秋天的图画课堂反思_3篇(共2页)1300字.docx
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秋天的图画课堂反思
秋天的图画课堂反思篇1
利用《识字一》学生课后搜集的有关秋天的词语作为导入,让学生用一个词来形容自己心中的秋天。
(美丽)抓住&;美,板书课题:
(秋天的图画)秋天美得就像一幅图画。
本课识字环节避免了上节识字课出现的不足之处,但是在时间把握上做得不够合理。
第一课时,除了以识字、写字,朗读为重点,同时也关注到了学生看图说话的口头表达能力。
学生只能说出图画中的景物,但是尚不能正确使用一些动词,颜色的词语来给句子润色。
老师在学生讲解时,适时地进行指导。
例如:
学生:
树上有雪梨。
师:
茂盛的梨树上挂起了金黄色了雪梨。
学生的词汇量有一部分是耳濡来的。
最后,老师结合学生的描述将插图中的景色总体描述出来。
让学生体会到词语之后秋天的美。
带着这种美齐读全文。
尽管有一些收获,但也存在这不足:
比如生字的指导方面,由于课堂读书时间长,写字知道没有进行,而是放在第三节写字课指导。
以后我会更加合理安排时间,在有效时间内完成教学任务。
秋天的图画课堂反思篇2
课文朗读从低年级开始就要加强练习,指导朗读培养学生的语感。
本节课处处都能听到朗朗的读书声。
开始时是自由读课文,同桌对读。
大声读文来初步感知课文,待生字学完后,又回到文中《秋天的图画》教学反思《秋天的图画》教学反思。
喜欢哪句就读哪句,想怎样朗读就怎样朗读。
同时分句进行朗读指导。
有指名读,自由速读,范读,齐读等多种形式朗读,培养了学生的朗读能力。
进而体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱,赞美之情。
尽管有一些收获,但也存在这不足:
比如生字的指导方面,由于课堂读书时间长,写字指导的不够到位,今后加强。
秋天的图画课堂反思篇3
一,主要以&;美为切入点,让学生找出文中&;美的词语。
(第二句中,哪些词语写得很美?
)
根据&;金黄的&;火红的&;金色的&;红红的等表示颜色的词语,复习巩固一年级下学期复习时所学的其他表示颜色的词语&;黄澄澄&;绿油油&;金灿灿等。
帮助学生积累词语。
同时,适当对学生讲解文中动词的作用:
它使句子更加的生动,具体《秋天的图画》教学反思教学反思。
但学生对动词的使用效果不够明确
二、为什么是勤劳的人们画出了秋天的图画?
(生谈感受)
大部分学生对这个问题不太敏感,究其原因,可能是他们生活在大城市,对于农作物的生长,及农民的劳作不熟悉,没有亲身体验的那种深刻感受。
所以一时不能理解。
只有极少数学生能回答这个问题。
本班的邱廷华不紧表达清晰,甚至连农作物从春到秋的生长,冬的收藏都完整地介绍了出来。
鉴于此,下次课前准备应该要求学生针对一种农作物,了解农民对它的(桂林山水》教学反思)培育过程。
借助&;勤劳的人们画出秋天的图画进行第二课时的拓展(我们身边除了农民伯伯,还有哪些勤劳的人们呢?
)
学生:
父母、工人、老师&;&;&;&;&;&;
小结:
正是由于他们勤劳的工作,秋天才会变成一幅美丽的图画。
大自然才会变得如此美丽,社会才会变得如此和谐。
我们应该感激他们。
(感受秋之美,体会人们的勤劳之美,同时培养孩子们懂得感谢他人)
第一课中,对生字书写的知道不够全面,注意提醒字在田字格中的总体布局。
对于每个词的组词应该全部板书。
避免学生只会组,不会写。
二年级的学生课堂上可以做些简短的笔记。
例如:
多音字,组词,课文难以理解的词语解释。
一方面是笔记习惯的养成;另一方面,可以为复习积累做准备。
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