书法课教学月计划.docx
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书法课教学月计划
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书法课教学月计划
篇一:
20XX书法教学工作计划
20XX年绵塘小学书法教学计划
为进一步推进素质教育,传承和弘扬中华民族优秀传统文化艺术,提高我校学生的写字水平和审美艺术,陶冶学生情操,让书法教育成为我校学生思想品德教育、素质教育的又一品牌,以此再次提升我校的校园文化建设,经学校校务会研究决定,在全校范围内开设书法课程。
一、指导思想
根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》及《关于在中小学生加强写字教学的若干意见》、《湘东区中小学书法教学实施方案》的精神,为进一步传承祖国优秀传统文化,丰富学生的文化底蕴,提高学生的汉字书写能力,以“端正写字,方正做人”为主旨,培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣,促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高,使书法教育成为我区的素质教育品牌。
二、总体目标
遵循“育德、启智、审美、健身”的写字教学理念,强化书法专训,优化课堂教学开展形式多样的书法活动,坚待天天有练习、月月有验收、年年有提高;建立具有写字特色的教师队伍,造就学生的书法特长,营造浓郁的墨香氛围,打造学校书法特色。
从20XX年下学期起在全校开设书法课程,利用三至四年的时间,把我校创建成有书法特色学校、培养1—2名书法骨干教师以及大批书法特长学生,使我校学生的书写水平得到明显提高。
三、具体目标
1、进一步明确写字教学的重要性。
2、在书法学习中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
3、通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。
四、工作原则
1.书法工作与学校常规相结合;
2.书法工作与全体师生相结合;
3.书法工作与科研工作相结合;
4.书法工作与学校文化相结合;
5.书法工作与师生成长相结合。
五、课程设置
1.每周周四下午第二节课全校统一开设一节学生书法课,并安排周四中午为学生练字时间。
2.每周周二至周四下午为教师练字时间(周二下午英语组和综合组教师练字;周三下午语文组教师练字;周四下午数学教师练字。
五、具体要求
1.教师练字制度。
要求:
练字时统一到书法教室,每人每周上交一张钢笔字,一张毛笔字。
考核:
有专人登记,点评,每月考核。
2.学生练字制度。
重视学生写字习惯的养成,首先从写字的姿势入手,每次写字,都要求学生做到:
头正,身直+,臂开,脚直。
眼离书本一尺远,胸离桌子一拳远,手离笔尖一寸远。
规范作业书写(一、二年级以学写铅笔字为主,写字内容可用语文书里的生字;三至六年级钢笔字和毛笔字相结合。
)要求字迹清楚、工整、干净。
学生每周上交一次书法作业(注:
三至六年级必须上交毛笔字)并由各班书法教师批改保存。
1.抓好每周每班一节的书法课,大力推进写字课堂教学改革,提高课堂教学效率与质量。
2.学校的随课堂工作继续加大对学生双姿的监管力度,还要检查教师的课堂板书。
3.加强对兴趣小组的培养与提高工作。
书法兴趣小组的作业要全收全改,采用当面批改和个别辅导相结合的方法,学生自评、互评、老师评的评价方式,提高写字教育质量。
4.建立一个书法展室。
在展室陈列教师、学生创作的精品以及陈列所有书法工作的积累资料,以供师生观摩学习。
5.坚持每天30分钟的练习时间。
6.加强对书法教师的培训,注意发现和培养优秀的书法教师,积极创造机会参加不同规模、不同形式的书法教学培训,通过“走出去、请进来”不断拓宽教师的视野,为提高书法教师的教学水平提供有利的条件。
7.举行庆“元旦”全校师生书法大赛活动,要求教师参赛率达到100%,学生参赛率达到98%,评出优秀作品进行奖励,加大奖励力度。
8.继续开展书法教研活动,每月召开一次书法教学专题会议,针对书法教学现状进行专题研究。
根据学校书法教育的总体目标,围绕六个方面拟定教研课题:
①训练纠正学生“双姿”的办法;②学生良好写字习惯的培养;③写字课教学模式的研究与探索;④写字教学与其他学科教学的有机结合;⑤写字特长生的培养;⑥实施“短时高效”的训练方法和途径。
9.鼓励教师大胆进行书法教学改革,努力钻研书法教育理论,撰写有关书法教育的教学论文,上报各级书法协会参评,及时交流书法教学经验。
10.积极组织师生参加各类举办的书法作品比赛活动,学习先进经验,查找不足,并争取取得好的成绩。
11.实行评比激励机制。
作好一年级“双姿”合格率检测、二至六年级“双姿”优秀班写字模范班评比,每月一次。
12.继续做好记录的完善工作、教师三笔字练习比赛工作、书法之星评比工作。
13.抓好表率。
树立写字标兵,表彰写字能手,定期举行作业展览,请“能手”介绍经验,给予一定奖励,形成你追我赶,后浪推前浪的局势。
14.调动广大家长的积极性,取得家长更有力的支持,举行家长问卷调查,如开家长会时向家长汇报成绩。
15.重视文化墙和黑板报的出版。
16.
