乐,燃烧着热情……总之,它代表着祥和,代表着幸福,代表着中国人对未来的憧憬。
师:
看着这些红色的词(幸福,友谊,生命,喜庆,智慧,欢乐,热情,祥和,憧憬),体会一下它们的含义,再读一读,一定有不同的感觉。
(自由读一读)
师:
谁想读?
能说说你的感觉吗?
师:
是啊!
这是一些让人听着听着就忍不住微笑的词语,它们值得人用一生去追求,去讴歌,这些说不完,道不尽的情愫却被一个个小小的中国结无声地诠释。
谁来读?
读出句子中丰富的感情。
(指名读)
师:
同学们的激情打动了我,使我也情不自禁地想和大家一起读,让我们师生合作读,读出这美好的感觉吧!
3.师:
想看看这巧夺天工,令人叹为观止的中国结吗?
让我们静静地走入中国结的世界。
(课件呈现中国结有关画面,配以充满文学气息的讲解,画面结束后出示一段文字资料:
中国结渊源久远,始于上古,兴于唐宋,盛于明清。
几千年的时间,使得中国结渗透着中华民族特有的文化精髓,富含丰富的文化底蕴。
“结”字是一个表示力量、和谐,充满情感的字眼,给人一种团圆、亲密、温馨的美感。
“结”和“吉”谐音,福禄寿喜财安康无不属于“吉”的范畴,“吉”就是人类追求的永恒主题。
“中国结”这种具有生命力的民间技艺也就自然兴盛发达,流传至今。
)
4.师:
此时此刻,令你叹为观止的还只是一个个中国结吗?
(生自由说)
再读
生诵读板书。
再读板书。
下节课,让我们继续感受中国结表现的中国心,饱含的中国情。
师:
中国人民的智慧,华夏文化的悠久,体现在万里长城,秦兵马俑这样的恢宏巨制之中,不也体现在这精巧绝伦,供人把玩的小小中国结身上吗?
布置作业:
有感情的朗读课文,背诵自己一环的段落。
第二课时
教学目标:
理解课文内容,揣摩文章的表达顺序,了解中国结外形变化无穷,寓意丰富的特点,体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。
激发学生关注中国民间文化的兴趣,激发学生的爱国热情和民族自豪感。
一、猜谜导入,感知课文。
1.一个小小的中国结就给你们带来了这么多美好的感觉,带着这些感觉,齐读课题。
这节课,就让我们一起去欣赏中国结,一起去了解它的变化无穷,一起去感受它特有的风韵吧!
如果你是作者朱杰人,有可能写哪些内容?
2.出示金钥匙:
“看到课文题目,可以先猜想文章的内容,读的时候再对照印证。
3.师过渡:
同学们,你们想到的内容可真不少,现在老师就请你们读一读课文,看看作者的想法和你们一样吗?
(生自由轻声地读课文。
)注意要读准字音,读通句子,并对照印证你猜到了哪些内容?
4.汇报交流。
(1)、检查生字词掌握情况。
(2)、说说作者在课文安排了哪些内容?
(3)、读有关句子,相机正音。
(顺势理解“受宠”)
5.师小结过渡:
中国结为什么如此受宠呢?
这节课我们就重点来探究这个问题,请同学们快速默读课文3—5自然段。
二、三读欣赏读
师过渡:
谁能用自己的话简单地说说中国结为什么如此受宠呢?
(生发表自己的观点:
外形美、表现着中国心,饱含着中国情、具有丰富的寓意……)是呀,中国结受宠的原因可真多呀。
让我们一起走近中国结,上睹它的风采吧!
1.播放中国结图片。
2.出示句子“中国结真不愧是民间……令人叹为观止。
”(理解“巧夺天工”“变化无穷”“叹为观止”)
(1)中国结的美丽让我们——叹为观止。
(理解“叹为观止”)
(2)为什么“叹为观止”?
A、因为用一根根红色的丝绳,经他们的巧妙编结,成了——巧夺天工的工艺品。
(理解“巧夺天工”)
B、因为中国结形状各异,配以各种饰品,如鱼、如古钱,如十二生肖,变化无穷。
3.指导朗读:
指名读——引读——齐读
小结过渡:
是啊!
中国结真不愧是民间艺人的杰作,它凝聚着劳动人民的聪明与智慧,一代又一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。
引读:
“它或象征着幸福,……总之,它代表着中国人对未来的憧憬。
”
谁来告诉大家中国结的寓意是什么?
