二年级上册品德与生活全册教案山东版docx.docx
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二年级上册品德与生活全册教案(山东版)
东小学二年级上册
品德与生活
单元我爱我班
一、单元内容:
我佩服的同学
找长处
和同学相处
夸我们的班集体
二、单元目标
情感、态度、价值观
尊敬老师;喜欢和同学交往。
热爱学校和班集体。
培养自信、诚实、求上进的情感。
养成基本的文明行为,遵守纪律。
能力
尝试用观察、讨论、采访等方法进行探究活动。
初步培养学生的交际能力。
知识
初步掌握与老师、同学交往的技巧。
三、课时建议
本单元主体授课12—13课时
我佩服的同学
活动目标:
引导学生找出所佩服的同学,确立为自己学习的榜样,并于他们进行比较,找出自己的长处和不足,以激励自己不断进步。
引导学生主动接触同学,互相沟通,增进友谊,锻炼学生的人际交往能力。
以采访、拍照等实践活动为平台,培养学生主动探究、动手实践的能力。
重点难点:
引导学生找出所佩服的同学,确立为自己学习的榜样。
引导学生主动接触同学,互相沟通,增进友谊,锻炼学
生的人际交往能力。
活动方法:
讲授法、游戏、表演、展示
活动准备:
教师准备:
相机
学生准备:
表演展示的东西,合影的道具课时安排:
二课时
活动过程:
课时
一、激情导入:
同学,在我班里,有你佩服的同学?
今天我就一起找一找些令我佩服的同学吧!
二、游:
找朋友
放歌曲《找朋友》。
:
听,是什么歌?
会做个游?
听清楚游要求:
找一个你佩服的同学做朋友。
学生佩服人的原因可能是:
)学好的2)律好的3)回答极地4)画好的5)唱歌、跳舞好的6)运会名7)好的⋯⋯
于学生的回答教及予肯定。
用你喜的方式把你佩服得同学隆重推出好?
并出你什么佩服他?
三、小小家
:
画家、法家、故事大王、小作家⋯⋯我班直就是一个小小体啊!
下面就个体的“小小家”上台展示吧!
四、比比我自己
:
同学,我再次以掌声感些“小小家”的精彩表演吧!
和他比一比,你有什么想?
小:
每个人都有点,也有不足。
只要我能看到人的点,向他学,自己就会不断步。
五、第二次作游——找朋友
再次听歌曲《找朋友》
:
一次,你会找什么的同学做朋友呢?
什么找
他?
你和在的好朋友在一起,他帮忙制你今后的努力方向吧!
。
第二
一、看像入:
述:
刘翔,刘春,王楠等冠后者什么采他?
些人什么要和他合影?
小:
刘翔,刘春,王楠等奥运冠祖国争了光,中外者都想了解它的情况,便采教、运。
人都十分的佩服他,争着和他合影留念。
二、我做小者
上我同学也找到了很多令你佩服的好朋友,你看老儿有中外者,四人一小成者,填写采表格。
采象采内容采内容可以:
你的舞蹈什么跳的那么好?
你是怎学数学的?
你是怎法的?
你平都喜看哪些?
你什么回答么好?
什么方法你每次都考100分?
⋯⋯)
采。
通过采访了解到他让人佩服的原因以及具备特长的经
验。
小结:
相信自己,只要你付出了,必定会有收获。
三、我们一起合个影
师:
现在你想不想和你佩服的朋友合个影?
那你就用你喜欢的方式去邀请你的朋友吧!
自由邀请合影的小伙伴。
四、珍贵的照片
小伙伴商量合影的方案,选择背景教师为学生照相。
找长处
活动目标:
引导学生欣赏自己和别人的长处。
创造条件让学生体验被人欣赏合尊重得感受,帮助其树立自信心,形成乐观向上的生活态度。
培养学生的创新意识和动手操作能力。
重点难点:
引导学生欣赏自己和别人的长处。
让学生体验被人欣赏合尊重得感受,帮助其树立自信心,形成乐观向上的生活态度。
活动方法:
讲授法、实践、制作
活动准备:
教师准备:
写长处的表格
学生准备:
水彩笔,纸、剪刀
课时安排:
二课时
活动过程:
课时
一、揭示课题,故事导入:
师:
我知道咱们二年级一班的小朋友都喜欢听故事,今天老师就给大家讲法国著名作家大仲马的故事。
师:
听了这个故事你有什么感想?
二、师生活动
明明白白看自己——找找自己的长处。
现在,谁愿意来说一说你的长处?
