义务教育学校教师绩效考核实施方案.docx
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义务教育学校教师绩效考核实施方案
义务教育学校教师绩效考核实施方案
义务教育学校教师绩效考核实施方案
根据《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》(教人15号)和省教育厅《关于印发江西省义务教育学校教师绩效考核办法的通知》(赣教人字20号)及市教育局《关于印发上饶市义务教育学校绩效考核实施办法的通知》(饶教发15号)、《鄱阳县义务教育学校教师绩效考核实施办法》的通知精神,结合我乡实际,制定本实施方案。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,以服务和促进义务教育的科学发展观为目标,以提高教师队伍素质为核心,以促进教师绩效为导向,着力构建符合教育教学和老师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度,促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量。
坚持公平公正、公开透明,充分发扬民主,增强绩效考核工作的透明度和考核结果的公信力,全面考核教职员工的德、能、勤、绩。
二、基本原则实施绩效考核工作应遵循以下基本原则:
(1)尊重规律、以人为本。
尊重教育规律,尊重教师的主体地位,充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。
(2)以德为先,注重实绩。
把师德放在首位,注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。
(3)激励先进,促进发展。
鼓励教师全身心投入教书育人工作,引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。
(4)客观公正,简便易行。
坚持实事求、民主公开,科学合理、程序规范,讲求实效、力戒繁琐。
三、考核对象实施绩效工资的义务教育学校正式工作人员。
包括学校领导、教师及其他专业技术人员、一般管理人员和工勤人员。
四、考核主要指标和内容考核主要指标以教师完成学校规定的岗位职责和工作任务为基本依据,全面考核德、能、勤、绩,重点考核工作实绩。
德,是指政治、思想和道德品质表现。
主要指标包括教师的思想政治素质、教师职业道德、个人品德、社会公德、廉洁从教等。
能,是指履行教师职责的业务素质和能力水平。
主要指标包括教师具备的文化素质、教学能力、科学研究能力、创新能力等。
勤,是指工作态度、工作表现等方面的表现。
主要指标包括出勤情况、工作责任心、工作作风等。
绩,是指完成教育教学工作的数量、质量、效率以及所产生的效益和贡献。
主要指标包括从事德育工作、教学工作、班主任工作、教育教学研究、教师专业发展等。
考核内容以教职工履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规所规定的教师法定职责,以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩,包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。
五、考核办法
(一)考核分类
1、中心学校领导及初中校长(以教育局正式批复为准)由教育局和本校考核小组同时考核,其中正职校领导教育局考核占60%,副职校领导教育局考核占40%。
2、专任教师、学校其他专业技术人员、一般管理人员、工勤人员、班主任等均由学校考核小组考核。
(二)量化考核考核共计100分,其中考勤20分、工作量30分、教育教学过程20分、教育教学业绩30分。
(1)考勤(20分)。
主要考核教职工出勤情况。
病假3天扣1分、事假1天扣1分、旷工1天扣3分,本项得分扣完为止,不计负分。
婚丧嫁娶产等假期按有关规定执行。
