语文园地三1.ppt
- 文档编号:9417296
- 上传时间:2023-05-18
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语文园地三1.ppt
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,读了三个小朋友说的话,我发现他们分别从不同的角度交流了学习童话的收获。
第一个小朋友总结了童话的特点,即拟人化的写法。
第二个小朋友是从写法方面交流的。
说童话故事所塑造的人物形象比较鲜明,那是因为作者抓住了这些人物的语言、动作、心理活动等具体的描写。
第三个小朋友从读童话故事的收获和童话的作用来谈的。
你读了小朋友的话,你收获了什么?
读这些生字,你发现了什么?
伸申(申请)界介(介绍)踪宗(祖宗)忆乙(乙方)招召(召开)教孝(孝顺),读一读,比一比,认一认。
识字加油站,伸介绍宗乙召孝,我知道:
由两部分组成,其中一部分表示事物的类别而另一部分表示事物的读音,这样的字叫形声字。
我还知道形声字的规律:
形声字,分两半,形一半,表意思;声一半示读音;形旁相同是同类。
从这些生字中选择合适的字填在括号里。
练一练,学运用。
伸申
(1)老师()手接过了我写的要参加足球队的()请书。
界介
(2)老师指着地图给我们()绍说:
“这里是祖国的边()。
”招召(3)我()手叫弟弟过来,神秘地告诉他今晚要()开家庭会议。
召,伸,申,界,介,招,乙忆(4)爸爸回()了半天,也没想起来到底是甲方得了冠军还是()方得了冠军。
孝教(5)老师经常()育我们要()顺父母。
教,乙,忆,孝,我拓展,我积累。
熟字去掉偏旁能变成许多新字,如:
摔率(shui)(率领)惜昔(x)(昔日)惹若(ru)(若干)渣查(ch)(检查)例列(li)(排列)挑兆(zho)(兆头),小朋友,你还知道哪些熟字能变成新字吗?
读一读,和同学交流你的发现。
我发现这些字都是模拟声音的。
读这些字,你发现了什么?
我拓展,我积累。
小朋友,你还知道木字旁的字吗?
杆杖标栋棵梅枝椅柱楷柳柏松槐树椿枸杞桂桔,这道题是指导我们修改病句的。
要想修改病句,首先应该找出病因。
你知道怎样利用修改符号修改病句吗?
第一句使用别字。
已经表示过去了用“已”。
第二句用词不当。
衣服可以用穿而帽子只能用戴。
第三句分类不当。
西瓜是水果类的不是蔬菜。
找到病因后,我们再看书中运用了什么修改符号进行修改,我们从中认识了表示改正、表示增补、表示删除的三种修改符号。
学习下面的修改符号,并试着使用这些修改符号修改自己的习作。
练一练:
词句段运用,教室里又按装了几盏日光灯。
安,教室里,都在认真地听课。
同学们,校园里种了牡丹、梧桐、松柏等很多树木。
用修改符号修改下面的病句。
(1)我们家离学校很进。
(2)今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、松树等粮食作物。
(3)我们把教室打扫得整整齐齐。
练一练,学运用。
我发现这几句都是关于明理的谚语。
读一读这这些句子,你发现了什么?
日积月累,灯不拨不亮,理不辩不明。
解读:
灯芯不拨高灯不会变不亮;道理不去申辩解释就不会明白。
日积月累,有理走遍天下,无理寸步难行。
解读:
有理到哪儿都行得通,无理到哪儿都不行。
日积月累,一时强弱在于力,万古胜负在于理。
解读:
一时的强弱在于力量的大小,而万古的胜负却在于道理是否说服人心。
选择上题中的谚语填空。
(1)小刚仗着自己力气大欺负小明,小明气呼呼地说:
“(),咱们找老师评理去。
”
(2)我和弟弟闹矛盾了,爷爷耐心地询问了事情的来龙去脉,语重心长地说:
“孩子()凡事都要讲道理。
”(3)今天的辩论会开得很成功,老师的一席话使我茅塞顿开,真是(),有理走遍天下,无理寸步难行,一时强弱在于力,万古胜负在于理。
灯不拨不亮,理不辨不明。
练一练,学运用。
我拓展,我积累。
我积累了:
(1)不看人亲不亲,要看理顺不顺。
(2)有理不怕势来压,人正不怕影子歪。
(3)天下的弓都是弯的,天下的理都是直的。
小朋友,你还积累了哪些谚语?
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