中心暑假小学大预习方案.docx
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中心暑假小学大预习方案.docx
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中心暑假小学大预习方案
小学2018暑假
“大预习”方案、措施、计划、方法
小学2018年暑假“大预习”方案
本学年的教学工作已经结束,我们又迎来了两个月的暑假假期,如何帮助学生规划假期生活,养成自主学习的学习习惯,使这个暑假过的充实而又多彩,使之成为下一段学习征途上的加油站,从而让学生养精蓄锐,为下学期的学习赢得一个跋涉的制高点。
为此,我们学校专门召开课任教师会议,制订了本学期暑假大预习方案。
一、统一规划预习科目和预习时间,学生自主操作灵活对待:
(1)根据教育局对暑假的安排及学科特点,我们统一规定预习时间为7月1日——9月30日。
预习科目语文、数学、英语
(2)学校根据假期学生的生活特点,对时间段有大致划分(详见时间表),但学生可以根据预习内容及自身情况自行安排各个时间段的预习科目,做到统筹兼顾、合理分配、灵活掌握。
(3)为了丰富学生的假期生活、培养阅读兴趣、拓展知识视野,学生每天都安排40分钟的阅读、感悟时间。
鼓励学生通过书籍、网络或媒体等手段积累健康知识,感悟人间真情,反思自身不足,并要求把这些所得、所思、所想写成暑假日记(每天一篇)。
二、根据学校的统一时间安排,结合学科的自身特点,各年级各学科都制订出科学详实的预习指导。
对预习内容做具体要求,预习方案做具体指导,预习效果有科学检测,并留有适当的预习作业。
三、加强学校联系,争取家长朋友的理解肯定与支持“大预习”是学生在家的“自主学习”行为,由于学生个性差异较大,自我约束能力和学习自觉性有很大差别,为保证“大预习”的效果,离不开家长的监督和支持。
为此,我们要通过与家长微信联系的形式加强家校联系,让他们明白大预习的具体要求,为孩子提供良好的预习环境,身体力行做好表率、做好监督。
四、认真检查、科学反馈,从而查漏补缺让年后教学有的放矢为保证学生预习的高效,除了有详细的预习计划、详实的预习指南外,检查与检测也至关重要。
为此,我们要认真检查、科学反馈,从而查漏补缺。
①时间安排:
我们把开学第一天定为检查时间,各学科老师认真检查每一个学生根据预习指南留下的预习作业。
②科学使用检查、检测结果,确立下期教学计划。
老师要对检查、检测结果认真归纳、整理,对学情进行认真分析,科学掌握学生在预习中的得失,为查漏补缺制订科学、具体的教学计划,为下学期的教学工作做到有的放矢、科学而又高效。
虽然对“假期大预习”我们还在探索,但天道酬勤,只要周密安排、认真落实、逐步完善,这个“大预习”行动会开展的如火如荼,达到预习效果。
2018年6月28日
小学
小学暑假“大预习”措施
为确保学生在新学期能更有效地开展学习,顺利的掌握各科知识,使新课改中的先学后教工作落实得更具体、更深入、更扎实,根据教育局暑假大预习相关的通知,我们结合我校学生的具体情况,积极开展暑假大预习活动。
一、成立暑假大预习领导小组
组 长:
副组长:
各班班主任
二、宣传学习
专门召开领导班子会和全体教师会,号召教师制定学科大预习计划和实施方案。
同时,召开全体学生会,讲清暑假大预习的意义。
制定具体措施,让师生们对大预习的重要性有了一个深刻地认识,使全体师生对新课改先学后教的实质有一个再学习、再反思、再定位的过程。
三、时间安排和预习(复习)范围大预习时间安排:
7月1日至9月30日
(1)认真帮助学生制度打预习方案,并填写好预习内容,见附表。
(2)背会要求背诵的段落,能默写。
默写并检查纠错。
(3)结合课后练习预习课文内容。
(4)在预习新课的同时,选一本课标推荐的阅读文章。
四、具体安排:
(1)本次学生预习的范围是:
一、二年级语文、数学。
三年级语文、数学、英语三科。
以上学科教师除了要学出本学科实施大预习的具体措施外,还要具体写出假期中每天需要学生掌握的具体任务,要求突出本学科特点,做到难易适中,任务适量,照顾到中等生和后进生,让学生明确任务,便于预习。
(2)就近划分小组,便于交流和检查,发挥家长的监督作用,把大预习工作落到实处。
学校要求班主任教师以村为单位,就近划分小组,将本班学生分为若干组,每组选出一名优秀生作为组长,除了完成自己的任务之外,定期检查本小组其他小组成员完成任务情况,并做好记录,定期向老师汇报本小组的完成情况。
并以微信的方式通知家长学校开展大预习工作,发挥家长的监督作用,让家长督促学生学习,要求家长每天检查签字。
暑假结束后,要求学生上交有关的材料(学习笔记,预习范围表,组长检查记录或家长签字记录)等。
(3)学生自行制定每天的学习计划,按计划落实预习任务。
学生按照学校的要求和教师的具体指导,具体制定自己每天的预习计划。
每天每学科的学习时间和学习任务。
(4)、奖励措施:
暑假结束新学期开学后,学校将对本次活动的效果进行考评,将会对于在本次活动中表现较好的班级进行奖励,并对本次活动中表现不好的班级进行批评。
对于本次活动中任务完成较好的小组,每班选出一个,在开学典礼时,给予表扬并颁发奖品奖状。
如果有条件的话,开学初,先组织一次小测验,检测假期预习效果。
教学成绩的提高是慢功夫,需要不断地坚持,只要我们用心去做,就能收到良好效果的。
希望通过这次大预习活动的开展,相信对我校以后的课改工作定会起到促进作用。
让学生和教师真真正正体会到大预习给我们带来的益处,使我校的教育教学成绩有一个质的提升。
2018年6月28日
小学
小学暑假“大预习”方法
一、养成每天预习的好习惯
预习,并不仅仅意味着假期报一个辅导班。
提前学新学期的知识。
养成主动预习的习惯,开学后也要坚持下来。
这才是预习的意义所在。
1.首先老师帮助学生选择适合自己的预习方法。
2.哪怕一开始做不到最好,重要的是要去做。
3.预习效果怎么检测?
