《三亚落日》第二课时教学设计.doc
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《三亚落日》第二课时教学设计.doc
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《三亚落日》第二课时教学设计
教学目标
1、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2、欣赏并摘抄描写落日的语句。
3、朗读课文,背诵课文。
教学重点:
通过朗读品味,感受三亚落日的美。
教学过程:
一、激趣导入
今天,老师继续带着你们到三亚观赏那富有诗意,美妙绝伦的日落的景象,你们愿意去看一看吗
二、精讲第二段
过渡:
在三亚看落日怎么有诗意?
三亚是个怎样的地力rsquo;?
1、(出示三亚风光图)自由读这一段,图文结合,想一想:
你从这段中读懂了什么?
2、集体交流。
(三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美;作者非常喜爱三亚的热带风光。
)
(板书:
热带风情)
(1)你从哪些地方读出三亚很美在有关语句下做上记号。
交流:
①蓝透子、碧玉般、玉屑银未般、金灿灿等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美,
②挺拔俊秀等词突出了椰树的姿态美。
③低翔和摇曳等写出了白鸥、椰子树的动态美。
(2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写,展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。
(3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?
①浓浓、金灿灿、软软等叠词的运用:
②蘸、搔拟人化手法的运用。
③真让人担心、谁都想等心理描写。
(4)三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么秀,沙那么亮,怎能不让人喜爱至极呢?
齐读第二段,读出喜爱之情。
(5)指导背诵。
三、精读第三段
过渡:
三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确真有诗意,下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。
就在这蓝天碧海的映衬之下,三亚落日于是呈现出少有姿态。
1、自由读。
注意做到:
口中有味;一;;一;你能体会到语言的美吗你能用你的朗读表现出这种美吗
心中有形;一;;一;边读边想象落日色彩、形态之变化
下笔有神;一;;一;写出自己的独到体会来,可以品一个词的妙用,妙意,也可以品语言的传神,还可以品想象的奇妙以及作者情感的表露。
2、交流:
方式:
我来读_______,(读课文片断),(谈自己的读书感怀)
(1)在第3自然段中、作者把太阳比作什么?
(板书:
像孩童)
投影映示:
活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。
①哪些地方写出太阳像个快乐的孩童?
(红扑扑、抖落、溅出)
②这样写有什么好处?
(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情)
③想象夕阳的孩童形象及海天一色的奇观。
④指导朗读。
要求抓住关键问语,读出对此种景象的无限喜爱。
(2)读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句。
(悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水)
①投影映示:
夕阳也渐渐地收敛厂光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。
夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,
悬在海与天的边缘。
a、轻声读这组句子,比较哪种写法好,好在哪里。
b、指名说。
(第二种写法好、用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了)
(板书:
像灯笼)
c、指导朗读第二个句子。
②读夕阳在海面蹦跳的句子。
a、你怎么理解句中的再一次?
b、作者又一次把夕阳比作了什么?
c、想象夕阳在海面蹦跳的情景。
d、指导朗读。
③投影映示:
我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。
我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了再见。
a、分组读两个句子,比较两句话:
写法的不同。
b、第二句话运用了比拟的方法,好在哪里?
c、指名说。
(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而日写活了。
使读者仿佛身临其境)
(板书:
像跳水员)
d、想象夕阳滑落的情景,
e、齐读第二句话。
(3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了我是怎样看落日的,找一找有关语句。
(不敢眨眼、生怕、瞪大双眼)
为什么要写这些?
(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦)
3、通读本段,找出自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢。
指名读,再抄下来。
4、指导背诵第三段。
四、总结课文
作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象,包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。
让我们再次欣赏三亚落日的神气景观。
(自由读文)
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