精选版国家开放大学电大本科《幼儿园组织与管理》网络核心课形考大作业题库及答案.docx
- 文档编号:9666225
- 上传时间:2023-05-20
- 格式:DOCX
- 页数:45
- 大小:49.97KB
精选版国家开放大学电大本科《幼儿园组织与管理》网络核心课形考大作业题库及答案.docx
《精选版国家开放大学电大本科《幼儿园组织与管理》网络核心课形考大作业题库及答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《精选版国家开放大学电大本科《幼儿园组织与管理》网络核心课形考大作业题库及答案.docx(45页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
精选版国家开放大学电大本科《幼儿园组织与管理》网络核心课形考大作业题库及答案
(更新版)国家开放大学电大本科《幼儿园组织与管理》网络核心课形考大作业题库及答案
盗传必究
考试说明:
考核包括五次形考作业,形成性考试(50分)和期末大作业(50分)相结合。
形考任务1(形考作业一)
一、单项选择题
题目1
1.下面关于幼儿园管理的学科属性,说法不正确的是()
选择一项:
A.幼儿园管理是一门边缘和交叉学科
B.既是教育科学的组成部分,又是管理科学的一个分支。
C.幼儿园管理是一门应用学科。
D.与心理学、教育学、医学、哲学等学科体系没有任何关系。
题目2
2.幼儿园管理应该以()发展为本
选择一项:
A.幼儿
B.幼儿园
C.教育质量
D.保育质量
题目3
3.关于幼儿园管理的原则,下面哪项是不正确的()
选择一项:
A.坚持正确办园方向
B.坚持民主管理
C.坚持以营利为目的
D.坚持保教为主
题目4
4.在幼儿园管理中,如何采用行政的方法进行管理()
选择一项:
A.幼儿园管理者按照无知礼仪的原则,通过工资、奖金、津贴、罚款等形式调动幼儿园教职工工
作的积极性、主动性和责任感。
B.依靠幼儿园行政机构和领导者的权力,运用指示、决定、计划和指令性规章制度通过自上而下的层次加以贯彻执行。
C.通过心理学的研究成果和方法,分析集体与个人的心理特点及规律,并加以合理利用。
D.凭借真理和科学的力量,运用精神观念的宣传方式,对幼儿园成员的思想、情感、行动产生影响。
题目5
5.幼儿园机构设置要坚持以“事”为中心,因“事”设职,因“职"设岗,因“岗”择人,体现的是幼儿园组织机构设置中的()原则?
选择一项:
A.任务目标原则
B.分工写作原则
C.责权一致原则
D.有效跨度原则
题目6
6.幼儿园组织机构设置中执行管理层的人员主要是()
选择一项:
A.园长
B.班级教师
C.保教主任
D.班级保育员
题目7
7.幼儿园规章制度的保障作用体现在()
选择一项:
A.让教职工能够按照规章制度所规定的要求去行动
B.保证正常的教养工作秩序,提高管理成效
C.为幼儿园教职工指明行动的方向
D.统一他们的认识和行为
题目8
8.()是幼儿园各项规章制度的核心,是幼儿园各类工作职责的具体化
选择一项:
A.考勤奖励制度
B.全员性规章制度
C.部门性规章制度
D.岗位责任制度
题目9
9.在制定幼儿园规章制度的时候,要注意制定的规章不能朝令夕改,要使其能在一段时间内充分发挥作用,保证制度的严肃性。
这体现了制定幼儿园规章制度的()原则
选择一项:
A.相对稳定
B.全员参与
C.具体明确
D.切实可行
题目10
10.在美国学者U•布朗芬布伦纳提出了生态系统理论中,个体活动与交往的直接环境属于哪个层次:
()
选择一项:
A.中间系统
B.微观系统
C.外层系统
D.宏观系统
形考任务2(形考作业二)
一、单项选择题
题目1
1.下列哪项不属于目标管理的特征()
选择一项:
A.重视人的因素
B.要建立目标体系
C.重视工作成果
D.重视领导的作用
题目2
2.下面哪项不是幼儿园保育与教育的主要目标()
选择一项:
A.幼儿早期智力开发
B.促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
C.发展幼儿智力,培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进对环境的认识,培养有益
的兴趣和求知欲望,培养初步的动手能力。
D.培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。
题目3
3.把总目标分解为各年度目标,是从什么维度对总体目标进行划分()
选择一项:
A.从组织结构的维度
B.从工作内容的维度
C.从时间维度
D.从实践维度题目4
4.戴明环学说的四个阶段是()选择一项:
A.执行、计划、检查、处理
B.计划、执行、检查、处理
C.检查、执行、计划、处理
D.处理、计划、执行、检查题目55.幼儿园管理活动的最终目的是()
选择一项:
A.实现幼儿园的教育目标
B.实现幼儿园营利
C.做好家长工作
D.激发教师工作积极性
题目6
6.人们常说“一步实际行动胜过一打空头纲领”,这说明管理过程中()的重要性。
选择一项:
A.计划
B.执行
C.检查
D.总结
题目7
7.()工作是幼儿园全部工作的中心
选择一项:
A.保教工作
B.教育工作
C.保育工作
D.管理工作
题目8
8.中班幼儿的年龄特点是()
选择一项:
A.动作发展非常迅速,已掌握行走、跑、闪避、扔、停、拐弯、减速等动作。
喜欢先做再想,情绪作用很大,爱模仿。
B.身体控制与平衡能力进一步发展,喜欢做大量体力活动的游戏。
思维虽然仍然是具体的,但抽象逻辑思维开始萌芽,表现出好奇、好问等特点.
