小兔子开铺子中班教案.docx
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小兔子开铺子中班教案.docx
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小兔子开铺子中班教案
小兔子开铺子中班教案
小兔子开铺子中班教案1
主要涉及领域:
语言、艺术
活动目标:
1.通过观看图片探索、学习儿歌,能正确掌握一些数量词。
2.尝试创编儿歌内容,并用绘画、制作图书的形式表现出来。
活动准备:
儿歌图片、每人一盒水彩笔、每人一本订好的小图书。
活动过程:
1.出示小兔子图片,引起幼儿兴趣,学习儿歌。
(1)出示小兔子图片,引起幼儿兴趣。
(2)交流关于“铺子”的经验。
指导语:
小兔子在森林里开了一家铺子,什么叫铺子呢?
(3)引导幼儿观察图片中铺子里的商品,学习用正确的数量词来表达。
指导语:
小兔子的铺子里卖些什么?
它们分别有多少呢?
(4)引导幼儿按商品的数量有序地排放图片,朗诵儿歌。
2.教师将图片装订成书,幼儿朗诵儿歌两遍。
3.启发幼儿自己创编儿歌内容,并用绘画的形式表现出来。
(1)创编儿歌:
你们想做一本这样的书吗?
小兔子的铺子里还会卖哪些商品呢?
(2)以绘画的形式表现创编的内容。
(3)朗诵自己创编的儿歌。
资料
小免子开铺子
小兔子开铺子,一张小桌子,
两把小椅子,三双小袜子,
四只小瓶子,五顶小帽子。
来了一群小猴子,买走了一张小桌子,
两把小椅子,三双小袜子,
四只小瓶子,五顶小帽子。
小兔子的东西卖完了,明天再来开铺子。
小兔子开铺子中班教案2
活动目标:
1、感受儿歌的旋律,学习一些数量词(张、把、双、顶、个)
2、在小图片和填量词游戏的帮组下记忆儿歌,正确掌握量词的使用规则。
3、体验玩“填量词游戏”的快乐。
活动准备:
1、1—5数字卡。
2、绘有桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子、小兔子的图片。
3、幼儿已有在日常生活中玩“填量词游戏”的经验。
活动过程:
一、利用小图片玩“填量词游戏”引起幼儿的学习兴趣。
1、教师出示桌子、椅子、袜子等图片边提问。
师:
这些东西是什么?
我们一起玩填量词游戏好吗?
2、教师和幼儿共同利用图片玩填量词游戏。
师:
桌子—幼:
一张桌子。
师:
椅子—幼:
一把椅子……
3、师(出示小兔子图片):
有一只小兔子来了一个小铺子,里面有许多东西,我们椅子来听儿歌《小兔子开铺子》
4、教师朗诵儿歌后提问。
师:
小兔子开的“铺子”是什么?
它的铺子里都有什么?
东西被谁买走了?
5、根据幼儿的回答任意摆放桌子、椅子、等小图片。
二、再次欣赏儿歌,幼儿尝试根据儿歌排放列数卡和小图片。
1、师:
小兔子的铺子里究竟有几张桌子?
几把椅子?
我们再来听一遍儿歌。
2、教师再次朗诵儿歌,之后出1—5数字卡片。
3、请几名幼儿上前根据儿歌内容将数字卡和图片排列起来
三、教师和幼儿看图片共同朗诵儿歌,体会儿歌韵律。
1、教师和幼儿边看图边朗诵儿歌
2、师:
你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点?
3、教师小结:
每句末尾字的音相同就叫押韵,这样的儿歌听起来会更好听,读起来更琅琅上口。
四、幼儿表演儿歌。
五、教师小结,结束活动。
附儿歌:
小兔子,开铺子,
一张小桌子,
两把小椅子,
三双小袜子,
四个小瓶子,
五顶小帽子,
来了一群小猴子,
买走一张小桌子,
两把小椅子,
三双小袜子,
四个小瓶子,
五顶小帽子,
小兔子的东西卖完了,
明天再来开铺子。
大家还可以将儿歌进行创编喔!