考核依据为学校考勤记载。
(2)工作量(30分)。
量化出学校所有岗位工作量(如管理工作量、课堂教学工作量、教学教研工作量、初中早晚自习学生辅导工作量等)。
全体教职工周工作量相加,得出学校各个岗位周工作量总和,除以全校教职工总数,得出学校教职工周人均工作量。
教职工周实际工作量除以学校教职工周人均工作量乘以工作量分数即为教职工工作量得分。
计算公式:
教职工周人均工作量=学校各个岗位周工作量总和÷教职工总数教职工工作量得分=教职工周实际工作量÷教职工周人均工作量×30分各学校要合理搭配教职工的工作量,尽量使教职工周工作量均衡。
(3)教育教学过程(20分)。
主要考核教职工在教育教学过程中的工作岗位职责履行情况和安全管理职责履行情况、工作态度、责任心。
专任教师重在考核备、教、批、辅、考、研等常规教学落实情况和教学研究及教学研究活动参与情况及任务完成情况。
要引导教师把教学工作落实在常规过程中,积极参与教学研究活动,提高课堂教学效益,实施素质教育。
从事非教学工作的人员的此项考核各校要制定相应的细则。
(4)教育教学业绩(30分)。
主要考核教职工的工作任务目标完成情况和工作的实际效果。
非专任教师的教育教学实绩考核,由学校依据岗位任务目标及每次安排的工作任务制定详细的考核细则,认真严格搞好考核并量化打分。
六、考核程序
1、平时绩效考核要坚持准确及时,简便易行,注重实效的原则,以月度记录为基础,每学期考核一次;
2、学期末将绩效考核结果以书面形式通知被考核教师。
如教师对考核结果有不同意见,可以通过正常渠道向学校考核工作小组提出申诉。
3、学校将教师考核结果在本校内公示5个工作日以上。
七、考核结果的使用
1、学期末考核结果作为年度考核的重要依据,原则上获优秀等次的考核总分达到90分以上;合格等项的分数在75—89分之间;基本合格的在60—74分之间;总分在60分以下及有下列行为之一者评为不合格:
歧视侮辱学生,体罚或变相体罚学生,造成恶劣影响的;私自办班或进行有偿家教的;向学生推销、代购教辅资料和其他商品,向学生家长索要或变相索要财物的;旷课或请假超过国家规定的天数的;以非法方式表达诉求的;采取罢教等方式干扰正常教育教学秩序;损害学生利益的;出现重大安全责任事故的;有其他严重损坏教师形象和声誉行为的。
被评为不合格的人数不占比例。
全校绩效工资浮动总额全校教师绩效考核得分总和
2、绩效考核结果作为绩效工资分配的主要依据。
为了此项工作稳定进行,我乡教师平均绩效工资额的30%进行浮动,另外70%如教师无严重问题则平均发放。
教师浮动绩效工资额=×教师个人绩效考核得分
八、考核工作的组织领导与监督
1、各中小学校结合本校实际制定绩效考核细则,考核细则必须经过职工全会或职代会讨论通过,报中心学校审批后方可执行。
2、实施考核的全过程要公开透明,随时接受教职工的监督和质询。
考核量化分数揭晓后,要在本校进行公示,公示期限不得少于5天。
有意见的要及时核实,考核分值有误的,必须重新确定考核分值。
并告知教师可在规定的时限内提出复核、申诉,各责任部门必须严格执行规定,认真做好复核、申诉的答复工作。
3、各校要成立教职工绩效工资考核分配工作领导小组,负责考核分配具体实施工作。
工作机构由学校领导和教职工代表组成,校长任组长,考核小组成员中教职工代表不得少于三分之一。
考核小组成员可由学校行政会提名或民主推选,经教职工大会或教代会通过的方式产生。
九、纪律要求在整个考核过程中,考核组成员,必须严格执行考核规定,实事求是地进行考核。
对考核中徇私舞弊、打击报复、弄虚作假者从严处理。
十、本方案自201X年4月1日起实施。
十一、本方案由侯岗中心学校负责解释。
附送:
义务教育学校标准化建设汇报材料
义务教育学校标准化建设汇报材料
******初创于70年代,创校以后的很长一段时间内,由于区域经济落后,交通闭塞,学校发展受到极大制约,办学条件十分简陋。
近年来,随着海西建设的飞速推进,学校所在地--**半岛的地方经济快速发展,交通条件也日益便利,群众对教育的要求不断提高,各级政府和教育主管部门高度重视教育工作,不断加大教育投入。
