新课程理念下高考政治试题的命制特点.docx
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新课程理念下高考政治试题的命制特点
【论文摘要】本文分析总结了新课程理念下高考政治试题的命制特点:
注重基础和主干知识,常考常新,突出能力、素质考查;试题命制重视情境性、突出体验性,特别重视情感、态度、价值观的考查;试题命制具有探究性和开放性,突出考查考生的创新能力;试题命制三贴近:
贴近学生、贴近生活、贴近实际;试题命制重视学生个性差异,突显“以生为本“的发展理念;试题命制具有广阔的视野,关注乡土内容,突显地域色彩;试题命制具有较强的科学、人文色彩,突出科学精神和人文关怀;试题命制强调新突破,突出试题的创新性,鼓励考生创造性地解决问题。
并对2009年高考备考提出几条行之有效的建议。
【关键词】新课程理念 高考政治试题 命制特点
2004年起,新课程改革分别在广东、山东、宁夏、海南四省进行试点,2007年进行了新课程条件下的第一次高考“试水”,社会各界反响热烈,总体评价不错,初战告捷。
分析2008年高考政治试题,我们不难发现,去年高考政治试题的命制是对前年高考政治试题的进一步完善、继承、发展与创新,试题进一步体现新课程“以生为本”的核心理念,进一步引导课堂教学由应试教育向素质教育转变,在注重基础知识和主干知识的考查的同时,突出对学生能力和素质的考查,将课本知识与学生的生活知识、社会实际结合起来,融入试题之中。
而试题呈现的时代性、灵活性、多样性、梯度性、科学性、思想性、综合性、开放性和探究性等特征,无疑将对进一步推进新课程改革、教学改革以及高考备考起到重要的导向作用。
一、新课程理念下的高考政治试题的命制特点
(一)试题命制注重基础和主干知识,常考常新,突出能力、素质考查
什么是思想政治基础知识和主干知识呢?
一是《课程标准》、《考试大纲》中规定的最基本的、最重要的概念、原理和观点等,二是与当年高考热点问题相联系的概念、原理和观点。
新课程条件下对基本知识、主干知识的考查侧重于理解和应用,而不是简单的重现,从内容和形式上要突出新意,突出知识的综合运用。
“能力立意”是高考不变的方向,新高考试题特别强调了思维能力和创新能力的考查,重视试题思维设置的逻辑性、严密性,试题一般具有原创性。
(二)试题命制重视情境性、突出体验性,特别重视情感、态度、价值观的考查
这种以一定情境为背景的政治试题需要学生将已掌握的知识、经验、具备的能力迁移到解决新问题中来。
通过实际情境素材的呈现,形成问题,进行探究,把做题当作是一种真实生活的模拟,从而考查考学生发现、分析、解决问题的能力,而情感、态度、价值观的考查渗透于各种试题之中,具有很强的隐蔽性。
【案例解析】2008年广东高考政治试题37.(10分)
看漫面,运用《文化生活》的知识回答下列问题。
注:
本题漫画根据方成的《洗澡》改编。
(1)漫画中的文化教育存在什么偏差?
(2分)
(2)中华文化与外来文化应如何交流、借鉴与融合?
(8分)
此漫画式情境材料其实就是现实生活的模拟,考查考生如何对待文化教育中的偏差,以及如何正确对待中外文化交流、借鉴与融合。
情境材料可以是漫画、图表、文本,漫画与文本的结合、图表与文本的结合、文本与文本的结合、图表与图表的结合等,内容丰富、灵活多样,让考生在情境体验中学会合作、学会生活、学会做事、学会做人。
(三)试题命制具有探究性和开放性,突出考查考生的创新能力
《高中政治新课程标准(实验稿)》指出:
“本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中,感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义;......倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式。
”这种新理念必然渗透于高考试题之中。
试题的开放性包括试题内容的开放,解决问题过程、方法、策略、试题答案的开放,以及上述各种兼而有之的开放等多种形式。
考生只要紧扣主题,言之有理就可以认为正确,它给考生发挥个性提供了充分的空间。
探究性试题即要求考生结合情境材料进行探究,发现问题、提出问题,制订探究计划、收集资料、设计探究方案,并综合运用有关知识分析问题、解决问题,创造性地提出解决问题的方案、策略。
探究和开放是新课改高考政治试题命制的一大亮点。
如2008年广东省高考政治41题第三问、2008年江苏省高考政治37题,均具有明显的开放性和探究性。
【案例解析】广东高考政治41题(18分)
材料1:
广东省对外贸易发展情况(单位:
亿美元)
注:
从贸易方式看,2007年广东省一般贸易出口增长31.2%,加工贸易出口增长18.1%。
材料2:
从2005年7月汇率改革以来,美元与人民币的比价从初期的1:
8.11变化至2008年4月1日的l:
7.02,人民币升值幅度达13.4%。
材料3:
近年来,某些国家抵制中国制造的产品,除个别产品确实存在质量问题外,更重要的原因在于这些国家推行贸易保护主义,对“中国制造”怀有抵触情绪。
材料4:
自2007年7月1日起,国家取消553项“高能耗、高污染、资源性”商品的出口退税,对2268项容易引起贸易摩擦的商品降低出口退税率,导致珠三角一些缺乏自主创新能力的传统加工贸易企业的转移或者关闭。
根据上述材料,运用《经济生活》知识回答:
(1)材料l反映了什么经济现象?
