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《教研通讯》第449期赴山东潍坊观摩学习家庭教育工作感悟
《教研通讯》第449期赴山东潍坊观摩学习家庭教育工作感悟
教研通讯
总第449期
泾川县教育局教研室主办【2018】第十七期
[编者按]:
家庭教育是学校教育的有益补充,对孩子的成长发展至关重要。
近年来,潍坊市深入推进教育改革,不断创新工作思路,健全组织机构,丰富活动载体,积极探索家校联动育人机制,形成了学校、家庭、社会三位一体的工作格局,走出了一条富有特色的家庭教育路子,在全国产生了广泛影响。
5月14日至18日,县教育局组织全县中小学48名家庭教育工作负责人员赴山东潍坊市考察学习家庭教育工作,通过专家讲座与实地研学相结合的方式,全方位、深层次、近距离地学习了山东省潍坊市先进的教育理念和家庭教育工作的成功经验。
现将县局家庭教育股股长郭虎祥解读潍坊家庭教育的考察学习报告《家庭教育—现代教育的必由之路》全文刊发,请各单位认真学习,结合实际,
的家庭教育档案建设、阵地建设、师资建设、硬件建设和家长委员会开展情况,听取了綦敦田教授、姜勇校长等人所做的专题报告。
期间,感受到的是最完善、最现代的家庭教育理念,聆听到的是最用心、最具权威的匠者心声,接受到的是最前卫、最务实的家庭教育理论,培训学习紧张而忙碌,但却充实而快乐。
总之,此次观摩学习感受到的是震撼,收获到的是转变,尤其是深入了解了潍坊家庭教育的模式,受益匪浅,现将收获和感悟整理如下。
一、潍坊家庭教育模式解读
1.各级重视,机构健全,组织领导有力。
潍坊市教育局成立了以局长为组长的家庭教育工作领导小组,各科室负责人均为成员,设立专门办公室负责家庭教育工作。
各市县区建立了相应的组织体系,在中小学建立了家庭教育总协调员制度,成立了各级家庭教育工作领导小组。
市编办批准成立了编制10人的中小学学生健康成长研究中心,负责统筹全市家庭教育研究指导工作。
每年财政列支专项经费予以支持。
教育局连续出台了关于规范家长学校办学、深入推进亲子共成长工程、设立学校家庭教育总协调员等多个文件,成为规范和推进家庭教育工作的核心内容。
教育局成立了家庭教育指导咨询中心,成立了市、县、镇、街家长协会,以及学区、社区家长联合会。
校内成立了学校、年级、班级三级家长委员会。
教育局与卫生和计划生育局联合组建了婴幼儿养育指导委员会,建立了0-3岁婴幼儿养育指导中心,组建婴幼儿养育指导服务队伍。
各级机构的设立和相关制度的制定,使家庭教育得以规范高效运行。
2.市区破冰,农村攻坚,城乡全面普及。
潍坊市家庭教育工作从2002年开始,多年来稳扎稳打,逐步前行。
2002年启动亲子共成长工程,2006年潍坊市教育局相继成立了潍坊行知家庭教育和心理健康指导中心、潍坊中小学生成长导航站两个专业机构。
大批专家相继在潍坊市区做“更新家庭教育观念报告会”、“亲子共成长”家庭教育系列报告会、“父母讲堂”、“家庭教育专家农村行”等活动,启蒙家庭教育意识。
在政府主管部门和社会机构共同努力下,潍坊市已为全市1200多所中小学举办各类家庭教育报告会2700余场,惠及家长800多万人次,120多万名中小学幼儿园家长每年都要参加学校组织的8个课时的家庭教育培训,全国知名家庭教育专家走进农村,本土家庭教育工作者和班主任把家长会开进农家院,使家庭教育在全市城镇农村全面铺开。
3.科技助航,技术攻关,全域无缝覆盖。
无缝隙家庭教育是潍坊市家庭教育工作的新特征和新成果。
无缝隙覆盖理念下的家庭教育工作除继续坚持家长学校、家庭教育巡回讲座等常规工作之外,还注重借助当前网络信息通信技术以及移动互联网技术的成熟,实现线上培训、线上教育。
2015年开始,“互联网+”成为社会热点,与此同时,潍坊家庭教育开通了教育网站和微信服务平台。
“互联网+家庭教育”模式为潍坊家庭教育无缝隙覆盖增添了新的动力。
4.专家引领,理论创新,课程建设丰富。
山东省泰山教育创新研究院云集了大批国内顶尖的教育专家,潍坊市积极和教育创新研究院合作,进行深入的家庭教育研究。