我校全体教职员工以此为契机,奋发图强,秉着兰韵无声,精心树人的办学理念,扬尚关爱、合作、进取的校风,以培养合格+特长的人才为育人目标,积极贯彻落实《福建省义务教育标准化学校建设基本标准》,大力改善办学条件,精心打造校园文化,致力促进教师成长,努力提高管理效益,全面推进素质教育,积极推进义务教育标准化学校建设。
今天的******已成长为一所具有一定规模的、有鲜明特色的农村寄宿制学校。
一.办学条件全面改善
近三年,我们在各级政府和市局的正确领导下,围绕创建省义务教育标准化学校的总体目标,开源节流,科学统筹、合理使用各项资金,争取社会各界支持办学,按照省颁标准,结合学校实际,重新规划校园布局,完善基础设施。
三年来,相继投入20多万元新建水厕100㎡;投入24.1万元改造四合院620㎡;投入12万元新修学校围墙100㎡并对校园内的部分道路进行了硬化和下水道改造;投入5万多元重新粉刷了校园墙面并修葺了各楼门窗。
加强教学设备和各专用室的完善充实,先后投入5万多元充实、更替图书馆藏书5000多册;投入
2.6万元添置多媒体及教室课桌椅260套;投入15万多元按照标准要求配齐各专用教室和配套仪器、设施;投入2万多元添置学生宿舍床架并修葺了学生食堂;投入3万多元为各教室和办公室添置了空调和电风扇;投入5万多元添置办公电脑、教学具、教师办公室桌椅等。
学校目前共有10个教学班,391名学生,其中寄宿生72人,与之相匹配的基础设施和配套设施较为完备。
学校占地10530m2,建筑面积3948m2,设有学生宿舍和食堂等其他生活辅助用房;综合实践室、仪器室、音乐室、电脑室、档案室、美术室、心理咨询室、卫生室、教师电子备课室、体育室等专用教室一应俱全;学生体育活动场地达标;图书馆藏书和报刊高标准配置;能够满足现阶段现代技术条件下的教育教学需要。
二.文化内涵全面提升
校园文化建设是新时代办好学校的关键。
我们精心打造、努力构建以人为本的和谐校园文化,使之不仅能陶冶师生的情操,规范师生的行为,指导学校各方面的工作,而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、自豪感、归属感,形成强烈的向心力、内聚力和群体意识。
1.创设交互型的物质文化
近三年,我们不断增大对校园环境文化建设的投入,先后投入4.8万元重新规划、布置了校园绿化;投入3万多元在校园内设置了宣传栏、板报栏;投入
3.1万元建设了两图两墙并修葺了旗台;投入
1.2万元添置了电子屏幕5m2;投入
6.3万元完善充实了走廊、楼梯、食堂、宿舍、办公室、专用教室、树木、舒园等校内各个场所的文化建设。
在建设过程中,我们在师生中广泛征集意见,让广大的师生都参与到校园物质文化的生成、建设与变化中来,大到学校整体规划,小到每一块宣传栏的位置、版块内容设计,每个走廊通道、每个专用教室的主题、标语设计,甚至绿化带中一草一木上的心语设计,都吸引了广大师生共同参与,让每一面墙都在说话,使校园中的一草一木、教室走廊都能和师生产生交互关系,成为最广泛的师生群体审美情趣和思想意志的体现,都能给大家一种高尚的文化享受和催人奋发向上的感受。
2.彰显人文性的制度文化
我们牢固树立以人为本的管理思想,充分尊重对待每位教师,将师生放在教育教学的主体地位,以充分发挥人的潜能为出发点,注重建设有利于调动师生工作、学习的积极性、主动性的制度文化。
在完善制度时以废立有人为核心,充分发挥党支部、工会的民主监督作用,做到立事有章、大事有会、治事有权、难事有议、行事有序、凡事有果。
在执行制度时做到严宽适度、情理相融,严之有理、严之有情,严之有路、严之有度。
三年来,我们通过摸索和实践,已形成了《******管理手册》,管理分工明确,管理环节清晰,管理流程通畅,让学校制度文化成为进一步激发教师工作的积极性、主动性、创造性,减少管理内耗,提升管理效能的有力保障。
3.践行讲风尚的行为文化
学校行为文化是学校办学理念融化到师生员工血液里的过程和外化,是学校育人活动中最直接、最广泛也是最深刻的部分。
