第二单元单元备课.docx
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第二单元单元备课.docx
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第二单元单元备课
第二单元单元备课
单元教学内容
《画》《四季》《小小竹排画中游》《哪座房子最漂亮》《爷爷和小树》《语文园地二》
单元教材分析
本单元共有五篇课文和一个“语文园地”,五篇课文中,有描写山水的谜语诗,有极富儿童情趣的儿歌,有风景如画的江南风光,有农村教育的新面貌,还有渗透人与自然和谐相处的人文情怀,整组课文融知识性、趣味性于一体,能够激发学生乐学的愿望。
语文园地有六项内容,包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。
在本组教材教学中,要体现教学的整体性,教师可以带孩子走进自然,走进社会,认识身边的事物,用眼去欣赏,用耳去倾听,用心去感悟,使孩子能够有一颗爱大自然的真挚之心。
单元教学目标
1、认识本单元50个生字,会写27个生字,认识9种笔画和9个偏旁。
2、能正确、流利的朗读课文,感悟课文内容,背诵第一、二、三、四课。
3、感受诗中描绘的景色,知道一年有四季及四季的特征,产生对大自然的热爱之情。
单元教学重、难点
1、识字与写字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
教学课时安排
1、画……………………………………………2课时
2、四季……………………………………………2课时
3、小小竹排画中游…………………………………2课时
4、哪座房子最漂亮…………………………………2课时
5、爷爷和小树………………………………………2课时
语文园地二……………………………………3课时
第二单元检测…………………………………2课时
共计15课时
一年级科目语文第二单元(章)第1节(课)共2课时
教学内容:
《画》课型:
新授设计人:
黄荷芳审查:
学习目标:
1、认识11个生字,会写4个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反。
4、、理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
知识储备
引入导语
教学补记
设计意图
学习重点:
1、认识11个生字。
2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反。
学习难点:
1、会写4个字。
2、认识“辶、忄”两个偏旁。
3、理解诗句的意思。
学习过程:
一、欣赏:
配乐朗诵课文,学生边听边欣赏“画”。
二、识字:
⑴同学们也想读吗?
要想读得好得先过生字宝宝这一关,你们有没有信心?
⑵出示本课生字,你认识哪个就读哪个。
说说你是在哪里认识这些字的。
⑶自读课文,边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字,借肋拼音多读几遍。
⑷利用生字卡片在组内交流识字方法。
(认识“辶、忄”两个新偏旁。
)
⑸你想提醒大家在识字的时候注意什么?
注意区分平翘舌:
“色”是平舌音,“声、春”是翘舌音。
用偏旁归类的方法识记“远、近、还”;用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记“无、人、近”;用给熟字加笔画的方法识字“来”。
)
⑹认读带拼音的生字。
(可以指名读,领读,齐读,开火车读)
⑺摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗?
请你通过这一关!
三、朗读:
⑴生字宝宝对大家的表现非常满意,他们设的关卡你们顺利通过了,可他们又调皮地跑回课文中去了,你还认识他们吗?
(自由朗读课文)
⑵指名读课文,引导学生相互评价。
⑶多种方式练习朗读。
四、写字:
⑴出示要写的字“人、火”,认读,说说这两个字应该怎样写,书空。
(注意笔顺规则:
先撇后捺。
)
⑵引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的位置。
(“人”字的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔,“火”字第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。
)
⑶教师范写,示范笔画的写法。
⑷学生先描红,然后自由练写。
(注意写字姿势的指导。
)
⑸组内评议,写得好的奖励一颗小星星。
五、作业布置回家请教家长,或者在书中查找谜语。
第二课时
一、联系生活导入新课。
1、谈话导入。
2、同学们,平时我们看了许多画,今天请同学们仔细地
来看一幅图,看看这幅画画面上画了些什么?
(用红笔板书:
山、水、花、鸟)画的是什么季节?
(春天)从哪些地方可以看出是春天?
(桃花)。
3、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景,
要求学生回答下面的问题。
(1)想一想,如果从远处看山,山上的景色能看清楚吗?
(模模糊糊、没有颜色、看不清)
(2)如果水从山上直往下流,从近处听,会有什么声音?
(有哗哗的流水声)
(3)各种花过了开花的季节就会怎样?
(不再开了,看不
到花)
(4)鸟停在树上,人来到鸟的前面,鸟就会怎么样?
(鸟
就会受惊,会飞走)
小结:
我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的,那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?
作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?
请跟老师来看看。
二、创设情境、补充诗句。
1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?
要求学生把看到的告诉同学。
(板书:
远看有色。
)
2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?