小兔子开铺子中班教案3
活动目标
(要形成新经验、注重能力、习惯和社会性的发展):
1.感知数量词,能比较恰当的使用量词
2.在玩玩、讲讲、看看中学说整首绕口令,能有节奏的进行
3.感受绕口令的韵律美,体会仿编的乐趣
活动准备:
1.相关知识活动准备:
2.身边资源的利用:
PPT课件,数字卡片
活动过程:
(围绕目标的落实中设计活动,注重在活动中发展、注重隐性课程的结构):
一.播放鞭炮音乐,引起幼儿的好奇心,激发探索的兴趣"噼里啪啦噼里啪啦……"师:
什么声音呀?
发生什么事了呀,我们一去去看看。
哦,原来是小兔子呀开了一家铺子。
那小朋友们知道什么是铺子吗?
铺子就像超市一样,里面有许多的东西,小朋友可以到里面去买自己喜欢的东西。
不过呀,铺子没有超市那么大,它比较小。
现在我们一起去看小兔子的铺子里都有些什么吧.
二.通过课件展示铺子的货架,引导幼儿学习儿歌,感知量词。
1.出示桌子、椅子、袜子等图片,让幼儿点数。
师:
这是什么呀?
有多少?
下面我们一起来玩一个"填词游戏"好吗?
2.通过"填词游戏"让幼儿学会恰当的使用量词师:
现在老师这里有五张卡片,分别是1、2、3、4、5,请你们帮我把这些数字卡片与这些图片对应起来。
桌子----一张桌子,椅子----两把椅子,袜子----三双小袜子,瓶子----四个小瓶子,帽子----五顶小帽子。
小兔子铺子里的东西还真不少呢,我们一起把这些东西用诗歌的形式说出来:
一张小桌子,两把小椅子,三双小袜子,四个小瓶子,五顶小帽子。
附近有一群小猴子,它们听说听说小兔子开铺子就来了,看它们买走了什么东西。
(一张张)出示图片,引导幼儿用诗歌语言说出:
一张小桌子,两把小椅子,三双小袜子,四个小瓶子,五顶小帽子。
3.学习儿歌,掌握儿歌节奏、内容。
老师把小兔子开铺子和小猴子买东西编成了一首儿歌,请大家仔细听,跟着老师说一说。
(老师大声朗读,幼儿跟读)4.利用图片,进一步感知数量词的用法。
三.仿编,引导幼儿感受绕口令的韵律美。
师:
小朋友们,你们还想让哪个小动物开铺子?
卖什么东西?
1.幼儿说,老师记录并画下来。
2.老师朗诵幼儿床边的儿歌,并引导幼儿说一遍。
小兔子开铺子中班教案4
活动目标:
1、感受儿歌的韵律,学习一些数量词:
张、把、双、顶、个。
2、在小图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌,正确掌握量词的使用规律。
3、体验玩量词游戏的快乐。
活动准备:
1、1——5的数字卡片套。
2、绘有桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子、小兔子2、小猴子及尺子、梳子、裤子、车子、桃子的小图片。
活动过程
教师指导语
教师行为
幼儿回答
教师反馈
一、利用小图片玩“填量词游戏”,引起幼儿学习的兴趣。
1、教师出示桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的小图片。
提问:
今天老师带了很多东西来和小朋友玩游戏。
看,这是什么?
出示桌子、椅子等图片
桌子、椅子……
师:
对,桌子,这是一……(等待)什么桌子?
(强调:
一张小桌子)
这是一……椅子?
一……袜子?
2、教师和幼儿共同利用图片玩“比比谁最快”的游戏。
师:
这些东西我们都认识,接下来我们玩一个比比谁最快的游戏。
仔细看我手里的图片,看看谁最先能够说出来是什么。
桌子、一把小椅子、一顶小帽子……
师:
桌子?
一(什么)桌子?
是一张小桌子。
还有什么呢?
3、教师悄悄说:
“咦?
怎么来了一只小兔子呢?
它来干什么呀?
听儿歌,小兔子开铺子。
”
出示小兔子的图片。
教师有表情地朗诵儿歌。
(慢)
4、教师朗诵,提问:
小兔子开铺子,“铺子”是干什么的地方啊?
它的“铺子”里都有什么?
买东西的/卖东西的地方……
儿歌里是这样说的吗?
真的吗?
确定?
有的小朋友还不敢确定。
再来听一遍。
5、教师根据幼儿的回答摆放图片,还可以请幼儿上来根据自己尝试摆放图片。
谁能按照儿歌里面的顺序来摆图片?
好,第一张是……
6、完整排列数字。
教师:
我们排的对不对呢?
和我一起,一边念儿歌,一边检查。
准备好没有?
