古城小学文明学校复查报告.docx
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古城小学文明学校复查报告.docx
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古城小学文明学校复查报告
呈贡新区(县)文明学校
复查表
(2011)年
单位名称(盖章)龙城中心学校古城小学
负责人签名李琳娟
联系电话7478947
填报时间2011年5月5日
呈贡新区(县)教育局制
复查情况(主要成绩)
培育人文素养创建文明校园
龙城中心学校古城小学位于古城社区居委会旁,与呈贡县文化遗址魁阁毗邻,是一所小巧玲珑、精致的学校。
多年来,学校注重规范化管理,充分发挥全校教师的积极性,树立质量立校意识,全面提高教育质量、提升办学品位,1999年被评为昆明市“文明学校”,2002年被评为昆明市“文明单位”。
我校在上级党委、政府的领导和关怀下,全面贯彻落实党的教育方针,发扬“严谨、求实、协作、创新”的校风,积极开展创建“文明学校”活动,努力发挥学校特色,坚持德育为首,教学为中心,努力培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人,使精神文明建设取得了显著成效。
学校蓬勃向上的精神,高雅文明的风气,整洁美丽的校园,受到了学生的喜爱,家长的信任,社会的赞誉,领导的肯定。
在被命名为市级“文明学校”之后,2009年我校又被授予“昆明市绿色学校”,2010年被授予昆明市“园林单位”“昆明市示范家长学校”、“教育教学先进集体”荣誉称号。
一、学校概况
我校新建盖于1995年,占地6468平方米,建筑面积2439.9平方米。
目前学校有8个教学班和一个学前班,17名教师,364名学生,生均占地面积17.8平方米,生均建筑面积6.7平方米。
学校建有图书室、微机教室、多媒体教室、体育器材室、音乐室、实验仪器准备室、实验室等专用教室,在教育教学工作中很好地发挥了作用。
学校现有的17名教师中,大专以上学历有16人,占94.1%,中专学历1人,占5.9%,教师学历达标率为100%乎。
教师普通话水平合格率100%,继续教育证书年度注册率在100%。
小学高级教师12人,小学一级教师3人,小学二级教师1人,新参加工作未定级1人。
学校有校级领导4人,平均年龄35岁,其中本科学历2人,大专学历2人。
教师队伍中有昆明市骨干教师1人、呈贡县骨干教师3人,龙城中心学校骨干教师2人。
县、街道德育先进工作者若干名。
教师配备能基本满足教学需要,分布与结构合理,体育有专任教师。
建立健全了教师终身教育制度,积极支持和鼓励教师参加继续教育,大力推行“校本研训”制度,注重分层次培养教师,注重骨干教师的培养和新教师的指导工作。
教师的各项待遇落实。
学校坚持以人为本,以办人民满意的教育为宗旨,弘扬“严谨、求实、创新、奉献”的教风和“勤学、多思、诚实、自强”的学风,深化教育体制改革,全面推进素质教育,圆满完成了各项教育教学工作。
二、率先垂范,求真务实,不断增强领导班子的整体实力
学校班子成员加强自身建设,严以律已,以身作则。
逐渐形成了“团结务实、开拓创新”的领导风格,树立了古城小学领导的新形象。
学校班子带领全体师生抓住机遇加快发展,深化学校内部运行机制改革,完善学校教代会制度,出台了一系列切合学校实际、有利于学校可持续发展的方案和制度。
近年来办学条件明显改善,办学层次不断提升,办学质量和水平逐年提高,办学声誉和社会评价一年好过一年。
校领导班子赢得了全校师生的信赖和支持。
在办好人民满意教育中作出了贡献。
1、指导思想明确,组织领导有力
精神文明建设要深入贯彻落实科学发展观,着力推动社会主义核心价值体系建设,提高公民文明素质和社会文明程度,促进社会和谐发展。
我校创建文明学校活动始终以科学发展观和“三个代表”重要思想为指导,注重落实物质文明、政治文明、精神文明一起抓,做到“三个文明”建设有机结合、协调发展。
