农远工程的三种模式.docx
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农远工程的三种模式.docx
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农远工程的三种模式
农远工程的三种模式
农远工程的三种模式
一、模式一:
教学光盘播放点
(一)配备:
34寸彩色电视机、DVD播放机和成套教学光盘。
通过播放教学光盘对学生讲课和辅导。
(二)
光盘来源:
一、农远工程下发的成套光盘;
二、学校刻录的光盘。
(三)配备对象:
要紧为农村小学教学点。
(四)应用方式:
以教师教学为主,播放光盘为辅,帮忙教师备课;开展面向农人的教育活动。
(五)
要紧优势:
设备操作简单,教学方式易把握,一次性投入少。
(六)运行要求:
不断补充、更新教学光盘;保证设备完好;稳固的供电。
二、模式二:
卫星教学收视点
(一)系统涉及的设备简介:
一、卫星信号接收单元(卫星天线、高频头、功分器、避雷装置等);
二、卫星信号处置单元(卫星接收卡、运算机、刻录机等);
3、卫星信号收视单元(卫星接收机、电视机);
4、教学光盘播放单元(DVD、电视机)和相关设备。
(二)配备对象:
我市所有小学。
(三)应用方式:
收看空中课堂节目,进行同步教学;运算机辅助教学;教师备课、教研活动和教师培训等;农村党员干部现代远程教育;实现模式一的所有应用。
(四)要紧优势:
获取多种媒体资源,快速更新,大量存储,覆盖面广,本钱低,提供大体的数字化环境。
(五)运行要求:
通过卫星传送能够知足教学需要的、不断更新的资源,并及时使学校了解资源传送信息;学校要有一名通过培训的教师,及时下载,分析和整理资源,方便师生利用,并具有大体的设备保护能力;稳固的供电条件。
三、模式三:
运算机教室
(一)装备:
模式一和模式二的设备加上PC或NC网络教室、投影机等。
(二)配备对象:
农村初中及九年一贯制学校。
(三)应用方式:
开设信息技术必修课;开展网络环境下的教学;利用网络环境备课,开展教研活动和教师培训;为农村党员干部和农人提供培训效劳,为农人获取和发布信息提供效劳;实现模式一、二的全数功能。
(四)要紧优势:
提供网络环境,资源丰硕,交互性强,提供师生学习运算机和网络技术的条件,提供个别化学习、合作学习的条件。
(五)运行要求:
具有一名以上有必然网络运行和保护能力的技术骨干;教师能够大体把握系统运行要求;具有必然的资源和工具软件;具有稳固的供电条件和必然的通信条件。
农远工程的三种模式
一、模式一:
教学光盘播放点
(一)配备:
34寸彩色电视机、DVD播放机和成套教学光盘。
通过播放教学光盘对学生讲课和辅导。
(二)
光盘来源:
一、农远工程下发的成套光盘;
二、学校刻录的光盘。
(三)配备对象:
要紧为农村小学教学点。
(四)应用方式:
以教师教学为主,播放光盘为辅,帮忙教师备课;开展面向农人的教育活动。
(五)
要紧优势:
设备操作简单,教学方式易把握,一次性投入少。
(六)运行要求:
不断补充、更新教学光盘;保证设备完好;稳固的供电。
二、模式二:
卫星教学收视点
(一)系统涉及的设备简介:
一、卫星信号接收单元(卫星天线、高频头、功分器、避雷装置等);
二、卫星信号处置单元(卫星接收卡、运算机、刻录机等);
3、卫星信号收视单元(卫星接收机、电视机);
4、教学光盘播放单元(DVD、电视机)和相关设备。
(二)配备对象:
我市所有小学。
(三)应用方式:
收看空中课堂节目,进行同步教学;运算机辅助教学;教师备课、教研活动和教师培训等;农村党员干部现代远程教育;实现模式一的所有应用。
(四)要紧优势:
获取多种媒体资源,快速更新,大量存储,覆盖面广,本钱低,提供大体的数字化环境。
(五)运行要求:
通过卫星传送能够知足教学需要的、不断更新的资源,并及时使学校了解资源传送信息;学校要有一名通过培训的教师,及时下载,分析和整理资源,方便师生利用,并具有大体的设备保护能力;稳固的供电条件。
三、模式三:
运算机教室
(一)装备:
模式一和模式二的设备加上PC或NC网络教室、投影机等。
(二)配备对象:
农村初中及九年一贯制学校。
(三)应用方式:
开设信息技术必修课;开展网络环境下的教学;利用网络环境备课,开展教研活动和教师培训;为农村党员干部和农人提供培训效劳,为农人获取和发布信息提供效劳;实现模式一、二的全数功能。
(四)要紧优势:
提供网络环境,资源丰硕,交互性强,提供师生学习运算机和网络技术的条件,提供个别化学习、合作学习的条件。
(五)运行要求:
具有一名以上有必然网络运行和保护能力的技术骨干;教师能够大体把握系统运行要求;具有必然的资源和工具软件;具有稳固的供电条件和必然的通信条件。
农远工程的三种模式
一、模式一:
教学光盘播放点
(一)配备:
34寸彩色电视机、DVD播放机和成套教学光盘。
通过播放教学光盘对学生讲课和辅导。
(二)
光盘来源:
一、农远工程下发的成套光盘;
二、学校刻录的光盘。
(三)配备对象:
要紧为农村小学教学点。
(四)应用方式:
以教师教学为主,播放光盘为辅,帮忙教师备课;开展面向农人的教育活动。
(五)
要紧优势:
设备操作简单,教学方式易把握,一次性投入少。
(六)运行要求:
不断补充、更新教学光盘;保证设备完好;稳固的供电。
二、模式二:
卫星教学收视点
(一)系统涉及的设备简介:
一、卫星信号接收单元(卫星天线、高频头、功分器、避雷装置等);
二、卫星信号处置单元(卫星接收卡、运算机、刻录机等);
3、卫星信号收视单元(卫星接收机、电视机);
4、教学光盘播放单元(DVD、电视机)和相关设备。
(二)配备对象:
我市所有小学。
(三)应用方式:
收看空中课堂节目,进行同步教学;运算机辅助教学;教师备课、教研活动和教师培训等;农村党员干部现代远程教育;实现模式一的所有应用。
(四)要紧优势:
获取多种媒体资源,快速更新,大量存储,覆盖面广,本钱低,提供大体的数字化环境。
(五)运行要求:
通过卫星传送能够知足教学需要的、不断更新的资源,并及时使学校了解资源传送信息;学校要有一名通过培训的教师,及时下载,分析和整理资源,方便师生利用,并具有大体的设备保护能力;稳固的供电条件。
三、模式三:
运算机教室
(一)装备:
模式一和模式二的设备加上PC或NC网络教室、投影机等。
(二)配备对象:
农村初中及九年一贯制学校。
(三)应用方式:
开设信息技术必修课;开展网络环境下的教学;利用网络环境备课,开展教研活动和教师培训;为农村党员干部和农人提供培训效劳,为农人获取和发布信息提供效劳;实现模式一、二的全数功能。
(四)要紧优势:
提供网络环境,资源丰硕,交互性强,提供师生学习运算机和网络技术的条件,提供个别化学习、合作学习的条件。
(五)运行要求:
具有一名以上有必然网络运行和保护能力的技术骨干;教师能够大体把握系统运行要求;具有必然的资源和工具软件;具有稳固的供电条件和必然的通信条件。
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