在家庭教育课程建设方面,潍坊市制定了《潍坊市家长课程标准》,在本市范围内征集了500多篇家教成功案例,编印了《亲子共成长》系列丛书,还聘请国内知名家庭教育专家,根据全市实际,编辑出版了全国第一套按年龄分年级的家长课程读物——《牵手两-代幸福路上》。
在全市发出“百万家长进学堂、重新学习做家长”的号召下,全市1200余所中小学校全部设立家长课程,保证让每名学生家长每学年都接受不少于4次8学时的家庭教育知识学习。
家长学校课程建设从市区开始,逐渐扩展到全市包括农村学校在内的所有学校。
同时,潍坊市为普通执教老师总结设计了一套标准化的简便易行的教学流程:
播放教学光盘、组织学习教材、组织讨论交流、学习总结、布置作业,使家庭教育落地生根,遍地开花。
5.搭建平台,家校合作,办学品位提升。
潍坊市确立了“幼儿教育、基础教育、职业教育、高等教育、家庭教育”五位一体的发展思路;建立起了“政府主导、专家引领、市场推动、社会参与”的家庭教育运行模式;构建起了“家庭教育和心理健康指导中心、学生成长导航站”一体两翼工作模式;形成了“教育局全力搭台、课题组全程引领、全社会全面支持”的运行机制;建立起了家庭教育专家库、名师工作室、教研员、讲师团、专兼职心理健康教育教师、班主任骨干教师、家庭教育社区志愿者等8支家庭教育工作队伍;实现了“有课程标准、有固定教师、有教学计划、有专门教室、有学籍档案、有教学资源、有管理制度、有督导评价”的家长学校8项标准化建设。
充分发挥家长委员会的作用,参与学校制度、章程、发展规划制定,参与学校安全、卫生、课间、图书、活动等管理,协助学校开好家长课程,开展亲子共读一本书、家庭教育讲座、家长沙龙等活动,创刊报纸、刊物,建立网站、QQ群、微信群等家校交流平台,将家长会开到农家院,拉近了家校的距离,建立家委会会议、轮值、评选等制度,让家长全程参与学校管理,建言献策,从而使家校合力,稳步提升质量。
6.开展培训,分层实施,家教效果一流。
山东省教育厅出台了《关于开展中小学教育质量综合评价工作的指导意见》,将“家庭教育”列入中小学教育质量十项评价内容之一。
潍坊市在家庭教育方面主要开展两项培训:
一是开展师资培训,选派家庭教育教师参与“山东省家庭教育指导师”培训,做到持证上岗;建立市(县)镇校三级家庭教育名师工作室,举行隆重的颁牌仪式,通过名师对家庭教育教师进行校级培训;开展家庭教育课题研究,让家庭教育更加科学有效。
二是开展家长培训,选派专家深入镇街区、学校进行家长培训,受益数十万人;采取多种形式,指导家长注册登陆“亲子共成长公共服务平台”,大部分家长已经学习使用。
通过各种形式的培训活动,充实了家庭教育师资队伍,拉近了家校距离。
7.整章建制,督导评估,保障体系健全。
为保障家庭教育工作全面推广,潍坊市引入了督导评估机制,为家庭教育工作提供方向引领。
从2006年起,潍坊市将“亲子共成长工程”的开展情况纳入对市县区的教育督导评估,各市县区将其纳入对学校的考核,明确责任、层层落实,推动了县域间、学校间家庭教育工作的均衡发展。
各校也相继建立了各种制度,依规开展家庭教育。
在每学年结束时,对家庭教育优秀教师、家长进行表彰奖励,调动了他们的积极性,促进了家庭教育持续发展。
二、潍坊家庭教育带来的启示
1.理念转变促进了家庭教育的落实。
在大力推进义务教育均衡发展的大背景下,学校差距在不断缩小,而家庭教育的不均衡性进一步凸显出来,重视并加强家庭教育工作,是现代教育的必由之路,也是有效改善教育生态、实现学校教育转型升级的需要,更是实现办人民群众满意教育的现实需要。
家庭是教育的原点,素质教育改革要实现立德树人的根本任务,必须从家庭开始,从改变家长的教育观念开始。
潍坊深刻地意识到广大家长已成为推进或者阻碍素质教育发展的巨大力量,所以全力促进家长参与、家庭助力教育。
通过数十年艰苦卓绝的探索实践,现在的潍坊,“学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可”,各项家庭教育活动如火如荼地展开,从而促进了潍坊教育水平快速提升。
2.课程开发提升了家庭教育的内涵。
山东省泰山教育创新研究院凭借深厚的专家资源、强大的科研能力以及敏锐的教育改革敏感度,现已成为该市家庭教育推进工作不可缺失的中坚力量。