学校十分重视文明学校创建活动,成立了以校长为组长的“创建文明学校领导小组”,有具体的创建活动规划、计划,目标明确、措施具体、责任落实。
学校注重理论学习,用科学发展观、“三个代表”重要思想武装教职工的头脑,把创建精神文明活动渗入课堂教育教学中,以人为本,注重学生实践能力和创新精神的培养,注重学生全面发展,全面推进素质教育的实施。
“文明学校”是一个学校精神面貌的综合反映,创建活动是践行科学发展观、“三个代表”重要思想的具体体现,有利于提高教职工综合素质和学校的文明形象,有利于促进我校教育教学工作发展。
因此,学校将精神文明建设摆到重要议事日程上,与学校教育教学工作统一部署、统一计划、统一落实、统一考核,将创建精神文明学校与学校管理同步安排,有机结合,相互促进,共同发展。
2、领导班子坚强,工作业绩明显
领导班子既是精神文明创建活动的领导者,也是实践者。
学校行政领导十分重视自身建设,始终坚持以科学发展观和“三个代表”重要思想为指导,讲学习、讲政治、讲正气,努力提升领导干部的整体素质和能力,增强班子的凝聚力和战斗力,全面推动精神文明建设。
几年来,学校积极推进依法治校工作,根据《教师法》、《义务教育法》等教育法律法规,结合学校实际,不断充实、完善学校的各项规章制度,使学校管理逐步走向法制化、科学化。
在班子建设中,提出“三个一致”,要求班子成员树立“五种意识”,即思想一致,目标一致,步调一致。
树立整体意识、超前意识、协作意识、服务意识和竞争意识。
领导班子成员率先垂范,深入课堂兼课听课,深入后勤同劳动,深入青年教工同娱乐,深入生病教工中家访,加深了干群感情,形成了合力,逐渐形成了一个团结高效的管理核心。
形成了分工明确,团结协作,上下一心,力争上游的领导集体。
并着力培育“团结、文明、勤奋、创优”的校本精神,提高整个教师队伍的凝聚力。
三年来,学校领导班子均保持了积极进取的良好精神状态,努力提高科学执政、民主执政和依法执政的能力;坚持和健全民主集中制,增强团结和活力,按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则,重大事项集体研究决定,建立和完善情况通报制度。
通过保持共产党员先进性教育、软环境建设、八荣八耻、十七大精神、科学发展观、社会主义核心价值体系等学习活动,班子及成员都能对照检查自己在加强思想政治建设、提高执政能力、推进各项工作、开展反腐倡廉等方面的情况,认真开展批评与自我批评,并针对存在问题,制定切实的整改措施。
同时,领导班子作风踏实,注重深入基层,团结务实,开拓进取,勤政廉洁。
每学年,领导与教师都能积极投身基础教育课程改革,积极转变教育理念,以课堂为主阵地,深入教学一线,以优越的教学成绩发挥榜样作用,促进学校教育教学质量的整体上升,得到了上级领导和广大人民群众的一致好评。
近三年校长、教导主任都被评为呈贡县教师远程教育培训优秀学员,呈贡县(新区)优秀教育工作者,教师个人也受到市、县表彰奖励。
三、内强素质,外塑形象,努力提高教师队伍的文明素养
“化学成俗,基于学校;兴贤育德,责在师德”;“善之本在教,教之本在师”,以德治校,关键在师德。
为此,我们提出“以人格塑造人格,以品德化育品德,以素质提高素质,”大力倡导文明之风,弘扬敬业精神。
1、建立导向机制
坚持以科学的理论武装教师,以正确的舆论引导教师。
坚持每周一1个小时政治学习制度,组织教师认真学习教学理论,时事政治,用“看录像,读书报”等方法学习全国劳模、优秀人物的先进事迹。
通过学习《国家中长期教育发展改革与规划纲要》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《昆明市教师语言八忌、行为八禁》、《教师职业道德规范》、《社会主义核心价值体系》、开展创先争优活动,向杨善洲同志学习等活动,引导教师树立正确的人生观、价值观,树立爱生敬业的良好师德。
每年教师节前夕,全体教师都要郑重承诺:
以身立教,为人师表,杜绝乱收费,谢绝礼物吃请,不搞有偿家教,不在外兼课,不体罚与变相体罚,不搞赌博、封建迷信活动,随时义务接受学生、家长咨询,以自身形象树立新时期的一代师表。
