班主任学习笔记汇总.docx
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班主任学习笔记汇总.docx
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班主任学习笔记汇总
班主任学习笔记
1、教诲技巧和必要特性之一就是要有随机应变能力。
——马卡连柯
2、变通要诀是避其锋芒、欲进先退、变换角度、以智取胜。
3、教师技巧所有就在于如何去爱学生——苏霍姆林斯基
4、教师魅力在于睿智,教师伟大在于宽容,教师力量在与关爱。
5、成功教师就是诚心诚意地追求她们工作意义,不知疲倦地为扩大她们知识和能力而奋斗,现实主义地保持她们自我概念,以及遇到不断变化环境而有条不紊地进行自我更新。
5、班主任角色由限制性向发展型转换。
老式教诲意义上班主任,在班级管理中往往用规章制度去限制学生;当代教诲意义上班主任,则不但满足于此,而是更着眼于发展、挖掘学生潜能。
6、在有缺陷孩子这样家庭中,经常存在着一种温柔而可怕陷阱,它是那些过度庇护孩子父妈妈手挖掘。
在这些父母心目中,绝不想让孩子再多受一点“委屈”,因而对孩子百般庇护,吃穿住行玩样样安排妥妥当当,殊不知正是这样特殊保护,剥夺了孩子自我成长机会,阻碍了孩子独立生活能力发展,成了孩子人生路上陷阱。
咱们需要放手。
7、等待是对生命发展规律尊重,等待是人们尊重科学智慧。
在教诲上何尝不是如此,也许由于生活规律加快,当代社会倡导高效率让咱们徐徐地疏远了等待;也许由于受急功近利心理影响,让咱们多了几分浮躁,不再习惯于等待;也许是由于“恨铁不成钢”,于是等待中平添了许多焦急。
但是,咱们教师在不得不等待时候,却经常对学生不顾情面地开始了批评和职责,或越俎代庖,拔苗助长,甚至不闻不问,弃之不理……唯独放弃了满怀信任、期待和美丽而安详等待。
8、成长中学生难免会浮现错误、局限性,面对学生问题和局限性,育人者需要像盼日出同样去对待,给学生一种结识和反省时机。
真正师爱不是无原则地对孩子提出规定,不是主观上但愿孩子立即能达到自己某种规定、及时具备某种素质,而是时刻注意维护她们自尊,多给孩子们某些成长和结识时间,给她们改正缺陷,弥补局限性机会。
9、生命既是一种强大生命力,同步也是一种脆弱极易损伤珍品,有时只需一句无情话,就足以扯断一根纤细生命线。
——苏霍姆林斯基
10、教诲是一种唤醒、一种勉励、一种提高,教诲自身意味着用一种灵魂唤醒另一种灵魂。
11、要做名副其实人师,先从“如果我是学生”想起;要做成功班主任,先从“最后一名学生”爱起。
12、只有差别,没有差生。
13、错误是学生成长重要构成某些,爱学生要关注学生错误,爱有错误学生。
14、责人之心责己,恕己知心恕人。
15、敬人者,人恒敬之;爱人之,人恒爱之。
16、一种班级管理有心人,她也一定懂得环境育人重要!
苏霍姆林斯基说:
“教诲艺术在于使用器物——物质和精神财富能起到教诲作用。
依我看,用环境,用学生自己周边情景,用教室集体生活一切东西进行教诲,这是教诲过程中最微妙领域之一。
”国内小朋友教诲家陈鹤琴先生也以为“环境艺术化,是教诲一种手段”。
17、当一种学生懂得自己犯了错误,且得知教师叫她去因素时,摸摸学生头,然后再用点力拍拍学生肩头。
静一二分钟后,再谈,效果较好。
18、针对班上男孩子爱动手、爱惹祸现象,我在班上号召同窗,学会尊重别人身体,不随便出手妨碍别人。
我提出标语是:
控制你身体,不做妨碍她人事;约束你双手,不做伤害她人事。
19、我想:
变化一种人行为,就是要设法触动一种人心灵。
20、有一种办法可试。
让这些孩子什么也别做,就是让她们闲着,闲着,再闲着……相信这些孩子会积极去找你,并从此有所变化,一种彻底变化。
21、看过《淘气包马小跳》,里面秦教师做法我觉得可以试用。
让孩子每人上午带一只鸡蛋,放在口袋中,提示学生保护好,不能破,放晚学检查。
我觉得这种办法可以让那些会动孩子加以控制自己行为。