C.动作发展迅速,喜欢大量体力活动的游戏,爱模仿。
D.其速度、灵活性和把握性方而已经有了一定的发展,精细动作也进入了发展最快的时期,常依靠头脑中的具体形象进行思维。
题目9
9.管理过程的四个环节,各有任务,相对独立存在,但又彼此结合,相互渗透,环绕目标按照一定顺序向前行进。
这说明在优化管理过程时,应该注意()
选择一项:
A.管理过程的整体性
B.管理过程的连续性
C.管理过程的递进性
D.管理过程的反馈性
题目10
10.在幼儿入园时,教师鼓励幼儿主动与教师和同伴打招呼,有礼貌地与家长告别,并主动接受晨间检查,会告诉教师自己的身体内外部有没有不舒服的感觉。
这是对哪个年龄段的幼儿的要求()
选择一项:
A.大班幼儿
B.中班幼儿
C.小班幼儿
D.混龄班幼儿
形考任务3(形考作业三)
一、单项选择题
题目1
1.幼儿园课程实施的途径除了教学活动、生活活动以外,还包括()
选择一项:
A.游戏活动
B.学习活动
C.操作活动
D.交往活动
题目2
2.()是教师成长的根本性动力因素
选择一项:
A.教师的职业道德
B.教师的专业能力
C.教师的自我反思
D.教师的科研能力
题目3
3.幼儿园总务工作涉及幼儿园人、物、事等各个方而,而广量大,这说明幼儿园总务工作具有()
选择一项:
A.服务性
B.广泛性
C.先行性
D.全局性
题目4
4.下而哪项不符合幼儿园选址的要求()
选择一项:
A.清洁
B.安全
C.无污染
D.热闹
题目5
5.幼儿园班级人数根据年龄以()为适宜?
选择一项:
A.15-20人
B.20-35A
C.35-50人
D.15-30人
题目6
6.下面哪项不属于幼儿园的物质环境()
选择一项:
A.幼儿园建筑
B.幼儿园教育设施
C.幼儿园人际关系
D.幼儿园玩教具
题目7
7.如果幼儿在园时间不超过8个小时,应该供应()
选择一项:
A.两餐一点
B.三餐一点
C.三点一餐
D.两餐两点
题目8
8.下面关于幼儿园安全教育,说法不正确的是()
选择一项:
A.安全教育要注意防范于未然
B.为了培养幼儿自我保护能力和安全意识,要禁止幼儿的自由活动。
C.建立幼儿园安全教育的常规性原则。
D.安全教育中注意教育与信任并重的原则。
题目9
9.()是搞好幼儿园管理的基础工程,是提高保教质量的基本保证。
选择一项:
A.总务管理
B.安全管理
C.财物管理
D.班级管理
题目io
10.幼儿园班级管理的主体是()
选择一项:
A.教师
B.家长
C.园长
D.保教主任
形考任务4(形考作业四)
一、单项选择题
题目1
1.()是管理中最具有活力、最富有积极性的因素。
选择一项:
A.资金
B.环境
C.制度
D.人
题目2
2.下而哪项不属于幼儿园教师的职责()
选择一项:
A.观察了解幼儿,结合本班幼儿的具体情况,制订和执行教育工作计划,完成教育任务
B.负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作
C.严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作
D.参加业务学习和幼儿教育研究活动
题目3
3.调动教师工作积极性的基础和前提是()
选择一项:
A.满足教师的各种合理需要
B.满足教师休闲娱乐的需要
C.满足教师改善生活条件的需要
D.满足教师发挥才能的需要
题目4
4.幼儿园组织文化中的价值观念以柔性的力量,对教职工进行熏陶、感染和引导,这体现出幼儿园组织文化的()特点
选择一项:
A.无形性
B.独特性
C.软约束性
D.相对稳定性与发展性
题目5
5.幼儿园中的建筑设计、园徽园服、设施设备等,属于()层面的幼儿园组织文化