要求把听到的告诉同学。
(板书:
近听无声。
)
3、请一个同学说说,图上面的是什么花?
(桃花)桃花是在什么季节开的?
(春天)现在是什么季节了,为什么它还开着?
(板书:
春去还在。
)
4、请一个同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景,让别的同学看看鸟怕不怕?
即它会不会飞走?
板书:
人来不惊。
三、齐读诗句,板书课题。
1、齐读诗句。
2、给诗加上题目。
3、弄清题目与诗句的关系。
(谜底谜面)
四、自读课文,读准生字的字音。
1、自由读课文,借助拼音多读几遍
2、找出生字并划上线,多读几遍,记住字音。
3、谁愿意把课文读给老师听一听。
(指名读)
4、愿意读的站起来读。
五、齐读课文,试着背诵。
1、齐读课文。
2、试着背诵。
(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。
板书设计:
画
远看山有色,
近听水无声,
春去花还在,
人来鸟不惊。
教学后记:
一年级科目语文第二单元(章)第2节(课)共2课时
教学内容:
四季课型:
新授设计人:
审查:
学习目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识11个生字,
3、认识1种笔画“竖弯钩”和两个偏旁“雨字旁、禾木旁”。
4、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
5、让学生通过朗读和感悟,从中受到美的熏陶,激发他们热爱大自然的感情。
知识储备
引入导语
教学补记
设计意图
学习重点:
1、会写4个生字。
2、认识1种笔画“竖弯钩”和两个偏旁“雨字旁、禾木旁”。
3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
学习难点:
1、识记11个生字
2、进行说话训练,句式迁移。
学习过程:
一、初识四季
1、师:
同学们,今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈,她的名字叫大自然。
大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿,想不想去看?
2、出示课件,学生欣赏四季图和赞美四季的音乐。
3、大自然妈妈四位漂亮的女儿各有各的本领,她们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球,晒得我们成天想泡在水里;可以让黄澄澄的橘子挂在枝头;还可以呀,让世界一夜之间变成一片雪白。
想和这四位漂亮的姐姐交朋友吗?
4、大家猜猜大自然妈妈这四位漂亮的姐姐叫什么名字?
5、(板书)四季。
二、初读课文
1、听老师读课文,听一听老师读的和你预习时的读音是否一样?
2、借助拼音读通课文。
(1)自己读课文,并圈画出生字,借助拼音多读几遍。
(2)前后两个同学互相读读生字,互相纠正读音。
三、认读生字
1、出示带拼音的生字,学生认读。
将生字以两拼音节、三拼音节和整体认读音节的形势分类:
(1)两拼音节:
对、秋、雪、肚、就、冬
(2)三拼音节:
说、夏
(3)整体认读音节:
是、叶、圆
学生认读后让他们自己找规律。
2、出示要学习的偏旁:
禾字旁、雨字头
(1)找到这些偏旁的生字,可以帮助学生用加一加的方法学习。
(2)指导学生按照老师的样子说,如秋字,秋字我运用的是加一加的方法,禾字旁加上火字就是秋。
(3)生字中还有哪个字可以用加一加的方法。
3、找一找生字中有没有学过的偏旁。
说和叶两个字。
4、生字宝宝手拉手来和我们见面了。
(带拼音)
四、写字指导
1、认识笔画竖弯勾,出示要学习的三个汉字,了解要学习的三个汉字中都有竖弯勾。
书空写竖弯勾,注意竖要直,弯要圆,勾要尖。
2、培养学生观察字帖,找重点笔画,(找准压线笔)。
(1)学写“七”字,注意笔顺。
师范写,学生说笔画书空。
(2)学写“儿”字,注意第一笔是竖撇。
师范写,学生说笔画书空。
(3)学写“九”字,注意第一笔是撇。
师范写,学生说笔画书空。
(4)学写“无”字,注意最长最短笔。
师范写,学生说笔画书空。
小歌谣:
找准第一笔,看好压线笔。
牢记最长最短笔,写好汉字没问题。
3、学生在书上描红,写两个字。
注意随时调整孩子们的写字姿势。
四、初步感知
我们认识了生字,自己练习读课文,把课文读通顺,边读边标一标,课文共有几句话。
(4句)
(1)请4个同学分别读课文,
一:
咬字准确,声音响亮。
二:
读通句子,语速稍快。
其他同学认真听他们读,说一说他们谁读地符合标准。
想一想哪句话对应的哪附图。
这幅图描写的是什么季节。
(2)老师出那幅图你们就读和它相对应的那句话好吗?
