电气自动化技术专业剖析材料.docx
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电气自动化技术专业剖析材料
××职业技术学院
电气自动化技术专业
专
业
剖
析
信息系电气自动化技术专业专业剖析
一、专业设置
(一)专业定位
《长治市“十二五”发展规划纲要》指出,我市在今后几年内要全面改造提升传统产业,提高装备和技术水平,推进煤、焦、冶、电等传统优势产业做强做大;要调整优化产业布局,大力培育高新区和光电子产业园区,重点抓好7个市级工业园区和6个县级工业园区建设。
电气自动化技术是一个专业口径较宽的专业,与该专业相关的企事业单位不仅数量多、地域分布广,而且规模、层次各异。
我院的电气自动化技术专业定位以长治市及周边地区经济和社会发展的建设为主战场,主要面向煤炭、电力、机械、化工、医药、装备制造业及其相关产业。
我们曾开展了为期3个月的专业人才需求调研,翟江健等5人对山西电力公司长治供电公司、长钢液压机床厂等20余个企业进行了专业人才需求调研,撰写了长治地区电气自动化技术专业人才需求调研报告。
调研报告说明,长治地区煤炭、电力、机械、化工、医药、装备制造业及其相关产业对电气自动化技术专业的人才需求大约为几百甚至上千人。
(二)培养目标
我院的电气自动化技术专业的培养目标是培养德、智、体、美全面发展,具有必备的基础理论知识、专门知识、创业精神和良好的职业道德,掌握常用电气控制系统及设备运行维护、电气维修、调试和安装技术等专业知识和技能,能够独立完成职业工作任务,具备中级以上维修电工国家职业资格,能从事工矿企业主要电气设备、自动控制装置、交直流调速系统、供配电系统的安装、调试、运行和维护的高素质技能型人才。
我们所撰写的《长治地区对电气自动化技术专业人才需求调研报告》说明,我院电气自动化技术专业人才培养目标定位准确。
根据电气自动化技术专业毕业生所从事的行业、企业要求的岗位职业能力所设置的课程体系说明我院的电气自动化技术专业的人才培养模式基本实现了与产业的对接。
我院《电气自动化技术专业人才培养方案》中所要求的人才培养的知识结构、能力结构、素质结构与相关行业、企业要求的岗位职业能力、岗位素质要求、职业素质要求相吻合,说明我院电气自动化技术专业的能力、知识、素质结构合理,人才培养规格明确。
(三)培养方案的制定与实施
我院建有校企合作共建专业的制度与管理运行机制,设立有企业专家参加的专业指导委员会及工作制度,信息系设立有企业专家参加的专业指导委员会。
根据长职院办(2009)8号《关于我院专业人才培养方案的通知》及长职院教务处《关于制订2014专业人才培养方案及课程标准的补充意见》的精神,按照教育部高职高专目录对电气自动化技术专业建设的基本要求,信息工程系在对长治地区电气自动化技术人才的岗位职业能力进行调研的基础上,按照“教、学、做”一体化教学模式和岗位职业能力的要求,积极与长钢锻压设计院、长治供电公司等企业合作,制定了长职院电气自动化技术专业的人才培养方案。
从我院制定的电气自动化技术专业的人才培养方案实施效果来看,我们认为比较好,例如:
1.从《长治市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》来看,我院制定的电气自动化技术专业人才培养方案符合长治地区对电气自动化技术专业人才需求的要求。
2.比较好地解决了一些在校内受条件限制无法解决的一些问题。
例如,在专业的生产性实习过程中,我们与河南洛阳牡丹通讯有限公司开展了良好的合作关系,在实习过程中解决了电子产品的装配工艺标准的学习与实践、电子元器件的识别与测量等问题,建立了由企业主导的相关考核标准,取得了良好的效果。
3.人才培养方案中要求,毕业生要取得人力资源和和社会保障部电工中级以上职业资格证。
我们的学生全部取得了高级证。
4.通过在北京松下装置有限公司的顶岗实习,使学生们不尽受到了电气自动化技术人员职业标准、电气设备安装工艺标准、自动化生产线的操作与运行等知识的学习和培训,而且也很好地解决了岗位素质与职业素质的培养。
(四)人才培养模式的改革与创新