除了编写《亲子共成长》、《牵手两代人-幸福路上》等系列书籍之外,还编写了一套3本的《亲子课程教案》(13—18个月龄宝宝)、(19—24个月龄宝宝)、(1.5—3岁),并印制了《潍坊早期养育公益指导手册》。
在“亲子共成长”公共服务平台上及时撰写论文案例,指导各校家庭教育课程的开展。
除此而外,各校在征求广大家长的基础上,编写了适合本校的家庭教育教材。
家庭教育课程的开发,使学校家庭教育工作做到了有的放矢、内涵丰富。
3.专家队伍引领了家庭教育的发展。
在潍坊,共有教研团队16人,专家团队26人,名师工作室6个,讲师团成员110人,总协调员1300多人,心理健康教师4000多人,还有大量的家庭教育老师和家长志愿者队伍。
綦敦田教授、姜勇校长、武济金校长、范美玲老师、马玉娟老师等已经有了自己的教育理念及教育成果,在他们的带动下,各校家庭教育开展得有声有色。
应该说,打造一支优秀的师资队伍是教育成功的前提。
4.特色活动激发了家庭教育的活力。
在潍坊,围绕家庭教育,各校均施展出了不同招数,各具特色,异彩纷呈。
高密市银鹰文昌中学家长委员会设立了家教讲师部、家长护学团、活动实践部、爱心助学部、督教督学部、义工部等部门,开展了家长行业知识讲座、“牵手两代,幸福路上”讲座、家长沙龙、家长大讲堂,愉悦论坛、亲子远足游学、“亲子共读一本书”等活动。
高密东关小学组建了家长讲师团,开展了“菜单式”讲座,开展智慧家长沙龙、智慧亲子拓展训练、周末亲子游、综合实践等活动。
宋庄初中的“将家长会开到农家院”,既方便了家长,又拉近了学校和家长的距离。
清平小学让一草一木会说话、一墙一壁能育人,充分发挥了家委会的作用,让他们参与学校管理,激发了无限的潜能与活力。
5.家长定位凸显了家庭教育的优势。
家长委员会一经建立,家长不再是学校教育的旁观者,而成了学校改革的参与者、助推者,让每个家长都参与到教育工作中来,就能释放所有家长对教育的爱,对教育的关注,对教育的支持。
特别是家委会选取在公安、金融、税务、安监、医疗等系统工作的家长,定期对学生进行安全、金融、纳税、防火、健康等方面的讲座,效果明显,从而使家校关系更加和谐,学校改革阻力减少,亲子关系更加融洽,有效改善了孩子们成长的大环境。
三、当前我县家庭教育方面存在的问题
1.社会方面。
(1)社会各职能部门重视度不够。
协调配合不足,发挥合力不够,未能充分利用多渠道多形式如广播、有线电视、宣传专栏、印发家教知识小册子等形式营造良好家庭教育的社会氛围,在举办形式各异的家庭互动实践类活动方面较少,如家庭运动会、家庭艺术节、孝敬父母好儿童、教子有方、好家长报告会等等,未能使家庭教育实现知识性、趣味性、科学性、教育性的统一。
(2)家庭教育组织网络建设不足。
未能形成乡镇、街道、学校的三级家教组织网络,家庭教育领导小组、家长委员会、家长学校、家教指导服务站等家教组织建设不够健全,为深入开展家庭教育工作提供组织保证不足。
(3)普及科学家庭教育知识较少。
对家长学校的领导和管理不够,对家长学校等家庭教育培训的经费投入不足,组织家长参加家长学校的培训很少。
2.学校方面。
(1)家庭教育的重要性认识不足。
有的学校家长学校名存实亡,无场所、无师资、无活动。
家教活动开展较少,家教知识讲座、家长开放日、悄悄话信箱、家访、各种竞赛和论文研讨活动很少或不开展。
(2)家长委员会形同虚设。
无办公场所、无制度、无行事历,没有充分发挥家长委员会监督学校、管理学校、参与教学的作用,致使学校和家长不能齐心协力。
3.家庭方面。
(1)家长过分依赖学校,忽视了自身教育子女的责任。
有些家长认为:
病要大夫看,孩子要老师管。
因此,他们把教育子女的责任全部推给了学校,寄希望于学校。
他们只负责从经济上、生活上满足子女的需要,对孩子的教育不闻不问。
(2)家长缺乏教育理念,忽视家庭文化教育氛围的营造。
部分家长对孩子缺乏正确的教育方式,孩子缺乏文化教育氛围。
尤其是农村家长所受的教育少,文化底蕴差,无法对子女进行教育和指导。
(3)家长思想传统保守,缺乏与学生之间的平等沟通。
由于受传统观念的影响,部分地区重男轻女现象很普遍。
在家庭教育中,许多家长出现双重标准。
