《一分钟》教学设计三.doc
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《一分钟》教学设计三.doc
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《一分钟》教学设计三
教学目标
有主动识字的愿望,能认识钟、零等8个字,会正确书写欠、元等8个字。
[
能正确,流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。
在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。
教学准备:
闹钟一只生字词卡片课件
教学过程
一、谈话设疑,揭示课题
1.师有感情地朗诵一首小诗。
(闹钟显示朗诵时间为1分钟。
)
2.这首诗好听吗有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗
板书课题:
一分钟
3.设疑:
我们都知道,一分钟等于60秒,可今天,我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢
二、初读课文,认读生字,整体感知
1.自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。
2.指名读生字词-开火车读(结合书33页,找找说说来认记生字)
3.再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。
4.指名分段读-评议-齐读。
三、读第一自然段,指导书写元、哈、欠、迟等4个生字
1.课件出示这一段内容,指名读。
2.读了这一段,你知道了些什么
板书:
闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。
3.我的发现,在这一段中,有哪些字是我们这课要书写的生字。
4.元元又睡了,让我们把这其中的4个生字各写一写吧!
指导书写4个生字、重点指导欠、的写法。
过渡:
事情真的正如元元所想的那样吗他有没有迟到呢
四、自学课文2~3自然段
1.自由读:
教师个别指导。
2.汇报:
自己读后知道些什么
板书:
迟到20分钟
3.观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
4.投影显示句子:
元元非常后悔。
(1)理解后悔的意思。
(2)元元因为什么而后悔。
(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的找出能表现元元后悔的句子,读一读。
(4)朗读下面三句话,读出相应的语气:
A:
元元打了哈欠,翻了个身,心想:
再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。
B:
他叹了口气,说:
我要是早一分钟就就好了。
C:
他又叹了口气,说:
要是早一分钟就好了。
五、拓展课文,实践体悟(完成目标4)
1.你们有没有和元元类似的经历
(也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了)
2.你想对元元说些什么呢
3.大家愿意演一演编故事吗题目第二天的元元。
故事发生时间段为:
闹钟响了到学校上课。
学生自由编、演。
4.汇报演出(在演中议一议)。
六、总结课文,布置作业
1.齐读课文。
2.作业:
(1)抄写生字词。
(2)课外调查:
一分钟可以做哪些事情,(提示:
思维要发散一些,不要仅限于同学,还可以是其他职业的人,甚至可以是动物,交通工具)[
(3)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获有什么建议
4
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