9年级下第一单元检测题.docx
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9年级下第一单元检测题
9年级下第一单元检测题
(考试用时:
100分钟满分:
120分)
一、积累与运用
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是()(2分)
A.绚丽(xuàn)修葺(qì)阔绰(chuò)撅断(juē)
B.萧索(xiāo)鄙夷(yǐ)恣睢(suī)嗤笑(chī)
C.告禀(bǐn)阴霾(mái)怡然(yí)涟漪(yī)
D.干瘪(biē)淤滩(yū)喷薄(bó)堤坝(dī)&E2Z7U#B'C7V
2.下列句中加点词语使用错误的一项是()。
(2分)
A.慢慢品味生活,你会发现,回味无穷的生活,就在那如水的平淡中。
B.有这种诗人灵魂的传统的民族,应该有气冲斗牛的表现才对。
C.现在的电信诈骗案层出不穷,行骗者手段之隐蔽,伎俩之巧妙,蒙骗形式之多样,简直令人叹为观止。
D.要学会举一反三,不要死读书、读死书,不要做寻章摘句钻牛角尖的“老雕虫”。
3.下列句子没有语病的一句是()。
(2分)
A.2014年春晚,一曲《时间都去哪儿了》让无数中老年人感怀感动,它再次提醒人们:
时间一去不复返,切忌不要蹉跎岁月。
B.中央电视台举办的《中国成语大会》,得到了观众的高度赞赏,也让人们从参赛的学生身上看到了传承中华文化的希望。
C.语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场,学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养。
D.一个人能否具有创造能力,关键是要经常保持好奇心,不断积累知识。
4.下列句子顺序排列正确的一项是()。
(2分)
①大教育家孔子,面对子路、冉有等弟子提出的类似问题,就有不同的解释。
②这是因为人的性格不同、诉求不同、社会地位不同,对幸福的理解也会不尽相同。
③时下,“你幸福吗”这个问题大热,不过,如果猛然一问,很多人会被问住。
④个人的临时情绪也会在很大程度上影响人们对综合幸福指数的判断。
⑤“幸福是什么”向来见仁见智,连先贤也不能给出标准化的答案。
A.⑤②①④③B.⑤①③②④C.③②⑤①④D.③⑤①②④
5.填入下面横线上的句子,衔接最恰当的一项是()。
(2分)
创设“清明”这个节日的人无疑是一个大智者。
“山水”同在为“清”,“日月”同在为“明”。
这里的“同在”,道出了天地的秘密,也道出了中国文化的秘密。
______________。
山因水不枯,水因山不浊;日因月不烈,月因日不晦。
这一切,都在一种“大同”之中实现了。
A.无水之山少了情韵,无山之水少了风骨;无日之月少了热烈,无月之日少了温柔
B.无水之山少了情韵,无山之水少了风骨;无月之日少了温柔,无日之月少了热烈
C.无月之日少了温柔,无日之月少了热烈;无水之山少了情韵,无山之水少了风骨
D.无月之日少了温柔,无日之月少了热烈;无山之水少了风骨,无水之山少了情韵
6.对下面语段意思概括最恰当的一项是()。
(2分)
一个人能够集中精力读书、实验、创作、设计是好事,俗话说“一心不能二用”,就是说的集中精力的必要。
然而,一个人专注于一件事物久了,沿一个方向想问题多了,思维容易僵化,创新想象会遇到心理定势的困扰。
在这样的时候,停下手头的工作,泡一杯茶,坐在某间空房子里“胡思乱想”;或者干脆走远一点,来到公园某棵僻远的树下席地而坐,仰读清风俯看树影,你的思想会沸腾,你的胸襟会开阔,你习惯的一些想法可能被颠覆,你的生命会变得更具创造的活力。
A.我们要留出思考的时间。
B.一心不能二用
C.读书要集中精力D.冷静思考,你会更具创造活力
二、古诗文阅读与积累。
7.阅读下面古诗,完成后面小题。
(4分)
西湖晚归回望孤山寺赠诸客
白居易
柳湖松岛莲花寺①,晚动归桡②出道场。
卢橘③子低山雨重,栟榈④叶战⑤水风凉。
烟波淡荡摇空碧,楼殿参差倚夕阳。
到岸请君回首望,蓬莱宫⑥在海中央。
【注释】①柳湖:
西湖旁多植柳,故而称柳湖。
莲花寺:
孤山寺。
②桡(ráo):
小船。
③卢橘:
枇杷。
④栟榈(bīnglǘ):
棕榈。
⑤战:
颤动。
⑥蓬莱宫:
传说海上有仙山,名蓬莱,而孤山寺中又有蓬莱阁,语带双关。
【小题1】下列对诗的内容理解不正确的一项是()。
(2分)
A.一、二两句意为“波光漪涟的柳湖上,映出了松岛、莲花寺;湖上,天近傍晚,撑船人正摇动‘归桡’,准备接客归去”。
B.第三、四句中,一个“重”字,写出了诗人对棕榈树高叶大的喜悦之情;一个“凉”字,透出了诗人多少快感!