22、可以读懂孩子脸上表情,并对之加以注意,这十分重要。
只有眼睛与眼睛相接触时候,眼睛才干调和机智。
23、每天对孩子笑一笑,既是给学生一脸阳光,更给是给自己心灵地一份阳光。
这是教诲者都应追求境界。
聆听了高继红教师会议,深受启迪与教诲。
高教师对人生与工作看法,幽默与智慧工作艺术,至今还记忆犹新。
抽空整顿了一下笔记
作为新时期班主任,咱们每一种人都会拥有诸多机遇,同步也面临着更多挑战。
由于学生发展社会环境和影响因素日益复杂,随着社会发展,新生事物和先进科学技术产生,需要咱们教师更新已有知识储备,这无疑对班主任工作提出了更高规定。
另一方面,科技发展带来了人们生活方式和价值观念巨大转变,班主任教师在指引学生适应社会、形成积极健康价值观念时面临更大挑战.如何教诲和引导未成年人树立中华人民共和国特色社会主义抱负信念和对的世界观、人生观、价值观,培养崇高思想品质和良好道德情操,努力哺育有抱负、有道德、有文化、有纪律,德、智、体、美全面发展中华人民共和国特色社会主义事业建设者和接班人,这是特别值得咱们深思问题。
规定教师要具备完善人格魅力,深厚品德修养,丰富知识技能,以及更细致、耐心品性,
一.班主任要具备良好师德
师德基本内涵概括讲,是一种教师人格、能力、价值观三大维度构成综合体,其核心内涵是服务。
在普通状况下,体现为以人为本、时代精神、平等合伙、为人师表四个核心用语。
一种核心:
服务。
当代师德核心是服务,集中体现为为提高学生素质服务。
涉及:
强化学生主体意识,做学生成长引路人,为学生发展创造良好环境。
1.能力是基本。
当代师德必要具备创造性接受新事物、新思想、新观念学习能力;兼收世界文化精华,继承民族文化老式传承能力;把握社会发展方向创新能力。
2、人格是动力。
健全教师人格是师德主线,崇高教师品质是师德灵魂。
当代师德必要强调独立自尊性和民主利她性这两个人格特性。
当代人基本人格:
(1) 具备主体意识,不依附于她人或单位
(2) 崇尚民主法制,具备社会责任感,积极参加社会事务
(3) 注重精神生活,自觉地追求美
(4) 思维发散,具备创新精神
(5) 能自省,由于自我解剖自我批判、自我超越
(6) 不因循守旧,安于现状,具备进取精神和竞争精神
(7) 眼界开阔,心灵开放,乐于接受新事物不断补充新知识
(8) 崇尚科学,实事求是不迷信课本、慑服权威
(9) 具备道德约束力,富于爱
(10) 具备环境生态意识,能造福后人
(11) 讲求效率,注重技能,具备敬业精神和集体主义精神
(12) 注重生命价值,保持健康生活方式和平衡心态
如何做到心理平衡呢?
简言之就是三个"三"。
第一是三个对的。
一是对的对待自己,人贵有自知之明,"知人者智,自知者明",明比智更难。
二是真确对待她人,心中常有爱心。
三是对的对待社会,常怀感激之情。
这样在社会交往和事业追求中才干给自己准拟定好位。
不要自卑不到位,也不要自傲常越位。
只要自我定位客观精确,基本上处事就可以比较得心应手,心理压力就小。
第二是三个"既要"。
既要全心全意奉献社会,又要尽情享有健康人生。
二是既要怀殷殷报国志,在事业上力求一流,又要有颗淡淡寻常心,在生活上甘于平淡。
三是既要精益求精于专业知识,又要有多姿多彩休闲兴趣。
这样人心境和情绪,认知和感觉才干有深度和广度,“不以物喜,不以己悲”,常“坦荡荡”而不“常戚戚”。
宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天上云卷云舒。
忙里有余暇,登高临水觞咏;身外无长物,蔬食布衣琴书。
第三个是三个高兴。
一是顺境时要助人为乐。
助人是人生高兴之本。
"爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之"。
在助人过程中,自己人格也得到了升华,心灵也得到了净化。
二是要知足长乐。
由于幸福本无固定原则,幸福是一种见仁见智感受。
一位哲学家说过?