我院电气自动化专业的人才培养模式是按照“校企合作、工学结合”的要求建立的,基于工作过程的课程体系正在逐步确立,“项目导向、任务驱动”、“教、学、做”一体化等基于工作过程导向的课程在进一步的成熟和完善,“校企合作、工学结合”的人才培养模式正在逐步渗透到实际教学过程中,其内涵表现在:
1.课程内容来源于企业真实的职业能力的要求
我们基于电气自动化技术专业职业岗位群的职业能力,组织课程内容。
“任务驱动”教学模式渗透到专业课程的教学过程中。
2.贴近生产场景,构建仿真教学场所
校企共建实习实训基地,将企业的真实环境再现在基地中,将“教、学、做”一体化教学安排在实习实训基地中进行。
学生在学习过程中,能了解职业岗位能力,强化岗位技能训练,完成真实的工作任务,感受职场氛围,培养认真负责的工作态度和团结协作的团队精神,加强职业道德和职业素质的培养,提高了就业、创业能力,实现了与企业的无缝对接。
3.构建双师结构教学团队,保证“教、学、做”一体化教学模式的实现
通过校企合作,聘请企业一线的高端技术人员为兼职教师,让他们指导生产性实训、顶岗实习,按照“项目导向、任务驱动”、“教、学、做”一体化教学模式组织教学,教师在教学过程中起组织、引导、总结、评价的作用,学生在具体的实践任务激发下,学习兴趣和积极性都很高,取得了良好的教学效果。
4.坚持学历教育与认证教育相结合的原则,提高学生的职业能力
实行学历教育与认证教育相结合,在狠抓学历教育的同时,本专业强化对学生的认证教育,要求每位学生获得一个专业中级以上的认证证书和一个国家计算机等级证书。
同时以通过国家有关认证考试作为考核标准,客观评价和检验教师的教学质量和学生的实际掌握情况。
二、课程体系和结构
按照教育部高职高专专业目录对电气自动化技术专业建设的基本要求,结合《长治地区对电气自动化技术专业人才需求的调研报告》之五调研结果与建议以及人社部《电气设备安装工》、《维修电工》等国家职业标准,经本专业指导委员会论证,制定了长职院电气自动化技术专业的人才培养方案,设置了本专业的课程体系。
本专业课程体系设计以就业为导向,深入剖析本专业职业岗位和职业能力,依据本专业职业岗位素质和能力要求,构建“工作过程为导向,工作项目为载体”的课程体系。
实现专业与行业相对接、课程内容与职业标准相对接、教学过程与生产过程相对接、学历证书与职业资格证书相对接、职业教育与终身学习相对接。
本专业课程体系的设计思路为:
从“专业定位的职业岗位”分解出“职业岗位的典型工作任务”,从“职业岗位的典型工作任务”确定“本专业的职业行动领域”,依据“本专业的职业行动领域”与“专业学习领域”的依赖关系制定出专业学习课程体系,在此体系结构下根据专业职业能力的需求最终确定主干课程内容。
制定课程体系结构的过程注重“课程内容的相互关联性”、“重点难点的安排渐进性”、“项目化组织的统一和完整性”、“知识讲解的非重复性”、“实训内容的系统性和实用性”、“理论教学和实践操作的相互融合性”,在完成学生职业能力训练的过程中要注重同步培养学生的职业素质。
三、课程建设
电气自动化技术专业的课程标准符合学院教务处制定的规范,课程内容与职业标准对接,齐全率100%。
实训方案、实训标准、顶岗实习方案规范,具有较强的操作性。
本专业的职业基础课、职业技术课的教学内容是以岗位能力的培养为目标,依据调研报告中岗位的典型工作任务,与职业资格证的基本要求与工作要求相对接的方式确定的。
例如《工厂电气控制设备》中的可编程序控制器的结构、控制原理、特点、注意事项及编程器的使用方法等内容与国家高级维修电工的装调与维修技能要求相对接;《工厂供电》课程中的电流、电压互感器的结构、原理与接线方式等内容与国家中级变配电室值班电工的检查互感器的技能要求相对接;《电气测量》课程中的常用电工仪器、仪表的种类、特点及使用等内容与国家中级维修电工的工具、量具及仪器、仪表技能要求相对接等。
本专业在近几年的教学实践中,努力贯彻“按需施教,学用一体”的原则,改变过去“教+学”的以教师为主体的教学方法、“黑板+粉笔”的教学手段、“理论+实验”的教学内容,积极探索教学方法与教学手段改革的新路子,倡导利用现场教学、案例教学、项目教学等教学方法;利用多媒体等现代化教学手段;采用教学做一体的教学模式,取得了良好的教学效果。