今年年初,为进一步深化师德建设,学校开展“五爱”工程教育活动,要求教师“爱祖国、献身教育;爱学校,争创一流;爱职业,无私奉献;爱学生,教书育人;爱自己,树我形象。
”
2、丰富师德活动
学校出台、实施《古城小学教师教育管理》,实行师德考核一票否决制,严格呈贡县(新区)师德考核办法,评选“优秀教师”、“优秀教育工作者”、“优秀德育工作者”,增强教师职业的荣誉感、责任感、使命感。
学校扎实开展系列主题活动,关注贫困生、学困生的成长,构建助学帮困机制,深化“爱的教育”。
同时又以“创先争优”活动为契机,推动全体教师深入学习教育法则,加强教师队伍建设,规范师表行为,增强服务意识,认真学习有关师德文章,提高了广大教师以德治教,爱生敬业,育人为本的自觉性。
极大地提高了教师的政治修养。
根据我校地处城郊结合处的“两难一多”(家长辅导孩子学习有困难、按时接送孩子放学有困难、日常行为陋习多)综合症,配套出台了以“三示范四奉献”为核心的倡议活动即:
向学生作好表率示范,奉献爱心;向家长作好育子示范,奉献诚心;为家长排忧解难,奉献热心;向同事作好榜样示范,奉献真心。
以师示范奉献为中心具体开展了以下活动。
为学生安全,不管刮风下雨天天进行晨检;签订教师师德师风承诺书。
通过系列活动的开展,教师逐步树立了“奉献为荣”的思想。
早上班,晚下班已成常事,双休日集体加班为学校争取荣誉成为全体教师的一种追求。
年轻教师放弃婚假,老教师带病上岗等事在我校已屡见不鲜。
正是教师们的“敬业爱岗”的高尚品德,赢得了家长、社会的肯定和赞扬。
先后有3位教师被评为县德育先进工作者。
12位教师被评为街道优秀班主任,优秀辅导员、优秀教育工作者、优秀德育工作者。
4、拓展思路,因势利导,全面促进德育工作的和谐发展
学校充分认识新形势下加强和改进学校德育工作的重要意义,努力探寻德育工作的新途径、新方法,切实提高德育工作的针对性和实效性。
1、在日常管理中抓德育
在日常管理各个环节中我们严要求,勤检查,促评比,使学生养成良好的行为习惯。
尤其是在行为规范教育方面,围绕“争做一个合格小公民”开展“三别(向粗鲁告别,向陋习告别,向坏事告别)”;“五无(地面无痰迹,室内无纸屑,桌凳无刻痕,墙角无脚印,出言无脏话)”系列活动,贯穿在各个教育月中,以文明竞争为中心的现代教育观念和意识的教育;开展“四带(把礼仪带进校园,把微笑带给同学,把孝敬带给长辈,把谦让带给社会)”活动;开展以“八荣八耻”“廉洁文化进校园”等为主要内容的社会主义荣辱观的宣传教育。
2、依靠校内外的宣传媒介和文化阵地开展主题教育
学校结合一些重大节日,时时对学生进行德育教育。
清明节,为革命烈士扫墓,三八妇女节开展“我为妈妈洗洗脚”等感恩活动;少先队建队日进行“红绿领巾相辉映,文明礼仪伴我行”活动;利用晨会、班队会及红领巾广播站播音时间,进行文明礼貌专题教育;学校积极投入公益事业,号召全体师生能积极捐款、捐物、扶贫济困等感恩活动。
如2008年11月,在呈贡县民政局组织的“送温暖、献爱心”活动中捐衣裤200多套,2008年5月四川汶川大地震中师生教研组共捐5000余元,特殊党费1000余元,;2010年3月,抗旱救灾捐款1301元,党员积极交纳特殊党费近10000元,普通教职工踊跃捐款、捐物,伸出援助之手,献爱心,救助灾区,受到了上级主管部门的肯定赞扬。
这些活动充分体现了师生的爱国热情和民族自豪感。
3、重视道德实践
经常组织学生深入社区实地打扫社区环境卫生,清洗牛皮癣广告,教市民操作怎样节约用水,回收废电池,垃圾分类回收,推广普通话等宣传活动,参加公益文化活动。
五、以校为本,深扎课堂,有力提升新课改教育教学质量
牢固树立“教学是为师之本,质量是立校之本”的思想,集中精力抓教学、一心一意为学生,增强责任意识、目标意识、效率意识,带着“为学生的成长服务、为学生的终身负责”的心态走进每一天的课堂。
1、面上管理,强调常规细化
学校始终以教学工作为中心,教学指导机构健全,校长、教导在教学第一线指挥教学。