17.对教师练习的毛笔字练习也纳入考核,
(1)每周五集中学习的时候必须上交一张;
(2)每个学习要交足学校规定的张数(至少35张,每张28个字);
(3)将教师平时成绩和最后考评成绩综合纳入考核。
18.健全书法考级有关制度
19.鼓励书法兴趣小组的成员报班进行提高。
20.组织好11月初班级的书法展示工作。
21.每次的班会课班主任都要总结本班学生的书法练习情况。
22.鼓励学生人人有字帖。
23.要加强书法课题的研究工作。
(书法课题研究组成员)
24.继续加强全体师生对理论、章法的学习。
25.12月份组织一次教师书法练习交流会。
六.每月大事安排
(1)九月份:
a.“双姿”合格率检测、“双姿”优秀班写字模范班评比。
b.书法特色展示。
(2)十月份:
书法比赛(一、二年级铅笔;三至六年级毛笔。
)
(3)举办一次学生书法教学开放日活动。
(4)十一月份:
:
教工三笔字及毛笔书法比赛。
(5)十二月份:
庆元旦学生现场书法比赛。
(6)元月份:
a.师生书法展;b.义务为村民写对联活动。
(7)三月份:
学生报到注册,学习书基础理论。
(8)四月份:
举行一次学生书法比赛。
选派学生参加区艺术节比赛。
(9)五月份:
举行一次手抄报比赛。
(10)六月份:
总结汇报表演。
湘东区实验小学
20XX年9月
篇二:
八年级书法课教学计划
八年级书法课教学计划
太平中学张黎
一.指导思想:
为了全面落实素质教育,推进新课程实施,提高师生写字水平,加强校本课本建设,提高学生的汉字书写能力,我校从校情、师情出发,从小处着眼,把写字教学作为学校校本课程。
使我校师生能够规范、端正、整洁地书写汉字;具备熟练的写字技能;使学生更好的学习语文和其他课程,有效地进行书面交流;并有初步的书法欣赏能力,为学生的终身发展打下良好基础。
现根据我校实际情况,制定写字教学方案。
二.总体目标:
通过写字训练使学生会写钢笔字和毛笔字,使学生养成良好的写字习惯,正确的写字姿势,并有一定的速度;具备正确书写汉字的基本能力。
通过写字教学,使学生初知书法,欣赏书法,培养传承祖国文化的责任感。
三.工作思路
以“写字教学”为抓手,促学生良好习惯的养成。
要本着“激发兴趣、科学指导、持之以恒、习惯养成”的工作思路。
1.以科学的教学质量观为指导,创新写字教学管理,促教学质量稳步提高。
2.立足现实、着眼未来、激发兴趣。
从适应未来社会需要的高度,激发学生写字的兴趣。
3.遵循教育规律,指导学生写字的方法要科学。
如正确的坐姿,正确的执笔方法等。
4.习惯养成贵在坚持,学生在掌握正确的写字方法后,要持之以恒使学生逐步养成良好的学习习惯。
四.具体教学要求:
1.加强课堂四十分钟硬笔教学,认真上课备课,加强作业检查批改力度。
2.充分利用好每周中午的习字时间,进一步巩固课堂上的学习成果,教师加强巡回指导,对学生出现的问题及时进行纠正。
3.继续研究学生书法校本教材,进一步完善写字教学理论研究。
4.各年级的作业均要重视学生习字的质量,任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。
5.有计划开展好学生习字活动,全面提高学生整体的书法水平:
6.开辟一块展示台,每月更换一次学生书法作品。
积极组织参加各级书法比赛,积累参赛成果。
7.学期末对全校学生进行写字水平测试,将其成绩纳入学生的综合评价。
8.学校大型成绩检测设置5分的卷面分,做为对学生的书写情况的直接评价。
9.加强书法教学的评价研究,制定评估细则,认真评定学生的习字质量:
(1)开展学生的“两字(钢笔字、毛笔字)”基本功竞赛活动。
