九年级数学教学反思.docx
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九年级数学教学反思
九年级数学教学反思
本学期我继续担任初三数学教学工作。
深感的压力之大,责任之重。
初中三年的数学教学,七、八年级是基础,九年级是提升,同时九年级也是决定中考成败的关键学习阶段。
如何进行有效的教学?
使学生的学习成绩有所进步,是一个永恒的研究课题。
在这里,我将之前在九年级数学教学中的一些做法和思考与大家进行分享。
一、给学生一个空间,让其自己去发现与实践。
提倡超前学习。
在实际教学中,由于学生差异性较大,我们经常说要分层教学,抓两头促中间。
但实践起来还是有困难的。
我的做法是鼓励全体同学超前学习,这样做得好处是将学生的自学放在了首位,让学生先行动起来,久而久之,优等生首先体会到自主学习的乐趣,因为他先于别的同学掌握了所学知识,并且能与老师交流他在自学中的困惑。
这种学习力的挖掘,使在数学学习上具有较高天赋的同学如鱼得水,在中考中能够取得较高地成绩。
中等生与学困生的超前学习是在家长的配合下完成的,因为当下学习自律性不高的学生还是占大多数。
在经过与家长多次的沟通交流,赢得家长的信赖,从而产生了教育共振。
这样有效的学习才能保证。
二、给自己一个空间,灵活大胆的去实践。
以往我的数学课堂大多数情况下都是以我为主导,也比较重视学生求异思维、批判思维、创造性思维的培养。
但我发现,一成不变的课堂教学方式方法是对学生听课学习的“折磨”。
生活需要有趣味一点,学习何尝不是如此呢?
后来我就灵活调节上课的方式方法,结合实际情况,变换教学方法与形式,始终吸引参与到学习中来。
其中有这样一种方式:
有一款基于网络的在线视频教学——洋葱数学,类似于微课视频,他的视频讲解清晰明了、基础性强,语言幽默风趣,时间控制在7分钟左右。
一经推荐,学生特别感兴趣。
在视频播放基础上我再延伸拓展补充讲解一些关键知识点。
经过一段时间的实践与比较,我发现灵活的教学方法更能调动学生的积极性,学生更能学好数学。
我还鼓励引导学生用小猿搜题、作业帮等解题软件。
我认为存在必然有其价值所在,只不过我们如何去看待、如何去引导而已。
当然现在我们的学生用小猿搜题、作业帮,其风险性还是比较大的,如不在老师自己地控制范围内,还是不要推荐给学生!
三、给思维一个空间,让其循序渐进。
在初三后期复习中,我发现这样一种现象。
同一类型题(难度中等)我非常自如的分析讲解了两、三遍,学生也当堂反应良好。
可是在下一次测试中,仍然有一部分学生掌握的不是太好。
令人很是着急!
把出现问题的学生一个一个叫到办公室进行再辅导,这时我发现,这些学生其实能理解这些题目的,只不过是解题的思维构建不够牢固。
一经考试,就会出现答题不完整等情况。
在静下心来时,他们还是能够解决这些题目的!
我的着急情绪影响到学生了,于是我就想,一节课不仅仅在于讲了许多许多经典题目,而在于全体学生对于解题思维的构建。
于是我就让自己和学生都先慢下来,静下心来,给思维一个空间,让其循序渐进。
在后来的数学复习中,那几位学生不在焦虑,不在忧伤,而是积极地、安静的进行数学复习。
中考成绩出来后,他们的成绩都比平时的高出十几分。
但最重要的是我将终生学习的理念与方法教给了他们。
在未来的人生中,他们必将以宁静的心灵去感悟多彩的生活。
我的一点遗憾是有一位学生七年级时考十几分,到中考时考了53分,尽管避免了过差,但后来还是没能考上高中。
最后,我将与本届初三数学组的同事们,团结一致,努力让中考数学有一个应该有的成绩!