小结:
同学们说了这么多自己的长处呀!
老师真为你们感到高兴。
因为能看到自己的长处,这是自信的表现。
我们
每个人身上都有优点,都有长处,我们要相信自己是很棒的!
我们要相信自己是最棒的。
火眼金睛看别人——找找别人身上的长处。
师:
找自己的长处比较简单,因为我们每个人对自己都很了解自己。
要想找到别人的长处就有点难啦!
老师有一个问题问问大家:
怎样才能找到别人的长处呢?
生:
多和她在一起玩。
在玩的过程中发现她的长处。
师:
是呀!
我们要有一双会发现的眼睛,在和同学相处
过程中,多留心、多观察、多了解、多交流、多沟通,这样
就能发现别人身上的长处啦!
师:
同学们,说到眼睛,老师想到了孙悟空的火眼金睛,同学们想不想像孙悟空一样有一双火眼金睛?
生:
想!
师:
孙悟空的火眼金睛是用来识别妖魔鬼怪的,现在我们的课堂上可没有妖魔鬼怪,我们要用我们的火眼金睛去找找同学们身上的优点。
师:
下面我们活动是:
火眼金睛——找长处。
学生以小组为单位,找找小组内同学的长处。
小组长负责组织并且最做好记录。
姓名长处汇报交流。
师小结:
有的人只看着自己的长处,不愿意看别人的长处。
可是我们班的同学们彼此之间找了这么多的长处,悦纳他人,欣赏他人的长处,说明我们班的同学有大海一般的胸
怀
问一问:
当你听到别人说你的长处,夸奖你的时候,,
你的心里是什么样的感觉?
师:
当我们听到别人的夸奖,听到别人的赞美时,心里
甜滋滋的,我们会觉得特别的自豪!
在现实生活中,我们每
个人都得到过别人的赞美,我们也真诚的赞美过别人。
知道
这是为什么吗?
这是因为赞美是润滑剂,它能调解人与人之
间的关系;这是因为赞美是和煦的阳光,能温暖人的心田;
这是因为赞美是催人奋进的战鼓,给人以无穷的力量。
同学们,发自内心的真诚的赞美是世界最动听的语言。
我们刚才找了那么多同学的长处,你佩服谁?
想赞美谁?
就请你把赞美的话大声的说出来吧!
由衷的赞美送给你。
师:
赞美的话这么多,这么真诚,这么感人,怎样才能留住这些赞美的话语呢?
请同学们回家想一想,下节课来说一说吧!
第二课时
留住赞美——做张赞美卡
同学们,想好了吗?
我们用什么办法留住这些赞美的话语呢?
师:
好的,我们就做一张赞美卡吧!
赞美卡可以是各种形状,各种颜色的。
老师做了几张:
这是张心形的红色赞美卡,这是张绿色的树叶形状的赞美卡,这是张草莓形状的赞美卡。
师:
请同学们先设计好赞美卡的样子,再在赞美卡上写赞美的话,然后送给你赞美的同学。
听清楚老师的要求:
赞
美卡送给谁,就写上谁的名字。
赞美卡上写上赞美的话语言。
最后别忘了写上自己的名字呀!
互赠赞美卡。
师:
赞美卡做好了,请你送给你所赞美的同学,并且把
赞美的话读给他听!
师:
同学们,有的同学没有收到赞美卡,他们真的没有长处?
真的没有可以让人赞美的地方?
也许他们的长处我们还没有发现。
如果你觉得他在某些方面需要改进,可以做一张鼓励卡送给他。
赞美卡装扮班级树。
师:
同学们,这小小的卡片写满了同学们的赞美和祝福,正是有了同学们的鼓励,我们才会进步的更快。
把这些赞美卡贴到班级树上吧。
生粘贴赞美卡。
师:
刚才还是一棵光秃秃的大树,你们的优点、长处同学之间真诚的赞美把我们的班级树装扮的枝繁叶茂、硕果累累。
生活在这样的班集体中我们每一个人都会成长进步的更快
和同学相处
教学目标:
.指导学生初步建立与人相处的基本观念:
互相关爱,
乐于合作,尊重他人,乐于助人等。
.体验感悟与人和谐相处的道理。
.培养学生诚实守信的美好品德。
.帮助学生共建良好的班级人际环境。
教具准备:
班集体活动的照片,班集体的奖品、奖状,专栏。
教学过程
课时
一、想一想
.现在,同学们已经是二年级的小学生了,在班集体中
已经生活、学习了一年多,你们能说一说,在班集体里学习、游戏与平日在家里有什么不一样吗?