定期召开教学工作会议,听取各老师的汇报,及时给予肯定,提出建议,时时掌握学校教学工作的第一手材料。
教学管理、规章制度完善。
教导处制定了教师备课、上课、作业批改、后进生辅导、成绩考查等教学常规,并认真落实,加强督查力度,建立教师执行常规档案,做到日巡、周查、月评、期末实施奖惩,并把常规工作量化,促进了老师教学流程的规范化,学校教学制度化,从而使常规管理工作既深又细。
严格执行《课程计划》,开全科目,开足课时。
师资配备齐全,尽量做到专人专科,除了体育专职外,科学、英语等学科也尽量配备专职教师,严格管理,不准老师挤占挪用技能科课时,要求各科并重,做到:
同等要求、同档次教研、同步管理。
同时学校努力创建硬件条件,加强班队、科技、文体等活动课程的落实,保证了《课程计划》的实施,为学生的德、智、体、美、劳全面发展提供保障。
为充分发挥教学媒体的作用,学校不断完善教学设施,做到仪器设备,文体器材,图书资料的利用与保管。
各科教学设备完善,有专人保管,并制订了维护和使用的种种规章制度。
校图书室向全体师生开放,各年级学生发一本阅览证,订有读书时间,通过队活动,语文课外阅读指导等形式组织学生读书。
2、打造“学习型”团队
我们始终全面贯彻党的教育方针,坚持“以德育为首、以教学为中心、积极推进素质教育”的指导思想,以质量求生存,以创新求发展。
着力打造“学习型”团队,以参加教育部门组织的各类培训和本单位组织的学习为主渠道,以自我学习为主要形式的终身学习教育体系,全面推进教职工终身教育。
我校一直实施外出学习培训的老师“学习有记录,学后有反思,回校有交流”的制度,努力构建以素质教育为核心、知识更新为重点的教师培训机制,使学校教师学习能力、创新能力、竞争能力得到最大限度地激发,全面提升学校教师的现代化教育教学水平。
三年来教师的论文、案例在各类比赛中获奖近20来篇。
近几年,学校除了配合上级组织的教育教学研究活动,如:
中心学校组织的外请专家专题讲座学习活动;县进修学校小学校长(教导)培训、县级、市级骨干教师和学校代头人培训及外出学习考察活动。
还结合学校实际情况开展一系列校本培训活动。
如定期组织教师进行班级管理和教学经验交流等,让老师们能不走出去就能做到取长补短。
开展每学年读1—2本教育理论著作及交流活动;现代教育技术、多媒体运用、课件制作培训;新课程教学改革实践活动;“三生教育”专题培训、课题研究等专题培训学习活动等,学校积极创造条件,为教师提供学习的平台,让全体教师不断充“电”。
总之,学校对教师的学习提高相当重视,注意营造浓厚的学习氛围,提供多种学习机会和条件,让教师在书籍、报刊、杂志中学,在网络媒体上学,利用“走出去,请进来”的方式学,在实践中向同事同行学。
通过丰富多样的学习,教职工转变了观念,更新了知识,写出了学习成果、经验总结、教学论文,有的文章发表在县、中心学校级刊物上。
由于有勤于学习,不断充实,积极进取的良好风气,从总体上提高了教师们用理论指导实践,勇于创新、教书育人的综合能力。
3、以课改为重点,深化课题研究
课改是当前重中之重的工作,学校充分发挥课改的作用,把小组成员深入听课、议课、指导教学工作作为必修之课,把学习《课程标准》,学习课改资料,领会课改精神作为教师的必练之功。
组织教师观看富有课改精神的教学录像,要求教师定量完成课改专题读书文摘,加强学习,转变观念。
学校定期组织开展教研小组活动,通过举行教师座谈会、讨论等,在教师中宣传新课程新理念,探讨课改之路。
课改精神必须走进课堂,实践于课堂,课堂永远是教改的主阵地。
学校为了能够深入探讨课堂教学改革,三年来,学校每学期均以提高本校教师教学水平和教育教学质量为宗旨,面向全员,立足岗位,注重实践,开展课堂教学练兵。
语文学科开展“同课异构”“一课连上”“习作练习”,数学进行概念课教学或计算课教研,通过岗位大练兵活动的开展,深化课堂教学改革,推动教科研工作的开展,提高教师适应新课程要求的能力,切实强化课堂教学有效性,提高教师教学能力,提升课堂教学达标率,提高学校教学质量。
几年来课改成效明显,课堂教学较之以住有了较大的改变。