4.出示句子“它或象征着幸福,……总之,它代表着中国人对未来的憧憬。
”
师:
看着这些红色的词(幸福,友谊,生命,喜庆,智慧,欢乐,热情,祥和,憧憬),体会一下它们的含义,再读一读,一定有不同的感觉。
(自由读一读)
(1)句式训练(排比句)
(2)自由读句子,思考:
优美的排比句写出了中国结丰富的寓意,那么中国结只代表这些寓意吗?
你还看见哪挂着中国结?
他有什么不同的寓意?
(3)抓“……”号,引导想象。
(如:
行车“平安”、商店“生意兴隆”)
(挂在车上,代表“一路平安”;挂在商店,代表“生意兴隆”;挂在书房,代表“学习进步”;挂在皮包上,代表“快乐健康”……)
5.小结过渡:
看来,中国结确实具有丰富的寓意。
能读好这个排比句吗?
指名读——师生合作读(你们的激情打动了我,使我也情不自禁地想和大家一起读,让我们师生合作读,读出这美好的感觉吧!
)——生生赛读——全班齐读
6.想再看看这巧夺天工,令人叹为观止的中国结吗?
让我们静静地走入中国结的世界吧。
(课件呈现中国结有关画面)
三、四读拓展读
师过渡:
你们喜欢中国结吗?
(生:
喜欢)谢老师也很喜欢中国结,我还会画中国结呢!
不信,我画一个给你们看看!
不过呢,我有个小小的要求,我在画的时候,请你们注意观察我是怎么画的,好吗?
1.老师简笔板画“中国结”。
师:
老师刚才是怎么画中国结的?
(生畅所欲言:
一笔画成;围绕一个起点……
2.小结过渡:
你观察得真仔细。
我刚才是模仿中国结独特的编织方法来画的。
课文中有一句话就写到了中国结独特的编织方法,请你用画出来。
3.指名读:
“中国结由一根丝绳缠结而成,……始终围绕着它的起点。
”
(1)中国结的编织方法独特地哪呢?
(它由一根丝绳缠结而成;不管这根绳经过如何曲折的缠绕,始终围绕着它的起点。
)
(2)相机理解“不离不弃”
(3)那么这个起点也就是指它的——“头”,这个“头”还指什么呢?
出示句子:
“这个‘头’就是自己的祖国,自己的乡土。
”
师小结过渡:
中国结深受人们的喜爱,它的奥妙就在这个头上。
这个“头”就是自己的祖国,自己的乡土,中国结是炎黄子孙心连心的象征,因此中国结又被称为“同心结”。
海外华人也特别喜欢中国结,请同学们好好读读这个自然段。
(4)自由读第5自然段。
A、这里有一个词,“一部分”,你们知道这里的一部分指的是谁吗?
(生:
“海外华人”)“海外华人”是这根绳子的一部分,那你呢?
老师呢?
(生:
都是)是呀,原来,我们每一个人,每一个中华儿女,每一个炎黄子孙都是这根绳子的一部分。
所以我们读的时候,要把自己的情感和理解融进去。
谁来读。
B、“中华儿女同根生”,这相“根”指的是什么?
(生:
祖国)
C、从这句话中,你想到了谁?
(陈嘉庚、华罗庚……)
D、引读:
这些海外华人虽远离祖国,但他们依然心系祖国,这就是——“这根绳子扯得再远,也离不开它的‘头’。
”就如同中国结独特的编织方法,不管这根丝绳经过如何曲折的缠绕,总是不离不弃。
海外华人心系祖国,那国内的儿女呢?
——(也心系祖国)。
因此中国结又是炎黄子孙——“心连心的象征”。
4.请看:
播放“申奥;香港、澳门回归音像”
北京申奥成功那激动人心的一刻;当香港、澳门走过百年沧桑,终于回到祖国怀抱的时候,这根绳子上的每一部分,每一个炎黄子孙是多么的骄傲,多么的激情澎湃啊!
来,让咱们穿越时空,一起再去感受中华儿女那强烈的爱国之情吧!
5.激情朗读。
师:
中国人民的智慧,华夏文化的悠久,不仅体现在万里长城,秦兵马俑这样的恢宏巨制之中,不也体现在这精巧绝伦,供人把玩的小小中国结身上吗?
下节课,让我们继续感受中国结表现的中国心,饱含的中国情。
布置作业:
1、深情地朗读课文的第3—5自然段。
2、摘录自己喜欢的好词佳句。
板书设计
中国结
一根红绳
三缠两绕
编织万千祝福
蕴涵悠悠古韵
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