怎样上好数学复习课,提高复习的效率,这是每一位数学老师都关注的问题。
但往往有很多老师在复习教学中会陷入“做试卷---讲试卷---再做试卷”的题海怪圈。
随着素质教育的全面推进与展开,我认为数学复习课应把“发展为本”作为教学的中心,使各层次的学生在各个方面都有所提高,达到“温故而知新”的目的。
通过这两年的不断学习,我认为复习要讲究一定的策略和方法,只有在复习中巧妙地采取一些策略和方法,才能使学生在复习中不易感到枯燥无味,从而在复习课中进一步巩固基础、提高能力。
下面就我自己所采用的一些策略和方法谈谈我自己的看法。
1、深入钻研教材是上好数学复习课的必要条件。
有句话说的好“教材钻的有多透有多深,教学方法就有多新有多活”。
教师在课堂上的游韧有余完全得益于课前深入细致地钻研教材。
在研究教材的同时研究学生学习的基础和学习的困难,找最佳突破口,使学生在轻松愉悦的学习氛围下经历学习过程。
学生课堂上的轻松愉悦与一次次的成功体验是教师课前花了45分钟的几倍甚至几十倍的钻研时间换来的。
2、精心设计教学环节,组织调控好课堂活动。
数学复习课的教学和新授课有着本质的区别,复习的量大,练习的内容多,环节杂乱。
因此精心设计教学环节组织好课堂教学活动是一项非常重要的工作。
因为学生的注意力不够持久,如果教师在教学中语言生硬直白、缺少情感渲染,学习形式单调而不丰富,就是问、答、写、练,一轮又一轮,学生感觉枯燥无味,也容易疲劳,怎么能对复习内容感兴趣并保持积极呢?
久而久之,对学习数学丧失了兴趣和自信心,为后续学习埋下了隐患。
课堂上采用多种形式的活动组织教学,激发学生的学习兴趣,以取得更好的学习效果,是非常有必要的。
在每一次活动前都要讲清要求,使每个学生听清要求,必要时做出示范。
老师没讲清楚学生听不明白就会出现课堂乱哄哄的低效现象,要做到既能放得出又能收得回。
教师在课堂上要密切关注各小组同学参与学习的情况,及时表扬先进,树立榜样。
3、让学生在熟悉的情境中复习数学,理解数学。
情境创设要根据课时内容的需要而设计。
活动设计要紧紧围绕课时教学内容的重点,而且要确立一条清晰的主线,用这一根线把各个环节串起来,使课堂教学形成一个有机的整体,流畅自然中蕴涵着和谐与统一。
4、能动手的尽量让学生多动手。
有人曾经说过:
“听了,一会儿就忘了;看了,就记住了;动手操作了,就理解了。
”学生的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展。
手是脑的老师,说过百遍,不如手做一遍。
所以让学生在动手的过程中学习知识是必要的,是高效的。
而多数老师在课堂上觉得这样让学生动手去做太耽误时间,不如我自己演示来的快。
这是非常错误的教学思想。
5、加强教学研究,促进教师间的经验交流和相互协作,达到共同提高的目的。
利用集体备课、教研组活动、课题实验组活动等校本培训形式搭建共同交流共同发展的平台。
对每一课时教学内容可利用课前几分钟,大家在一起说一说自己的教学设想,有新颖活泼紧扣教学内容而又容易操作的形式,取长补短相互借鉴,达到共同提高的目的。
上学期的工作又将结束了,可以说紧张忙碌而收获多多。
回顾这学期的工作,我执教八年级数学学科,工作中有收获和快乐,也有不尽如人意的地方,为了更好地总结经验,吸取教训,使以后的工作能够有效、有序地进行,现工作总结如下:
一、热爱教师工作,思想进步,团结同志,每天早来晚走,无私奉献,能全面贯彻党的教育方针,以党员的要求严格要求自己,认真完成学校交给的任务和工作,严格遵守学校的各项规章制度,做到不迟到,不早退,不请病、事假,脚踏实地地执行学校的各项要求。
二、积极参加各类学习培训,努力提高自己的教育教学水平
本年度我们每位教师都要参加县里教师业务能力考试,结合自身特点制定了业务学习计划,本学期我严格按照学习计划,有序有效地进行了学习,我觉得自己的业务水平又上了一个新的台阶,特别是我又认真学习了几本教育教学丛书,我觉得自己有了很大的提升。
三、教学工作和科研工作
在教学工作方面,在备课过程中认真钻研教材,深刻理解教材,灵活运用教材,根据教材的特点及学生的实际情况设计教案,认真地上好每一节课。
备课深入细致。
平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。
在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。
教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。