准备好了。
师:
看来这些难不倒你们啊,太厉害了。
看哦,我这里还有数字呢。
(边说边放,一张小桌子的图片,接着可以打乱顺序继续放,让幼儿排列出正确的顺序)
二、再次欣赏儿歌,理解儿歌的韵脚。
1、感受韵脚。
师:
这首儿歌里啊,有一个字,出现了很多很多次,是哪个字呢?
它什么时候出现呢?
(每句最后一个字的时候)
“子”。
师:
同意吗?
我不同意,这样吧,儿歌中说到“子”的时候你们就拍一下手,告诉我一下,好不好?
2、部分撤图。
师:
这下我相信了,看来你们是对的,真是太聪明了。
那聪明的中五班小朋友,小兔子的铺子里有这么多东西,你们都能记住吗?
我把图片拿走,你们还能说得这么好吗?
老师将部分图片撤走。
“能。
”
师:
真的吗?
那我们一起来试一试。
3、全部撤图。
师:
看来还是难不倒你们,那我这一次要把所有的图片都拿掉,你们还能说出来吗?
拿掉全部图片。
“能“。
师:
“好,那我们一起来念一念,看看能否挑战成功。
”
三、创编。
师:
小兔子的铺子里还有好多东西呢,看,有一(个)小桃子,两(把)小尺子,三(条)小裤子,四(把)小勺子,五(双)小筷子。
你会把这些东西也说到儿歌里吗?
教师依次倾听,并纠正幼儿量词的使用。
“会!
”
师:
“好,那我们一起把它放到好听的儿歌里来说一说,好不好?
“
四、结束活动
师:
铺子里的东西都卖完啦,我们明天再来看铺子吧!
小兔子开铺子中班教案5
活动目标:
1、在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌,能有节奏地进行诵读。
2、感知数量词,能比较恰当地使用量词。
3、感受儿歌的韵律美、体会仿编的乐趣。
活动准备:
经验准备:
了解一些日常生活用品的名称。
物质准备:
小兔子、猴子的图片及小铺子货架,桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子等相关图片,字卡、快板。
活动过程:
1、播放音乐创设“新铺开张”情景,引起幼儿参与活动的兴趣。
请一名教师扮小兔子:
我是小兔子,我开了一家新铺子,欢迎大家光临。
师:
小兔子开铺子,铺子里有什么?
各有多少?
(帮助幼儿熟悉儿歌第一段内容。
)
2、通过演示小铺子货架、玩记忆游戏,帮助幼儿熟悉儿歌第二段内容
师:
小朋友仔细看,什么不见了,小猴子买走了什么?
教师依次遮住货架中的物品,请幼儿凭记忆说出小猴子“买走”的物品,及时鼓励量词说的正确的幼儿。
3、欣赏、学习儿歌
(1)教师示范朗诵儿歌
提问:
①是谁在森林里开了一家铺子?
②铺子里有些什么东西?
它们有多少?
③谁来买东西了?
买了些什么?
(2)再次结合图片背景及字卡学习儿歌,初步感受儿歌押韵的特点
小结:
这真是一首很特别的儿歌,每句末尾字的音相同就叫押韵,这样儿歌听起来会更好听,读起来琅琅上口。
念起来感觉很好听。
如果我们读的时候再干脆轻快些、有节奏些,那么听起来就更舒服了。
(3)教师使用快板有节奏的朗诵,引导幼儿感受儿歌的韵律美。
(4)幼儿尝试使用响板有节奏的朗诵,教师鼓励能有节奏朗诵诗歌的幼儿。
4、尝试仿编儿歌,学习更多的量词
请幼儿自选物品图片摆到铺子里,依据新图片运用合适的量词进行仿编。
5、活动延伸:
将图片等材料投入活动区,引导幼儿继续仿编,学习。
小兔子开铺子中班教案6
活动目标:
1、理解故事内容,学习其中的对话。
2、大胆扮演故事角色,有表情地表演故事。
活动准备:
1、布置情境
2、故事VCD、小动物头饰(小兔、小羊、小猫、小鸭)
3、皮球一个,饼干一包,围巾一块,帽子一顶
活动过程:
1、以猜谜语的形式导入活动
谜面:
长长耳朵三瓣嘴,红红眼睛短尾巴,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。
2、观看故事VCD。
提问:
这个故事叫什么名字?
