二年级语文教学工作总结10篇.docx
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二年级语文教学工作总结10篇
2021年二年级语文教学工作总结10篇
二年级语文教学工作总结1
本学期我担任二年级的语文教学工作。
经过半年的努力,学生取得一些提高,同时,我也收获颇多。
在这一学期的工作中,有成绩,也有失误;有经验,也有教训。
现就本学期的具体教学情景总结如下:
一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。
每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣,课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设简便民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,构成群言堂,以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导学生主动探究,自主获取知识,提高学生的本事。
此外,注重鼓励后进生,供给更多的机会给他们,使他们也能取得提高,产生浓厚的学习兴趣。
二、经过多途径培养学生各种本事与习惯,促进学生的全面发展。
(一)运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。
二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。
由于孩子年龄小,自觉性较差,刚开学时早上来得早,很少有人自觉读书、学习,总需要教师督促、提醒。
针对这一情景,我在班内选出一名职责心较强,在同学中威信较高的学生来组织早到学生的纪律,并且一到校就组织同学们考生字,一学期下来,学生已构成了一种规律,每一天早晨一到校就能按部就班的听写生字。
(二)经过多种方法,培养学生爱读书的良好习惯,提高学生的写作本事。
二年级是学生写作的.开始阶段。
首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话、想象文为主,适合二年级学生的思维特点。
另外,积累很多的词汇是写好作文的关键,我充分利用课前三分钟、借助讲故事、背诵作文片断,让学生边听边记好词好句,每一天轮流。
经过一学期的尝试,学生的词汇量大大增加,对写作本事的提高有必须的促进作用。
(三)加强写字指导,提高学生的写字本事。
二年级的写字教学往往被教师忽视。
本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿,课外也严格要求学生认真书写。
所以,在家长会时家长们对自我孩子生字的书写表示满意。
三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以发展。
本班学生存在着很大的差异,为促使每位学生能在原有的基础上有所发展,我抓两头、扶中间,注重培养优生的特长。
同时,在班中成立互助小组,利用结对子形式,以优生带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。
四、进取参加学校组织的各级各类的教研活动,促进自身水平的提高。
为提高自身的业务水平,本学期我进取参加各教研活动。
总之,本学期以来,我尽心尽力做好自我的工作,不断严格要求自我,努力汲取他人的长处,不断更新自我的教学理念。
并运用到自我的教学实践中,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自我的语文素养。
二年级语文教学工作总结2
随着期末的临近,本学期我的语文教学工作也接近了尾声。
回顾自己一学期的语文教学工作,整册语文书八篇识字、二十四篇课文和八个练习的课文教学,感觉既漫长又短暂。
在一周一周的教学中,不知不觉也给学生讲授完了。
在教学中我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,取得了一定效果。
现将教学方面的工作总结如下:
一、积极听课,认真备课,善于反思
听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。
各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见。
二、注重识字写字教学
二年级是识字写字教学阶段。
我采用多种方法让学生识字。
例如:
卡片识字,猜谜识字等方法多样,并采用了由易到难的教学方法。
首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。
采用循序渐进的方法,让学生掌握识字规律。
为阅读扫除障碍。
良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。
在这一学期我加强了学生的写字指导。
首先,我让学生在写字时做到三个一,并及时纠正学生不良坐势;其次,讲究习字方法的指导,要求学生一看二临三比较。
看指仔细观察的间架结构、书写位置;临指照范写临幕,比较是指比一比与范字的差异、学会评价。
通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。
为了展示学习成果,我还挑选出整齐美观的作业进行展览,极大地调动了学生认证书写的积极性。
三、注重口语训练,为写话打下基础。
口语训练我采用提问,设计说话题目的形式,让学生解放自己的嘴大胆去说,要求学生说话要有条理、要通顺、具体。
只有会表达了才会去写话。
写话时我先让学生说,在交流,然后写,最后修改并抄正。
四、紧抓作业批改,注重后进生辅导
作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径。
开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。
从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。
对于班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情。
五、教学工作中的不足
1、“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免有缺陷,例如:
授课时重点突出不够明确,平时对于学生整体照顾不够等。
2、班级发展不平衡,教学成绩仍然欠突出,还需提高;个别学生的学习习惯欠佳,学习态度不端正,学习兴趣不浓,还需正确引导。
3、课堂教学仍需创新。
总之,在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取有更大进步。
二年级语文教学工作总结3
本学期我担任二年级