教学中,我重视学生的思维能力、自学能力的培养,一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等,一面继续进行“课堂教学”的分层教学研究,着力点放在激发兴趣---教给方法---养成习惯---培养能力---形成品格上,改革教学方法、手段,增大课堂容量,提高学习兴趣,实现“后进生转化,中等生优化,优秀生提高,各类学生都得到应有发展”的目标。
对于班级的学困生,给予特殊的关照,课堂上多提问,多巡视,多辅导,在课堂上对他们的点滴进步给予适当的表扬,课后多找他们谈心,使他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣,并发动班上的优等生做学困生们的辅导老师,组成一帮二小组,根据各自的情况给学困生定出目标,让他们双方都朝着那个目标前进。
常思考,常研究,常总结,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点,努力实现教学高质量,课堂高效率。
继续探索数学知识之间的数学思想的运用和数学问题的思路方法、分析规律等;作完初中数学各章的知识树和初中数学的分类知识树;撰写多篇教学经验类等论文。
四、认真参与班级管理,努力形成良好班风
通过班会、晨会对学生进行的思想教育。
培养班干部,主动与家长沟通,虚心接受家长的见意,并从家长的角度去考虑问题,争取与家长的教育思想达成一致。
我不但注重学生的学习成绩,而且更注重学习态度、方法和习惯;不但重视学生的品德养成,而且更重视学生的思维能力、自学能力的培养,我虚心学习、大胆创新,跟班紧、认真负责、指导到位,并充分发挥学生的自主管理作用,使班级真正形成“团结向上,纪律严明,环境整洁,学习刻苦”的良好班气。
五、工作中存在的问题
1、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活,不能吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。
3、新课标下新的教学思想学习不深入。
对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.
4、差生末抓在手。
由于对学生的了解不够,对学生的学习态度、思维能力不太清楚。
上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情况怎样,教师心中无数。
导致了教学中的盲目性。
5、教学反思不够。
六、今后努力的方向
1、加强学习,学习新课标下新的教学思想。
2、学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。
3、多听课,学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
4、加强转差培优力度。
5、加强教学反思,加大教学投入。
在教学中,必须认真研究初中教学的各种规律,并加以有机综合,形成适应自身教学的有效方法是反思的重点,以我近几年的教学经验与体会,觉得从以下两大方面出发,教学成绩应是可以上去的。
第一方面,应从思想工作着手。
我觉得要教好学生,应先让他们尊重老师,这也是做学生的基本准则,所以我每接到一个班,首先就要求他们尊重与理解老师的要求,但要达到这一点,并不容易,教师要运用自己各方面能力,包括个人品格,口才,知识各方面吸引学生,因为学生喜欢一个幽默、知识广博、品德高尚、善解人意、肯助人的老师,让他们觉得老师就是正义与公理的化身,他们也最佩服这样的老师。
有一点要特别注意:
就是绝对禁止打骂学生,这样很容易让学生对老师离心离德,那就谈不上搞好教学了,但爱学生同时又应对学生严格要求,他们有错误绝不可听之任之,该及时批评就得批评,方式就是讲道理,影响一个学生的最好方式莫过于真心的关怀与帮助。
例如当有后进学生成绩跟不上或受不良影响,我找他们来首先指出他的不足,让他们认识其结果的严重性,同时用启发式办法帮他们找出解决问题的途径,千方百计把他们的注意力引向学习方面,重点是树立学数学的信心与兴趣,要让他们知道,老师决不嫌弃他们,是站在他们这一边的,有一点也很重要,就是优良的班风与周围的学习气氛对引导后进生进步起事半功倍的效果,这就需要班主任与科任老师的有效配合,没有这些,个人再努力也不行,管理学生是一门艺术,我目前仍在探索。
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