选择一项:
A.物质层
B.行为层
C.制度层
D.精神层
题目6
6.园长以实际行动和自身的人格魅力影响、带动身边的每一位组织成员,激发他们以足够的热情和细致来共同搭建完善的组织文化。
这使用()方法进行组织文化建设
选择一项:
A.激励法
B.教育法
C.引导法
D.榜样法
题目7
7.公共关系有三个核心要素:
社会组织、社会公众和()
选择一项:
A.媒体
B.传播
C.信息
D.技术
题目8
8.幼儿园公共关系存在于幼儿园的任何活动和过程中,需要幼儿园进行长期规划,这体现了幼儿园公共关系的()特点?
选择一项:
A.双向性
B.情感性
C.长期广泛性
D.全局整体性
题目9
9.下面哪项不是幼儿园公共关系的外部公众()
选择一项:
A.幼儿园的教职工
B.幼儿的家长
C.主管部门人员
D.公众媒体
题目10
10.关于幼儿园家长工作的意义,说法不正确的是()
选择一项:
A.能促进幼儿健康成长,提高教育的整体效率。
B.能代替家长承担起家庭教育的责任
C.能调动家长关心、支持和参与幼儿园的教育与管理
D.能促进家长成为幼儿园声誉的宣传者
形考任务5(形考作业五)
综合练习请利用所学知识,对下面的案例材料进行分析。
题目1
1.一位园长在巡班时,看到某老师穿着高跟鞋带操,便当而对该老师说明其行为已违反了幼儿园的规章制度,需要按规定受到处罚。
不料这位老师嘴巴一撇,说:
“罚就罚呗,我懒得换鞋!
”随后,该老师在私下对其他老师说:
“我就是不想听他们领导的话,他们不就是找茬整我们职工吗?
”一时间,幼儿园里议论纷纷,给幼儿园制度管理带来了诸多障碍。
请根据幼儿园管理中规章制度的相关内容,分析上述材料。
答:
首先从表面上看,这位老师明显违反了幼儿园的规章制度,按规定予以惩罚是情理中的事。
但透过现象看,这位老师的言行及此事在园内职工中掀起的波澜,都说明了该幼儿园在制度管理方面还存在亟待解决的问题。
首先,园职对幼儿园规章制度的性质认识尚不足。
规章制度是幼儿园的基本活动准则,它是依据国家立法机关和教育行政部门的规定、结合本园的实际制定的法”,它是具有约束力的行为规范。
因此,幼儿园规章制度不是园领导个人意志的体现。
把执不执行制度简单化为听不听领导的话,进而认为领导依照制度实行的惩罚是有意整人,就极易产生逆反情绪,或抵触制度的执行,继续我行我素:
或工作失去热情,得过且过,极大地影响制度的执行。
其次是对制度的作用认识不够深刻。
幼儿园规章制度是幼儿园各项工作正常运转、幼儿园良好工作秩序建立的保证,有利于培养良好的工作作风,形成健康的园风园纪。
幼儿园工作任务的特殊性,即要求切工作从孩子出发切为孩子着想,决定廉其不同于其他行业部门]的规章制度;
同时也正是这些特殊的规章制度才能保证幼儿园保教好幼儿服务好家长任务的完成。
俗话说,
爱美之心人皆有之”,穿高跟鞋对年轻老师来说,是种美的追求、美的体现:
但穿高跟鞋带班却会给孩子带来很多意想不到的伤害,也不便于处理孩子在活动中的突发事件,是对孩子不利的做法。
幼儿园把不准穿高跟鞋带班定为园规是必要的。
教师两方面的认识不足,说明该园在制度内化方而做得还不够,即幼儿园的规章制度可能只是德框中物,并未深入人心,因而产生不了积极的威慑作用,更无法培养职工循章做事的白觉性。
题目2
2.当我在办公室处理上级来文,并打算写一份筒要的通知时,小二班响起了《我是解放军》的音乐,这个音乐的声音如果用震耳欲聋形容夸张的话,也足可以让人产生一种很不安的心态。
当时,我想老师可能为准备活动在调试音乐,所以就没太在意,谁知音乐不仅没有调小,还有增大的迹象。
我实在忍不住了,就走到她们班级想看个究竟一一我的发现和我的想象是截然相反的,小二班的音乐是有意放的,只看见孩子们在自由活动,我立刻对老师说:
“把音乐调小。
”老师的解释是:
“声音太小镇不住孩子,
根据小班儿童的年龄特点以及小班班级管理的相关知识,对该老师的班级管理做法进行评述。
答:
小班幼儿的注意转移、分配能力都很差,表现在观察图片时,仅能注意其主要的、鲜明的部分而忽视其它部分。
可以用示范、模纺法。
在运用这一方法时改变以往单一说教的形式以及“不准这样”“不准那样”的戒律,采用有趣的教育话法让幼儿在“看看、做做”中主动、自觉地学习。
也可以用奖励法,比如为了提高幼儿的自信心和学习的兴趣在班里开辟专栏,把每个小朋友的照片贴在专栏里并根据一个阶段的生活常规教育要求进行评价记录。
还有个别教育的方法在教育的过程中老师要研究影响遵守规则的原因和幼儿生理,心理上存在的差异,而情绪,经验、疲劳或环境则是构成破坏规则的因素。
教师根据不同幼儿的不同情况有针对性地进行教育。
文中的老师用加大音量的法师引导幼儿不成功的情况下应换其他的方式来提高幼儿的注意力。
表扬注意力集中的幼儿,提高其它幼儿的积极性从而达到活动的目的。
题目3
3.在一些幼儿园开展的教研活动中,常常出现这样的现象:
先是授课教师简单地谈谈备课设计(说课),然后由其他老师说说自己的听课感受,靖蜓点水似的谈谈自己的看法,最后剩下的大部分时间都留给保教主任、园长或外请的所谓专家。
学者或专家、园所领导侃侃而谈,教师则只能做安静的听众,很少看到专家与园所领导和教师为一个问题、一个学术观点展开争鸣和辩论。
根据幼儿园教研管理的相关内容,谈谈你对这种现象的看法。
答:
首先我认为教研活动的本质是以园为本,遵循幼儿园教学规律,提高教学质量提升教师专业能力,实现先进的教育理念向教学行为转化的有效途径。
那么,幼儿园应如何有效开区园本教研活动呢?
首先,幼儿园需要明确“园本教研”的含义,它是指以幼儿园发展过程中遇到的实际问题为研究对象,以幼儿园教师为研究主体,运用一定的研究方法开展的旨在促进幼儿园发展的研究活动。
存在的问题:
(一)教师主体性缺失在开展园木教研活动中,多数幼儿园一直遵循上传下达的基本模式,由园长和教研组长拟订计划方案,定期对教师群体开展教研活动。
活动过程中,教师多以被动参与为主,其主体性得不到体现。
(二)缺乏理论支撑
很多幼儿教师都“排斥”理论学习有些教师参加幼儿园举办的专家讲座,也是出于园所统t.安排和组织,并非白己对讲座内容感兴趣。
有的教师认为,线教师只要带好班,道牌完成教学内容,照顾好幼儿就足够了。
这正是理论知识学习未能引起教师足够重视的表现,“重实践、轻理论”的思维模式间接地导致了部分教师在参与园本教研活动中存在困难。
教师长时间不加强幼儿教育理论学习在研究过程中无法理解教研内容,认识水平滞后,缺定理论与实践结合的能力,缺少对问题的归纳能力,以及对理论知识的提升和概括能力,很难在实践中施行有效的、正确的幼教理论
(三)成果滩以施行
园本教研的主要特点是研究和解决教师的实际问题。
我们在实践中发现,教研活动的结果常常是“教师都清楚怎么做,但就是做不好”,已经通过教研活动解决的问题在工作中难以得到有效解决。
究其原因,主要是幼儿园没有关注到园本教研成果的管理和使用,这也是当前多数幼儿园存在的问题所以由于教师对教研活动的形式和内容有若不同的需求,因此在开展园木教研过程中,幼儿园不仅要注重对教师的企而引导,还要关注教师的白我发展和专业成长,
题目4
4.分析下而两段材料,并按照要求完成后而的问题。
材料一:
年轻的刘园长刚上任就深入保教一线“看班”,检查指导工作。
一天早上八点,刘园长推门进人中一班,祁老师显得有些局促不安,刘园长微笑着告诉她平时怎样组织教育活动现在就怎样进行。