(1)班的语文教学工作,转眼间,一个学期的教学工作就要结束了,经过半年的努力,学生取得一些提高,同时,我也收获颇多。
在这一学期的工作中,有成绩,也有失误;有经验,也有教训。
现就本学期的具体教学情景总结如下:
一、认真备课,不但备学生并且备教材备教法,根据教材的资料及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,每一课都做到"有备而来",每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具,课后及时对该课作出总结,做好教学后记。
二、虚心请教其他教师。
在教学上,有疑必问。
在各个章节的学习上都进取征求其他教师的意见,学习他们的方法,同时,多听教师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自我的不足。
三、运用多种途径,培养学生良好的学习习惯。
二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。
由于孩子年龄小,自觉性较差,刚开学时早上来得早,很少有人自觉读书、学习,总需要教师督促、提醒。
针对这一情景,我在班内选出几名职责心较强,在同学中威信较高的学生来组织早到学生的纪律,并且一到校就组织同学们读书,一学期下来,学生已构成了一种规律,每一天早晨一到校都能认真读书,
四、加强写字指导,提高学生的写字本事。
本学期,我重视了学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿,课外也严格要求学生认真书写。
五、做好课后辅导工作,注意分层教学。
在课后,为不一样层次的学生进行相应的辅导,以满足不一样层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样,后进生的转化,就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要异常注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得简便,提高也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
六、同时,也存在着不足的地方,如:
1、班级发展不平衡,本班的学法指导工作还有待进一步加强,教学成绩仍然欠突出,还需提高。
2、教学中缺少创新意识,学生的学习习惯的养成教育不够成功。
学生的基础知识还有待于巩固,学生的解决问题还有待于培养。
辅优扶差工作做得不够扎实。
一学期来,工作有得有失,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。
二年级语文教学工作总结4
本学期又快结束了,回顾自己一学期的语文教学工作,感觉既漫长又短暂。
在教学中,我充分调动学生学习的积极性,使孩子们在语文学习中既学到了知识,又体验到了快乐。
对于我个人而言,作为一名语文教师,我也是时刻本着一名教师特有的工作激情,全身心地投入到教学中,从而圆满完成教学任务。
现将教学方面的体会和工作总结如下:
一、加强了教学质量的管理,重视学生良好学习习惯的培养。
良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。
因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程,渗透到具体的教学行为中。
特别是小学生,学习可塑性强。
教学中严格要求,训练到位,经常抓,采取随机抽查和集中考核相结合的方法,注重口语交际面试,口语的规范考核,知识积累的调测,体现了考核的全面性。
古诗文的背诵、积累,课外阅读……这些都已经成为孩子日常学习的一部分。
另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读,让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐,积累一定的词汇,养成自觉阅读的习惯,可以说,一学期的读书活动较有成效。
让每一个学生从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。
让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为,从而全面提高每一个学生的语文素养。
二、积极听课,认真备课,善于反思。
听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。
本学期,我共听课共20节,每听一节课,我都会认真地做好记录并积极地思考,在别人的课堂中吸取到了精华,从而弥补自己教学工作中的缺失,同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。
关于认真备课,本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备,从而再到课堂上给学生来讲授,二年级仍然还是重点,每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片,并在家里做好充分预习,在课堂上检查每个学生都必须要过关,同时在指导认读的过程中,我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法,让孩子们牢记每一个生字。
上好一节课,最重要的还要及时地进行反思,在课后的反思中找到课堂教学的闪光点,发现自己讲课的不足,从而冥思该如何去改进。
在本册书中,我在每一课教学后,都会认真地反思自己的课堂教学,同时,每个单元后的综合学习,我也抓住其中一两个教学环节认真做好反思。
三、多种方式,充分调动学习积极性。
兴趣是最好的老师,有了兴趣,才能拥有学习的动力和积极性。
为了让孩子们更喜欢语文,除了让孩子喜欢我这个语文老师外,更多的是我要想办法如何丰富语文课,丰富语文课堂的学习。
另外,我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中,每当学到了适合角色表演的课文,我都充分调动孩子们的积极性来进行表演,孩子们在家长的协助下做了很多精美的头饰,孩子们喜欢表演,乐于表演。
孩子们的表现也相当出色,真正地投入到了课文的角色中。
在工作中,我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育,做一名语文教师很不简单。
教学中,我常常感叹自己的知识浅薄,我深知自己要学习的东西太多太多,不管是教育理念还是实际教学,都需要我不断地去摸索去尝试,才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。
今后的教学中,我会更加努力,让自己的语文教学迈上更新的台阶!