注意语速稍快。
(试着小组的方式齐读课文)
小结:
今天,我们和大自然妈妈的四个女儿交朋友,朗读了赞美她们的诗歌,她们教我们认识了很多生字宝宝、认识了四个偏旁,一个笔画。
最棒的是我们会写了三个汉字。
现在,是秋天了,课下或回家的路上,找一找那些事物是属于秋天独有的。
第二课时
一、创设情境,激趣导入
小朋友,听说四季王国的景色可美了,你们想去吗?
请大家坐上火车,准备出发。
点课件,开火车认读生字、词。
四季王国到了。
请大家尽情地欣赏吧!
二、欣赏四季美景
点击课件播放四季的图片,四季王国的景色美吗?
三、自由选读,自主探究
是啊,大自然是位神奇的魔术师,它不断地变幻出美丽的四季,有一位叔叔参观了四季王国后,写了一首优美的诗。
你们想听吗?
师表情朗诵。
这首诗就在书本61页,你们自己读一读。
你最喜欢什么季节呀?
把你最喜欢的季节找出来美美地多读几遍。
四、精读课文,感受四季的美
1、学习秋天
小朋友读得多认真呀!
那你们知道现在是什么季节吗?
对,冬天刚开始,就是初冬。
那么,刚过去的是什么季节呢?
是啊,秋天,天高气爽,瓜果飘香,它是一个收获的季节,你们喜欢秋天吗?
老师也特别喜欢秋天。
(1)理解词句。
请几个喜欢秋天的小朋友来读读这一句(出示课文第三幅插图和第三句话)。
多种形式读。
出示谷穗:
你们见过真的谷穗吗?
这就是谷穗,上面一粒一粒的叫谷子,去掉谷子外面的壳,就是大米,我们每天吃的大米饭就是这个来的。
你们看,谷穗成熟了,沉甸甸的,它好象在……谁来学小谷穗做做"鞠躬"的动作?
(指名一学生做"鞠躬"的动作)哎呀,真有礼貌。
想做的小朋友站起来做一做。
(想做的学生站起做)
(2)表演并说话。
真是一群有礼貌的小谷穗。
谷穗鞠着躬说:
……(指名)
(3)指导朗读。
小谷穗,你们还想说什么呢?
师:
哇,你们这些小谷穗可真自豪,我们再来读读这句话,谁最自豪?
还想读?
请你读给同桌听,同桌当当小老师,给他评一评。
谁还想再读一读呢?
这么多小朋友。
那一块读吧!
(生齐读)你知道秋天还有哪些变化吗?
师:
小朋友观察得可真仔细,说得很完整。
2、学习冬天。
(1)欣赏图片。
走过金秋,寒冷的冬天到了,你们看,(点击课件,出示冬天图和课文内容)北风呼呼,小雪花纷纷扬扬地,小朋友堆起了可爱的雪娃娃,你们喜欢吗?
(2)指导朗读。
齐读、指名读。
“大肚子一挺”读得真好,你为什么这样读呀?
真聪明,你很会想象。
好啦,可爱的小雪人,挺起你们的大肚子,自豪的读一读吧!
(学生用喜欢的方式自由读)
(3)仿说句子。
小朋友读得真好听,表演得也很棒!
可是老师觉得还有点美中不足,咱们也来当当小诗人,为自己喜欢的季节说一句话。
老师就做了一回小诗人,给我自己找来的图画编了一句诗,(点击课件,出示)小朋友,你们想不想做一回小诗人。
给这些图画编一句诗歌。
了解、介绍:
这是什么季节的什么景物。
指名学生说。
你们还喜欢什么季节呢?
指名学生说。
你们为什么喜欢呢?
这样吧,咱们就用自己灵巧的小手把这个季节的美景画出来吧!
画好后,再来做做小诗人,为你的图画编一句诗,行吗?
3、说画赞春、夏。
师放课件:
小画家、小诗人们准备好了
吗?
(展示台)请生上台展示,并说话。
师随机把图画贴在黑板上。
4、学习春、夏。
小朋友不仅画画得美,诗也写得很棒。
诗人叔叔也给春天和夏天写各写了一句诗。
(击课件,出示春夏图)好,请你美美地读一读。
男女生分读。
,我们女孩子说话嫩声嫩气,很可爱也很好听,一起来当当草芽。
读第一句话。
男孩子,你们就是荷叶呀!
春天万物复苏、百花齐放。
夏天树叶茂密、荷花盛开。
让我们一起再美美地来读读这两句话。
全班齐读。
五、再读体会,总结升华。
四季王国的景色多美好呀,你能把这么美丽的景色读出来吗?