.小结:
在家里,只是一个人学习,有不会的题也没有人商量,想做游戏也没有那么多人陪着玩,多没劲儿呀!
在
集体中,老师带领大家一起学习,一起游戏,大家共同生活,多有趣。
二、学文明理
幅图内容
李新从河北老家转学到二班,他不会说普通话,学习基础又差,和老师同学又不认识。
这时,他会想些什么?
李新怀着这种心情来到了二班,没过多久,他就喜欢上这个班集体了,你们知道这是为什么吗?
你们看二班的同学是怎样做的?
这时,李新是什么心情?
小结:
李新来到二班,全班同学向他投来友好的目光,热烈欢迎他的到来,李新心里真高兴。
.第二幅图的内容
过了几天,同学们发现李新不会说普通话,学习基础又
差,同学会怎么做呢?
出示2,教描述。
同学情地帮助他,有的他算,有的教他普通⋯⋯你看李新学得多真呀!
老夸李新学步了,李新会想些什么?
小:
在同学情帮助下,李新不但学会了普通,而且成也提高了,李新感到自己的步离不开集体的帮助,便更加个班集体了。
.第三幅的内容。
可是,了几天,李新心里可了,因他不小心摔了腿,不能到学校和同学一起学了。
如果你是李新的同学,你会怎么做呢?
你想他些什么呢?
二班的同学和我一,刻关心着李新。
一放学,
他就来看望他、安慰他。
同学想一想:
李新生活在~
个班集体中会感到怎么?
小:
李新然摔了腿不能上学,他高的是同学那么关心他,来看望他,使他感到生活在的班集体中真温暖。
.第四幅的内容。
眼,李新来到二班已一个学期了。
新年来到了,二班召开新年会,同学喜参加?
什么?
出示4,提:
李新和同学在会上,开展了哪
些活动呢?
李新和同学们生活在这个班集体中会感到怎么样?
小结:
在集体中,大家一起活动、游戏,热闹、有趣,李新和同学们感到生活在班集体中真快乐,李新更加热爱班集体了。
三、说一说。
.李新为什么喜爱自己的班集体?
.小结:
李新生活的二班,同学之间友好相处,学习上互相帮助,生活上互相关心,大家一起活动,热闹有趣,大家生活在集体中感到温暖愉快,这是个可爱的班集体。
四、扩展总结。
.说一说,你参加过少先队的集体活动吗?
你喜欢这些
活动吗?
为什么?
.全课总结:
我们生活在集体中,大家一起学习、一起游戏、一起锻炼,团结友爱、互相帮助,人人感到温暖和快乐。
我们爱我们的集体。
写一写
让同学们回家找一找有关和人相处的故事、
歌曲、句子下一节课我们交流。
第二课时
打开课本16页,出示图片
古诗、诗歌、
新的学期来到了,遇到了一些新的问题想请我们班的小
朋友来帮帮他。
问题1:
他和一个小朋友吵架了。
问题2:
把小朋友的水壶不小心摔坏了。
问题3:
和小朋友约好晚上去小广场去玩,但是爸爸却不放心。
请同学们自己选择问题来演一演。
教师小结:
在我们班上还发生了那些有趣的事,你能在演一演吗?
夸夸我的班集体
教学目标:
使学生知道自己是集体中的一员,懂得集体生活是民主平等的。
感受集体的温暖,增强集体荣誉感。
明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。
关心集体、积极参加集体活动、维护集体荣誉、对自己承担的任务负责,遵守活动的规则和纪律。
培养学生调查、搜集整理信息的能力和交流的能力。
教学重点:
通过学生对班集体及其成员的了解,激发热爱班集体的情感,树立学生的集体责任感和荣誉感。
让学生体会到参加集体活动的快乐,知道参加集体活动好处多。
教学准:
制作光荣卡
察班里最近做好事的情况,收集一些典型事例。
了解班里都参加哪些集体活。
教学:
2
教学程:
一、入:
同学,照片上的人?
都有?
是我班的合影照,是由全体同学和班主任老成的班集体。
在个班集体中同学已共同生活一年多了,你个班集体?
那我就一起夸夸我的班集体,夸一夸我的同学吧!
二、新授:
夸夸我的班集体
集体荣誉靠大家
生:
我班得多励,如:
⋯⋯:
老有一照片,你看一看。
生:
是我在六一儿童表演的目。
:
你的目我留下了深刻的印象,学校然表了你,但没有荣誉,算集体荣誉?
生:
算!