有哪些小动物来买东西了?
小兔是怎样向小动物打招呼的?
3、分段欣赏故事。
提问:
(1)谁来向他买东西?
小狗来买东西了,小兔说些什么?
(幼儿学说对话)
(2)小羊来买东西了,小兔说些什么?
(学说对话)
(3)小猫来买东西了,小兔说些什么?
(学说对话)
(4)小鸭来买东西了,小兔说些什么?
(学说对话)
4、完整欣赏故事
你喜欢小兔吗?
为什么?
(有礼貌、爱动脑、聪明)
5、表演故事
幼儿商量谁做小兔,谁做别的小动物,带上头饰有表情地表演故事。
附:
故事:
小兔开铺子
小兔在森林里开了一个铺子。
他天天早早地把门打开,等着顾客来买东西。
小狗来了,小狗要买东西。
小兔连忙说:
“小狗你好,请问你要买什么?
”小狗说:
“有皮球吗?
我要买皮球。
”小兔拿出一只皮球:
“这是一只圆圆的皮球,请你拿好。
”小狗买到了皮球,开开心心地回家了。
小羊来了,小羊买东西。
小兔连忙说:
“小羊你好,请问你要买什么?
”小羊说:
“有饼干吗?
我要买饼干。
”小兔拿出一盒饼干:
“这是一盒甜甜的饼干,请你拿好。
”小羊买到了饼干,开开心心地回家了。
小猫来了,小猫要买东西。
小兔连忙说:
“小猫你好,请问你要买什么?
”小猫说:
“有围巾吗?
我要买围巾。
”小兔拿出一条围巾:
“这是一条暖暖的围巾,请你拿好。
”小猫买到了围巾,开开心心地回家了。
小鸭来了,小鸭要买东西。
小兔连忙说:
“小鸭你好,请问你要买什么?
”小鸭说:
“有帽子吗?
我要买帽子。
”小兔拿出一顶帽子:
“这是一顶很漂亮的帽子,请你拿好。
”小鸭买到了围巾,开开心心地回家了。
大家都到小兔的铺子里买东西,小兔的生意可好了
小兔子开铺子中班教案7
一、活动目标:
1、学习儿歌,感受儿歌优美的韵律。
2、能正确掌握量词:
把、双、顶、张、个。
3、能大方地在集体面前朗读,并体验玩“填量词游戏”的快乐。
二、活动准备:
1、1—5的数字卡片。
2、小兔子、一群猴子图片,桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子图片各一。
三、活动过程:
1、出示兔子图片,引起兴趣。
教师:
听说今天小兔子家开了一个铺子,你们知道什么是铺子吗?
(不知道)铺子就象超市一样,里面有许多的东西,小朋友可以到里面去买自己喜欢的东西。
不过铺子没有超市那么大,它比较小。
现在我们一起来看看小兔子的铺子里有些什么?
2、利用小图片玩“填量词游戏”。
(1)边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问。
这些东西是什么呀?
他们各有多少?
我们来玩个“填词游戏”好吗?
(2)老师和幼儿共同利用图片玩填词游戏。
并根据儿歌的内容将数字1——5的卡片和图片排列起来。
教师:
桌子——幼儿:
一张小桌子
教师:
椅子——幼儿:
两把小椅子
袜子——幼儿:
三双小袜子
瓶子——幼儿:
四个小瓶子
帽子——幼儿:
五顶小帽子
小兔子铺子里的东西还真不少,我们一起把这些东西完整地说一遍。
你们喜欢兔子铺子里的东西吗?
小猴也喜欢。
(出示一群小猴子的图片)喏,来了一群小猴子,你们知道他们买走了什么吗?
眼睛闭上,看小猴买走了什么?
小猴子又来买东西了。
看,这次买走了什么?
小猴子家里缺的东西太多了,还要来买呢?
看,这次买走了什么呀?
小猴子想买份礼物送给好朋友。
看,这次买走了什么?
……(教师依次拿掉卡片,并请幼儿观察。
如幼儿回答错误,教师引导幼儿再次观察后帮助改正。
在取走卡片前,引导幼儿先闭上眼睛,等说到“看”这个字时再张眼睛,幼儿回答后,教师再次出示图片引导幼儿再次说出。
)
3、用提问的方式,引导幼儿学习儿歌。
铺子里还有东西吗?
怎么没有了?
