聋校教材七年级第二单元教学设计.docx
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聋校教材七年级第二单元教学设计
5、卓越的科学家竺可桢
教学要求:
1、学会本课生字新词,仿照课文句子造句。
2、通过理解课文了解科学家竺可桢,学习他勤奋工作的态度和献身科学的精神。
3、进一步练习抓住课文主要内容,学习积累作文材料。
4、正确地朗读课文。
复述课文五至七自然段。
教学重难点:
重点:
理解课文了解科学家竺可桢,学习他勤奋工作的态度和献身科学的精神。
难点:
练习抓住课文主要内容。
教学时间:
四课时
第一课时
教学过程:
一、组织教学:
二、导入课题:
1、板书课题:
5、卓越的科学家竺可桢
2、揭示课题:
三、初读课文,初步了解课文内容:
1、课文主要讲科学家竺可桢勤奋工作的态度和献身科学的精神。
2、学习生字新词:
板书:
zhuózháichāihuìjùcèjìngzhǎn
卓宅拆绘据测径崭
(1)指导拼读:
(2)理解词义:
拆换:
这里指拆下旧的换上新的。
绘制:
画(图表)。
依据:
根据。
观测:
观察并测量。
途径:
路径。
崭新:
非常新。
(3)指导书写。
四、巩固练习:
1、拼读生字新词:
2、说说词义:
五、小结:
这节课我们初读了课文,学习了课文的生字新词。
六、作业:
书写生字新词五遍。
第二课时
教学过程:
一、组织教学:
二、检查复习:
默写生字新词:
拆换绘制依据观测途径崭新
三、讲读第一至五自然段:
1、指导朗读:
2、思考、讨论:
(1)天天步行穿过北海公元上下班的竺可桢为什么有车不坐?
(2)他是为了观赏景色吗?
不是。
那为什么?
(他是来观察物候,作科学研究的。
他研究物候的目的,是要掌握自然现象变化的规律,了解气候变化对生物的影响,以便为社会主义生产服务。
)
(3)作者用“哪天……,哪天……,哪天……”。
突出了什么?
(竺可桢的可敬形象。
)
(4)“小口袋的盖布总是先磨坏了”突出了什么?
(竺可桢观察井然有序,长期如此,持之以恒,小口袋布就是证明。
)
(5)通过努力,他绘制了什么?
(北京春季物候现象变化曲线图。
)
四、巩固练习:
1、朗读课文:
2、说说课文这几自然段的主要内容?
五、小结:
这节课我们学习了课文第一至自然段。
六、作业
复述课文第五自然段。
第三课时
教学过程:
一、组织教学:
二、检查复习:
复述课文第五自然段。
三、新授:
1、讲读第六自然段:
(1)指导朗读:
老师范读、领读,让同学们试读。
(2)思考、讨论:
1)“不限于在北海观察”说明了什么?
(说明竺可桢的观察拓宽了实业。
)
2)他出去观察的时候,总带着什么?
(罗盘,高度表,温度表,照相机。
)
3)各有什么用处?
(每到一处,总是先拿出罗盘定方向,接着用高度表测量海拔,用温度表测量气温,再用照相机把一些景观照下来,作为科学研究的资料。
)
2、讲读第七自然段:
(1)指导朗读:
(2)师生讨论:
1)他写出了什么?
(《关于我国气候苦干特点与粮食作物生产关系》)
2)其中有哪些内容:
(综合地分析了光、温度和降水对作物生长的影响,认为我国农业生产还有很大潜力,指出发挥这些潜力应采取的若干途径,给气候工作和农业生产开辟了崭新的前景。
四、巩固练习:
1、朗读第六、七自然段。
2、复述六、七自然段。
五、小结:
这节课我们学习了课文第六、七自然段,进一步了解了课文内容。
六、作业:
复述第六、七自然段。
第四课时
教学过程:
一、组织教学
二、检查复习:
复述课文第六、七自然段。
三、“思考、练习”
1、读课文,回答问题。
(1)竺可桢为什么宁愿每天步行穿过北海公园上下班?
他通过在北海岸边观察和请人帮助了解,记载了哪些自然现象?