(学生自由读)
六、作业布置1、背诵课文。
2、搜集有关描绘四季的图片和儿歌。
板书设计
春草芽尖尖
四季夏荷叶圆圆
秋谷穗弯弯
冬雪人
教学后记:
二年级科目语文第二单元(章)第3节(课)共2课时
教学内容:
小小竹排画中游课型:
新授设计人:
审查:
学习目标:
1、认识本课12个生字,会写“口、日、中”三个生字,认识2个笔画和3个偏旁。
2、正确地朗读课文
3、在理解课文内容的基础上,正确流利地朗读课文。
4、初步理解课文内容,知道江南是个十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
知识储备
引入导语
教学补记
设计意图
学习重点:
1、认识12个生字,会写“口、日、中”三个生字,认识2个笔画和3个偏旁。
2、理解课文内容,知道江南是个十分美丽、富饶的地方。
学习难点:
1、创设多种语言环境,识记生字
2、培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
学习过程:
一、创设情境,导入新课。
1、小朋友,喜欢旅游吗?
(喜欢)老师给你们推荐一个风景很美的地方,好不好。
(课件出示江南的风景图片)
师:
这就是江南,美吗?
(美)
2、介绍江南及竹排
出示竹排江上游课件,你们想坐着竹排在美丽的江南上游玩吗。
(想)可是大新旅行社告诉老师!
要想去江南游玩,一定先完成这个任务,听清楚了:
把生字宝宝喊出来,送到江南的家去,有信心完成这个任务吗?
(有)好!
那让我们一起赶快走进小小竹排画中游(齐读课题)去寻找生字宝宝吧!
二、初读课文,读准字音。
1、自读课文,读准字音。
请打开课本64页,自己读课文,听清老师的要求,小手指着读,遇到不认识的字,请拼音宝宝帮帮你,咱们比比看,谁能把课文大声地读下来,开始读吧!
(1)(生自由练习读课文)
(2)指名读
同学们读得真认真,谁能站起来读给大家听。
(指名读)其他小朋友请用小手指着课文,注意用你的神耳朵听听,他是不是把每个字都读好了
2、指导读好“绿油油”
课文中藏有一个秘密,我想除了这位同学,其他同学也没有发现。
想知道吗?
(想)请看“绿油油”这个词,看,“油”字上标的是几声?
生回答
对,这个“油”字单独读时,它读二声,可是两个“油”字和“绿”交上朋友以后,它就变调为一声。
跟着老师读一遍(生读)男女同学比赛读一遍
3、齐读课文,读准字音。
注意“绿油油”的读音,我们一起把课文读一遍,{指导读准字音}
三、学习生字,创设语境识记生字。
1、读准生字的音
(1)圈出生字,自主拼读
(2)检查生字认读情况。
谁能当小老师教读(小老师教读、开火车读)(利用生字卡片)
小老师在哪?
请他来教教,读对的,我们跟他读,读错的,我们帮助他。
同学们,坐好。
来,“呜呜呜”火车就要开了,请你这一列来开(读错了,我们来请修理工,请你来修修)。
(3)指导读好难点字音。
课件出示:
两苗江
带着三拼音节帽子的生字宝宝听到火车的声音一起跑出来玩了,我们一起来叫叫它。
课件出示:
中、唱、树
带着翘舌音帽子的生字宝宝也飞来了,老师带头跟他们打声招呼,你们再跟着说(提示学生注意读好翘舌音){尊重学生的个别差异,有层次指导学生读准字音}
2、创设语境,识记生字
(1)归类识记“流、江、游”
玩太久了,生字宝宝出汗了,都摘掉了拼音帽子,三个好朋友一起出来了,谁还认得他们?
(课件出示:
流江游)
仔细看这三个好朋友,你发现有什么相同的地方?
生回答
对呀!
他们都带有三点水,三个字都与水有关。
大家一起再来读一读这三个字宝宝。
(齐读)
(2)你还知道哪些带有三点水的字
你还知道哪些带有三点水的字(指名说)一个三点水,能让我们认识那么多的字宝宝(板书:
以一带十)
同学们,在生活中,只要我们认真观察,就会认得很多字宝宝。
(3)认识3个偏旁。
出示三个偏旁。
谁认识它?
(指偏旁)
(指名说)师:
全班同学一起来和这几个偏旁打个招呼吧。
(齐读)
三个偏旁娃娃很不高兴,因为他的朋友不见了。
我们来做做好事,帮它找到它的朋友,好吗?
(让三个同学当偏旁娃娃,三人当朋友)(指名说)
相机识记树、绿、苗,用“苗、岸”进行字理识字
4、“摘苹果”游戏,巩固生字(用纸卡做)
四、再读课文,能正确朗读课文
五、写字。
1、比一比:
口-日-中(课件出示:
口日中)
我们来看,它要教我们写哪个字,会读吗?