生活像镜子,你笑它也笑,你哭它也哭"。
三是逆境中要自得其乐,不能灰心。
由于世上万物,福祸相依,风水轮流。
月有阴晴圆缺,人有悲欢离合,都是正常轮回规律。
养心八珍汤
1.慈祥心 一片 5.孝顺 常想
2.好肚肠 二寸 6.诚实 适量
3.正气 三分 7.奉献 不拘
4.宽容 四钱 8.回报 不求
3、价值观是方向。
师德在增进教师主体内在知、情、信、德、行诸因素协同发展,舍弃旧老式,在弘扬新道德过程中,其必备价值取向不能丧失,如科学精神、人文意识、奉献品质、创新观念。
四个核心词:
以人为本、时代精神、平等合伙、为人师表。
以人为本是以勉励人自主发展为宗旨,以爱为核心,以理解人、尊重人、信任人为趋向;解放思想、实事求是、与时俱进,开拓创新时代精神,是教师布满生机与活力源泉;当代教师非常强调平等与合伙理念,平等是尊严规定,合伙是发展基本;为人师表是教师必要在自己道德、情操、品行和作风等方面给学生作出好榜样,起表率作用。
良好师德也体当前如下几种方面:
“师业”:
即具备敬业意识、乐业意识、职业规范意识、勤业意识。
师德实质就是教诲事业“业”字;师德体现就是对教诲事业及其社会地位认同、情感和行动。
敬业爱岗有着十分丰富内涵和外延,在研究中咱们看到其表既有:
热爱教诲事业,热爱本职岗位;教书育人、培养人才;具备对教诲事业奉献精神。
“师爱”:
师爱是师德核心,咱们称其为“师魂”。
这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报、无私、广泛且没有血缘关系爱;在原则上是一种严慈相济爱;这种爱是神圣爱。
这种爱是教师教诲学生感情基本,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个感情投入与回报过程中,教诲实现了其“育人”主线功能。
因而,师爱就是师魂。
“师能”:
具备良好学风和教风,刻苦钻研业务,不断学习新知识,摸索教诲教学规律,改进教诲教学办法,提高自己教科研水平与教诲教学水平,从而提高教诲质量,培养先进人才。
教师成功,在于创造出值得自己骄傲学生。
教师对学生严,往往建筑在对自己严基本上,特别要严谨治学。
教诲质量直接取决于教师业务水平。
“每个人身上都隐藏着原子能,但只有很少人可以点燃它;每个人大脑中均有一种金矿,只是很少有人开采它;每个人身后都沉睡着一种神通广大巨人,可是很少有人唤醒它。
耶稣、释加默尼和穆罕默德成为万民崇拜圣明,这是精神能量发挥;孔子思想成为中华人民共和国民族数千年来精神支柱,这是道德能量发挥;比尔.盖茨用windows小小窗口,获得了疆域远不不大于成吉思汗帝国,这是智能发挥;泰森用自己一双铁拳打出了世界拳王,这是体能发挥。
……苏格拉底说得好:
“每个人身上均有太阳,只是要让它发光……”
用教师人格魅力感染学生
咱们在班主任工作中,这种阳光味道是不可少。
她体当前两个方面:
一是责任心,二是爱心。
有了责任心,就会专心去做事。
全国劳动模范李素丽说过:
“认真做事只能把事做对,专心做事才干把事做好。
”
三.教师应当具备知识
2.文化知识--博采众长自成一家
教师工作,有点像蜜蜂酿蜜,需要博采众长。
为了实现教诲文化功能,教师除了要有本体性知识以外;还要有广博文化知识,这样才干把学生引向将来人生之路。
在学校里,知识渊博教师往往赢得学生信赖和爱戴,由于教师丰富文化知识,不但能扩展学生精神世界,并且能激发她们求知欲。
咱们以为,学生全面发展,在一定限度上取决于教师文化知识广泛性和深刻性。
固然,教师文化知识修养具备很大个体差别,因而,咱们主张每一位教师都要发挥自己一技之长。
例:
文、体 综合知识、社会知识等等
3.实践知识--机智丰富个体存在
教师实践知识更详细地说是教师教学经验积累。
教师教学具备明显情景性。
只有针对学生特点和当时情景有分寸地进行工作,才干体现出教师教诲教学机智来。
在这些情景中教师所采用知识来自个人教诲教学实践,具备明显经验性。
并且,实践知识受一种人经历影响,这些经历涉及个人打算与目以及人生经验累积效应。
因此这种知识表达包括着丰富细节,并以个体化语言而存在。
显然,关于教学老式研究常把教学当作是一种程式化过程,忽视了实践知识与教师个人打算,于是它限制了研究成果运用。
四.班主任教师要具备能力修养
教师应当在诸多方面培养自己能力,这样才干胜任自己工作。
例:
观测能力,辨认能力,谈话能力,组织能力,管理能力,协调能力,家访能力,指挥学生能力,自我控制能力,创造能力,总结工作能力等等。
五.班级建设与管理
作为教师要敢于教诲
带班要有艺术
我人生格言(对联):
上联:
吃所喜 穿所好 一任秉性
下联:
付其劳 奉其酬 两袖清风
横批:
心底坦然
人生就是一本书,自己写来人们读,
有章节很精彩,有段落却模糊。
阴晴圆缺常有事,尚有脸笑心在哭。
不说什么无怨无悔,不说什么十分
满足,只懂得人生来世就一回,
怎能做那多姿盆景树,
回眸漫漫来时路,脚印各个好清晰。
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