(2)竺可桢在调查研究中取得了哪些成就?
练习时,先读题,理解题意,带着问题去思考,口述讨论,回答。
2、课文的主要内容是什么?
练习时,先理清各个自然段的含义,综合起来,回答课文的主要内容。
3、作者是通过哪些事来讲竺可桢勤勤恳恳进行科学研究的?
先读课文,而后回答。
4、比较下面的句子有什么不同,再仿照第一句写一个句子。
(1)竺可桢走北海公园,是为了观赏景色吗?
不是,他是来观察物候作科学研究的。
(2)竺可桢走北海公园,是来观察物候,做科学研究的。
练习时,让学生反复读句子,说说句子的意思,而领悟两个句子意思相同,只是表达方式不一样。
在次基础上,指导学生仿照第一句的句式写句子。
参考:
我们天天打扫食堂,是为了我们自己吗?
不是。
我们是为了给同学们创设一卫生环境。
四、巩固练习:
1、读题:
2、回答各题:
五、小结:
六、作业:
2、3、4
附板书设计:
5、卓越的科学家竺可桢
勤奋工作
5、卓越的科学家竺可桢
严谨治学
教学后记:
要抓住重点段和词句深入理解课文内容,关于重点段,课后有仿照重点段的写作练习,因此要把第二段讲深讲透。
6、变了,故乡
教学要求:
1、学会本课生字新词,会用“崭新”、“仿佛”造句。
2、通过课文学习积累作文材料。
3、小仿照课文作文。
4、能流畅地朗读课文,背诵课文四至八自然段。
教学重难点:
重点:
理解课文内容,学习课文写法。
难点:
体会作者爱家乡、字祖国的思想感情。
教学时间:
四课时。
第一课时
教学过程:
一、组织教学:
二、导入新课:
1、板书课题;6、变了,故乡
2、揭示课题:
三、初读课文,学习生字新词:
1、思考:
(1)课文有多少个自然段?
(2)第二至四自然段讲了什么?
(3)第五至十自然段讲了什么?
2、学习生字新词:
xùxīnyùqiānbōlán
煦馨裕魂牵梦绕波澜
(1)指导拼读:
(2)理解字义:
和煦:
温暖
魂牵梦绕:
时刻想念,日夜牵挂。
温馨:
温暖而芳香。
波澜:
波涛。
富裕:
富足,充裕。
(3)指导书写。
四、巩固练习:
1、拼音读生字新词。
2、说出生字新词的含义。
五、小结:
这节课我们初读了课文,学习了课文的生字新词。
六、作业:
书写生字新词五遍。
第二课时
教学过程:
一、组织教学:
二、检查复习:
默写生字新词:
和煦魂牵梦绕温馨波澜富裕
三、讲读第一至四自然段:
1、指导朗读:
2、思考、讨论:
(1)看到什么一片新景象
(笔直的柏油路,小四轮。
)
(2)“几年间”、“一幢幢小楼”、“如同雨后的春笋冒出来”说明什么?
(说明故乡变化的迅速。
)
(3)“我的新激动得怦怦地跳,浸润在故乡浓烈而温馨的泥土气息里”体现了什么?
(体现了“我”对面貌一新的故乡无比热爱。
)
(4)“春风撩开了……也撩开了……”点明了什么?
(点明了人们思想观念变化的原因。
)
(5)“春风”指什么?
(党的改革开放政策。
)
(6)这几个自然段讲了什么?
(故乡面貌和故乡人的观念的变化。
)
四、巩固练习:
1、朗读课文。
2、说说第1至4自然段的内容。
五、小结:
这节课我们学习了课文第一至四自然段,了解了故乡的面貌和故乡人思想的转变。
六、作业:
背诵第四自然段。
第三课时
教学过程:
一、组织教学:
二、检查复习:
背诵第四自然段。
三、讲读课文第五至十一自然段。
1、指导朗读:
2、师生讨论:
(1)东院的老满叔办起了什么厂?
(粮油加工厂。
)
(2)“第一个”“启明星”“唤亮了全村人的心”说明了什么?