仔细观察这三个字有什么相同的地方?
都有三个“口”。
(你观察得真认真)(中间加一横变成“日”;中间加一竖变成“中”;)
师:
对,这些字都是由“口”变化而来的。
)
2、认识笔画横折和横折钩
伸出小手跟着电脑先生写一写,边书空,边说笔画。
3、课件出示写在田字格中的字,引导观察要写的字在田字格中的位置。
师:
你看写“口”字时,上面要比下面大 提示:
口字要写好,上大下要小。
(可以写一个方块与口做比较)
4、师范写,生书空。
来,小朋友们,现在请你们先在课本中描红一个,在田字格中写一个,看谁写得最美。
(生写师巡视指导)
5、引导欣赏:
自我欣赏、组内欣赏、
(引导学生自主观察,培养自主学习能力,教师认真指导、引导欣赏,达到激励和再巩固的作用)
六.回归文本
游戏:
我会找(课件出示插图和词条)
我们完成了任务,请带上生字宝宝去江南吧!
字条:
小竹排顺水流鸟儿唱鱼儿游
两岸树木密.禾苗绿油油
出示课文情境图,让学生说说这些词应放哪个位置。
我们来到了美丽的江南,字词宝宝吵着要回家了,谁是有爱心的小朋友,请你把字宝宝送回家。
字宝宝和同学说:
谢谢你们!
你们怎么说(生:
不用谢!
)
七、扩展运用。
字宝宝太感谢同学们了,拉着它的好朋友又出来道别了,同学们也不要怕麻烦,跟他们一一道别吧!
(生齐读)
第二课时
一、合作交流,解疑质疑
1.读读想想,鼓励学生质疑。
2.读了课文你知道了一些什么?
3.学生再次自由读课文,在不明白的地方上做记号。
4.四人小组交流问题,能在小组中解决的就直接解决,不能解决的问题待会全班交流。
(重点解决以下几个问题:
①“密”是什么意思?
②为什么说江南是鱼米乡?
③小竹排是在水里游的,书上为什么要说“小小竹排画中游”?
)
5.小结:
江南一带河流很多,河里有许多鱼虾。
那里还种了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。
正因为这里很美,就像一幅山水画,所以才会说“小小竹排画中游”。
6.师补充课题,生齐读课题“小小竹排画中游”。
7.朗读指导。
a在这么美的地方,撑着竹排,看着两岸优美的景色,你的心情怎么样?
b那你能用快乐的心情来读一读吗?
你自己来试着读一读。
c谁来试试看,把你高兴的心情读给大家听?
(指名读,齐读。
)
d拓展活动:
评选“金嗓子”。
(小组推荐人选,师生共同评比。
)
e配乐朗读课文:
学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景,鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。
三、激发想象,丰富情感
⒈悟江南:
小朋友都去过江南的很多地方,你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗?
生交流介绍,师点评并指导说话。
⒉画江南:
在课本的江南插图上填上美丽的一笔。
⒊诵江南:
让学生根据画的内容改编课文。
⒋赞江南:
小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区,让学生进行情境说话练习,说几句赞美风景的话。
四、课外拓展,实践活动
收集江南风景图片在教室中展览。
查找自己旅游时拍摄的照片,下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。
小结:
这么美丽的地方,让我们感受它的美吧!
你有什么收获?
五、作业布置书写生字词语
板书设计:
3小小竹排画中游
教学反思:
一年级科目语文第二单元(章)第4节(课)共2课时
教学内容:
4哪座房子最漂亮课型:
新授设计人:
审查:
学习目标:
1、认识12个生字。
会写"了、子、门、月"4个字。
认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。
知识储备
引入导语
教学补记
设计意图
学习重点:
学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。
学习难点:
学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。
学习过程:
一、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。
(课件出示农村风景图片)
二、自由朗读,读通课文。
1、自读课文。
学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。
相机指导读准拼音。
3、出示生字卡片,检查读音。
a.带拼音指名读,开火车读。
b.去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读。
c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。
三、朗读课文,理解内容。
1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。
2、朗读交流:
最喜欢哪一句话?
为什么?
第一句
1)学生说理由,教师相机演示课件,让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗"与事物相联系,帮助学生认识事物。
2)换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。
(如果不重叠,你读了有什么感觉?
)
3)指导朗读:
这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?
第二句。
1)生说理由后,请他们在插图上指出"房前、屋后"的位置。
2)说房子周围的环境美吗?
美在哪里?
"花果香、树成行"图词对应连线。
3)师生想象朗读。
第三、四句。
1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?
(请学生用诗句回答)
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