师:
有些活动虽然没有奖状、证书,但受到了好评,这也是集体荣誉。
师:
在这些荣誉中,你为集体做过哪些共献?
师:
集体荣誉靠大家共同努力才能获得。
这位同学克服困难,坚持参加比赛,说明他心里想着集体,为集体赢得了荣誉。
师:
那写没有参加比赛的同学,在活动中你做了什么?
生:
我坐在旁边,给他们喊加油。
师:
他这样做算是为集体出力了吗?
生:
应该算,因为有了同学们的鼓劲,我们才有信心获
胜。
师:
在有些活动中,因为人数的限制,不可能每一个同学都参加,但能为集体出主意,想办法,能为集体呐喊助威也是为集体出力。
师:
在有些集体活动中,有时也会发生集体利益和个人利益发生冲突、矛盾的时候,你会怎么办?
我们看看书中的小龙是怎么做的?
生自由读书的插图
师提问:
小结:
集体是温暖的大家庭
:
在集体生活中,你感受到了集体的温暖了?
生自由言,
小:
集体予了我每个人关心和帮助,集体真是温暖的大家庭。
集体中的民主生活
部分内容如果学生答不出,可以教引:
在班集体中有哪些事情我自己了算?
小一,然后回答。
小:
集体生活是民主平等的。
小渡:
我在个温馨和睦、民主平等的大集体中生活了一年多,那在班里你有集体服的位?
你是怎做的?
我集体做什么
:
你班做什么?
学生自由回答
:
你做得都非常好,可是班里么多同学,不可能每个人都有,没有的同学就什么都不用了?
生:
不是,他可以督,可以班里做力所能及的事情⋯⋯
:
我每个同学都是班集体中的一,每个人集体的事都要关心、尽任。
于常主班做好事、做事的人我要予表。
那么下面我就当个“小小
探”来一下最近班上做好事的同学,好不好?
小:
出一两件好事,看看是做的?
学生
小:
原来班上有么多好人好事,我把些好事制成《光荣册》吧!
三、:
通今天的活,同学一步了解了班集体及其成,懂得了如何理个人与集体的关系,懂得了自己集体做些什么,如何使集体步得更快。
从今天开始,我就以“集体荣,我荣;集体衰,我耻”的度提醒自己,集体献自己的力量。
第二
一、入新:
:
同学,得去年我学校行的“六一”文演?
咱班取得了异的成呢!
提:
你喜参加的集体活?
什么?
生自由回答:
高、快⋯⋯
二、学新知:
从自己已有的活中了解活的快、好
提:
你得哪些我曾参加的集体活?
:
全班参加、小参加的都算集体活
生自由回答:
例如拔河比,放筝比,郊游等提:
参加了么多的集体活,你有哪些感受?
体验感悟,认识集体活动好处多
师:
下面我们玩一个集体比赛的游戏,名字叫“同心协力”,你们知道怎么做吗?
师:
不管做什么游戏,都有自己的规则。
出示游戏规则:
①活动中要遵守纪律,不得大声喧哗,影响到其它小组。
②每个小组派四名同学参加,活动组织由每个小组长负
责
③两个人三足走,一人负责绑腿④从起止位置开始,看谁先到达目的地。
途中倒下、放
腿者均为犯规,取消比赛资格。
⑤按照老师的要求,不拖延时间。
生开始活动
师:
让我们用热烈的掌声祝贺获胜的小组,你们能谈一谈为什么会获胜吗?
师:
你们组为什么会失败?
师:
看来要想取胜,需要每个人同心协力。
你们找到了失败的原因,相信下次就一定会成功。
师:
在这个活动中,我看得出每个学生都很快乐,但在
集体活动中我们也要遵守活动规则,要齐心协力,积极配合,明确分工。
活动中不能只顾自己,要听取他人意见,才能很好的完成任务。
三、总结:
第二单元金色的秋天
教材分析:
本单元主要有“秋天的消息”和“我们去收获”两个活动主题组成。
前者主要通过观察季节的变化对动植物和人们
的影响。
以及制作叶画,画画秋天等活动,使学生了解天气、季节变化对生活的影响。
后者由“玉米成熟”这个点引发出
学生对秋天成熟果实的平台。
目标要求:
情感与目标:
珍爱生命。
行为与习惯:
养成基本的文明行为,遵守纪律。
知识与技能:
初步掌握秋天的自然常识。
过程与方法:
观察季节的变化对动植物和人们的影响。
四、教学建议:
4课时。
秋天的消息
课时秋天到了
教学目标:
观察并参与秋天的收获,体验丰收的喜悦,愿意与别人分享快乐。
通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
增强劳动意识和技能,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳
动的人。
教学重难点:
引导学生利用各种感官感知秋天果实的色、香、味等。
学习用不同的方法、根据不同的标准给秋天的果实分类,并用各种方式留下果实,锻炼学生表现美、创造美的能力。
教学准备:
师生共同准备秋天成熟的各种水果,干果若干,记录用的纸和笔。
教师和学生共同准备进行制作活动用的橡皮泥,绘画材料若干。
老师准备盘子、刀等厨房用具。
教学过程
一、创设情境、感受秋收的喜悦
前两天,老师带同学们一起到村外的田野里领略了秋天丰收的美景,看到农民伯伯在田野里收割粮食,在果园里采摘水果,可真是长了不少见识。
今天我们也准备了好多秋天成熟的果实,让我们一起来看一看。
二、感知果实、学会分类
你们今天来参加丰收会,都带了些什么?