。
C.第六句中“参差”二字,写出了随山势高下而建筑的宇观楼殿的特有景色。
D.七、八两句落笔到“回望孤山寺赠诸客”的题旨,不着痕迹,增加了孤山寺的诗情画意。
【小题2】下列对诗的赏析不正确的一项是()。
(2分)
A.标题“西湖晚归回望孤山寺”本身就可形成一幅很美妙的画,极易引起人的悠悠遐想。
B.一、二两句类似于“先是全景,然后镜头推近,最终定格两个分镜头”的现代电影摄影手法,给人以清晰明快之感。
C.结构上,这首诗前两句点题并勾勒,中间四句分写大小远近各个场景,结尾点明“海中央所见”,并总托收结。
构思新颖,耐人寻味。
D.这首诗生动地描绘了孤山寺的秀美,表达出诗人与“诸客”听讲归来时的喜悦之情。
(二)阅读文言文,完成后面小题。
(10分)
陈灌,字子将,庐陵①人也。
元末,世将乱,环所居筑场②种树,人莫能测。
后十年,盗蜂起。
灌率武勇结屯林中,盗不敢入,一乡赖以全。
太祖平武昌,灌诣军门谒见。
与语奇之,擢③湖广行省员外郎,累迁大都督府。
从大将军徐达北征。
寻命筑城泰州,工竣,除宁国知府。
时天下初定,民弃《诗》《书》久。
灌建学舍,延师,选俊秀子弟受业。
访问疾苦,禁豪右④兼并。
创户帖以便稽民。
帝取为式颁行天下。
伐石筑堤,作水门蓄泄,护濒江田,百姓咸赖。
洪武四年召入京,病卒。
【注】①庐陵:
今江西吉安市。
②筑场:
住处。
③擢:
提拔。
下文中的“迁”、“除”都与此相类似,授予官职的意思。
④豪右:
豪强。
【小题1】下面句子朗读节奏划分正确的一项是()(2分)
A.帝取/为式颁行天下B.帝取为式/颁行天下
C.帝取为式颁行/天下D.帝取为/式颁行天下
【小题2】解释文中加点词语的意思。
(2分)
(1)谒:
()
(2)延:
()
【小题3】翻译文中画线句子。
(2分)
环所居筑场种树,人莫能测。
【小题4】简要概括选文第二段讲述的陈灌的事迹。
(2分)
【小题5】简要说说陈灌是个怎样的人。
(2分)
(三)14.按要求默写。
(共8分,每小题1分)
【小题1】春潮带雨晚来急, 。
(韦应物《滁州西涧》)
【小题2】 ,五十弦翻塞外声。
(辛弃疾《破阵子为陈同甫赋……》)
【小题3】吊影分为千里雁, 。
(白居易《望月有感》)
【小题4】 ,为有源头活水来。
(朱熹《观书有感》)
【小题5】鸡声茅店月, 。
(温庭筠《商山早行》)
【小题6】大道之行也,天下为公, , 。
(《大道之行也》)
【小题7】我是新刷出的雪白的起跑线; ;——祖国啊!
(舒婷《祖国啊,……》)
【小题8】过尽千帆皆不是,。
三、现代文阅读(30分)
【2014中考四川乐山卷】
(一)散文阅读(17分)
寻找父亲
①肖霍洛夫在《静静的顿河》的卷首中,引了一句哥萨克民歌:
“你啊,静静的顿河,我们的父亲。
”河流、山脉、草原等自然风物所代表的故乡,是一个人的生养之地。
正如父亲一样,它不仅是血肉之躯,更是我们精神承继的主要源泉。
②我的故乡,就是父亲的土地。
父亲把我生养在其上,让我在那广袤的土地上呼吸、游走、生长。
就人的本性而言,我们这些融化在大自然中的孩子,更形同草木、露珠、鸟雀,从内向外地生长着,扎根大地,向着天空。
③我有一个自由散漫的童年,这得益于故乡草地的开阔。
父亲在我蹒跚学步时,就离开了人世。
少年时代,我并不觉得有什么缺憾。
多少次,看见邻居小孩鼻涕一把泪一把的样子,我反而感到庆幸。
④但渐渐地,我长大了,在心中开始了一场漫长的追寻——寻找父亲。
不只是寻找生身之父,更是一种自我认定,一种精神上的寄托。
小时候,不认识我的人问我是谁,要我回答我是谁的儿子,可我连父亲是什么模样都不知道,我哪里情愿说出那个极其陌生的名字呢?