学校理念,只有被学校成员普遍认同,成为群体的价值观,才能内化为个体的思想而显现为群体的行为,才能逐渐形成为学校的行为文化。
为此,我们经过慎重的考虑和研究,和全体教职员工达成共识,以践行科学发展观和实施争先创优活动为契机,党政工联席组织实施了三三工程,即全校师生树立一颗爱心,一颗责任心,一颗上进心;同事之间、师生之间、同学之间互相了解,互相理解,互相谅解;并以这三心、三解作为每个人生活、工作、学习的最高行为准则,校领导、教师率先垂范,以文明的行为影响人,以优秀的习惯陶冶人,积淀起良好的行为文化,提升文化育人的境界。
4.倡导真善美的精神文化
我们在继承历史所形成的优秀文化传统的基础上,以树立关爱、合作、学习的校风、乐教、会教、善教的教风、乐学、会学、善学的学风为目标,以追求真、善、美为主要内容,努力建设学习型组织。
1)构建求真的知识体系,使学校成为师生成长的地方。
学校积极为师生搭建学习平台和提供学习时机。
如:
定期举办学习研讨会、适时举办讲座、观看教学录像、充分利用好农远工程师训平台、组织教师到福鼎白琳小学、古田实小进行校际交流等;建立以校为本的教研制度,开展五个一活动(讲一堂课、读一本书、研究一个课题、做一次深刻反思、写一篇教肓教学论文);开展三个百(唱100首好歌、读100个好故事、记100条好名言)和开展以传承中华民族优秀文化为主线的创建书香校园活动,定期举办校园文化艺术节,手抄报展;扎实开展读书活动,举办了读书征文、讲故事、摄影等系列比赛;我们还以三八节、五一节、六一节、端午节等节日为载体,举办了教师拔河赛、乒乓球赛、中小学教师篮球赛等丰富多彩的文体活动,营造浓厚的校园艺术氛围,提升校园文化品味。
这样的学习体系使学习成为师生生活的一部分,使学校成为师生的学习共同体。
2)构建向善的人际关系,使学校成为师生向往的地方。
我们以构建和谐学校为目标,建立人与人之间的和谐关系。
学校管理者与教师之间经常换位思考,互相沟通。
学校管理者为教师成长搭建平台,为教师解决实际问题;教师理解支持学校管理者的工作。
教师间讲团结,讲信任,互相尊重,互相学习,克服文人相轻的陈腐观念。
师生关系和谐,教师树立正确的教育观、教学观、学生观,坚定为学生发展服务的思想,坚持为了每一个学生的宗旨,踏踏实实地教书,勤勤恳恳地育人。
3)构建优美的心灵世界,使学校成为师生留恋的地方。
学校不仅关心师生的学习和工作,还关心师生的身心健康和日常生活,疏通与师生心灵沟通的渠道。
近年来,我们加强了学校的卫生工作和心理保健工作,采取多种形式和方式,了解师生的所思所想,同时通过各种活动,为师生搭建彼此沟通的平台,增强学校的凝聚力。
三.办学效益全面提高
1.校园周边安全稳定。
狠抓校园及周边治安管理,健全完善了各项安全制度及应急预案,加强与**派出所、当地村委联系,建立了警校联防、村校联防机制,密切与**乡政府、市教育局联系,建立及时通报、信息共享机制,与赛歧交警大队、大唐火电厂消防中队建立携手共建单位等;结合安全教育月活动开展了防暴演练、逃生演练等教育活动;落实班子、教师值日工作职责,配备了保安人员,实施半封闭式管理,为育人提供了一个安全稳定的周边及内部环境。
2.队伍素质显著提升
1)班子坚强有力。
我校班子配备合理,分工明确,领导干部和中层班子学历达标,技术职务符合要求,学校通过制度管理、人文管理、情感管理提高班子工作效能,形成了团结协作、高效务实的优良作风,各处室工作流程畅通,更好地为一线教师服务。
2)师资建设扎实。
我们采取落实常规,保证常态质量;务实教研,提升科研层次;搭建平台,促进自我成长;完善评价,拉动自我提高;培养骨干,催化全体发展;加强交流,开阔教师视野等有效管理方法,致力促进教师成长。
学校现有教职员工38人,其中取得本科学历4人,取得大专学历人数占教师总数的65%,学历达标率100%。
其中省级骨干教师3人,地级骨干教师6人,市级骨干教师10人。
师资配备合理,能胜任新时期教育教学任务。
3.教育科研再上新阶。
提倡过程即成长的科研理念。