(赞扬了老满叔闻风气之先,带头办厂,走富裕道路的可贵精神。
)
(3)“隆隆作响”“高速地运转”说明了什么?
(故乡工厂的兴旺景象。
)
(4)二桂办起了什么厂?
(服装加工厂。
)
(5)产品如何?
(五光十色,如彩云翻诵。
)
(6)兰花姑娘告诉我们什么?
(村里还出了“凉粉专业户,奶牛专业户,养鸡专业户……”)
(7)“一天的辛劳都融进她那温馨的笑容里,那么充实,那么甜蜜”暗示了什么?
(暗示了专业户欣欣向荣的可喜情景。
)
(8)“啊,变了,故乡!
”起什么作用?
(总起了全文,点明主题,起到前呼后应作用。
)
四、巩固练习:
1、朗读课文。
2、说说第五至十一自然段的主要内容。
五、小结:
这节课我们学习了课文第五至十一自然段,了解了村里人办起了工厂,有的人成了专业户。
六、作业:
背诵第五至八自然段。
第四课时
教学过程:
一、组织教学:
二、总结全文:
1、思考、讨论:
(1)课文有几个自然段?
可分几段,段意是什么?
全文共有十一个自然段,可分四段。
第一段(第一自然段)讲“我”回到了故乡。
第二段(第二至四自然段)讲故乡面貌和故乡人们观念的变化。
第三段(第五至十自然段)讲村里有的人办起了故乡,有的人成了专业户。
第四段(第十一自然段)首尾呼应,点明主题:
“故乡变了!
”
(2)课文主要讲了什么?
(课文主要讲作者故乡发生的巨大变化,反映了了广大农村在改革开放后的一片欣欣向荣的景象,表达了作者爱祖国、爱家乡的思想感情。
)
三、“思考、练习”:
1、默读课文,回答问题:
(1)“我”几年没有回故乡,故乡的面貌有什么变化?
(2)故乡为什么会发生这么大的变化?
课文中的“春风”指的是什么?
练习时,可以先给同学们讲讲改革开放之前的景象。
2、课文的主要内容是什么?
练习时,采取提问题方式,引导学生回答,详见“总结”。
3、课文通过拿两个具体事例来说明家乡变了?
练习时,先读题,理解题意,再根据课文内容回答。
4、写出课文主要内容。
详见“总结”。
5、造句。
崭新
仿佛
练习时,于课文中找出有这两个词语的句子,读一读,理解词义,而后说句、写句。
四、小结:
这节课我们进一步学习了课文以及课后“思考、练习”。
五、作业:
1、2、3、4
附板书设计:
6、变了,故乡
面貌变化:
楼房……
6、变了,故乡
观念变化:
办起工厂……
教学后记:
学习这篇课文要让学生理解每段都是围绕表现故乡变了这个中心意思写的。
7、火烧云
教学要求:
1、学会本课生字新词。
2、通过理解课文内容,感受晚霞的美丽景色,激发学生观察大自然的兴趣,培养想象能力。
3、学习作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。
学习积累作文材料。
4、正确地朗读课文,背诵并默写课文二至五自然段。
教学重难点:
重点:
了解火烧云有哪些形状和颜色的变化。
难点:
新乡作者抓住火烧云颜色和形状的变化进行观察的方法。
教学时间:
四课时。
第一课时
教具准备:
大字课文
教学过程:
一、组织教学:
二、导入新课:
1、板书设计:
7、火烧云
2、揭示课题:
三、初读课文:
1、思考:
(1)课文有几个自然段?
(2)课文主要讲了什么?
(火烧云)
(3)火烧云有哪些颜色和形状的变化?