结合以上材料分析其产生的原因。
(6分)
(2)人民币升值对珠三角的传统加工贸易企业带来哪些影响?
(4分)
(3)如果你被聘为珠三角传统加工贸易企业的管理顾问,请根据以上材料为企业发展
提出几条建议。
(8分)
【题型举例】近两年江苏、广东来出现的综合探究题举例:
江苏
广东
2007年
39.某中学门口因小摊贩设摊,引起交通堵塞。
在城管执法过程中,摊贩与城管时常发生冲突。
针对这一现象,该校部分学生成立探究性学习小组,进行相关调查。
一些同学进行实地采访:
另一些同学通过资料查阅,收集到以下资料:
针对上述理象,请你与同学们一起探讨:
(1)运用经济常识说明,小摊贩经营活动存在的原因。
(2)运用哲学常识说明城管人员、小摊贩和顾客三者的观点为什么不一致?
(3)运用所学知识,结合别国经验谈谈如何化解城管人员与小摊贩之间的矛盾?
(4)反思并概括本次探究性学习过程中认识问题和解决问题的思路和方法?
40.(17分)阅读以下材料,回答问题。
材料:
某学生利用寒暑假深入农村进行社会调查。
期间,他与农民同吃同住同劳动,向农民认真了解农村基层建设中存在的种种问题,并虚心求教解决这些问题的办法。
在此基础上,他撰写了4万多字的《乡村调查报告》,其中反映的农村真实情况以及提出的合理建议,为当地社会主义新农村建设提供了有价值的决策参考。
问题:
请运用《生活与哲学》知识,结合材料,分析该学生深入实际、调查研究,完成反映真实情况的调查报告所体现的求真务实精神。
2008年
37.2008年北京奥运会是举世瞩目的体育盛会。
在迎奥运过程中,某校高三
(1)班同学开展了“感受奥运、参与奥运、做奥运文明使者”的综合探究活动,让我们一起参与其中。
(1)结合《文化生活》和《生活与哲学》的知识,谈谈从北京奥运会会徽和体育图标的设计中,你发现了什么?
(3)请你从公民权利与义务的角度,就上述主题从理论与实践两方面拟出演讲要点。
41.材料4:
自2007年7月1日起,国家取消553项“高能耗、高污染、资源性”商品的出口退税,对2268项容易引起贸易摩擦的商品降低出口退税率,导致珠三角一些缺乏自主创新能力的传统加工贸易企业的转移或者关闭。
问题(3)如果你被聘为珠三角传统加工贸易企业的管理顾问,请根据以上材料为企业发展提出几条建议。
(8分)
(四)试题命制三贴近:
贴近学生、贴近生活、贴近实际
《高中政治新课程标准(实验稿)》坚持“构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块……要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块”。
这些理念反映到高考试题之中,即试题一定要贴近学生生活,既是对学生知识能力的考查,又是对生活、实践的指导和关照。
贴近实际,就是要贴近学生实际、生活实际、社会实际,因为学生毕竟要走向社会,解决社会实际问题,脱离生活、脱离社会、脱离学生的高考试题一定是失败的高考试题。
我们只要稍作留意就会发现,几乎每道试题与我们的学生、我们的生活、我们的实际是紧密相连的。
三贴近还表现在试题要与时俱进。
试题要体现党和国家意志,紧紧把握时代脉搏,不回避当今热点、焦点问题。
如2008年高考试题中的相关考试热点“民生财政”、“再次分配更加注重社会公平”、“股票买卖热”、“美国次级贷款”、“第二次中美战略经济对话”、“大部制机构改革”、“人民币升值”、“全球粮食价格上涨”、“嫦娥一号探月活动”、“改革开放30周年纪念”、“抗击冰雪灾害”、“和谐社会”、“奥运会”、“汶川大地震”等均出现在高考之中。
对上述问题的考查使考生体会到我国以人为本、关注民生的政策导向,体会到众志成城的爱国精神、自强不息的民族精神、多难兴邦的无畏精神、守望相助的公民意识、锐意进取的改革创新精神以及人与自然和谐相处的生态价值观念等。
(五)重视学生个性差异,突显“以生为本“的发展理念