品生(社)学科省级课题子课题《挖掘地域资源拓宽德育渠道》于09年12月顺利通过省专家验收;语文课题《培养语感,加强语言积累》(市级)圆满结束中期研究;数学课题《问题解决》(市级)成果颇丰。
-------等老师撰写的多篇论文在CN级刊物和市《教学研究》发表、汇编;有6篇课题研究论文、案例收入省课题组论文汇编;------等老师参加市百节优质课说课比赛分获
一、二等奖;----老师参加赛甘片同体异构教学擂台赛荣获擂主称号;---老师参加本年度市作文课堂教学比赛获二等奖;----的课件制作荣获宁德市
二、三等奖。
3.教育质量显著提高。
1)德育工作成效突出。
在学生思想教育上我们重实际,切实加强安全教育;抓养成,培养良好行为习惯;抓教学,培养良好思想道德。
抓活动,促成良好品德内化;通过教育,学生培养了健全的人格、健康的思想,努力践行,表现出良好的精神风貌。
2)学业成绩普遍提高。
进一步做好控綴保学工作,深化新课程改革,推进素质教育,有力拉动学生学业成绩提高,近三年,学生课业成绩单科合格率达94﹪以上,优秀率达36﹪以上,全科合格率达到86﹪以上,入学率、巩固率、毕业率均达100﹪。
3)综合能力全面发展。
扎实抓好体卫艺等学科教学,加强心理健康辅导,通过开展学科竞赛、童谣创作、体育竞赛、书画展、优秀作业展评、读书教育系列活动等,学生的综合能力得到全面发展。
学校运动队蝉联市第20届、21届小学生运动会C组冠军,学生在参加各级各类比赛中成绩优异,获奖颇丰。
综上所述,我校在创建义务教育标准化学校的道路上已取得了许多可喜的成绩,学校也为此多次受到上级表彰,曾先后荣获全国艺术教育特色单位、全国艺术教育先进单位、先进党支部、农村示范小学、素质教育先进校、文明学校等荣誉称号。
四.存在不足及整改措施。
1.受资金和原校园建筑布局限制,目前尚无法建设200米环形跑道和附设的60米直跑道。
我们计划在201X年完成校门前空地征地工作后,投资60万元建设完成。
2.原有校舍无法满足新时期现代教育技术条件下学校快速发展的需要:
1)学生宿舍和食堂虽已经大力改造,但相对设施仍比较简陋;2)多媒体室、音乐室、音乐器材室随因地制宜,尚能满足目前教育需要,但明显存在三室合一的现象,亦无法满足学校发展需要;3)目前尚无校舍可安排作为学生阅览室,我们只能通过设立班级图书角,采用集体借阅和个人借阅的方式将阅览室功能分解到每个班级。
上述存在问题,我们均有望于201X年一并解决。
我们现已争取到香港(福建)希望工程基金会的援建基金180万元,市局配套资金100万元,对原校中的一座旧楼进行拆除扩建,新建一座2200m2的综合楼。
该项目的征地工作和前期筹备工作现已基本完成。
建设完成后,我们将进一步科学规划校舍功能分布,进一步完善办学条件,促进我校教育事业发展。
篇二:
义务教育学校标准化建设汇报材料
xx二中位于县城新和路北,是全县唯一一所省级示范初中,现有在校学生1849名,其中七年级679名,八年级581名,九年级589名;有住宿生725名;有在校教职工143名。
在县委、政府三县目标和五县方略的正确引领下,学校以全面提高义务教育质量和水平为目标,以推进义务教育内涵发展、规范发展、均衡发展为重点,在已经普及九年义务教育的基础上,集中力量实施义务教育标准化学校建设。
一、危房改造,布局调整,实现办学条件新跨越
近年来,县域经济快速发展,全县基础教育形势在悄然中发生着深刻变化,为解决学生接受优质教育的需求,大量安置进城务工农民工子女就近入学,解决原二中发展空间的局限,消除危房。
在县委、政府和县教育局的正确领导和全社会的大力支持下,学校着眼长远,全力实施布局调整,改善办学条件,整体推动教育教学工作向前发展。
一所具有现代超前意识、实施设备一流,教学环境高雅,投资7000余万元的新校园应时而生。
新建工程于2006年5月动工,201X年9月一期工程全部建设竣工,实现了学校的整体搬迁。
校园占地面积67476平方米。
其中一期工程建筑用地38976平方米,投资4945万元。
主要建筑为:
办公及实验楼建筑面积4145平方米,1号教学楼建筑面积3745平方米,2号教学楼建筑面积3745平方米,男生学生公寓建筑面积3326平方米,女生学生公寓建筑面积201X平方米,学生食堂建筑面积1154平方米,后勤中心建筑面积424平方米,报告厅,弧形连廊,钟塔。
二期工程建筑用地28500平方米,主要建筑有:
风雨操场、体育看台。
新学校按义务教育标准化学校建设要求配置了图书、仪器、文体器材、课桌凳、办公用具等现代化教学配套设施,班班有多媒体,配套设施投资1350.5万元。
二、服务办学,开拓创新,义务教育均衡发展
(一)、以人为本,服务为先,实现教育观念的更新。
如何适应新形势的要求,抓住发展机遇,在继承的基础上打破传统的说教式教育观,确立以学生为本的新教育观,已成为二中人能不能做好学校一切工作的前提。
为此,学校继承百年办学的历史精华,以科学发展观为统领,本着均衡发展的思路,有针对性地提出了适宜xx二中未来发展的教育教学观,那就是领导管理就是为教师教学服务,教师教学就是为学生学习服务,学生学习就是为社会服务,要努力构建以民主为基础,以法治为保障,以服务为宗旨,具有贫困山区特色的,让家长放心,让社会满意的和谐校园。
这一观念的提出,不仅解决了学校领导、教师、学生三者在校园的定位,使每个个体之间以服务为宗旨,以服务为目的,以服务为纽带,在校园里因服务意识的确立而和谐相处,而且为学校今后的教育教学工作指明了方向。
(二)、均衡办学,给每个孩子提供公平竞争的机会。
人民对学校满意不满意主要是看孩子在学校能不能受到一样的看待和一样的教育。
一是学校认真贯彻《义务教育法》,依据上级招生精神保证每一个学生就近入学,取消重点班,不办侧重班。
且招生编班、教师搭配实行全程性阳光作业。
二是严格执行寄宿生伙食补贴政策,实行公示制,让每一位寄宿生都有权享受国家的温暖。
(三)、依法治教,身教胜于言教,树立优秀师表形象。
教师是人类灵魂的工程师,一言一行都影响着学生的成长。
正如国家教育部部长袁贵仁同志所说,人民对学校办学满意不满意,不在于学校漂亮与否,关键在于教师队伍建设。
为此学校深入开展师德师风建设,转变行业作风,优化发展环境。
一是认真组织教师学习《义务教育法》和《教师法》,全员参与普法教育和普法考试,要求教师依法执教。
二是学校根据《晋中市规范教师办学行为十不准》,在全体教师中达成了三项承诺和一个制度协议。
三项承诺,即:
校园内严禁打麻将、打扑克和下象棋等变相赌博活动;不得向学生收费或指定学生到指定地点购买图书资料;不得向学生开展以赢利为目的补课。
凡违反上述规定的教师,一经查实、取证,情况属实,本人聘书就地解除。
一个制度,即:
所有教职工进入校园后,无论骑自行车还是骑摩托,都要下车,推车步行到指定车棚存放。
由于要求学生做到的教职工首先做到了。
教师在学生眼里的新形象树立起来了,公平、公正、和谐的育人氛围形成了。
(四)、转变机制,盘活全局,管理工作有创新。
鉴于迁入新校园后学校规模扩大,有了住宿生,管理难度加大的实际,学校在旧校园就整体试行新校园的管理模式,实行了年级分片负责制,要求副校长和教导主任深入一线,通过搭班子和搭台子形成全校新的教育教学管理运行机制。
搭班子就是分管政教副校长与七年级骨干教师组成七年级组领导班子,分管教学副校长与九年级骨干教师组成九年级组领导班子,教导主任与八年级骨干教师组成八年级组领导班子。
搭台子就是年级组领导班子实行包年级制,到指定地点办公,对分管年级组教师的教学工作和学生的思想、纪律、卫生与学习全面管理。
年级领导组的主要职责就是要本着一切为学生着想,一切为教师着想,一切为质量着想的服务姿态深入到一线去,帮助教师,指导教学,给他们的生活和工作排忧解难。
通过搭台子这一全新管理模式让领导和教师都能充分展示自己的才华,优化了管理模式,为学校管理注入新活力。
三、立足新起点,再谋新发展,建构寄宿学校管理新模式
(一)、开展六创建
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- 义务教育 学校 教师 绩效考核 实施方案