二年级语文教学工作总结5
本学年,由于本人产假休了较长时间,故现分为三个阶段就本年度工作情况进行总结。
休产假前,本人担任二年级二班的语文教学工作,虽然由于个人原因没有继续担任本班班主任,但本人始终本着教书育人的教学理念,本着对学生的爱心和耐心,进行本班的语文教学。
我在备课时能做到一课一案,课堂上借助多媒体手段及游戏教学等方式,调动学生的学习积极性;课后认真批改学生的作业,不放松对“学困生”的课业辅导,并加强家校联系,努力让自己成为学生和家长喜欢的老师。
在课堂常规方面,虽然我没有担任本班的班主任工作,但我始终没有放松对学生语文课堂常规的要求,力求让学生保持良好的学习习惯。
休产假过程中,闲暇之余,我也不忘多阅读教育类的书籍,以提高自己的教育教学理论水平。
休完产假后,我主要负责配合完成学校分配的社会工作以及担任学校三、四、五年级科学和综合实践课的教学工作。
在完成学校社会工作的时候,我能做到认真负责,不懂就问,及时完成学校分配工作。
在担任专科课程的教学过程中,虽然是专科课程,但我仍能做到认真备课、认真授课,不放松所教授班级的授课纪律,以丰富学生的课外知识。
一个学年在不知不觉中又走到了尽头,虽然这一学年是特殊的,我没有像往年一样在忙碌而充实的时间里度过,但我仍不放过能够让我进步的机会,也同样存在着不足,同样需要我从中汲取教训不断改进。
在今后的工作中,我将继续努力,不断进取,以求更大的进步!
二年级语文教学工作总结6
在20__至20__学年度二年级的语文教学工作中,我圆满完成了教学任务。
我对于工作勤恳,踏实,在教学中有成绩,也有不足,对于这一学期的教学工作做如下总结:
一、主要成绩
一学期以来,我努力钻研教材,认真备课,严格要求每一位学生,培养学生良好的学习习惯和学习方法,激发学生学习的积极性。
并认真写反思,以便在教学中精益求精,在期中考试中我们班的成绩获得了年级第一,期末第一,在晨读、写字比赛中取得了优胜班,在校综合能力测试中取得年级第一名。
此外还积极参与了背古诗,读书会等活动,也都取得了不错的成绩。
使全班同学学习兴趣更加高涨。
二、典型经验
1、创设轻松的学习氛围
在教学中,我认真备课,学习新课标,写好教学反思,和教师们共同研讨教学方法,为每一节课做好充足的准备。
并积极参加每人一课活动吸取别人的经验,提高自己的教学水平,用以指导课堂教学,在教学中以学生为主体,为学生创设轻松的学习氛围。
2、培养学生认真写作业的好习惯
低年级学生贪玩,好动,不爱写作业,针对这种情况,课堂作业我实行签名制,家庭作业实行加分制。
督促学生认真完成作业。
3、利用日记培养学生的写话能力
在教学中,我每周写一篇日记,并把日记与生活相结合,如春天写春景,吐绿的柳枝等,三八节写妈妈,使学生把写话与实际生活相联系,让学生言之有物。
4、结合写字比赛搞好写字教学
在写字教学中,我认真上好每一节写字课,教会学生观察生字的特点,观察字在田字格中的位置,并时常练习基本笔画,作业量少而精,使学生养成认真书写的好习惯。
5、搞好后进生的辅导工作
对于我班的后进生,我一年如一日,对他们进行辅导,尤其是在课上,把一些简单的问题留给他们,培养他们学习的积极性,并每天对他们进行基础知识的辅导。
三、存在的不足
1、个别学生的纪律松散,课堂秩序不够完善
2、学生的作业书写不能坚持一丝不苟,平时作业有个别学生不认真书写
3、还不能克服马虎的现象
4、学生产阅读能力有待提高
四、改进措施:
1、继续规范学生的课堂常规教育
2、利用红花榜,作业展览,写字比赛等活动激励学生认真
3、在平时写作业,考试中,训练学生手脑一致的习惯,在课上不走思,专心做事
4、提高课堂阅读教学质量,针对文中的教学目标,重点词、句、段,让学生自己阅读理解,并在今后的教学中多进行短文的阅读训练。
总之,在工作中有经验,也有不足,还需要在今后的工作中向有经验的老教师学习,多参加业务学习,提高自身素质,提高教学质量。
二年级语文教学工作总结7
本学期我继续担任二年乙班的语文老师。
在这学期里我和孩子们一起品尝酸甜苦辣,一起体会喜怒哀乐,丰富学生的经历,培养孩子健全的人格。