①试着对你所预习的内容提几个问题。
②试着复述。
计划总是不能执行?
没有了作业的压迫,如果假期的计划仍然不能执行的话,那么说明最大的问题就是自己的毅力,
1.假期伊始,先来仔细想想,这个假期最想在哪方面有收获?
是单词量的突飞猛进,还是语文素材的积累,还是数学基础的巩固?
选一个你最想要的目标,然后进行分解。
2.老师通过与家长联系认真监督,适时对完成预习任务好的学生给予鼓励。
当天的计划若能执行,不妨让其爸爸妈妈给予一个奖励措施,选学生自己最喜欢的。
3.遇到变动时怎么办?
写下每天最重要的六件事。
重要者先行。
二、学生应掌握哪些常规性预习的内容和步骤
(一)默看
拿到一篇新课文,由于会有一些不认识的字和不理解的词语。
初读课文时,可以采用默读了解的方法。
初次默读的要求有两个:
一是了解课文的大概意思,譬如课文写了一件什么事,介绍了一个什么人,描摹了一些什么景,告诉我们哪些知识,抒发了怎样的感情等等。
目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。
二是准确地找出全部生字,划出不理解或不很理解的语句。
(二)查问
就是通过查阅字典、词典,或问别人(包括同学、老师、家长)对不认识的字读准字音,对不理解的词语,要初步了解它的意思。
(三)朗读
就是朗读课文。
生字认识了,就可以放声诵读了。
“眼过三遍。
不如嘴过一遍”,大声诵读,对文章内容的理解和记忆都很有好处。
预习的朗读一般可读三遍,第一遍重在巩固生字的读音,要把课文读通读顺;第二遍注意文章内容,思想意义,了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西;第三遍要注意文章结构,写作方法。
读过几遍课文,其印象肯定会比“一默看”时深刻。
(四)摘抄
就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。
“嘴过三遍,不如手过一遍”,动手摘录,使眼、手、脑并用,效果比读更好。
(五)思考
通过一系列的预习活动,学生对课文的内容、特点,有了初步的了解,这时,还应该静静思考一下,这篇课文在文字上、语句上、内容上、知识上、思想意义上还有哪些问题不太清楚,需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的。
对这些问题,有的可以直接在书上做记号,有的最好书面写下来。
综上所述,读(看)课文、自学字词、初步理解课文内容、初步研究课文的结构特点、摘录好词佳句,提出疑难问题,是预习的主要任务,而“默看——查问——朗读——摘抄——思考”,便是预习课文的常规性步骤。
三、小学语文预习要求
一、低段:
1、 能按老师要求查字典预习字词。
读准生字字音、认清字形,能试着在书上给生字组词。
2、朗读课文3遍,给自然段标上序号,能用文中的话回答课后的问题。
3、朗读课文,了解课文的大概内容。
二、中段:
1、朗读课文2—3遍,做到正确、通顺。
2标出自然段序号,在课文中画出生字新词,读准生字字音,认清字形。
3、能联系上下文理解有关词语的意思,试着在书上解释有关词语。
4、给生字组词,能听写生字在文中的词语。
5、根据课后问题,了解课文内容,试给课文分段。
6、画出自己不能理解的句子,在旁边做上记号。
三、高段
1、朗读课文2—3遍,做到正确、比较流利。
2、养成使用字典等工具书的习惯,遇到生字词查字典掌握音、形、义,并联系上下文理解词语的意思。
3、给生字组词,能听写生字在文中的词语。
4、标出自然段的序号,给课文分段,并试着写出每段的大意。
5、思考课后问题,能根据课文内容回答课后问题。
6、默读课文,把难以理解和含义深刻的句子画出来,做上记号。
把不懂的问题写在书上,留着上课解决。
7、试着写出自己读书的初步感受。
2018年6月28日
小学
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