东西买完了,小兔子今天不能开铺子了,那只能明天再来开铺子。
知道吗,这个小兔子开铺子里还藏了一首好听的儿歌,我念给你们听听吧。
(教师朗读儿歌一遍,边念儿歌边出示图片和取放图片。
)
4、幼儿学习儿歌。
(1)教师用提问的方式,引导幼儿掌握儿歌内容。
谁来告诉我儿歌的名字叫什么?
东西给谁买走了?
小猴子买走了哪些东西?
(2)让我们一起来把这首儿歌念一遍。
(第一次念儿歌时,边念边出示和取放图片。
)再来一次。
(第二次不需要取放图片,要完整朗读儿歌。
)
5、幼儿自由朗读儿歌,体会儿歌的韵律。
提问:
你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点?
(都有一个子字)
每句末尾字的音相同就叫押韵,这样儿歌听起来会更好听,读起来琅琅上口。
现在请你们把这首儿歌念给旁边的小朋友听。
6、幼儿在集体面前朗读儿歌。
鼓励幼儿上台表演。
7、结束活动
你们表演得真棒,我们一起来把这首儿歌念一遍。
(集体朗读)小兔子的东西卖完了,明天再来开铺子。
小兔子说:
现在他要去进货了,请你们明天再来光顾我的铺子吧。
附儿歌:
小兔子,开铺子,一张小桌子,
两把小椅子,三双小袜子,
四个小瓶子,五顶小帽子。
来了一群小猴子,买走了一张小桌子,
两把小椅子,三双小袜子,
四个小瓶子,五顶小帽子。
小兔子的东西卖完了,明天再来开铺子。
小兔子开铺子中班教案8
一、活动目标:
1、理解儿歌内容,感受整齐的韵律,喜欢念儿歌,并能在集体面前大胆表现。
2、能正确掌握量词,把、张、双、顶、个。
二、活动准备:
图片若干
二、活动过程:
(一)出示兔子图片,引出课题《小兔子开铺子》
1、什么是铺子?
2、铺子里卖了什么?
(二)出示图片,理解儿歌
1、教师念前段儿歌,请幼儿说说:
“铺子里卖了什么?
”
2、请幼儿回答,并逐一出示图片,再集体说一遍:
“小兔子卖些什么东西?
”
3、教师念后段儿歌,请幼儿回答:
“来了一群小猴子,它要买些什么?
”并逐一把图片拿下。
(三)通过各种形式学习儿歌
1、引出儿歌,师一边念一边把图片挂上。
2、幼儿集体看图念一遍。
3、以拍手打节奏念一遍。
4、启发幼儿发现每句最后一字“子”,感受儿歌的押韵。
5、教师用响板打节奏,引导幼儿集体念。
6、幼儿站立,教师打节奏幼儿集体念一遍
(四)、活动延伸
教师按顺序收起图片,拔图片订成一本图书,放在语言书。
三、课后评析:
优点:
本节课环节清晰,教具形象直观,并能利用活动延伸用到区域中,使幼儿课后再次巩固。
制作图书的过程也能增进对图书的了解和喜爱,教具利用富有新意。
不足:
目标1中的在集体面前大胆体现表现不够,活动中教师让幼儿以集体念为主。
目标2作为难点,未突破。
活动中,幼儿对量词未理解,教师没有让幼儿重点感受作为。
建议:
作为中班幼儿,量词还可以延伸到其它方面,教师可以提问:
“还可以说一把什么?
一双什么?
一张什么?
”
小兔子开铺子中班教案9
活动目标:
1、感受儿歌的韵律,学习一些数量词(“张”“把”“双”“顶”“个”)。
2、在小图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌,正确掌握量词的使用规则。
3、体验玩“填量词游戏”的快乐。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
活动准备:
与课程相关的`ppt
活动过程:
一、游戏导入
师:
这是什么呀?
幼:
2
师:
这其实是小兔子,吴老师今天来给你们玩个游戏:
1234跳跳跳,2234跳跳跳,3234躲起来,4234做做好。
二、介绍“铺子”
师:
我们的小兔子开了一间铺子,咦?
什么是铺子呢?
谁来猜一猜?
(请三、四个幼儿猜测)
幼:
……
师:
铺子和超市差不多,但是比超市小,里面有很多东西。
小朋友们可以在里面买到自己喜欢的东西。
这就是铺子。
三、学习儿歌。
师:
那我们一起进去看看铺子里面都有什么东西。
师:
这是什么呀?