例如《Protel及应用》课程的教学就在计算机房利用多媒体设备进行现场教学,达到了教学做为一体的目的;《工厂供电》课程的内容就采取案例教学方式进行;毕业实习环节就是和洛阳牡丹通讯有限公司共同开发了实习项目,聘请该企业的教师全程指导实习,实现了教学过程与企业生产过程的对接。
本专业职业基础课、职业技术课近年来选用教材均为国家规划的高职高专教材。
同时与洛阳牡丹通信有限公司合作开发了“三网合一”、“话机制作”、“网络监控”等实训课程。
四、师资队伍
(一)专业带头人
学校专业带头人基本情况
姓名
性别
出生年月
学位
学士
学历
本科
所学专业
毕业院校
职称
职务
联系企业
企业兼职
社会兼职
所在学校通讯地址
电话
电子信箱
邮政编码
学校专业带头人近五年教学、科研、社会服务成果
外聘专业带头人基本情况
姓名
性别
出生年月
学位
学历
所学专业
所在单位
职称
职务
讲授课程
指导实训项目
其他兼任
专业指导
所在单位通讯地址
电话
电子信箱
邮政编码
外聘专业带头人近五年教学、科研、社会服务成果
(二)专业师资队伍
序号
姓名
性别
学历/学位
职称
负责学习领域
企业经历
双师
本专业有专任教师14名,其中
专任教师中高级职称比例为35.7%;
双师型教师比例为92.8%;
青年教师中研究生或硕士以上学位比例为83.3%。
(三)兼职教师
序号
姓名
性别
学历
职称/职务
工作单位
负责领域
(四)学生管理队伍组织机构
序号
姓名
性别
学历
职称/职务
负责领域
五、教学环境
我院电气自动化技术专业的所有班级都具备多媒体教学环境,为教师利用现代化的教学手段从事教学活动奠定了硬件基础。
我院电气自动化技术专业人才培养方案中实践教学由校内实训、校外实训及顶岗实习组成。
(1)校内实训
电气自动化技术专业的校内实训项目包括各课程的实验项目和设计项目,应在校内实训室完成。
本专业的校内实训室的利用率较高,例如信息系计算机实训室承担本专业的《Protel及应用》、《微机原理与应用》、《计算机基础》、《C语言程序设计》、《计算机网络基础》等课程的实训项目,其中《Protel及应用》、《计算机基础》在该实训室实现了教学做一体化的教学方式。
由于近年来信息系两次搬迁办学,再加上原信息系电工实验室、电子技术实验室的设备陈旧,在第一次搬迁时已上报学院进行报废处理,设备已交至学院实训处;其他实验室的筹建工作也由于学院经费紧张、招生人数较少等原因,迟迟没有进展,所以,近年电气自动化技术专业的专业课程的实验项目未能开展。
但是,各课程的课程标准都对课程实验项目有明确的要求。
这些遗憾我们只有在学生校外实训环节与实习单位协商尽可能加以弥补。
其他校内实训项目比如课程设计、毕业设计的指导书、设计说明书等教学文件及资料齐全,基本实现了实训方案于岗位任务相对接。
信息系的实训室规章制度健全,设备资产管理规范,设备运行良好,利用率高。
电气自动化技术专业应具备的校内实训/实验应该有:
(二)校外实训
电气自动化专业校外实训项目包括综合实习和顶岗实习两个实训项目。
信息系分别与河南洛阳牡丹通讯有限公司、北京松下控制装置有限公司签订了校外实习基地协议,建立了稳定的校外实训基地,能够满足信息系综合实习和顶岗实习的要求。
其中综合实习在河南洛阳牡丹通讯有限公司进行,顶岗实习在北京松下控制装置有限公司进行,参加顶岗实习学生人数在70%以上。
校外实训基地的利用率为100%。
信息系在组织实习的工作中,制度健全,管理规范,教学文件齐全,实习效果良好。
在北京松下控制装置有限公司参加顶岗实习的学生全部上了保险。
(三)专业教学资源库
近年来,电气自动化技术专业课程选用教材均为国家规划的高职高专教材。
与洛阳牡丹通信有限公司合作开发了“三网合一”、“话机制作”、“网络监控”等实训课程。
信息系提倡教师以先进教育技术改造传统教育教学,强调利用信息技术支撑职业教育改革的发展,提供现代化的教学设备完成教学工作。
电气自动化技术专业组织了包括课程标准,教材样本(保存在图书馆),课程的教案,有关课程的电子教案,相关职业岗位的职业标准,、考试试题等较为丰富的教学资源。
信息工程系09年接入10M带宽的Internet网,10年后接入20M带宽的Internet网,网络运行状况良好,能够满足教学管理和专业教学现代信息技术的应用。
