1、,读了三个小朋友说的话，我发现他们分别从不同的角度交流了学习童话的收获。第一个小朋友总结了童话的特点，即拟人化的写法。第二个小朋友是从写法方面交流的。说童话故事所塑造的人物形象比较鲜明，那是因为作者抓住了这些人物的语言、动作、心理活动等具体的描写。第三个小朋友从读童话故事的收获和童话的作用来谈的。,你读了小朋友的话，你收获了什么？,读这些生字，你发现了什么？,伸申(申请)界介(介绍)踪宗(祖宗)忆乙(乙方)招召(召开)教孝(孝顺),读一读，比一比，认一认。,识字加油站,伸 介 绍 宗 乙 召 孝,我知道：由两部分组成，其中一部分表示事物的类别而另一部分表示事物的读音，这样的字叫形声字。我还知道
2、形声字的规律：形声字，分两半，形一半，表意思；声一半示读音；形旁相同是同类。,从这些生字中选择合适的字填在括号里。,练一练，学运用。,伸 申(1)老师()手接过了我写的要参加足球队的()请书。界 介(2)老师指着地图给我们()绍说：“这里是祖国的边()。”招 召(3)我()手叫弟弟过来，神秘地告诉他今晚要()开家庭会议。,召,伸,申,界,介,招,乙 忆(4)爸爸回()了半天，也没想起来到底是甲方得了冠军还是()方得了冠军。孝 教(5)老师经常()育我们要()顺父母。,教,乙,忆,孝,我拓展，我积累。,熟字去掉偏旁能变成许多新字，如：摔率(shui)(率领)惜昔(x)(昔日)惹若(ru)(若干)
3、渣查(ch)(检查)例列(li)(排列)挑兆(zho)(兆头),小朋友，你还知道哪些熟字能变成新字吗？,读一读，和同学交流你的发现。,我发现这些字都是模拟声音的。,读这些字，你发现了什么？,我拓展，我积累。,小朋友，你还知道木字旁的字吗？,杆 杖 标 栋 棵梅 枝 椅 柱 楷柳 柏 松 槐 树椿 枸 杞 桂 桔,这道题是指导我们修改病句的。要想修改病句，首先应该找出病因。,你知道怎样利用修改符号修改病句吗？,第一句使用别字。已经表示过去了用“已”。,第二句用词不当。衣服可以用穿而帽子只能用戴。,第三句分类不当。西瓜是水果类的不是蔬菜。,找到病因后，我们再看书中运用了什么修改符号进行修改，我们从
4、中认识了表示改正、表示增补、表示删除的三种修改符号。,学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。,练一练：,词句段运用,教室里又按装了几盏日光灯。,安,教室里，都在认真地听课。,同学们,校园里种了牡丹、梧桐、松柏等很多树木。,用修改符号修改下面的病句。(1)我们家离学校很进。(2)今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、松树等粮食作物。(3)我们把教室打扫得整整齐齐。,练一练，学运用。,我发现这几句都是关于明理的谚语。,读一读这这些句子，你发现了什么？,日积月累,灯不拨不亮，理不辩不明。,解读：灯芯不拨高灯不会变不亮；道理不去申辩解释就不会明白。,日积月累,有理走遍天下，无理寸步
5、难行。,解读：有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行。,日积月累,一时强弱在于力，万古胜负在于理。,解读：一时的强弱在于力量的大小，而万古的胜负却在于道理是否说服人心。,选择上题中的谚语填空。(1)小刚仗着自己力气大欺负小明，小明气呼呼地说：“()，咱们找老师评理去。”(2)我和弟弟闹矛盾了，爷爷耐心地询问了事情的来龙去脉，语重心长地说：“孩子()凡事都要讲道理。”(3)今天的辩论会开得很成功，老师的一席话使我茅塞顿开，真是(),有理走遍天下，无理寸步难行,一时强弱在于力，万古胜负在于理。,灯不拨不亮，理不辨不明。,练一练，学运用。,我拓展，我积累。,我积累了：(1)不看人亲不亲，要看理顺不顺。(2)有理不怕势来压，人正不怕影子歪。(3)天下的弓都是弯的，天下的理都是直的。,小朋友，你还积累了哪些谚语？,