自主、合作、探究的教学形式在课堂中逐步形成。
和谐的教研氛围促进了青年教师的专业成长,2008年以来学校有1位教师获市“小学数学课堂教学竞赛”一等奖,市“课堂教学设计比赛”评比二等奖;在县“小学语文、数学课堂教学竞赛”中3位教师获一等奖;在龙城中心学校组织的语文教师教学技能比赛中1位教师获三等奖,新教师说课比赛中1位教师获一等奖,各种课堂教学竞赛活动中我校教师均获得一、二、三等奖的优异成绩。
通过科研促教改的探索,已初见成效。
我校教师们撰写的20余篇论文在市、县级以上获奖或发表,学校课题《快乐作文》已成功申报成为昆明市十二五规划课题,现已开题研究。
目前,学校已形成了良好的教科研氛围,广大教师积极研究课题,撰写论文,走科研兴教之路。
未来我们将在此基础上继续加大力度,提高科研层次,加深科研力度,做好课题的深化研究,并且能把成果用于提高课堂效率上,最终提高教学质量。
一个重科研,向教研要质量的教风,已在我校蔚然成风。
4、拓展活动空间,提升学生素养
学校积极开展科技创新活动,绿色环保我先行活动,节能减排等活动,让学生在活动中得到发展。
六、传承文化,突显特色,着力创设良好的校园育人环境
校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体,大力加强校园文化建设是学校管理的一个重要内容。
我校校园文化建设的理念是“构建积极博雅文化氛围,充实师生校园生活内涵,推进素质教育深入发展”。
1、加大资金投入,优化物质环境
我校是老校,目前的规划不甚合理,校园活动场地受到限制,建筑物之间留下一些不规范的空间,我们“因地制宜”,合理规划,成立“校园绿化指导小组”,具体负责校园绿化美化的指导工作,充分利用每一块空地进行绿化,使校园每个角落美起来。
现在校园绿树成荫,花草遍地,道路平整,整洁优雅。
今年我们克服种种困难,千方百计筹措经费,改善办学条件,进一步改善学校的教学环境,添置教学设备。
2010年10月,学校添置完善了图书、体育器材、实验仪器、实验桌、仪器柜;2011年2月将学校综合楼与教学楼墙面进行翻新;2011年4月,对学校D级危房进行排危新建。
2、重视校风建设,优化人文环境
美丽的校园,还需要良好的校风和民主、和谐、温馨的人际关系,才能达到育人的目的。
我们十分重视校风建设,力求让学校所有的墙壁都会说话:
校训、办学宗旨设置在校园最醒目处;每个教室布置学风要求和《小学生守则》一致,整个校园处处体现教育性。
同时,通过广播、黑板报、宣传橱窗及各种活动,如进行“教师,我想对您说”感恩教育等活动,营造民主、和谐、温馨的师生、生生之间的人际关系,促进校园文明建设。
学校利用专题教育的形式,结合《滇池保护》一书,以及各学科知识特点,注重向学生渗透环境保护教育,同时通过板报、手抄报、主题班队、征文等多种形式开展各项活动。
如“节约用水从我做起”、“争做环保小卫士”、“清洁校园,享受健康生活”,“我捡一片纸,清洁我校园”,“森林防火”,“节能减排从我做起”等活动。
结合我县创建国家级卫生城市活动,全体师生从我做起,从身边做起,积极开展大扫除,治理卫生死角,清理周边杂草,爱护花草、勤俭节约,让学校更清洁、更美好,使校园更富教育气息、人文气息,形成浓厚的育人氛围。
3、以四大“节”(艺术节、体育节、科技节、读书节)为载体,与学科教学相整合,开展丰富多彩的各类活动
如艺术节上书画作品,手抄报展示,班班有歌声等艺术形式;读书节上书评、征文、朗诵等均为学生搭建了舞台,发挥学生的特长,展示学生的风采。
在校园推行读《三字经》,诵《论语》,背“古诗”,品“美文”的“亲近中华文明,诵读经典古文”读书活动,力图通过此项工作,让学生亲密接触优秀的民族文化,了解古人的高尚风范,潜移默化地接受熏陶和感化。
由于活动落到实处,在龙城中心学校组织的“牵手美文”经典诵读比赛中,我校学生和教师的诵读都获得三等奖的好成绩。
在假期中学校组织学生进行“读一本好书”活动,三年中有100多人次学生分别获得呈贡县“晨光杯---读一本好书”一、二、三等奖。