六、产学研合作
我院电气自动化技术专业设有行业、企业专家参加的校企合作形式的专业教学指导委员会,职责是共同指导专业建设、合作开发并修订人才培养方案,制定课程标准。
信息系分别与河南洛阳牡丹通讯有限公司、北京松下控制装置有限公司签订了校外实习基地协议,建立了稳定的校外实训基地,能够满足信息系综合实习和顶岗实习的要求。
在实习过程中,建立了有效的校企合作机制,与河南洛阳牡丹通讯有限公司深度合作,开发了“三网合一”、“话机制作”、“网络监控”等实训项目;与北京松下控制装置有限公司有效合作,形成了学徒式的培养模式,将企业文化有机地融入到人才培养过程中。
河南洛阳牡丹通讯有限公司、北京松下控制装置有限公司作为校外实训基地,为专业课教师的生产实践、学生实习提供了有力支持。
北京松下控制装置有限公司为毕业生就业创造了较通畅的渠道。
我院电气自动化技术专业面向社会积极开展技术服务和咨询,校企合作服务有成效。
为长钢锻压设计院的CDW11Xnc-250x3000数控水平下调三辊卷板机控制系统的研发;2010年为长钢锻压设计院的CDW24s-5500天型型材卷弯机控制系统的研发提供了技术服务。
为长治供电公司的蓄电池组电池电压均衡装置的研发;为长治供电公司的蓄电池组充放电控制装置的研发提供了技术服务;为企业开发了应用程序。
七、教学质量监控
学院制定有健全的教学管理制度,制定有健全的教学质量管理和监控组织机构,制定了第三方人才培养质量评价制度。
按照学院的要求,信息系在教学质量监控工作中,制定了“三监、三查、三评、四反馈”的教学质量监控体系。
“三监”是指学院的教务处和质建办、系部、学生的三方监控;“三查”是指期初教学检查、期中教学检查、期末教学检查;“三评”是指学生评教、教师评学、教师互评制度;“四反馈”是指用人单位、教师、家长、学生对教学质量的反馈。
例如“三查”工作:
在期初的教学检查中,要对每学期的教学准备工作进行认真检查,发现问题及时修正,以保证新学期的教学工作顺利开展;在期中的教学检查工作中,主要检查教师教案、教师听课、教学进度、实验实训完成情况、教室日志的填写情况、批改作业情况;在期末教学检查工作中,主要是严把教师命题关、严肃考风考纪,完成教师评教、教师评学、教师阅卷、教师教学总结工作。
信息系还开展了毕业生跟踪调查及用人单位对我校人才培养质量的问卷调查,尽管问卷回收率不是太高,但对我们评价教学质量的高低及人才培养方案的调整起到了很大作用。
八、职业素质教育
电气自动化技术专业人才培养方案中,按照学院教务处的《关于制订2014专业人才培养方案及课程标准的补充意见》的要求,思想政治课、高等数学、英语、应用写作、军事训练及军事理论课、体育与健康、就业与创业成才和形式教育全部纳入了课程体系,应该说思想政治课能够满足国家规定,高等数学、英语等文化基础课开设合理,已经兼顾到专业需要与可持续发展。
学院的心理健康教育、军事训练、体育与艺术、安全教育等工作有统一的计划和措施,效果较好。
九、学生素质
电气自动化技术专业近三年招生计划为每年40人,12年实际招生25人,13年实际招生14人,14年实际招生16人。
信息系积极组织学生参加由学院、院团委等组织的各项文体活动,鼓励学生参加学院组织的学生社团组织。
但由于受条件限制,没有建立与专业相适应的学生社团组织,只是经常组织学生参与维护计算机的工作。
信息系积极组织学生参加打扫公共卫生、铲雪、搬家等公益劳动活动。
信息系鼓励学生积极参加勤工俭学等社会实践工作。
电气自动化技术专业的学生比较好的完成了人才培养方案所规定的课程设计、实习、毕业设计任务,学生专业综合能力得到了比较好的的体现。
电气自动化技术专业的学生全部取得了维修电工的高级职业资格证书和国家计算机二级证书。
十、学生就业
近三年电气自动化技术专业的毕业生就业率为:
96%。
电气自动化技术专业开展了毕业生跟踪调查及用人单位对我校人才培养质量的问卷调查,尽管问卷回收率不是太高,但对我们评价教学质量的高低及人才培养方案的调整起到了很大作用。
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