为了有更多的时间和孩子们相处,我早上早早到教室,辅导学生晨读,督促学生打扫卫生区,倾听学生的心声,以便发现问题,及时解决;利用空余时间给学习上有困难的同学补习功课,批改作业,和老师一起探讨一下教学中的问题;作业做到及时布置,及时批改,发现有同类错误做到集体订正,个别错误个别辅导。
现将教学工作总结如下:
1、一般学习习惯的培养。
首先是对学生进行课前准备的训练。
组织班干部要求铃声一响,就去把同学叫回来,准备学习用具上课,训练学生知道上课与下课的区分。
其次是进行具体的学习行为的训练。
如训练学生上课发言举手时,告诉学生为什么上课发言要先举手,再进行示范练习,要求人人掌握举手姿势(举左手,不能碰撞桌子而发出响声)。
当学生上课精神不集中时,就教学生念儿歌来学习指导:
小小手,放平平,昂昂首,挺挺胸。
其三,注意良好习惯形成后的巩固。
其四,教学生书写时,不仅要教握笔、运笔还要教正确的笔顺,看书、写字的姿势。
因为学生对技能的学习容易遗忘,因此反复抓,抓反复,我在这一阶段,多以比赛、竞争夺奖等方式来巩固学生的良好习惯。
学生在师生双边活动中,学习行为和学习习惯得到了及时的提醒,督促和大量系统的训练,使之形成行为迁移,养成良好的习惯。
人人都有良好习惯,班风班貌自然得以发展。
2、预习习惯的养成。
开学初,我要求学生每学一篇课文之前都要先预习,预习要求有:
①读课文三遍,在文中画出生字。
②给一类生字组词,并读两遍。
③查找与课文相关的资料。
第二天早读我还要检查预习情况,逐步让学生养成良好的预习习惯。
3、课堂学习习惯的养成。
要求:
①每人在课堂上至少要举一次手。
②对于老师提出的问题要积极开动脑筋。
③回答问题声音要响亮。
4、学会课文朗读的一般技巧。
在抓朗读时做到:
首先,我抓停顿。
每天我必带读课文,教学生如何读好长句,甚至告诉学生在哪应该停半秒钟,无论学生是自由读、还是齐读,只要我一听到学生唱读,就会马上叫学生停下来,做到一句一句地教,直到教好为止。
其次,抓感情。
想把书读好,首先让学生深刻的理解课文的内容,只有透彻的理解,才能有深切的感受,才能准确地掌握作品的情调与节奏,正确地表现作品的思想感情。
第三,要求学生朗读时做到“眼到、口到、心到”尽量避免漏字、添字、错字的现象发生。
5、加强学生的背诵量。
背诵可以帮助学生加深对课文的理解,提高阅读能力,锻炼记忆力;还可以帮助学生学习课文中用词造句、布局谋篇的方法,培养和提高作文能力。
本班每位学生共背9课文,5首古诗。
检查方式有两种:
一是家长签名检查;二是老师组织同桌之间检查。
6、培养学生的说话、写作能力。
鼓励学生利用课余时间看有益的课外书,每天坚持写日记,摘抄好词、好句、如段。
回顾这一学期的工作,有成绩,也有失误,有经验,也有教训。
我在教育书籍教育专著看得较少;个人的业务水平还需不断加强与提升;课题实验研究不够深入,理论依据缺乏;学生的写字能力有待于加强。
这些问题本人在以后的教学工作中将努力做得更加理想些。
,20__学年度二年级语文教学工作总结
二年级语文教学工作总结8
我担任二年级x班的语文老师,相比去年来说,课堂教学显得更井然有序了,自己在教学过程当中也摸索出了一些经验,再加上老教师的指点,本学期我班学生进步不少。
以下是本学期我的一点教学体会。
一、用眼睛观察
眼睛是思维的窗户,“看”是获得知识的必要首环。
小学语文教材课文中有许多插图,它和课题系统、作业系统相互配合,构成教材的整体。
我在课堂教学中,就引导学生观察题目,观察课文的插图的画面,体会__中心思想,揣摩图中描述事件的主题,刻画人物的性格或描绘景物的特点。
这不仅能提高学生语言文字的理解、表达能力,而且能够提高学生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力。
二、用嘴巴表达
语言是思维的载体,是头脑中思维的外化。
堵住学生的嘴巴,无疑就是桎梏学生的思考。
因此,教学中应让每个同学都有口头表达的机会。
如:
请同座的两个同学相互说说看,请同学们先自己讲一遍,再看谁说得好等等。
这些是说的形式,说的内容就更丰富了,可以让学生说说“为什么”、“怎么样”……等等。