(2)开展“书法之班”评比活动,提高整班的双姿及书写合格率和优秀率。
(3)每月评定一批书法之星。
10.开设书法园地,进行书法教学宣传。
五.具体教学安排
第一周:
为书法课程作好准备(笔墨纸张等)。
第二周:
介绍文房四宝及书法习惯(执笔、坐姿、用笔)第三周:
楷书笔画的写法
(一)----点(竖点,提点,撇点)
第三周:
楷书笔画的写法
(二)----横(长横,短横,左尖横)
第四周:
楷书笔画的写法(三)----竖(垂露,悬针)第五周:
楷书笔画的写法(四)----撇(斜撇,长撇)第六周:
楷书笔画的写法(五)----捺(平捺,斜捺)第七周:
回顾,并组合所学笔画练习单个独体字。
第八周:
练习
第九周:
楷书笔画的写法(六)----折(横折。
竖折)第十周:
楷书笔画的写法(七)----提
第十一周:
楷书笔画的写法(八)----钩
(1)(竖钩,斜钩,卧钩)第十二周:
楷书笔画的写法(八)----钩
(2)(横钩,竖弯钩,横折钩)第十三周:
组合笔画,练习独体字第十四周:
练习书法作品第一十五周:
交书法作品。
六、建立健全评价机制
1.评字是整个写字教学中至关重要的一步,是写字指导的延续和提高。
因此,在教学中,要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评,建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。
2.完善考试评价标准。
各学科的检测都要设有规定学生书写的评分要求,在学生方面适当加减分一项。
重视卷面书写评价项目,认真评价卷面分,以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。
3.引入竞争机制,规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。
坚持平时检查检测制度。
4.开展多种有关写字活动;评比“写字之星”;每学期进行一次写字比赛。
并按时出榜公布,把写字教学落实到每一堂课,以此调动广大学生写字的积极性,创出有质量的写字特色。
篇三:
书法课教学计划
书法课教学计划
一、教学指导思想:
随着素质教育的深入发展,从小培养学生“写一手好字”成了一项很重要的基本功训练。
我们立足于学生书写能力的提高、培养良好的书写习惯、养成坚忍不拔持之以恒的毅力,立足于创建有特色的艺术培训中心为出发点,将学生学习书法作为实施素质和艺术教育的一个方面。
通过讲述书法渊源和字体演变以及中国的汉字文化,让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的,明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想,美学追求,人文精神,聪明才智,思想感情,明确书法是一种反映生命的艺术,是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。
二、课程目标:
1、传承民族文化,激发学生热爱祖国文字的感情。
2、通过书法训练,提高学生的审美情趣,培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。
3、掌握正确的执笔、运笔方法和良好的姿势。
4、掌握正确的笔划、笔顺和字体的间架结构。
5、学会正确使用书法用具,并养成整洁的习惯。
6、了解中国字的源流演变和中国文房四宝的文化。
7、培养欣赏碑帖和读贴的兴趣。
三、本学期教学内容安排
第1—4课时:
(1)汉字的起源