2、学习生字新词:
(1)板书:
yíngmiàohūróu
盈庙惚揉
(2)指导拼读:
老师范读、领读,让学生试读
(3)指导了解词义:
盈:
笑盈盈。
盈,充满。
满脸笑容的样子。
百合:
多年生草本植物,鳞茎白色或粉红色,花白色带紫色条纹。
百合色就是像百合那样的颜色。
茄子紫:
像茄子那样的紫色。
庙:
指图理解。
惚:
迷糊。
揉:
用动作演示。
四、巩固练习:
1、拼读生字新词。
2、说出生字新词的含义。
五、小结:
这节课我们初读了课文,小课文中的生字新词。
六、小结:
书写生字新词。
第二课时
教学过程:
一、组织教学:
二、检查复习:
默写生字新词:
笑盈盈百合恍惚揉眼
三、讲读第1至3自然段:
1、指导朗读:
2、思考、讨论
(1)霞光照在地上有哪些变化?
(小孩子的脸被照得红红的。
大白狗变成了红的。
红公鸡变成了金的。
黑母鸡变成了檀色的了。
小白猪变成了小金猪。
喂猪老头儿的胡子变成了金胡子。
)
(2)火烧云有哪些颜色的变化?
(一会儿红通通的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色的。
葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有说也说不出,见也没见过的颜色。
)
(3)这几个自然段主要讲什么?
(霞光照在地上的情景以及火烧云的颜色变化。
)
四、巩固练习:
1、朗读课文。
2、说出火烧云的颜色变化。
五、小结:
这节课我们学习了课文第一至三自然段,了解了霞光照在地上的情景以及火烧云的颜色变化。
六、作业:
背诵、默写第二、三自然段。
第三课时
教学过程:
一、组织教学:
二、检查复习:
说说火烧云的颜色变化。
三、讲读课文第四至七自然段。
1、指导朗读:
2、思考、讨论:
(1)这几个自然段主要讲了什么?
(火烧云的形状变化。
)
(2)形状变化主要讲了什么?
(一是火烧云有各种各样的形状,一是火烧云的形状变化很快。
)
(3)哪些词语是写火烧云的形状变化?
(“天空出现一匹马”“又来了一条大狗”“还跟着好几条小狗”“又来了一头大狮子”。
)
(4)哪些词语反映火烧云变化速度快?
(“过了两三秒钟”“正在”“忽然”“一转眼”。
)
(5)“恍恍惚惚“这里指什么?
(这里指看底不真切。
)
四、巩固练习:
1、朗读课文:
第四至七自然段。
2、说出这几个自然段的主要内容。
五、小结:
这节课我们学习了课文第四至七自然段,了解了火烧云的形状变化。
六、作业:
背诵第四、五自然段。
第四课时
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授“思考、练习”
1、读课文,回答问题。
(1)课文哪些地方讲霞光?
哪些地方讲火烧云?
(2)在霞光的照耀下,地上的人和动物有哪些变化?
(3)火烧云的颜色有哪些变化?
它的形状有哪些变化?
这些问题,在讲读课文时已涉及到,这里应让学生独立完成,老师小结。
2、说说课文的主要内容。
结合主要内容出示问题。
(1)课文主要讲什么?
(2)讲了火烧云的什么?
然后回答。
3、抄写下面的句子,并想想好在哪里。
(1)天上的云从西边一直烧到东边,红通痛的,好像是天空着了火。
(2)这地方的饿火烧云变化极多,一会儿红通通的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。
(3)那狗十分凶猛,在向前跑,后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着,小狗不知哪里去了,大狗也不见了。
练习时,先读句子,然后说出句子的好处:
形象、具体、生动。
4、读读写写:
霞光凶猛模糊红通通金灿灿
威武镇静庙门笑盈盈揉眼睛
练习时,先读一读,再写一写。
三、小结:
这节课我们学习了课后“思考、练习”进一步掌握课文内容。
四、作业:
1、2
附板书设计:
7、火烧云
霞光
7、火烧云各种形状
火烧云
变化快
教学后记:
教学时,要有目的地加强分析,理解自然段之间的联系的训练,弄清作者是按什么顺序叙述事情的。
8、雪猴
教学要求:
1、自学生字新词。
2、理解课文内容,学习边防战士热爱大自然、热爱祖国、热爱生活的情怀,认识保护生态环境的重要性。
3、了解雪猴的性格特点,学习抓住特点描述的方法。
4、正确地朗读课文。
教学重难点:
重点:
理解课文内容,了解雪猴的特点。
难点:
学习抓住特点描述的方法。
教学时间:
三课时
第一课时
教具准备:
大字课文
教学过程:
一、组织教学:
二、导入新课:
1、板书课题:
8、雪猴
2、揭示课题
三、指导学习课文第一至三自然段。
1、朗读课文:
2、疏通句意:
3、思考:
(1)“多年以前”说明什么?