《高中政治新课程标准(实验稿)》坚持“加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合……要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力,针对其思想活动的多变性、可塑性等特点,在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时,恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式,帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向”。
反映到高考试题中,需要高考试题的命制“眼中有学生”,要以尊重学生的实际基础和促进学生的不同发展需求为命题的出发点和归宿,改变传统命题中那种以命题人的意志和思维为中心的做法。
为尊重学生的个体差异,满足学生个性化发展,高考政治试题作了如下探索:
(1)试题的可选择性。
新课程分必修模块和选修模块,为使选修模块在高考中占有一席之地,试题命制采取了尽量减少指定必答题的数量,适当增加选做题的数量的办法,给考生更大的自由选择空间。
在选考题的范围内,考生可以选择自己喜欢的题目(一般是二选一),只要必考与选考的分值总和达到规定即可。
广东、山东、江苏已经采用了这种出题模式。
2007年、2008年广东高考政治试题35、36题出现了经济学常识、国家和国际组织常识两道选择题(二选一,分值为7分)。
(2)试题答案组织过程的个性化。
让学生在组织答案的过程中充分体现自主性,能够促进学生的自由发展和个性化发展。
开放性试题及综合探究题也能够较好地满足考生的个性化需求。
(六)试题命制具有广阔的视野,关注乡土内容,突显地域色彩
新形式下的高考政治试题具有广阔的国际视野,材料来源要不拘一格,关注世界各地发生的重大事件。
同时,新课改区试题命制坚持开发地方考试资源,体现地方特色,营造亲切的地域文化氛围。
鲜明地域色彩的试题不仅体现在主观题上,同时也体现在客观题上。
2008年江苏高考政治34:
材料一:
2004—2007年江苏农民人均收支状况(单位:
元)
材料二:
由于农产品价格上涨,2007年我省从事农牧业生产的农民得到的收入有所增加,但流通环节的弊端及农资涨价吞食了农产品涨价带来的一部分收益。
与此同时,因食品等价格上涨,农民生活成本在增加,消费额在增长,实际购买量下降。
同年,苏南、苏中、苏北农民人均生活消费支出分别为6989元、4784元和3534元。
(1)结合材料,简要概括我省农民生活消费状况。
(2)针对材料,从经济生活角度分析如何进一步提高我省农民生活消费水平。
2008年从高考政治试题主观试题来看,广东、海南、江苏、宁夏等省都具有较明显的地域色彩。
广东高考政治41题以“广东省对外贸易发展情况”为背景材料,设置了四个相关问题。
海南高考25题以“海南建省20年以来,根据本省特点,坚持生态立省,加强文化建设,取得了经济社会建设的显著成就,走出了一条可持续发展的道路”,给出两则有关海南的相关材料,设置了一道文化生活试题,一道经济生活试题。
宁夏高考40题给出“宁夏回族自治区根据其‘岩画文化、丝路文化、本来面目文化神秘而璀璨,边塞文化、大漠文化、黄河文化悠远而豪放’的优势和特点,发展带有民间文化特色和塞上文化特色的旅游文化产业,实施‘百县千乡文化工程’和‘千里文明长廊工程’,积极开展社区文化、校园文化、企业文化、农村文化等群众文化活动,带动了自治区经济社会的发展”,设置了一道文化生活试题,一道生活与哲学方面的试题,都具有较强的地方色彩。
(七)试题命制具有较强的科学、人文色彩,突出科学精神和人文关怀
在《2008年普通高等学校招生全国统一考试政治科考试大纲的说明(广东卷)》命题指导思想中明确指出:
“考查学生初步的科学与人文素养,注重能力与素质的考查,关注时代性与实践性,促进素质教育的实施。
”
科学精神包括执着的探索精神、创新及改革精神、虚心接受科学遗产的精神、理性精神、求实精神、严格精确的分析精神、协作精神、民主精神、开放精神等。
思想政治科教学对普及科学知识、传播科学方法、弘扬科学精神,将科学精神注入政治、经济、文化等学科的教学之中负有不可推卸的责任,理所当然也要体现在高考试题命制之中。
2008年高考政治也非常明显地体现了这一点,如2008年北京高考政治试题第38题关于改革开放30周年纪念,2008年广东、江苏、海南出现的综合探究题等,都非常明显地体现了探究、开放的科学精神。
新课程理念下高考政治试题又是如何体现人文关怀呢?