(2)汉字的构造
(3)正确的握笔、站立姿势(4)简单线条的练习
第5—8课时:
(1)汉字的点画
(2)汉字的笔顺、结构
(3)汉字形体的演变
第9—11课时:
(1)文房四宝
(一)
(2)介绍楷书的几种书体
(3)指导学习临帖
第12—18课时:
(1)文房四宝
(二)
(2)学习基本笔画各种横、竖的写法以及基本要领
(3)介绍篆、隶书的几种书体
(4)指导学习临帖
第18—20课时:
学生对书法的了解程度以及书法基本笔画的掌握情况,进行期末评价和考核。
四、在教学中采用的方法以及手段:
1、“选”,即选帖,选字。
练字总是从临帖开始的,初学者宜从正书(楷、隶、篆)学起,选择的字帖需做到点画准(:
书法课教学月计划)确正规,字形平稳严整,必须是名家名帖。
唐代颜、柳、欧诸楷帖;汉隶《曹全碑》、
《乙瑛碑》、《礼器碑》、《张迁碑》;秦小篆的《峄山刻石》、《泰山刻石》皆可。
其中欧阳询所书的楷书《九成宫》,可谓点画精到劲挺,结构安排合理,间架端庄标准,实践证明,初学者以此入手,易进入状态。
但字体选择还应根据各自的兴趣为主。
2、“读”,即对字进行观察、揣摩。
“读”字离不开老师的悉心指导,但重要的是“授之以法”,使学生能对字的造型予以初步的观察、分析、领会。
可用“整体——部分——整体”的顺序去“读”,首先对字要有一个总的印象,是长是扁,是大是小,然后由整体到部分,分析字的偏旁结构以及整体字的结构(如汉隶是扁平结构,取横向势,篆书是上下细长结构,取纵向势)。
笔顺笔划的长短、粗细,乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度;最后总起来重新发现字的突出特点或容易偏差的地方,真正做到“目视,指划,心记。
”
3、“摹”,即印字。
用透明程度较好的白纸覆盖在范字或字模上仔细描写,好比手把手教字,摹写的字型与所用的田字格或毛笔练习用的米字格相配套,大小相合,力求学生做到一丝不苟,沉心静气,求质求量,手摹心记。
不过这种教学方法一般不采用,只针对年龄较小的幼儿。
4、“临”,即对照着去写,应包括对临和背临两个步骤。
对临,这里边有一个转变的过程,即由帖上的字通过自己的眼、手、心,变成努力所接近的帖上的字,但只有在“读全、读准、读熟”、并有一定时间摹写训练的基础上,写得才越像,效果才越好,掌握得才越快。
“临”时应注意做到:
临与写的大小相当,先整体后部分;自查自纠,
对比校正,养成习惯。
毛笔字则需严要求,宁精勿滥,点画应准确精到,结构合理得体,反复性训练,方式方法力求灵活,并做到因材施教,以大面积提高学生的书写能力为主,也要突出对领会接受较快、感受力较为敏锐的学生的重点培养。
5、“评”,是检查写字效果的重要一环,包括教师对学生,学生与学生之间的评、议、改,教师可让学生到黑板上去写,面对全体同学进行评点,指出得失,示范正确写法,做到以点带面,也可以在投影上书写,学生先看后写,而后师生共同评议,让学生能积极地思考,热情地参与,并鼓励大胆发言,各抒己见,做到活学活用。
对当堂或课后的练习作业教师可采取用朱笔对写的好的字进行圈勾。
这样既是对学生的鼓励,也可以对掌握正确写法的字一目了然。
6、“创”,即运用所学进行创作,活学活用,达到一定要求,并非出奇创新,形成自己风格。
毛笔字可进行少字数“集字式”创作,其中有的字可直接从帖上拿来用,没有的可用相关笔画进行组合。
多一些鼓励表扬,使学生有一种成就感,从而增强写好字的信心。
备注:
一课时为两次课,一次课为一小时
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