(时间长。
这么长时间还能记着,说明印象深、感情深。
)
(2)可爱的小朋友是谁?
(3)“可爱的”一词表达什么?
(非常地表达了边防战士的亲情。
)
(4)“我”对猴子的最初印象是什么?
(“回头”“看”“点点头”“转”“闪”“蹿”)
(5)雪猴有什么特点?
(“躯体较为高大”,“鼻孔”,“翻向天空”。
)
(6)它待人怎样?
(它们是边防军人的好朋友,见了穿军装的人就显得非常高兴。
如果来了新客人,就回热情地送上一点森林中的礼物。
)
(7)这三个自然段主要讲什么?
(讲多年以前,“我”在边防哨所看到的一种可爱、机灵、有礼貌的动物—雪猴。
)
四、巩固练习:
1、朗读课文:
第一至三自然段。
2、说出这三个自然段的主要内容。
五、小结:
这节课我们学习了课文第一至三自然段。
初步了解了雪猴。
六、作业:
朗读课文
第二课时
教学过程:
一、组织教学:
二、检查复习:
说出雪猴的特点?
三、指导学习第四、五、六自然段。
1、朗读:
2、了解句意:
3、思考:
(1)雪猴和军人相处怎样?
(相处得很好。
)
(2)如何好?
1)军人出操时,猴子怎样?
(猴子按号音起身,攀枝欢跳,飞身跃林,做“早操”。
)
2)军人洗脸刷牙时,猴子怎样?
(捧水抹脸,到嘴里掏掏。
)
3)军人操练时,猴子怎样?
(观赏、叫好、模仿。
)
4)军人从单杠上摔下来时,猴子怎样?
(围、蹦、跳,表示关切和同情。
)
5)军人上课时,猴子怎样?
(坐、听讲。
)
6)猴子在特殊天气环境下,它有什么反应?
(它向我们预报天气有大雨。
)
四、巩固练习:
1、朗读课文第四、五、六自然段。
2、说出这几个自然段的主要内容。
五、小结:
这节课我们共同学习了课文第四、五、六自然段,了解了雪猴和军人是如何相处的。
六、作业:
朗读课文。
第三课时
教学过程:
一、组织教学
二、讲读最后一个自然段:
1、朗读:
2、思考:
(1)课文共有几个自然段?
可分几段,段意是什么?
全文共有七个自然段。
可分三段。
第一段(第一至三自然段)讲多年以前,“我”在边防哨所看到一种可爱、机灵,有礼貌的动物—雪猴。
第二段(第四至六自然段)讲雪猴的性格特点以及他们对边防战士的深厚情谊。
第三段(最后一个自然段)讲边防战士对雪猴有着难以割舍的感情。
(2)课文主要讲什么?
讲雪猴和边防战士友好相处,展示了雪猴的聪明、可爱,反映了边防战士热爱祖国,热爱生活的高尚情操。
四、“思考、练习”:
1、读课文,回答问题:
(1)雪猴有什么特点?
(2)为什么说雪猴是边防军人的好朋友?
练习时,先读题,理解题目要求,结合课文内容回答。
第二小题应从“平时”和“特殊情况”两方面回答。
2、给课文分段,写出段落大意。
再说说课文的主要内容。
五、小结:
这节课我们总结了课文,学习了课后“思考、练习”。
六、作业:
1、2
附板书设计:
8、雪猴
雪猴特点:
躯体大,鼻孔向上翻,聪明、灵巧
8、雪猴
能与军人友好相处:
出操、洗漱、操练……
教学后记:
教学时,要有目的地加强分析,理解自然段之间的联系的训练,弄清作者是按什么顺序叙述事情的,学习边防战士热爱大自然、热爱祖国、热爱生活的情怀,认识保护生态环境的重要性。
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