第一,试卷在具有较好区分度的前提下,以中等难度题为主,没有让考生无从下手的偏题、怪题;第二,适度控制试卷阅读量,在情景设计上紧扣现实生活或生产中的实际现象或问题,同时特别注意精炼题干,尽量让考生能够快速、准确获取题干设问的关键;第三,对于非选择题的参考答案设计,力求严谨准确,并适量减少学生的作答量;第四,试题情境的设置要具有亲和性。
如2008年广东高考题客观题18题,温总理“以诗言志”,以白居易的诗句“心中为念农桑苦,耳里如闻饥冻声”告诫官员,要时时惦记百姓疾苦,26题“喜怒哀乐之未发,谓之中;发而皆中节,谓之和。
中也者,天下之大本也;和也者,天下之达道也。
致中和,天地位焉,万物育焉”,主观题37题、40题等等,都具有鲜明的人文色彩和正确的价值导向。
(八)试题命制强调新突破,突出试题的创新性,鼓励考生创造性地解决问题
一是试题设问上的创新。
以往全国文综卷38题就是政治本学科综合考三道题:
一道考哲学,一道考经济,一道考政治。
但2008年北京文综卷38题出现了创新:
这个创新性就是,第一题是从哲学方法论入手;第二题就是考察改革开放30年计划体制转化为市场体制给我们生活带来的变化,也就是市场越来越起到基础性作用。
第三题接着考经济,就是政府职能在财政方面发生的一个重大转变,也就是说在国家分配问题上,也就是社会公平问题上的一个重大转变。
第四题考“社会主义市场经济是如何配置资源的?
”第二、三、四题考查内容都是《经济生活》的相关知识,第五题是《政治生活》部分,考查“必须让权力在阳光下运行”的理由。
2008年全国文综38题:
改革开放以来,我国社会主义经济体制发生了伟大的历史变革,经济建设取得举世瞩目的成就。
注:
基本建设支出是国家经济建设支出的重要组成部分。
(2)图10反映了三十年来我国经济发生了怎样的深刻变化?
(2分)
(3)结合图10,分析图11中数据发生变化的原因。
(4分)
(4)运用经济常识,说明社会主义市场经济是如何配置资源的。
(6分)
在经济体制改革的同时,我国不断推进社会主义政治体制改革,积极发展社会主义民主政治,完善权力制约和监督机制。
十七大报告明确指出:
“确保权力正确行使,必须让权力在阳光下运行”。
(5)运用政治常识,说明“必须让权力在阳光下运行”的理由。
(11分)
二是情境材料的创新性。
如2007年、2008年广东高考政治简答题以漫画的形式给出情境材料,这是对以往高考的一个创新。
三是体现了新课改理念。
即试题设置强调探究性、开放性、人文性、情境性等特点。
四是答案设置的创新。
评分标准中出现多种参考答案、出现加分细节或综合评价分,这就要求考生具有发散性思维、创新能力,对试题中的问题有独到的见解,鼓励学生敢于和善于对题中的观点发表自己的真知灼见,以培养学生的创新精神和创新能力。
二、对备战2009年高考的建议
1.以新课程理念武装自己的头脑,树立探究意识与开放意识,认真研读高考方案、课程标准、考试大纲、考试说明、新高考试题,力求将新课程理念渗透于试题训练之中。
千方百计熟悉教材,但又要摆脱教材束缚。
要特别注意研究新课程改革省区命题特点及命题方向,取人之长,补己之短。
2.夯实基础,把握主干,突出重点,构建完整、准确的知识体系。
从以往高考考生的考试答题情况看,学生基础知识不扎实,对政治学科的基本知识、基本技能掌握不牢,识记不全面、不准确,理解缺乏层次性、系统性等,答案的表述缺乏准确性和完整性,语言生活化,缺乏专业性。
新课标下的考试没有淡化对基础知识的考查,基础知识的重要程度不应被低估。
3.突出能力和方法的培养。
理解能力、获取和解读信息的能力、描述和阐释事物的能力,调动和运用知识、论证和探讨问题的能力,思维能力,创新能力等必须大力培养和加强。
通过必要的试题训练,掌握相关的解题方法与解题技巧,灵活运用,特别要加强开放型、探究型试题的训练。
4.加强研究与交流,捕捉高考最新信息,充分利用各种人力资源和网络资源,实现跨省、市合作与资源共享。
5.关注生活、关注社会、关注实际,开阔知识视野,关注国内外时政热点,同时关注本地发展战略,应对地方特色的试题。
6.培养科学、人文精神。
教师在日常教学中注重人文理念的教育,提高学生的人文素养,树立人与人、人与自然、人与社会和谐统一的价值理念。
7.加强高考心理辅导,提升考生心理素质与应试能力。
防止遇到试题“信息量大”、试题新颖、难度较大等问题时出现头脑发热及滞固的现象。
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