学校体育课程符合上级有关规定,开展阳光体育活动,坚持三课两操两活动,每天锻炼1小时课外文体活动有保障,学校还每年组组织一次运动会比赛,让学生在比赛中增强凝聚力和集体荣誉感及主人翁责任意识。
而每年一次的科技创新大赛更是为孩子提供了展示的平台,为他们插上了创新的翅膀。
三年中我校学生共有20人次在科技创新比赛中荣获市级三等奖,教师有2人获市级三等奖,1人获省级二等奖。
4、倡导健康文明生活方式,构建和谐校园
创建文明学校,构建和谐校园,必须崇尚科学,反对迷信,倡导健康文明的生活方式。
我校在丰富教职工业余文化生活方面,主要利用现有的跳绳、羽毛球、篮球、室外体育器材等,结合重大节日,积极参加县、局组织的有关文体活动,如“迎新年万人长跑”、建党节、国庆节歌咏比赛、“三八”节活动、“五一”活动、“迎元旦展风姿”工会活动等。
通过开展各种健康有益的活动,增强了教师的激情和活力,陶冶了高尚的情操,丰富了精神文化生活。
我校在卫生防疫、计划生育方面也注意落实,能认真做好传染病的预防工作,做好计划生育、优生优育宣传工作,认真兑现各项独生子女奖励政策,落实计划生育措施,无计划外生育。
积极组织教职工进行体检,参加中心学校组织的心理健康学习活动,关注教职工身心健康,确保教职工以最佳的身体、良好的心态投入工作、学习。
七、群策群力,综合治理,打造真正平安校园
安全、法制等综合治理工作是学校管理中一项极为重要的工作,是“和谐校园”建设的重要基础,我们努力营造有利于学生成长成才的和谐的物质环境和人际环境,在和谐校园建设中增强学校的凝聚力和战斗力。
1、强化领导,建立综合治理教育机制
成立以校长为组长,总务主任为副组长以及全体班子成员、班主任及保安为组员的工作领导小组,努力创建“平安校园”工作,聘请城关派出所民警刘志丹同志为法制副校长,定期或不定期地进行法制教育宣传,开展安全共建活动,建立安全周查月报制度,切实加强对学校的安全管理。
安全教育,责任到人。
学校安全保卫机构健全,工作机制完善,落实安全防范目标管理责任制。
2、建立综合治理教育网络
认真组织学生开展各种活动,增强了学生的社会责任感,强化了学生的自我教育意识。
我们还认真配合公安、消防、司法、交通、街道等部门联合开展系列活动,整治学校周边环境,落实学生接送制度及校园车辆管理,努力为学生创设安全的育人环境。
通过每学期期初与期末的家长会,家校联系平台、家长培训等形式对家长进行安全培训,并与之签订安全目标责任书,明确职责。
3、坚持教育形式多样,寓教于乐,注重实效
利用“安全教育周”对学生进行法制安全教育,利用“民族精神活动月”开展弘扬民族精神的教育活动,利用国旗下讲话、黑板报、宣传窗、主题队会、征文、安全教育光碟等形式向学生宣传交通安全、消防安全、食品安全等知识;定期组织学生进行地震紧急疏散演练和消防紧急疏散演练。
经过不断的努力,我校综合治理教育取得了长足的进步,进一步促进了学校优良校风的形成,推动了校园精神文明建设向纵深发展。
八、巩固成果,再接再厉,全力以赴创造文明校园
学校不定时对照市教育局文件精神有条不紊地展开文明学校创建自查工作,学校有明确的创建计划具体指标和方案,坚持把创建文明学校纳入学校工作计划,做到学期初有计划,期中有检查,期末有评比、有总结,每月都按时召开创建工作会议,进行自查,落实措施,及时整改。
不断推进创建工作。
广泛开展督查、评比和文明“细胞”建设,不断推动学校文明建设。
学校一直坚持文明办公室、文明家庭、文明班级、文明师生和“十佳”学生、“十佳”教师的评比活动。
“榜样就在你身边”这种比学赶帮的健康友谊竞争,不断推动了我校的文明建设,并收到较好的成效。
走在创建市文明学校的路上,我们不停的思考过去、现在和未来。
市文明学校的奖牌是对学校文明创建的最高鼓励,但在创建过程中,我们对自身的不断认识,对环境的不断改造,对文明的不断加深认识,对实践行为的不断调整,对校园文化的不断营造,已经为我们的努力付出赢得了最大的回报。
回首过去,我们豪情
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