但我之为我,不能没有父亲。
其实,多少年后,父亲的真实形象已无足轻重,我所寻找的,恰恰是一个超越了血肉之躯的父亲形象,那应是一种抽象化了的精神形象。
父亲不过是他的“外身”,实质是我所由来的精神故乡。
⑤劳伦斯曾断言:
“每一片土地都有其地域之灵,每一个人都被某一特定的地域所吸引,这就是故乡。
地球上不同地域放射着不同的生命力,不同的生命振幅,不同的化学气体,不同的磁力——地域之灵确是一种伟大的真实。
”一个人无论诞生在一个多么贫瘠的地方,也无论走到一个多么富裕的地方,都会深深怀恋那里。
这也许不可思议,但每个人都有这样的宿命。
“胡马依北风,越鸟巢南枝”,这就是地之灵所放射出的引力。
寻找不只是想念家乡亲人,想念故园风物,更是一种绵延无期的精对神故乡的强烈渴望。
我对父亲的寻找,其意义正在于此。
事实上,一个人对“父亲”的寻找,从他一诞生就开始了。
⑥我常常虚构父亲,直到我在二十岁以后才第一次见到他的照片:
苍白,瘦削。
那时他才四十岁,然而已病入膏肓。
从他明亮而有神的眼中,我分明看出了一种坚强有力的人生意志,而这,绝不仅仅是他身体的信号。
这是他扎根大地,在大地上流浪所赢得的最为宝贵的赐予。
父亲当过兵,打过仗,最后是以复员老兵、木匠、民间艺人的身份流浪于白山黑水之间。
他拉一手好二胡,画一手好画,常常跑到野台戏班子里凑数。
⑦“你啊,静静的顿河,我们的父亲。
”我不能不感谢那块土地,那块嫩江边上,对我,对它的子民永远放射着光芒的土地。
嫩江和它所流经的土地、田畴、草甸,以及乡言土语,风俗习惯,无不对我放射着灿烂的生命光华。
我的一切是它赐予,我岂能不感谢?
⑧久久不去的冬天,坚韧活着的树木,在这看似酷寒难耐之地,人的性格也被陶铸得粗犷而豪放。
但不是所有的性格都如此,父亲身上所具有的艺术气质,还是或多或少地传给了我,这也算是对粗犷而失之细的一种补救吧。
⑨大自然永远不会单调,精神故乡,无时不在四季的轮换中找寻那趣味盎然的记忆。
当我在人生的苦旅中,感到郁闷、压抑、徘徊无主的时候,我都会感到我的精神支柱在故乡,在大自然,在以我父亲为代表的乡民身上。
⑩写过《天使望故乡》的美国天才作家托马斯•沃尔夫,把人的故乡情思概括成“为找到一个父亲的努力”。
但这个父亲不仅仅是赐予我生命的父亲,也不仅仅是我幼年失去的父亲,而是超越了物质需要的一种力量和智慧的形象。
我的生命的信念和坚守,只有和它才能合而为一,这也是我对父亲不断加以想象和虚构的实质。
父亲的早逝,在我心里,已经把他与故乡、大自然融合,形成了一种比温柔的母爱更富有启示性的力量。
(文章改编自《父亲·故乡·地之灵》)
【小题1】从全文看,我为什么要“寻找父亲”?
(3分)
【小题2】品味下面句子中加点词的含义与表达效果。
(4分)
就人的本性而言,我们这些融化在大自然中的孩子,更形同草木、露珠、鸟雀,从内向外地生长着,扎根大地,向着天空。
【小题3】第①段、第⑦段都引用了“你啊,静静的顿河,我们的父亲”,两处引用的作用各是什么?
(3分)
【小题4】第⑥~⑧段中,血肉之躯的父亲给我的印象和影响有哪些?
(3分)
【小题5】第⑤段提到了劳伦斯,第⑽段提到了托马斯•沃尔夫,请探究这两位作家故乡情思的异同。
(4分)
(二)阅读下文,完成后面小题。
(13分)
遗憾也美丽
①微笑很美妙,泪光中的微笑呢?
美丽很动人,遗憾中的美丽呢?