学生的口头表达能力提高了,可以让他们质疑、辩论,这不仅有利于知识的巩固,更有利于思维的激活和发展。
三、用头脑思考
教学中最重要的是让学有思考的机会,不要搞“满堂灌”和“题海战术”,尤其要让学生有“静思”的机会,不要以“热热闹闹”作为衡量学生思维积极性的标志,真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。
我在教学过程中经常让学生“伏下来想想”,“眼睛闭起来想想”,就是千方百计使学生养成“静思”、“独思”的良好习惯。
例如:
《我要的是葫芦》这课中的“盯”字为什么作者不用‘看’而用‘盯’呢?
”。
学生经过一番靜思默想,也就是经过一系列分析、比较、判断的思维过程,最后悟出:
“用‘盯’字才能表达出种葫芦人对小葫芦的喜爱之情”。
四、用双手操作
动手操作不仅符合儿童的年龄特点,而且符合他们的思维发展特点。
小学生天生好动,通过动手操作,可使学生的手、眼、脑等协同发展。
同时,培养学生的逻辑思维和形象思维,也离不开动作思维的重要支柱与过渡。
许多问题,通过学生动手操作,不仅容易理解、记忆牢固,而且运用自如,如低年级的课文《乌鸦喝水》,让学生自己操作,把小石子一个一个地放进有水的小瓶子里,瓶子里的水渐渐升高,使乌鸦喝着了水。
当然,让学生动手要注意启发性,不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。
五、利用学生的时间,提供交流的机会。
1、组织学生讨论。
让学生左右前后四人组成一个讨论组,一般应让后进生先发表意见,讨论时每个同学都积极发言,教师可随时参加某一小组的讨论。
2、鼓励质疑问难。
每节课都要让学生提问,让学生回答,老师再补充。
爱因斯坦曾经说过:
“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”因为“质疑”能培养学生不信师、不信书、不信权威的创新意识,使学生学会独立思考、自主学习,交给他们一把打开知识大门的金钥匙。
通过训练,学生养成了质疑习惯,他们学习的兴趣就会越来越浓了。
3、交换批改作业。
家庭作业,平时练习等可组织同座学生对换批改,老师再检查。
这样不仅减轻了老师的负担,而且使学生对不同解法作了交流。
六、利用学生的空间,提供表现的机会。
人都有自我表现的要求,小学生更有这愿望,尤其是由于这种表现的成功而受到老师的夸奖。
甭提有多快乐了。
因此,课堂上要让学生暴露自我,适时让他们上黑板板演、上讲台当老师。
当他们板演和演讲后,急需老师或同学们的评析,教师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等。
因此,只有改革小学课堂教学,增强学生主体意识,增强学生学习的积极性、主动性、创造性,让学生成为学习的主人,从想学到学会,运用到发展,不断走向“质”的飞跃,发展学生智力,提高学生整体素质。
二年级语文教学工作总结9
语文教学工作小结这个学期我担任初二年级三个班的语文教学。
由于教学经验尚浅。
因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向有经验的老师学习。
经过一个学年的努力,获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况总结。
一、备课情况。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。
备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,校长经常对我们说:
“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。
”我明白了备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。
虽然辛苦,但事实证明是值得的。
最初接触教学的时候,由于经验不够,也由于工作量比较重,我忽视了学生对
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