祁老师按照计划,组织小朋友进行主题活动“清清的水刘园长很高兴地欣赏着小朋友之间、师生之间的互动与交往,有时还参与其中。
活动结束后,刘园长约好午休时找祁老师交换看法。
孩子们睡了,刘园长悄悄来了。
她先请祁老师谈了教育活动的设计过程,实施的优点与不足,后续活动的构想等。
而后,刘园长提出了几点建议,供她参考改进。
两人平等交谈潜心研究问题,祁老师忘却了紧张,她发自内心地说:
“我今天收获真大,希望你经常来'看班”'。
材料二:
谢园长也经常“看班”,她总是一脸的严肃,在本子上记录些什么,看过之后不发表任何意见就悄然离去。
到了工作评估的时候,有教师在相关项目上被扣掉一些分数,去找谢园长询问。
此时她才说:
“某月某日,你做得怎么样难道忘记了?
我的本子上可记得清清楚楚,你当时的差错现在是抹不掉的!
”背地里,教师们称谢园长的工作手册是一部“黑帐本”,都对它存有戒心,个别教师因此产生很大的心理压力,调离了幼儿园。
两任园长“看班”的出发点不同,做法不一样,结果也形成了鲜明的反差。
根据所学知识,您觉得这两位园长的做法哪种更好,为什么?
答:
(1)相比第二位园长,材料中的第一那位园长的做法更好,更值得学习。
第一位园长的做法让教师觉得园长的管理活动、教研活动对自己是尊重的,是能促进自己专业成长的。
而第二位园长的做法让教师觉得园长对自己不信任、不尊重,教研活动、管理活动只是作为园长的“奖惩工具”,对自己的专业成长没有任何帮助,教师从内心会对这种方式充满抵制。
(2)从人力资源管理的角度看,管理者应该尽量营造“人文主义”的组织气氛。
管理者应该让教师在宽松、和谐的环境中体验管理者的人文关怀,要以宽阔的胸怀去包容和信任每位数职工,要和信他们的道德品质、认可他们的工作态度,肯定他们的工作能力、信赖他们的工作责任感、相信教师定能在自己的工作岗位上不断成熟和成长。
第一位园长“看班”的出发点是帮助教师找出问题,并在与教师的共同探讨中,解决问题,提高教师的专业能力第二位园长“看班”的出发点是记录教师的失误,并以此作为考评教师的依据。
(3)从教研管理的角度看,听课、评课教研活动是传统的教研活动形式。
通过听课、评课活动可以形成良好的学习氛围,达到促进教师之间相互学习取长补短、共同提高教学水平的目的。
评课是在听课活动结束之后的教学延伸,是对上课教师课堂教学的得失、成败进行评议的一种活动,是加强教学常规管理,开展教育科研活动,推进教师专业水平的一个重要手段。
听课和评课的最终目的是促进教师专业水平的提高。
而要真正实现这旦的,就需要听课和评课的教师本着提高教师的能力出发,组成教研团队,共同探讨、才能达到预定的日的,正如材料中第一位园长那样。
题目5
5.新的学期开始了,以到了幼儿园一年一度分班的时候。
每年,园领导总要为分班的事开好几次会,仔细研究调整,但分班后,还是有许多老师不满意。
不是因为双方合作不好,就是因为有个别老师工作不尽力、不负责任、不服从班长管理。
今年,园长采取了一个新的分班办法:
就是由园领导考虑权衡后,选出各班的班长,再由班长自己挑选本班的老师。
这样一来,有几位老师坐不住了。
她们有的是原来工作不认真、班长不好管的,有的是与同事不好相处的,班长们都不愿选她们。
最后,出现了她们没班可以去、班里也缺人手的情况。
于是,园长开始分别找这几位老师谈话。
让她们总结一下自己原来的工作,帮她们分析自己落选的原因,使几位老师明向了自己的缺点。
慢慢地,这几位老师的思想工作做通了,她们向园长保证:
如果班长选用她们,她们一定认真工作,与其他老师好好配合。
之后,园长再次召开班长会,做班长们的工作。
希望班长们从全园的教养工作出发,给这几位老师一次机会,先试用半学期,如果再干不好,下学期就请她们离班下岗。
请根据幼儿园人力资源管理的相关内容,分析这位园长的做法。