男孩子得到关心爱护比女孩子多;女孩子受到的批评多,承担的家务多。
另外部分家长缺乏与孩子的交流,缺乏对孩子正确的思想教育,对孩子的教育也显得简单粗暴。
(4)单纯注重智力提升,忽略了学生品德素质的培养。
有些家长在片面教育观的影响下,单纯的抓子女的智育,忽视了德育。
他们关心的是分数,很少教育子女如何做人。
(5)留守儿童增多,给家庭教育带来负面影响。
大部分农村孩子父母双方外出打工,对孩子的监护和教育交给老人,老人大多文化较低,不懂得对学生进行科学的家庭教育,致使出现了厌学、逃学等不良现象。
四、今后的工作打算
1.制定家庭教育三年规划是当务之急。
家庭教育要在广泛调研、了解的基础上,制定家庭教育中长期规划和近期规划。
家庭教育的工作重点是建机构、建队伍、建体系,提升家庭教育科研水平,推动家庭教育工作向科学化方向发展。
家长学校要实现课程标准、教学计划、学籍档案、教学资源、管理制度、教师队伍、督导评价等七个方面标准化建设。
要强化幼儿园和小学、初中、高中四个学段各年级的家长培训工作,提高家庭教育的系统性和针对性。
要在全县开展千名教师访万家、家长教师心连心、家长论坛等活动,实现家访全覆盖。
2.研制家庭教育课程教材是现实需要。
要研制开发分年级、分类型、分专题、多样化的家长课程,形成不断完善的家庭教育指导内容体系,保证家长学校的教学质量。
同时,不同家庭的生存背景、不同家庭的生活样式、不同家庭产生的不同故事,都是课程,都是课程资源。
教育不仅仅靠书本上的知识,每个家庭、每位家长都是独一无二的教育资源。
要引导各校(园)因地制宜,制定自己的家庭教育课程,要把每学年4节8课时家庭教育课程落到实处。
3.培养家庭教育专家名师是教育愿景。
要努力建设一支适应我县家庭教育工作需要的专业化师资队伍,组建县乡两级家庭教育专家队伍、研究队伍和志愿者队伍。
要全面提升班主任和任课教师指导家庭教育的能力与水平,积极承担起指导家庭教育的任务。
要加强对管理人员的培训,要将家庭教育纳入各级师训干训的必修课程内容,重点做好校长、分管校长、政教人员、班主任、家委会负责人等管理人员的全员培训工作。
要积极开展家庭教育论坛、征文、课堂讲赛等活动,为名师的产生和发展搭建平台,从而推动家庭教育工作向纵深发展。
4.建立家庭教育管理机制是重要保障。
要制定系统化的制度办法,层层落实,使各项工作有序推进。
各级各类学校要成立家庭教育工作领导小组,在家长选举的基础上成立家长委员会,设立办公场所,做到有场地、有人员、有设施、有制度、有活动、有档案。
同时,要积极拓展服务职能,打开校门为家长办学、积极调动社会资源服务于家长,建构家校社区无缝覆盖格局的教育,实现家庭教育生活化、民主化、大众化。
5.整合各方力量形成合力是坚实基础。
要深化部门合作,教育局与妇联、文明办、关工委等携手开展“书香之家”评选,开展“说家风、话家训、写家书、谈家教、识家谱、明家史、秀家宝”等“爱家”系列活动,推动优良的家风建设。
以微课方式传递家庭教育理念和方法,方便家长利用新媒体随时随地学习、互动。
要鼓励扶持社会服务机构发展,发挥家庭教育专业培训、家校互动、学生成长导航、心理健康教育等方面的作用。
要定期不定期开办父母大讲堂、家庭教育讲座,普及家庭教育知识,面对面帮助家长解决教育孩子过程中遇到的困惑与问题,引导家长学习家庭教育的科学理论、技巧方法。
要鼓励专家、讲师团成员下校、进村、入户,开展各种形式的惠民服务,通过发放家庭教育手册、家长问卷调查表、座谈交流会等形式,形成家长自学与专家辅导良性互动的长效机制。
6.完善家庭教育督导和激励评估机制是根本核心。
要加大家庭教育在年度综合督导评估中的权重,重点督查家庭教育的组织管理和开展工作的数量与质量。
借鉴潍坊做法,开设家庭教育优质课、公开课、教学能手评选,开设立德树人标兵和家庭教育工作示范校评选,确保中小学幼儿园上好家庭教育课。
要推介典型经验,落实示范引领,对工作中出现的好经验、好做法,及时通过经验交流、信息宣传、召开现场会、推介会等方式,推广典型经验和做法,全面提升全县家庭教育工作水平。
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