幼:
桌子
师:
和你们的桌子比一比哪张桌子比较小呢?
幼:
电视机上面的比较小。
师:
原来小兔子的铺子里是卖小东西的。
师:
数一数有几张小桌子呢?
幼:
1张。
师:
原来是一张小桌子。
桌子是讲张的,一起跟吴老师说一说“张”。
幼:
张。
师:
一张小桌子。
幼:
一张小桌子。
师:
除了一张小桌子还有什么呀?
幼:
小椅子。
师:
几把小椅子呀?
幼:
两把
师:
椅子是讲把的,把。
幼:
把。
师:
两把小椅子。
幼:
两把小椅子。
师:
还有什么呀?
幼:
袜子。
师:
那我们的桌子讲张、椅子讲把,谁知道袜子讲的是什么呢?
幼:
双。
师:
真聪明,袜子是讲双的,双
幼:
双
师:
数一数有几双小袜子呢?
幼:
三双小袜子。
(四个小瓶子和五顶小帽子和上面一样的教法。
)
师:
小兔子的铺子里东西还真不少哦,我们一起来把这些东西完整的说一遍。
(男女小朋友再各说一遍)
师:
我们班的小朋友真棒,现在吴老师要来考考你们了。
你们看看缺了哪些字宝宝?
(请幼儿来说一说)
师:
真厉害啊,把字宝宝们都找出来了。
我觉得我们班的小朋友太聪明了,所以现在吴老师不给你们看图片和字宝宝了,这样你们还记得小兔子的铺子里面有什么东西吗?
(请幼儿回忆。
说出来什么就点出来什么。
)
师:
哇真厉害,这都被你们说出来了。
我觉得你们的声音特别好听。
还能说给我听一下吗?
(让幼儿们来说一说)
师:
说的真好听,给自己拍拍手。
师:
哎呀,看谁来了?
幼:
小猴子。
师:
原来是一群小猴子来铺子买东西了,我们一起来看看他们买了什么?
(按顺序一一消失,当一样消失的时候请幼儿们闭上眼睛,然后请幼儿仔细观察买走了什么?
)
师:
铺子里还有东西吗?
幼:
没有了。
师:
小兔子的东西都卖完了,小兔子说什么了呀?
出示:
明天再来开铺子。
师:
这个里面还藏了一首好听的儿歌,吴老师来说给你们听一听。
师:
你们觉得这首儿歌应该叫什么名字啊?
(请3、4名幼儿来猜一猜)
师:
这首儿歌叫《小兔子开铺子》
幼:
小兔子开铺子。
师:
你们能跟着吴老师一起来说一说吗?
(两遍,第二遍要求用好听的声音,比第一遍更响亮,更快,老师用拍手的方式引导幼儿。
)
四、拓展延伸。
师:
小兔子的铺子生意这么好,吴老师也想来开个铺子。
吴老师的这个铺子是不要钱的,只要你说对了,就可以拿去了。
(请幼儿们来说一说:
4本小本子;3个麦克风;5只小杯子)
五、结束活动。
师:
听说你们马老师也开了一个铺子,我们一起去看看吧。
教学反思:
通过这一节课的教学,我充分感受到了教师不只是要备教案,还要备学生,应该从学生的角度出发,斟酌每一个教学环节后预想的教学后果,让幼儿更好地学习儿歌。
小百科:
兔具有管状长耳(耳长大于耳宽数倍),簇状短尾,比前肢长得多的强健后腿。
共9属43种。
小兔子开铺子中班教案10
活动目标:
1、通过图片线索理解并学说绕口令,注意发音“兔子”“铺子”等,正确掌握量词的用法。
2、尝试创编绕口令内容,并用绘画、制作图书的形式表现出来。
3、在越说越快地游戏过程中,感受绕口令独有的乐趣。
活动准备:
兔子、猴子图片
图片:
一张小桌子、两把小椅子、三双小袜子、四个小瓶子、五顶小帽子
活动过程:
一、出示兔子角色,引出主题
1、小朋友,这是谁呀?
(小兔子)小兔子在森林里开了一间铺子。
2、你们知道铺子是做什么的吗?
(铺子就是卖东西的小店)
二、出示相应图片,帮助幼儿理解并学说绕口令
1、小兔子,开铺子,看看,它的店里都卖了
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