答:
要对幼儿园人力资源进行有效管理。
必须对幼儿园教职工队伍的基本情况非常了解,在了解全园教职工队伍的整体状况和个体状祝的基础上进行合理分析,然后进行人员的选聘与任用。
该幼儿园园长在充分了解自己幼儿园情况(个别教师工作不尽力、不负责任、不服从班长管理、没有团队意识)基础上,采取了新的聘用措施,体现了幼儿园人员选聘与任用的原则
(2)幼儿园人员的选聘与任用的原则如下:
0按需设岗,因事用人。
②知入昔用、人适其职。
③用人所长、避其所短:
④任人唯贤,重视效能;⑤充分信在,委以重任。
该幼儿园园长根据岗位的要求,选出最适合的人担任班长,再由班长挑选本班的老师。
体现了园长作为管理者知人善用、用人所长、任人唯贤,对有能力的人充分信任。
委以重任。
(3)同时,该幼儿园园长通过这种方式积极创条件合理用人,充分发挥了教职工的作用。
首先优化了人力组合,达到了效益最大化。
幼儿园园长让班长自已选择配班教师,这样搭建起来的班组教师之间相互信任,配合会更好。
其次,建立了动态的用人机制。
使得原先工作不尽力、不负责任、不服从班长管理的教师有了危机意识,提高了工作的积极性。
最后,制定了相应的奖惩制度。
对以后工作仍然不认真,不负责任的教师,将会采取离班下岗的惩罚措施。
(4)因此,园长通过充分利用人力资源的相关知识,建立超了动态的人员选聘与任用制度,改善了幼儿园的工作氛围,激发了教职员工的工作积极性,提高了幼儿园工作的质量。
题目6
6.法国作家拉封丹有一则寓言:
北风和南风比威力,看谁能把行人身上的大衣脱掉。
北风首先来一个北风凛冽、寒冷刺骨,结果行人为了抵御北风的侵袭,便把大衣裹得紧紧的。
南风则徐徐吹动,顿时风和日丽,行人因为觉得春暖上身,始而解开纽扣,继而脱掉大衣,最终南风获得了胜利。
这被称为是人力资源管理中的“南风法则”。
根据所学的内容,谈谈你对“南风法则”的理解。
答:
我认为南风法则的含义是:
1.方法得当柔可克刚。
2.实践是检验真理的唯一标准。
3.具体问题具体分析。
4.工欲善其事必先利其器。
期末大作业
期末大作业题目:
如果你是一名幼儿园园长,请从幼儿园工作的各个方而谈谈如何做好幼儿园的管理。
写作要求:
根据所学知识,谈谈作为一名管理者,应该如何进行幼儿园的管理。
要求包括幼儿园保教工作、总务后勤工作、安全卫生、人力资源、组织文化等方面。
字数在800-1000字。
答:
俗话说的好“火车跑的快,全靠车头带”,一所幼儿园没有一个好的管理者,那他们的工作是没有创新的,同时也开展不起来。
因此说,园长是幼儿园的最高决策者、领路人。
只要有一个白身素质好,领导水平高的园长,就会带出一支好的教职工队伍,就会把幼儿园管理的井井有条,并旦在保教质量上也有很大提高,这位园长就能办出一所品牌幼儿园,那么,如何做一名称职的管理者呢?
一、管理者必须具备的素质
1.一名好的园长应该有较高的思想素质,有专业的文化知识,对幼教事业有满腔热情,有爱心的人。
她能把本职工作当做白己生命的一部分,以园为家,精心阿护着大家庭里的每一个成员,默默的为这个家奉献着全部精力。
。
说实话,要当好一名好园长可真不容易,别人的不理解,自己的酸甜苦辣这也算不了什么,但只要听到孩子的欢笑声、家长的赞美声、领导的肯定声、那这位园长就感到非常欣慰了。
2.我作为一名园长,感觉“
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园组织与管理 精选 国家 开放 大学 电大 本科 幼儿园 组织 管理 网络 核心 课形考大 作业 题库 答案
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)