我轻轻叩问人生,怀着几分迷茫。
②人从一个未知来到这美丽的星球,然后又回归另一个未知;人生的短暂与唯一,可能是宇宙间最大的遗憾。
人的一生,总是在不停地尝试,尝试着去放弃;人的一生,又始终在追求,追求自由,追求幸福。
所有的一切都是为了这个追求,当必然的遗憾终于降临时,能坦然地画上自己生命之歌的休止符。
正因为有了这份遗憾,正因为我们不能自己决定生命的长度,所以,我们点燃了精神的火把,去照亮自己有限的年华,于是,寻常的生命便有了些许的美丽。
③人生苦短,风云难测。
我难以想像海伦·凯勒的世界,那是怎样漫长的黑夜;我不愿再去试图窥探贝多芬被剥夺聆听权利时最初的心境!
但我却领悟到了生命中非凡的含义,那就是挫折之后的奋起,重创之后的屹立。
④遗憾包含着苦痛,遗憾也孕育着美丽。
因为浸润了泪水与哀愁,这美丽便多了几分慑人的魅力。
⑤陆游的爱情悲剧铸成了“泪痕红浥鲛绡透”的柔肠寸断;李煜的亡国之痛化作了“故国不堪回首月明中”的哀哀深愁;泰坦尼克号的故事如果没有冰海沉船的情节,那么它承载的爱情诗章会如此凄婉动人吗?
也许遗憾才是这最好的归属吧,虽然这遗憾到今天仍令人心痛。
⑥我常常仰望星空,幻想着在天际款款走动,想象自己是其中的一块石头或是一粒尘岩,随着庞大的团队在无垠的空间遨游。
76年的聚集与等待,为的就是一瞬间的灿烂;因为这份灿烂,哈雷慧星寒冷寂寞的旅行才变得温馨浪漫。
⑦既然遗憾是无法避免的,我们就应该以豁达的心胸包容它,用自己的智慧驾驭它,将遗憾带给我们的痛楚化作舒筋活血的良药,用遗憾的丝带去纺织出庄严夺目的彩虹,彰显我们作为万物之灵的理智与笑对坎坷的从容。
【小题1】本文的中心论点是什么?
(2分)
【小题2】第③段运用了什么论证方法?
有什么作用?
(3分)
【小题3】请简述④—⑥段的论证过程。
(3分)
【小题4】下面是本文在网络上另一种版本中的两段文字,请根据上下文在横线上补写一个论据。
(2分)
我轻轻地叩问历史,怀着几分敬畏。
书生张继如果没有落第之痛,就吟不出“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”这样美妙的诗句;。
若没有这种种遗憾,文学的历史长空,或许会少许多璀璨的星星。
感谢遗憾,感谢历史。
【小题5】前人有副对联“不如意事常八九,可与人言无二三”,感叹人生遗憾之多。
请联系自己的实际,说说应该如何看待这些遗憾。
(3分)
四、综合性学习与写作。
(56分)
25.综合性学习(6分)
请你根据要求,在学校开展的以“书香校园”为主题的综合性学习活动中,完成下列相关任务。
【小题1】下表是某同学在活动中搜集到的有关阅读的数据材料,请你从“人均阅读量”和“人均阅读时长”中各得出一条结论。
(2分)
年度
人均阅读量
人均阅读时长(每天)
纸质图书(本)
电子书(本)
纸质阅读(分钟)
手机阅读(分钟)
2012
4.39
2.35
15.38
16.52
2013
4.77
2.48
13.43
21.70
【小题2】阅读量应当关注,阅读内容也值得重视。
你的班级将举行一次“我们该读什么书”的专题讨论会,就作家毕淑敏和汪曾祺的不同阅读观展开辩论。
请你准备好发言,表达自己的观点并简述理由。
(2分)
毕淑敏:
名著一般多是经过了许多年代的考验,是被大师们的智慧之磨研磨了无数次的精品,读的时候,像烈火烹油的满汉全席,为大享乐。
汪曾祺:
我读书很杂,毫无系统,也没什么目的。
随手抓起一本书来就看。
觉得没意思,就丢开。
【小题3】下面是两位同学在校园网上发表的关于“读书感受”的帖子。
现在请你结合自身的阅读经验,运用比喻方法,生动形象地表达你的读书感悟,以跟帖的方式与他人分享。
(2分)
探源人:
读书如开窗,开窗可以清洁室内空气,读书能够净化人的灵魂。
采蜜人:
读书好比饮食,有些只需浅尝,有些可以吞咽,少数则需要仔细咀嚼、慢慢品味。
26.写作。
(50分)
题目:
留住
要求:
①在题目的横线上填入适当的词语,然后作文。
②文体自选(诗歌除外)③文中请不要使用真实的地名、校名、人名。
④书写工整,不少于600字。
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- 年级 下第 单元 检测