拿出来给大家看一看吧!
好,现在就把你们找到的秋天的果实放进每一组的大果
里吧!
同学来的果太可了,真人啊!
你想些果了解更多?
那就我用眼睛去看一看,用小手去摸一摸,可以用鼻子去一,看看有没有什么新?
小交流
全班交流
你的可真多,看来你也丰收了!
在丰收会上,大家想玩游?
下面我来玩一个“猜一猜”的游。
介游:
一位同学出某种秋天果的特征,其他同学根据他所的猜出个果是什么,要求清楚描述出果特征。
教示范。
学生参与游。
教随机引学生把秋天果特征清楚、全面。
游束了,丰收会上就要正式开始了。
在,我筋把各的果分分,行?
每个小的学生将自己的果行自由分,教不定分的准,并鼓励大家行与人不一的分。
分好后,各展示并介自己的分方法。
如:
水果,干果;硬的,的⋯⋯
三、品果、学会分享
同学真能干,果都准好了,接下来,你想怎么
开这个丰收会呢?
看来这么多同学都想吃,我们就先来品尝果实吧!
学生讨论该怎么吃?
教师归纳:
吃要注意文明、卫生、不浪费。
师生共同品尝秋天的果实。
四、自由创作、留下果实
甜美的果实我们品尝过了,丰收会也快结束了,你们想把这些果实留下来吗?
你想怎么留下它?
来吧!
让我们都动起来,用你最喜欢的方式,留下这秋天的果实,留下这美好的回忆吧!
活动完后集中展示学生绘画、泥塑作品。
五、课后延伸、体验快乐
我们的小小丰收会开得真热闹,老师看到大家都这么高兴,能说说参加丰收会的感受吗?
老师和同学们一起分享了秋天的果实,同时也分享了秋天的快乐。
秋天真是一个丰收的季节、一个可爱的季节。
第二课时秋的记忆
教学目标:
观察认识秋天的季节特征,在情境任务中发现秋天,感受秋天的美。
活动中培养学生集体观念,体验成功,并乐意与大家分享成功的喜悦与成果。
在探索环节中增强学生合作意识和协
调能力。
体会秋天果实的来之不意,并能发自内心地赞美和珍惜农民伯伯的辛勤劳动。
教学用具:
不同颜色的卡纸四张
制作“最佳色彩奖”和一些“团结星”。
教学过程:
一、激趣导入
上一节课,我们认识了许多秋天的果实。
这节课,我们继续来分享这份丰收的喜悦。
二、分享成功的果实
把你们记忆中的秋天的水果名字写在“水果清单”上,也可以用彩笔画一画。
因为每一大组只有一张,却坐着五六位同学,你们说你争我抢能圆满完成任务吗?
所以就要看看哪一组在最短的时间里最会合作,小组长组织协调得好,组员友好相待,而且动作最快,老师要给这样的小组分发“友好星”。
小组派代表汇报,将“水果清单”贴板书。
师顺势出示自己收集的水果图片以供欣赏。
激情:
因为小朋友们的再一次齐心协力,让咱们有这么多美味可口的水果,让我们再给自己一个“呱呱叫”。
原来景色的变化和水果都能告诉我们秋天在哪里,看着这么美的景色,享用这么多美味的秋天的
果实,谁来夸一夸秋姑娘?
激趣:
秋姑娘这么好,我们唱歌给她听好吗?
出示《春天在哪里》的歌词。
质疑:
呀,只有写春天的歌,怎么办?
解疑:
对了咱们把歌词改成写秋天的歌不就行了吗?
好主意!
师生新编《秋天在哪里》:
“秋天在哪里呀,秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里
看见
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